高中數(shù)學(xué) 2.3.2《等比數(shù)列的概念通項(xiàng)公式》新人教A必修5

上傳人：闖*** IP屬地：廣東上傳時(shí)間：2023-01-17 格式：PPT 頁(yè)數(shù)：11 大小：97.50KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

已閱讀5頁(yè)，還剩6頁(yè)未讀，繼續(xù)免費(fèi)閱讀

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

等比數(shù)列的定義

2.或1..

如果等比數(shù)列｛an｝的首項(xiàng)是a1，公比是q，則等比數(shù)列的通項(xiàng)公式通項(xiàng)公式的變形.思考１：那么在等比數(shù)列,

你能得出在等差數(shù)列{an}中，若m＋n＝p＋q，有am＋an＝ap＋aq.

怎樣的結(jié)論?.在等比數(shù)列{an}中，若m＋n＝p＋q，

特例:

在等比數(shù)列{an}中，

引申一:

若a,b,c成等比數(shù)列，一定有

引申二:

若a,b,c成等比數(shù)列，稱b為a,c等比中項(xiàng).思考二:

若a,b,c成等比數(shù)列，一定有,反之對(duì)嗎?

引申:如果數(shù)列{an}中，對(duì)于任意的正整數(shù)都有,那么{an}是等比數(shù)列嗎?.例１已知等比數(shù)列，a3=20

=80,求

a3,a5的等比中項(xiàng)變：已知等比數(shù)列，a3=20

a７

=320,求q,a5

求

,a7的等比中項(xiàng).例2.已知等比數(shù)列{an}中

,例3.已知三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列，它們的和為

21，它們的積為64，求這三個(gè)數(shù)。且

a1a5=8，求.例4.已知正項(xiàng)數(shù)列成等比數(shù)列，且

a1a11=9，a1,a2,a3,…

a10,a11求：.例4.如圖（1）是一個(gè)邊長(zhǎng)為1的正三角形，將每邊三等份，以中間一段為邊向外作正三角形，并擦去中間一段，得圖（2)如此繼續(xù)下去，得圖（3）……試求第n個(gè)圖形的邊長(zhǎng)和周長(zhǎng)。

1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

高中數(shù)學(xué) 2.3.2《等比數(shù)列的概念通項(xiàng)公式》 新人教A必修5