飛教案反思8篇

Word-23-飛教案反思8篇

教案在制訂的過(guò)程中，我們確定要留意聯(lián)系實(shí)際，我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候，必需仔細(xì)對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)做出分析，下面是為您共享的飛教案反思最新8篇，感謝您的參閱。

飛教案反思篇1

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)必需的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供應(yīng)動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等許多活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性和制造性。使他們?cè)谧晕以兴降幕A(chǔ)上得到進(jìn)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開展呢？筆者依據(jù)幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：

老師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要討論設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相全都的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班老師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍圍著這個(gè)目標(biāo)來(lái)供應(yīng)材料。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，供應(yīng)材料不單是活動(dòng)前的預(yù)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展思維本領(lǐng)整個(gè)教育過(guò)程所需的重要手段。

所以，供應(yīng)操作材料要充分討論到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中好仿照，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感愛(ài)好。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增加了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班老師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。所以，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，協(xié)作實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感愛(ài)好，活動(dòng)中不僅僅能得到有關(guān)學(xué)問(wèn)的練習(xí)，還能培育任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得勝利的滿意，增加自信念。所以，在投放材料時(shí)要注意幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。

在以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)明一下，活動(dòng)是在幼兒已熟悉、熟識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。依據(jù)我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想方法，假如要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦？在孩子想方法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的方法。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們預(yù)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的愛(ài)好，培育幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)和觀看力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

3.培育幼兒的目測(cè)本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)，這一目標(biāo)主要體此刻第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了嬉戲法、查找法，經(jīng)過(guò)嬉戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確熟悉。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的挨次把樹木一棵棵收起來(lái)，放回原處，無(wú)形中培育了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊竟?jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足。對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺(jué)得也存在著必需的不足之處：

1.整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，沒(méi)有自由探究的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。

2.活動(dòng)中，孩子的興致不高，嬉戲活動(dòng)不能吸引孩子的愛(ài)好，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)到不貼合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必需的教育目標(biāo)和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要依據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好、進(jìn)展智力。并且，養(yǎng)成喜愛(ài)動(dòng)手操作、愛(ài)動(dòng)腦思索，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入學(xué)校學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不行缺少的一部分，新的課程觀和學(xué)問(wèn)觀也告知我們：“幼兒不是被動(dòng)的理解學(xué)問(wèn)，而是建構(gòu)和發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，不是學(xué)問(wèn)的旁觀者，而是學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，并且幼兒的這種主角不是老師慈愛(ài)地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然?具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，而不是把他們作為一種學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個(gè)空間，讓他們永久向前；給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天。

飛教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)嬉戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握xx的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分：

請(qǐng)小伴侶為客人老師表演歌曲。通過(guò)小樹長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好。“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伴侶帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的.形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好伴侶，他們每天都要一起到樹林里漫步?????，可是今日他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)覺(jué)以前漫步?????時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人漫步?????時(shí)用的，哪一段是矮人漫步?????時(shí)用的音樂(lè)。小伴侶你們能關(guān)心他們嗎？”

3、初步分析凹凸音。“我們這里有他們漫步?????時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在漫步?????，是高人在漫步?????，認(rèn)真聽聽這是誰(shuí)在漫步?????，是矮人在漫步?????。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伴侶發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伴侶起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较颍犚魳?lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗厥馀d奮他們想請(qǐng)小伴侶和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵?？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

老師自評(píng)：

幼兒在活動(dòng)中能樂(lè)觀協(xié)作老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受力量。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些凹凸音區(qū)分較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于預(yù)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，假如老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

活動(dòng)評(píng)析：

優(yōu)點(diǎn)：

1、老師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠樂(lè)觀的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言敘述精確?????且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的愛(ài)好。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡(jiǎn)潔的有關(guān)小樹長(zhǎng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂(lè)器――鈴鼓，滲透了老師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。

3、老師將聽辨音的凹凸?jié)B透在次此活動(dòng)中，形式很好。

4、配課老師也能樂(lè)觀投入角色，協(xié)作較默契，

建議：

1、盼望老師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間支配以及樂(lè)曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)分是否明顯。對(duì)于k1c的孩子來(lái)講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)分的音樂(lè)。

2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。

教學(xué)反思：

故事引題，一開頭，我就直接出示高人矮人圖片引起孩子的愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)呀，他們有什么不一樣的地方？”“是的，他們是高人和矮人”。接著我以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好伴侶，他們每天都要一起到樹林里漫步?????，可是今日他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)覺(jué)以前漫步?????時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人漫步?????時(shí)用的，哪一段是矮人漫步?????時(shí)用的音樂(lè)。小伴侶你們能關(guān)心他們嗎？”在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我從變換聲音的輕重和音調(diào)的凹凸兩方面體現(xiàn)高人和矮人，孩子們都很厲害，愛(ài)好很高

飛教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒一些簡(jiǎn)潔的消防學(xué)問(wèn)，知道著火要打電話"119"、遇到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。

2、讓幼兒知道一人在家不能玩火。

3、讓幼兒知道如發(fā)生火災(zāi)等大事該如何逃離。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

魔術(shù)箱、各種汽車圖片、兒歌、圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒愛(ài)好。

老師：小伴侶，今日我?guī)?lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，讓我來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，看看變出來(lái)些什么？"我變，我變，我變變變。"老師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，搶救車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過(guò)故事讓幼兒進(jìn)一步了解一人在家不能玩火。

老師小結(jié)：小伴侶們一人在家不能玩火，萬(wàn)一著火的話要撥打電話"119"，記住要說(shuō)清晰你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號(hào)。（110、120同上）

3、通過(guò)嬉戲的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的防火措施。

（1）家中著火ａ棉被ｂ繩子ｃ打結(jié)的繩子ｄ跳窗

（2）公共場(chǎng)所著火ａ爬出去ｂ毛巾和水ｃ沖出去ｄ跳窗

（3）高層住宅著火ａ沖上頂樓ｂ棉被ｃ繩子ｄ跳窗

（4）辦公室著火ａ做電梯ｂ走樓梯ｃ跳窗ｄ打電話

4、老師小結(jié)評(píng)價(jià)。

老師：我們現(xiàn)在都是大孩子了，都知道一人在家要留意平安，那我們的小弟弟小妹妹們都不知道這些學(xué)問(wèn)，我們以后要經(jīng)常提示他們，去關(guān)懷他們，做一個(gè)小弟弟小妹妹們都喜愛(ài)的大姐姐大哥哥。

活動(dòng)小結(jié)：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解了一些簡(jiǎn)潔的消防學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒也特別的樂(lè)觀，比較活躍，特殊是一些中大班的幼兒，在回答問(wèn)題以及表演節(jié)目的時(shí)候，都特別的踴躍，在此可以發(fā)覺(jué)幼兒是特別喜愛(ài)搞這些活動(dòng)的，在以后的學(xué)期里我們還可以多搞一些這樣的活動(dòng)，讓幼兒多懂得一些生活學(xué)問(wèn)、科學(xué)學(xué)問(wèn)，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)面。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中老師能賜予幼兒充分的、自由的探究的時(shí)間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推動(dòng)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次勝利的平安語(yǔ)言教育活動(dòng)。

飛教案反思篇4

愛(ài)因斯坦常說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師?！爆F(xiàn)在的生物學(xué)課程教學(xué)中也不例外，只有激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能讓同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、樂(lè)觀地去探究新知，也才能讓同學(xué)從思想上把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N精神動(dòng)力，心甘情愿地為學(xué)習(xí)而付出。下面我就這一課如何創(chuàng)設(shè)情景培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，談?wù)勎业挠^點(diǎn)：

1、心靈溝通溝出愛(ài)好。

良好的人際關(guān)系，能使同學(xué)在課堂上情愿傾聽老師的諄諄教導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)目的。試想一個(gè)不情愿接受任何建議、心不在焉的人，是不會(huì)集中精力去聽取別人說(shuō)教的。這就要求我們從心靈上與同學(xué)溝通，做同學(xué)的伴侶，做同學(xué)的同事，在心理上和年齡上與同學(xué)拉近距離，消退年齡與心理鴻溝，讓同學(xué)輕松地投入到學(xué)習(xí)中，營(yíng)造一種和諧、公平、民主的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)獨(dú)自思索和創(chuàng)新意識(shí)，這是激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的基礎(chǔ)。

2、課堂導(dǎo)入導(dǎo)出愛(ài)好。

一年之計(jì)在于春，一節(jié)課的導(dǎo)入也是這樣重要。這一過(guò)程中，我設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入方法，可以喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與氛圍。通過(guò)問(wèn)題情景和圖片讓同學(xué)知道健康的重要性，了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中曾患過(guò)那些疾病，并推斷是否是傳染病。通過(guò)這樣奇妙的導(dǎo)入，抓住了同學(xué)的心弦，大大激發(fā)了同學(xué)的奇怪???心與求知欲，教學(xué)中收到較好的效果。

3、編排小品編出愛(ài)好。

編排小品是一種創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的詳細(xì)應(yīng)用，依據(jù)書中的資料分析編排小品，能夠吸引同學(xué)，在活動(dòng)中突破教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)在活動(dòng)中感受并理解學(xué)問(wèn)。通過(guò)扮演者滑稽、夸張的表演，加強(qiáng)了直觀性，加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與印象，活躍了課堂氣氛，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、調(diào)查討論研出愛(ài)好。

調(diào)查討論使讓同學(xué)走出課堂，到社會(huì)或大自然中去，就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深化討論，課前讓同學(xué)調(diào)查有關(guān)艾滋病的資料，了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及其預(yù)防措施，培育同學(xué)正確對(duì)待艾滋病人，關(guān)懷和關(guān)心他們的生活，關(guān)懷他人的情感。使他們把學(xué)到的學(xué)問(wèn)能應(yīng)用于實(shí)踐，又能從實(shí)踐中提煉出學(xué)問(wèn)，是同學(xué)親自嘗試和實(shí)踐，將科學(xué)探究的內(nèi)容深透到社會(huì)生活的方方面面。

5、聯(lián)系實(shí)際聯(lián)出愛(ài)好。

對(duì)于一些與實(shí)際聯(lián)系親密的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)引用現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)事例，來(lái)激發(fā)同學(xué)的探究愛(ài)好。如在學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防措施時(shí)所列舉流感和肝炎以及同學(xué)所熟識(shí)的“非典”事例。由于這些內(nèi)容同學(xué)較為熟識(shí)，會(huì)躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后，大大激發(fā)了同學(xué)的探究愛(ài)好。

這節(jié)課的效果是我在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到的：同學(xué)參加度很高，全部同學(xué)都樂(lè)觀踴躍參加，課堂氣氛熱鬧。通過(guò)課堂教學(xué)為同學(xué)搭建一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)小組合作、資料分析、爭(zhēng)論溝通，相互學(xué)習(xí)，吸取并互補(bǔ)了各自的閱歷，從被動(dòng)的“學(xué)問(wèn)容器”轉(zhuǎn)為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參加者，同學(xué)的共性也得到了充分進(jìn)展。在學(xué)習(xí)中不斷去體驗(yàn)，在爭(zhēng)辯中解決問(wèn)題，這讓他們感到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)我在這樣的活動(dòng)中也獲得了不少收獲，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的境界。

這節(jié)課還有很多不盡如意的地方，如板書設(shè)計(jì)過(guò)多，板書書寫不規(guī)范。還需在今后的教學(xué)中有所改善、有待提高。

飛教案反思篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠在老師的帶領(lǐng)下觀看秋天景物的變化，了解秋天的基本特征。

2、情愿跟同伴共享自己的美食。

二、材料預(yù)備：

1、事先考察過(guò)秋游地點(diǎn)“鷹山”的地理狀況，選擇適合休息的場(chǎng)地。

2、幼兒每人背一個(gè)小書包，里面裝有小零食。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)引題，提出要求：

今日，老師要帶小伴侶去“鷹山”秋游，去的路上，我們會(huì)經(jīng)過(guò)一條公路，我們要在綠燈的時(shí)候從人行橫道上過(guò)公路。老師請(qǐng)小伴侶看看路邊的小花小草有什么變化?排隊(duì)肯定要一個(gè)跟著一個(gè)，不要掉隊(duì)。

(二)徒步至“鷹山”。

1、一起唱。

2、請(qǐng)幼兒觀看路邊的小花小草及山上的植物，提出相應(yīng)問(wèn)題，并解答。

(三)幼兒共享美食。

1、老師引導(dǎo)幼兒與同伴共享美食，并請(qǐng)老師一起共享。

2、將垃圾扔進(jìn)垃圾袋。

3、能夠主動(dòng)擦嘴、擦手。

(四)排隊(duì)回園，老師。

活動(dòng)反思：在秋游前，我們就進(jìn)行了實(shí)地考察，結(jié)合孩子目前的運(yùn)動(dòng)力量及平安因素，我們打算目的地為“鷹山”的第一個(gè)平臺(tái)。在活動(dòng)前，我提出了細(xì)致的要求，抓住時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)孩子們親身體驗(yàn)了“紅綠燈”，讓他們真正懂得了如何過(guò)“紅綠燈”。一路上，我不斷地跟孩子們進(jìn)行溝通：小伴侶，你們看，小樹的枝干上為什么涂上了白色的涂料呀?樹葉變成什么顏色了呀?為什么地上有那么多的落葉呢?地里面種著的是什么呀?通過(guò)提問(wèn)及細(xì)致地解答，關(guān)心孩子們了解了秋天的典型特征。在爬山的過(guò)程中，我始終強(qiáng)調(diào)“登山要靠山邊走，不要靠外面走”，無(wú)形中告知了孩子們登山的要領(lǐng)。在共享美食的時(shí)候，我讓孩子們將自己的美食與同伴進(jìn)行互換、共享，并且提示他們：老師也很辛苦，引導(dǎo)他們將美食與老師一起共享，從而培育他們學(xué)會(huì)共享、關(guān)懷、孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。

飛教案反思篇6

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物預(yù)備過(guò)冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡快的秋天。使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

同學(xué)分析：

同學(xué)在閱讀過(guò)程中，會(huì)涉及到一些詞語(yǔ)的理解。多數(shù)詞語(yǔ)可以聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。比如其次自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前出現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和漂亮的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語(yǔ)言很美，有些句子富有詩(shī)意，需要好好體會(huì)品嘗。如“秋天的雨，是一把鑰匙?！亚锾斓拇箝T打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。”理解這些句子時(shí)，一要聯(lián)系上下文和自己平常的生活積累；二要反復(fù)朗讀品嘗。同學(xué)理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺(jué)中來(lái)到的，為什么會(huì)不知不覺(jué)？由于秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤(rùn)物無(wú)聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒適的感覺(jué)，這樣教學(xué)，同學(xué)會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單些。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋大的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4．積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語(yǔ)言。

教具預(yù)備：秋天的雨的課件

板書設(shè)計(jì)：

是一把鑰匙

秋天的雨五彩繽紛的顏料漂亮、豐收、歡快

藏著氣味

吹起小喇叭

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

1．老師談話導(dǎo)入新課。

老師引述：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)秋天。秋天來(lái)了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅漂亮的畫卷，讓我們用美麗的詞語(yǔ)來(lái)贊美一番吧！

2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。

師出示詞語(yǔ)

（1）誰(shuí)情愿領(lǐng)讀這些詞。同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，老師一起訂正。

（2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜愛(ài)的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫的`？

生說(shuō)。師板書：是一把鑰匙

五彩繽紛的顏料

藏著氣味

吹起小喇叭

師出示課件讓同學(xué)讀。

三、精讀課文，品析內(nèi)容。

（一）、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，同學(xué)認(rèn)真聽，看是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫的？

（1）同學(xué)說(shuō)體會(huì)，老師指導(dǎo)讀。

（2）男女生讀。

（二）、體會(huì)五彩繽紛。

默讀其次自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來(lái)。一會(huì)兒匯報(bào)。

1、出示畫面（一）重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）同學(xué)讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會(huì)。

假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱）

（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

（4）個(gè)別讀、全班讀。

2、出示畫面（二）體會(huì)描寫楓樹的句子。

（1）同學(xué)自主體會(huì)讀。

（2）同學(xué)做上動(dòng)作再讀一次。

3、出示畫面（三、四）。

（1）師引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面，拓展語(yǔ)言，體會(huì)豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個(gè)別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小伴侶們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。

（多媒體出示課文中所描寫的景色，同學(xué)依據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

（三）、體會(huì)“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀同學(xué)想象秋雨里還會(huì)有什么味道？

（2）重點(diǎn)理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會(huì)，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體會(huì)歡快。

（1）師生互動(dòng)讀一讀。

（2）同學(xué)自主感悟朗讀。

這么歡樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)歡樂(lè)地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂(lè)，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1、小伴侶們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？

（老師依據(jù)同學(xué)的回答，相機(jī)板書：漂亮、歡快……）

2、齊讀最終一段。

五、做自己喜愛(ài)的一項(xiàng)。

（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜愛(ài)的段落。

（2）把秋天的景物畫下來(lái)。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來(lái)。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩(shī)，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫奇妙地串起來(lái)，形成了一個(gè)漂亮、豐收、歡快的秋天。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富學(xué)問(wèn)閱歷。有了學(xué)問(wèn)閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)：你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？“我喜愛(ài)秋天，由于秋天有許多的水果。”“我也喜愛(ài)秋天，由于秋天有許多的顏色，特別的美麗?！毙“閭H都爭(zhēng)著回答，還有的幼兒會(huì)用美麗的話來(lái)說(shuō)呢。

孩子們的記憶力很不錯(cuò)，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰(shuí)？（銀杏）”，雖然孩子們的生活閱歷不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來(lái)。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫?，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。

綜合本次觀賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。

飛教案反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解燙傷的緣由。

2、學(xué)習(xí)一些預(yù)防燙傷的方法。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、與燙傷相關(guān)的簡(jiǎn)報(bào)，書面紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、事先收集一篇關(guān)于燙傷的文章，將文章的內(nèi)容念給幼兒聽。老師提問(wèn)：他為什么會(huì)被燙傷?有沒(méi)有什么方法可以避開呢?

2、問(wèn)問(wèn)幼兒有沒(méi)有被燙傷的經(jīng)受，請(qǐng)被燙傷過(guò)的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

燙傷是怎么發(fā)生的?

身體有什么樣的感覺(jué)?

你心里有什么感覺(jué)?

燙傷的地方，都做了什么處理

3、師幼共同閱讀掛圖，并爭(zhēng)論在浴室和廚房發(fā)生燙傷的緣由。

還有什么地方簡(jiǎn)單發(fā)生燙傷?

什么東西簡(jiǎn)單造成燙傷?(熱湯、開水、熱的洗澡水、自然?氣和煤氣爐、熱水瓶、電暖氣、電熨斗等)

針對(duì)每一種東西爭(zhēng)論：有什么方法可以避開燙傷的發(fā)生?(如：不行以碰電暖氣、電熨斗、不行以碰廚房的鍋、自然?氣和煤氣爐、請(qǐng)爸爸媽媽把熱水瓶放在幼兒碰不到的地方，洗澡時(shí)，先放冷水再放熱水)

4、告知假如幼兒燙傷了該怎么辦。

沖、脫、泡、蓋、送。與幼兒共享和解讀這幾個(gè)字分別表示什么意思。

趕快去看醫(yī)生。

不行以摳燙傷的地方。

?備注】

可提前詢問(wèn)同事、家長(zhǎng)和伴侶，有沒(méi)有曾經(jīng)被燙傷的人，假如有，愿不情愿和幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他的閱歷。通過(guò)幼兒和他們的接觸，了解燙傷對(duì)身體和心理造成的損害，提高幼兒的平安意識(shí)。

?附】燙傷的處理方式

沖——用冷水沖燙傷部位。但燙傷假如太嚴(yán)峻，為了避開把皮肉沖掉，可以用泡冷水的方式代替。

脫——脫下燙傷處的衣物。但燙傷假如太嚴(yán)峻，防止將皮肉拉下則不行脫衣物。

泡——脫下衣物后，連續(xù)把燙傷處泡在冷水中。

蓋——用消毒紗布蓋在燙傷處。

送——盡快送到醫(yī)院。

飛教案反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道相像的顏色有隱蔽的作用，豐富對(duì)顏色的熟悉。

2、嘗試在類似的顏色中查找目標(biāo)顏色。

3、對(duì)四周事物的顏色產(chǎn)生探究的顏色。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。