二年級教學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總五篇

二年級教學(xué)教學(xué)工作計劃模板匯總五篇一、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我第一次接任二年級的學(xué)校課程學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以繪本閱讀教學(xué)為主。本年段共有三個班級共116名學(xué)生。這些孩子有一半以上來自外地打工子女，他們學(xué)習習慣差，在家無人治理，所以各方面的力量都稍弱一點。原來低段孩子的語言表達力量就非常有限，尤其是書面語言表達，但是，這個年齡階段的孩子運用線條、圖形、色塊來表達事物、心情、感受的力量卻極富制造的潛力。因此，讀寫繪一體化的教學(xué)策略，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的表達熱忱，使他們可以運用已經(jīng)擁有的力量去表達。

二、教材分析

《語文課程標準》目標指出，小學(xué)生應(yīng)“具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積存，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法?！倍鴮τ谧R字量少的低年級學(xué)生來說，閱讀長篇的文字，理解淺顯的語言存在著相當大的困難。因此，圖文結(jié)合、簡潔易懂的繪本是最適合他們年齡特點的讀物，是課外閱讀的首選。

繪本有時也叫“圖畫書”，但它與小人書不同。一般認為小人書是帶插圖的文字書，圖畫是文字的補充；繪本的圖則不是文字的附庸，繪本以圖為主，它以簡練生動的語言和精巧美麗的繪畫嚴密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，每張圖都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，蘊涵著豐富的學(xué)問、情感、人生哲理。好的繪本不僅僅在敘述一個故事，并能幫忙提升學(xué)生的觀看力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境地。

（一）、繪本的優(yōu)點

1、艷麗的顏色，鮮亮的主題

低年級學(xué)生識字量少，面對長篇的文字，簡單產(chǎn)生恐驚及排斥的心理，他們更喜愛顏色艷麗的圖畫，通過觀賞一幅幅精致的圖畫去讀懂故事內(nèi)容。因此當各種各樣的小動物、花草樹木被顏色艷麗、活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，演繹著一個個生動的故事時，他們更是愛不釋手。他們閱讀顏色艷麗、情節(jié)生動的圖畫書，似乎將自己置身于書中的情境，與仆人公共同演繹著一個個好玩的故事。這樣，學(xué)生的閱讀興趣增加了，能比擬積極主動地、輕輕松松地完成閱讀，快歡樂樂地走進

文本。例如，曾獲“最美的德國圖書”獎的繪本《第五個》講的是，五個殘缺不全的玩具的故事。畫面單純而精巧，看上去又富于變化：冷暖色調(diào)的變化襯托出玩具們可怕和快樂交錯的心理，整齊又隨便的線條示意著它們等待中的心緒不寧等，從而吸引了低年級學(xué)生的閱讀興趣。

2、簡潔的情節(jié)，想象的空間

繪本以圖畫為主，故事情節(jié)特別簡潔。學(xué)生寵愛故事的天性是不會變的，他們可以借助圖畫的表現(xiàn)力，盡情地在簡潔的文字中綻開自己無窮的想象。例如《猜猜我有多愛你》，這本圖畫書講了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比擬。它們倆在競賽誰的愛更多一些。從外表上看來，大兔子用才智贏得了競賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了比大兔子多出一倍的愛。對此，學(xué)生們興致盎然，讀了以后，仍舊意猶未盡，有的學(xué)生忍不住站起來說：“我愛你就像大海那么深/我愛你就像天空那么大/我愛你就像高山那么高！我愛你就像??”這樣的閱讀，不正是教師培育學(xué)生想象力時所追求的目標嗎？習慣了閱讀圖畫故事書的小學(xué)生不但想象力得到了培育，審美情趣也能漸漸地提升。

3、好玩的故事，深刻的內(nèi)涵

不諳世事的低年級學(xué)生對長篇大論灌輸式的道理，既不感興趣，也承受困難。那么如何讓學(xué)生深入淺出地明白人生道理，繪本供應(yīng)了最正確的途徑。由于繪本的往往在簡短的篇幅中，呈現(xiàn)一個完整的故事。這個故事既讓學(xué)生感到歡樂好玩，又布滿了深刻的寓意。這樣的繪本，對低年級學(xué)生而言，一次閱讀，就是一次心靈的“盛宴”。

（二）、開展繪本閱讀的方法

1、激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習有著奇妙的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。只有學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生劇烈的探究欲望和飽滿的心情狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參加到閱讀中去。因而教師要對學(xué)生地進展興趣的激發(fā)和積極心情的調(diào)動，促使每位學(xué)生都被繪本深深吸引，促使他們處于興趣盎然地閱讀、探究氣氛中。低年級學(xué)生活潑好動，為了提高他們閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教師可以從精彩好玩的故事入

手，一步一步地將學(xué)生引領(lǐng)進閱讀之門。為了在繪本閱讀的過程中敬重學(xué)生的不同感受，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，教師不要把故事情節(jié)一股腦兒全盤托出，可以在每個緊要環(huán)節(jié)來個“剎車”，制造懸念，積極鼓舞學(xué)生邊讀邊猜測后面將要發(fā)生的事，鼓舞他們將自己比較成故事中的角色，讓他們也自然地融入到故事中去；鼓舞他們參加到編寫故事中，想出與不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。

2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好氣氛

環(huán)境對人的影響是無窮的，它能不知不覺轉(zhuǎn)變?nèi)?、塑造人，對人的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，培育學(xué)生良好的閱讀習慣，教師可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墻上張貼一些繪本的宣傳畫，在班級圖書角放入繪本讀物，更新閱讀資源供大家“共享”；常常向?qū)W生們推舉優(yōu)秀的圖書，等等。這樣，既使班級布滿了“書香”和“墨味”，又營造了一個布滿人文氣息、文體底蘊的環(huán)境。另外教師還可以開放閱讀的空間，把閱讀的地點轉(zhuǎn)移到校園里，比方，小樹林，草地上，花壇邊，讓學(xué)生們無拘無束地席地而坐，營造一種寬松積極的閱讀氣氛，拉近書與他們之間的

距離。除此之外，學(xué)生對書籍的態(tài)度很大程度上取決于教師對書籍的喜愛程度。一個喜愛讀書的教師，他的學(xué)生確定也會喜愛讀書。因此，作為一名教師，要向?qū)W生展現(xiàn)一個喜愛讀書的形象，讓學(xué)生不知不覺地捧起書本。

3、培育書香家庭，拓寬閱讀空間

現(xiàn)代教育是開放式的教育，電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的傳播，社區(qū)環(huán)境的影響，家庭教育的深化等，對學(xué)生成長所帶來的影響不亞于學(xué)校。教師要充分挖掘各方面有益的教育資源，特殊發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用，可以在課外閱讀教學(xué)方面爭取家庭協(xié)作。如建議家長常常利用雙休日帶孩子逛書店，養(yǎng)成愛讀書的好習慣；有條件的家庭可以建立家庭書櫥，為孩子的課外閱讀供應(yīng)物質(zhì)保障；家長可以與孩子共讀一本繪本，共同共享閱讀的歡樂。

4、仿照借鑒，提高綜合力量

繪本的價值并不僅僅在于那一個個圖文并茂的.故事，更在于故事背后深厚的內(nèi)涵。在每一個繪本故事里，都有很多值得仿照借鑒的東西。當學(xué)生喜愛上繪本之后，對繪本的寵愛往往會使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的念頭，這樣可以激發(fā)其制造的熱忱，培育動手力量、表達力量、想象力量、寫作力量、觀賞美及表現(xiàn)美的力量等。因此，教師可以充分利用繪本，仿照借鑒，拓展延長，提高學(xué)生的綜合力量。比方，在讀完了《泰迪熊搬家記》后，可以讓學(xué)生仿照著畫地圖；讀完《別再親來親去》，可以續(xù)寫故事。等學(xué)生對繪本有肯定了解后，也可以讓他們以小組為單位創(chuàng)編繪本故事。大家分工合作，有的負責文本，有的負責繪畫，完工后把他們的作品張貼在教室里，進行一次閱讀品評會，讓他們相互溝通，評比最正確繪本，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的學(xué)習氣氛，給師生共同學(xué)習帶來鮮活的生氣。只要教師依據(jù)低年級學(xué)生的要求，腳踏實地、鍥而不舍地進展閱讀引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)生肯定會不斷提高閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)，讓孩子由衷地愛上閱讀。

三、總體目標：

為了基于學(xué)生豐富生命體驗的制造與表達，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與制造相整合的方法，來讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來表達一切事物，并以圖形的方式承受、學(xué)習一切事物，從而培育他們的學(xué)習力和制造力。開展豐富多彩的讀、寫、繪系列活動，在活動過程中注意學(xué)生良好的生活習慣、行為習慣和學(xué)習習慣的養(yǎng)成。注意教師的教學(xué)措施和方法的討論，構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活”。

四、詳細操作步驟：

1、每周布置一次讀寫繪作業(yè)。

2、每月舉辦一次的讀寫繪作品展覽，評出優(yōu)勝獎。

3、學(xué)期末進行現(xiàn)場“讀、寫、繪”講故事競賽和繪畫大賽

4、收集典型學(xué)生的作品，學(xué)期完畢進行學(xué)生個人作品系列展覽。

5、親密聯(lián)系家長參加孩子的讀寫繪活動，在共讀、共寫的過程中，制造、編寫共同的語言。

6、做好階段性隨筆。

五、活動預(yù)備：

（1）每個孩子每節(jié)課預(yù)備一張A4紙，一盒油畫棒，一盒水彩筆。

（2）若干細心選擇的童話書、繪本；

（3）每三周校本課做一次“讀寫繪課”，要求學(xué)生上交作業(yè)。

二年級教學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

小學(xué)生書法進課堂是實施素養(yǎng)教育的一個重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學(xué)習漢字寫為始，說的就是寫英雄字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

本學(xué)期教學(xué)目標。

一、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

1、首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

從起始年級開頭著手，教學(xué)生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

2、培育學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。

4、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時，時刻留意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。

二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法

1、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠肯定得筆畫之外，要把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學(xué)書法的小學(xué)生肯定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學(xué)期寫多少，但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結(jié)字，必需嚴格根據(jù)結(jié)字挨次教學(xué)生描摹臨摹

漢字的根本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：

根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

三、按規(guī)劃循序漸進有目標逐步開展

依據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點，并結(jié)合學(xué)生的實際狀況、認知規(guī)律制定規(guī)劃，選擇教法。將書法教學(xué)逐步的進入正規(guī)，深入長久的開展下去。

逐步培育學(xué)生養(yǎng)成自覺觀賞書法、勤于動筆的好習慣，提高書寫寫字力量，而且還要使學(xué)生從安康的誦經(jīng)典學(xué)書法內(nèi)容中吸取思想養(yǎng)分，陶冶思想情操，提高精神境地，凈化心靈，樹立起安康向上的人生觀。最終到達弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。

二年級教學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、給學(xué)生一個良好的典范示范。

教師必需練就一手好字，由于教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特別的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是典范，似無聲的命令。平常的課堂板書，批改作業(yè)，教師都應(yīng)當留意書寫的姿態(tài)，握筆姿態(tài)。揣磨好字的構(gòu)造，留意字的筆順，展現(xiàn)給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下教師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師順著寫一寫，無形中，教師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培育學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必需重視學(xué)生寫字興趣的培育。興趣是最好的教師，特殊對于小學(xué)生來說，但凡他們寵愛的，學(xué)習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采納故事鼓勵、競賽鼓勵、展覽等方法進展興趣的培育。其一，故事鼓勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。比方王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息;……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形構(gòu)造的時候，依據(jù)字的各局部編寫小故事講給學(xué)生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活潑、輕松的課堂氣氛中對漢字產(chǎn)生奇怪的探究之情。其二，競賽鼓勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培育學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進展比擬，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓舞性的話語。常常進展小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并賜予肯定的嘉獎。寫字課上，可以以小組為單位，進展寫字競賽。進展寫字競賽，好的同學(xué)在學(xué)習園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進展表揚。鼓舞學(xué)生積極參與校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增加自信。

其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增加學(xué)生的自信念，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氣氛。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、每一個字都是有根本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個根本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學(xué)中，在熟悉根本筆畫的同時，就要對學(xué)生進展嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的根本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

2、字的偏旁。大局部的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。把握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的構(gòu)造安排得更好。漢字的構(gòu)造變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必需做到三到。即眼到、手到、心到。

二年級教學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

生長是一個過程，也是一種歡樂。在各方面都飛速進展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨劇烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積存，盼望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素養(yǎng)。由上所述，依據(jù)課程特點，我制定了本學(xué)期個人的工作規(guī)劃：

一、工作理念：

工作著是歡樂的、幸福的。工作中，一切從同學(xué)角度動身，以人為本，敬重差異，使不同的同學(xué)得到不同的進展，實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的實際生活為根底，多種方式綜合消失學(xué)習內(nèi)容;寓品德教育于學(xué)習活動中，注意體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)直接參加的多樣化的活動為主要消失形式，力爭使同學(xué)的學(xué)習活動化，活動生活化;注意活動指導(dǎo)，寓評價于活動中，注意共性評價。

二、教育教學(xué)方面：

仔細做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，調(diào)動同學(xué)上課參加的積極性，培育具有良好品德和行為習慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。

(一)、本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容標準四個方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體消失在主題單元中，表達綜合性，注意生活性。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學(xué)在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中進展，在進展中生活。

(二)、教學(xué)目標：

1、情感與態(tài)度方面的培育：

(1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(2)珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)。

(3)自信、狡猾、求上進。

2、行為與習慣方面的培育：

(1)樂于參加有意義的活動。

(2)維護環(huán)境，愛惜資源。

3、學(xué)問與技能方面的培育：

(1)、把握一些自身生活中需要的根本學(xué)問和勞動技能。

(2)、使同學(xué)初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培育：

(1)、體驗提出問題、探究問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進展探究活動。

(三)、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、學(xué)問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。通過同學(xué)相宜承受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過同學(xué)直接參加活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德熟悉轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的道德行為教學(xué)活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的閱歷和體驗。

3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，和時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

(四)、教學(xué)活動形式：

爭論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)嬉戲，欣賞訪問，觀賞，練習，講故事，講授等形式。

(五)、課時布置：

本學(xué)期以20周計算，每周2課時，合計40課時。

詳細布置如下：

第一單元“開心的校外生活”4課時

其次單元“我會這樣做”9課時

第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”9課時

第四單元“我也會很棒”9課時

第五單元“大自然探秘”7課時

復(fù)習2課時

總計：40課時

三、自身素養(yǎng)的提高：

工作的同時，我會不時提高自身的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

1、加強學(xué)習，不時更新學(xué)問，追趕教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴大學(xué)問面，完善學(xué)問構(gòu)造，以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學(xué)習，學(xué)習先進的教育教學(xué)

理論，學(xué)習專業(yè)的學(xué)問，讓讀書成為自身生活的一局部，不時空虛自身。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進展自我反思，以提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從“保守的閱歷型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積存閱歷。

4、確立討論課題：如何使同學(xué)實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進展討論。

新學(xué)期剛剛開頭，我將腳踏實地，不時進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

二年級教學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、思想

以教育科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量為，深化課堂教學(xué)改革，試驗教材的實施，素養(yǎng)教育。

二、教材分析：

本冊教科書了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習，著眼于學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，學(xué)生的進展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，專題以整合的組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目：我的、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

三、學(xué)生狀況分析

二年級二班共有學(xué)生58人，一年級的努力，學(xué)生了進步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等。但二年級學(xué)生學(xué)習成績兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學(xué)習品質(zhì)等還的缺陷。，學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習差，勢必會整體的，，盡轉(zhuǎn)化后進，先進，進展后進是本學(xué)期。

四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個漢字，會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，詞句意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。