初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科英語(yǔ)課題Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(GrammarFocus-4c)主備教師張志芳年級(jí)Grade8課型New學(xué)時(shí)1課時(shí)教材分析本節(jié)課是新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(GrammarFocus-4c),主要學(xué)習(xí)用過去進(jìn)行是描寫過去正在發(fā)生的事情，GrammarFocus的表格中列出的了本單元(尤其是SectionA中)使用過去進(jìn)行時(shí)的典型例句，4a是一個(gè)結(jié)構(gòu)練習(xí)，主要讓學(xué)生通過造句注意到when和while在引導(dǎo)狀語(yǔ)從句時(shí)的區(qū)別。4b是一語(yǔ)篇類的填空練習(xí)，通過第一人稱講述一個(gè)發(fā)生在過去的車禍。4c是筆頭口頭相結(jié)合的綜合活動(dòng)，通過制作表格前的詢問讓學(xué)生使用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流<學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽說能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。經(jīng)過新課程的實(shí)踐，學(xué)生有了初步自主合作和探究的能力。七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，對(duì)其結(jié)構(gòu)和用法都能夠掌握和熟練的應(yīng)用。因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1WordsandPhrases:icy;kid;havealookGrammar:pastprogressivetense2正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。2?過程與方法：采用合作與探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)歸納和實(shí)踐等方法感知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言功能，并結(jié)合PPT課件，提供給學(xué)生更多展示才華的空間。3?情感價(jià)值觀：通過本學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)自我安全保護(hù)意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程，通過實(shí)踐思考，討論和合作等方式學(xué)習(xí)和使用應(yīng)用英語(yǔ)，并掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)，使每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)策略?新目標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的時(shí)任務(wù)型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師只是從中起到協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用，因此在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，比較重視學(xué)生活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為學(xué)生的主動(dòng)者。教學(xué)重點(diǎn)正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。when和while的區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。when和while的區(qū)別教學(xué)方法自主、合作學(xué)習(xí)，任務(wù)型教學(xué)教學(xué)媒體黑板，多媒體，PPT，

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖[Revision(5minutes)T:whatwereyoudoingatthetimeoftherainstormT:Makeupsomesentences.Answermyquestions.Makeupsentencesaccordingtothepictures.通過問答給學(xué)生展示語(yǔ)言空間，復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。迅速，積極地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。&Presentation(15minutes)letstudentsreadGrammarFocusandfindtherules.Checktheanswerstogether.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案通過探究學(xué)習(xí)，置學(xué)生于探究者，發(fā)現(xiàn)者，合作者的角色，在探索中發(fā)現(xiàn)過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成及其用法，以及when與while的區(qū)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)presentprogressivetense過去進(jìn)行時(shí)pasprogressivetense用法構(gòu)成時(shí)間》2.探究when與while的區(qū)別%When和when都可表示”當(dāng)?shù)臅r(shí)候”，引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。你知道兩者在過去進(jìn)行時(shí)有什么區(qū)別嗎請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的例句，然后補(bǔ)全空格中的內(nèi)容。waswalkingtoschoolwhenIsawacatinatree.Sallyarrivedhome,hermotherwascleaningthehouse.主句的動(dòng)作時(shí)持續(xù)性的，而從句動(dòng)作是短暫性的，此時(shí)用引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，主句用時(shí)態(tài)，從句用一般過去時(shí)態(tài)。Iwassleepinginthebedroom,someoneknockedatthedoor.fellwhilehewasridinghisbike.主句的動(dòng)作是短暫性的，從句的動(dòng)作時(shí)持續(xù)性的，此時(shí)用引導(dǎo)從句，主句用時(shí)態(tài)，從句用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。$Andywaswaitingforthebus,hewasreadinganewspaper.wascleaninghiscarwhileIwascooking.主句和從句的動(dòng)作在過去的某時(shí)刻或某段時(shí)間同時(shí)發(fā)生，而且動(dòng)作都是持續(xù)性的，此時(shí)用引導(dǎo)從句，而且主句和從句都用時(shí)態(tài)。Consolidation(8minutes)Workon4aLookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.Somestudentswritetheiranswersontheexercisebook,otherswriteanswersontheblackboard.Checktheanswerstogether.通過大量的練習(xí)來加深鞏固新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

Workon4bFillintheblankswithwas,were,while,when.Checktheanswers.'4Readthepassagecarefullyandretellit.Finish4b.Retellthepassage.Workon4c:whatwereyoudoingyouatthesetimeslastSundayFillinthechart.Thenaskyourpartner.otherstudentstorepeattheconversation.forexample:---whatwasAdoingat9:Sunday---Hewasv.+ingandanswerinpairsandfillintheblanks.1.Showtheconversations.通過小組活動(dòng)鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使本節(jié)課的知識(shí)得到升華。TimeYou[Yourpartner9:.】2.Letotherstudentstorepeattheconversation.(Forexample:-whatwasAdoingat9:Sunday-Hewasv.+ingProduction(10minutes)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識(shí)框架，規(guī)律，方法，并對(duì)合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)生所獲得語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.3.《當(dāng)堂檢測(cè)4.Checktheanswers.1.Astudentsaywhathehavelearnt.Wordsan