《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案

36/36《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情誼，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。(打一星球)2、談話引出課題，板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，感知課文1、自讀課文，要求把課文讀通順。2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。(2)說(shuō)說(shuō)自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。(1)自讀。(2)指名分段讀，正音。(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三、品讀，感悟1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽(yáng)在做好事?(第二小節(jié))(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評(píng)，再讀。(3)太陽(yáng)做了什么好事?請(qǐng)用“——〞線畫(huà)出來(lái)，用“△〞標(biāo)出表示太陽(yáng)動(dòng)作的詞。(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。①齊讀句子。②學(xué)生做“灑〞的動(dòng)作。③你是怎樣理解這句話的?④當(dāng)時(shí)太陽(yáng)心里可能是怎么想的?(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。(6)太陽(yáng)只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來(lái)的?(7)太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢?(小組討論交流)她__________________她__________________她__________________2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)不知不覺(jué)，太陽(yáng)就要落山了，瞧一(課件播放太陽(yáng)落山的過(guò)程，學(xué)生欣賞)(2)同學(xué)們，欣賞了太陽(yáng)落山的過(guò)程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語(yǔ)或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?出示：紅彤彤的晚霞訓(xùn)練：紅彤彤的()3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)師：太陽(yáng)落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?生：她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。(2)“另外的國(guó)家〞指的是什么地方?(3)太陽(yáng)在另外的國(guó)家里會(huì)做什么呢?(小組交流，匯報(bào))4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)多么無(wú)私，多么偉大的太陽(yáng)啊!有誰(shuí)能不喜歡她呢?誰(shuí)又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!(學(xué)生齊讀第四小節(jié))(2)終于盼來(lái)了新的一天，太陽(yáng)還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。四、總結(jié)是啊，中國(guó)的小朋友、外國(guó)的小朋友，甚至全人類以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖與光明。于是，伍者說(shuō)一太陽(yáng)是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)五、拓展1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說(shuō)說(shuō)你看到什么，你又想到什么。①學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察插圖，各抒己見(jiàn)。②“鴿子〞象征著什么?(和平)可見(jiàn)，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)③是呀，只有在和平安寧的社會(huì)環(huán)境下，人們才能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活。2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么?或者想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?出示：我想對(duì)()國(guó)家的小朋友說(shuō)：“她____。〞我想對(duì)()說(shuō)：“____。〞六、結(jié)束《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案2教材簡(jiǎn)析：《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世界，關(guān)愛(ài)和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字，正確讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)〞等詞語(yǔ)。技能目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是“讀〞，通過(guò)讀到達(dá)“悟其意、品其味、抒其情〞的目的。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)即精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通課文的內(nèi)容，講解的過(guò)程中的點(diǎn)撥。分享閱讀法通過(guò)個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。采用課件演示法教學(xué)課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：(一)傳話游戲，導(dǎo)入新課。首先教師利用傳話游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽(yáng)有關(guān)的，并讓學(xué)生說(shuō)出自己積累的與太陽(yáng)有關(guān)的詞語(yǔ)，并及時(shí)鼓勵(lì)記得多，說(shuō)得好的同學(xué)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，做到“潤(rùn)物無(wú)聲〞。隨即課件出示太陽(yáng)的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽(yáng)。師借機(jī)引入課題：是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗、可愛(ài)的世界，太陽(yáng)把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就是(指板書(shū))，生：太陽(yáng)是大家的。(齊讀課題)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽(yáng)的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來(lái)。拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的積累，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。(二)初讀詩(shī)歌，整體感知。先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，抽讀生字卡片。(著重指導(dǎo)“彤tóng〞組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了要變成一聲“紅彤彤tōng〞)抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)歌，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容。特別是我在學(xué)生讀書(shū)之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于穩(wěn)固字詞之中，而且讓學(xué)生自讀、互評(píng)，還學(xué)生一個(gè)主動(dòng)。到達(dá)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。(三)指導(dǎo)精讀，積淀感悟教師用動(dòng)畫(huà)的課件展示詩(shī)歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩(shī)歌，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌的意境：聽(tīng)老師朗讀的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫(huà)?你是從詩(shī)歌中的什么地方體會(huì)到的呢?教師用聲情并茂的范讀，去感染學(xué)生，用帶感情色彩的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的根底上范讀，防止了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)句所描寫(xiě)的意境，這樣學(xué)生就對(duì)全詩(shī)的意境有了初步的感知。接著老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的含義以及詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示“朵朵白云〞“紅彤彤的晚霞〞，幫助學(xué)生理解“紅彤彤〞的意思。讓學(xué)生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂(lè)，再抽生示范讀，互相評(píng)價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫(huà)面，讓學(xué)生把美好的畫(huà)面記在腦海里，學(xué)生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做根底，配以動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，加深了學(xué)生的理解，背誦詩(shī)歌就是輕而易舉的事情了。接下來(lái)讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：灑鮮花，拔小樹(shù)，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑〞“拔〞的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽(yáng)照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽(yáng)嗎?和同桌比一比，看誰(shuí)能讀出自己對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動(dòng)作就會(huì)更好。生示范邊做動(dòng)作邊朗讀。在他的帶著下，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。這里在分享朗讀的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞“灑〞“拔〞等擬人化的動(dòng)詞的理解通過(guò)做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，便于學(xué)生記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，“省略號(hào)〞在這里表示什么?讓學(xué)生想一想，太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事?試著像書(shū)上那樣說(shuō)出優(yōu)美的詩(shī)句。老師把學(xué)生說(shuō)的詩(shī)句展現(xiàn)在屏幕上。這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。最后讓學(xué)生將太陽(yáng)做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的另外的國(guó)家有哪些?學(xué)生暢所欲言。老師緊接著提問(wèn)：你知道太陽(yáng)到別的國(guó)家去干什么嗎?學(xué)生也許會(huì)說(shuō)出很多答案，包括太陽(yáng)也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹(shù)往高處拔;也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……是啊，由此可見(jiàn)，太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)——(師指著課題)學(xué)生齊說(shuō)：太陽(yáng)是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽(yáng)，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會(huì)把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在分享的同時(shí)也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣防止了單一性，也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出“太陽(yáng)是大家的〞“世界是大家的〞，照應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)。接下來(lái)就是處理文章中的“小泡泡〞：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?(課件展示：書(shū)中插圖)這里是對(duì)本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并樂(lè)意把自己的收獲與大家分享。(四)朗讀背誦，升華情感最后，讓學(xué)生一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛(ài)和平的小朋友。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書(shū)有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說(shuō)成是同學(xué)為大家表演詩(shī)朗誦。這里把全班齊背詩(shī)歌，說(shuō)成表演詩(shī)朗誦，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學(xué)生。(五)作業(yè)超市，自主選擇最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題〞。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩(shī);我想把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái);我想把詩(shī)中美麗的景色畫(huà)下來(lái)等。根據(jù)課后的要求，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性?？傊?，語(yǔ)文課堂需要“分享〞和“感悟〞等生命元素的滋潤(rùn)，方能彰顯語(yǔ)文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的平安和自由，只有在這種平安自由的氣氛中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的開(kāi)展。《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)〞等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：理解詩(shī)歌含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，小黑板。教學(xué)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、精彩展示二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師播放有關(guān)日出日落的圖片，師談話：同學(xué)們，看了這么多有關(guān)太陽(yáng)的圖片，你想說(shuō)些什么?讓生自由談對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，師引入課題、齊讀課題。三、檢查預(yù)習(xí)：1、認(rèn)讀生字詞。(利用小黑板出示，多種形式認(rèn)讀)師強(qiáng)調(diào)彤的讀音，陪與倍、部的區(qū)分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲;再生說(shuō)幾個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。)2、送字入文，檢查詩(shī)歌的朗讀情況。四、初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意：1、教師范讀詩(shī)歌，生認(rèn)真傾聽(tīng)。2、生評(píng)價(jià)，并自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、小組同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)讀得好。師巡視。4、全班比賽，每大組推薦一名進(jìn)行朗讀，評(píng)出最正確獎(jiǎng)。5、由最正確獎(jiǎng)帶著同學(xué)們朗讀詩(shī)歌。6、自由談對(duì)詩(shī)歌的了解。(能說(shuō)出一點(diǎn)即可)五、課后延伸：《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀“紅彤彤〞等詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。3、理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的氣氛，體會(huì)生活的快樂(lè)幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、太陽(yáng)、晚霞圖、日落圖教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、你們看，這是誰(shuí)？〔出示“太陽(yáng)〞圖〕2、是啊，今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂，咱們也熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧！3、有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)技藝高超的畫(huà)家，還有人說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)辛勤的園丁。在詩(shī)人的眼中，太陽(yáng)是怎樣的呢？今天，我們一起來(lái)讀一篇關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。題目就是——板書(shū)“課題〞。二、初讀詩(shī)歌，整體感知1、這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，意境很美，咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！猜?tīng)課文錄音〕2、聽(tīng)后，你們想讀嗎？〔想〕讀是有要求的，請(qǐng)你們仔細(xì)把課文讀兩遍：第一遍要把字音讀準(zhǔn)；第二遍爭(zhēng)取把句子都讀通順，難讀的地方要多讀幾遍。開(kāi)始練習(xí)讀吧。3、檢查生字詞〔1〕、課件出示：彤、紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)〔2〕、指名讀，師檢查正音。重點(diǎn)指導(dǎo):a、“紅彤彤〞的“彤〞的變調(diào)，“彤〞在平常情況下讀二聲“tóng〞，組成“abb〞式疊詞時(shí)就得讀成“一聲〞了〔紅tōngtōng〕，誰(shuí)來(lái)讀一讀？b、“彤〞在字典里解釋就是紅，你想三個(gè)表示紅的字連在一起會(huì)是什么感覺(jué)？一起讀出它的味道來(lái)。c、讀到“紅彤彤〞這個(gè)詞，我會(huì)想到“紅彤彤的晚霞〞，你會(huì)想到什么呀？〔紅彤彤的蘋(píng)果、紅彤彤的臉蛋……〕d、“浪花〞要讀出它的兒化音〔師范讀〕，這樣讀顯得多親切多有味道呀！〔師領(lǐng)讀兩遍，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的“鮮花〞也要這樣讀〕〔3〕、齊讀生字新詞。4、這首詩(shī)歌一共四小節(jié)，請(qǐng)四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)要做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順了。三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？我讀第一小節(jié)，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，用心想象，在你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面？2、你看到了怎樣的畫(huà)面？〔學(xué)生匯報(bào)〕我也看到了這樣的畫(huà)面，瞧！〔課件出示“晚霞圖〞〕3、太陽(yáng)讓西天邊上的朵朵白云發(fā)生了神奇的變化，變成了————〔引讀〕，多美哪！4、噢，原來(lái)優(yōu)美的詩(shī)句還能變成美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)的前兩行，讀出它的美來(lái)！〔指名讀〕5、太陽(yáng)就要從西山落了，眼前的這一切美好都將會(huì)消失〔課件出示“日落圖〞〕，此時(shí)的你會(huì)有什么感受？〔舍不得、留戀……〕6、請(qǐng)帶著你體會(huì)到的情感，咱們一起讀三、四兩行。7、師：優(yōu)美的詩(shī)句能變成美麗的圖畫(huà)，看到美麗的圖畫(huà)就會(huì)想起優(yōu)美的詩(shī)句。現(xiàn)在，你看著這兩幅圖能想起第一小節(jié)的詩(shī)句嗎?〔看圖試背〕8、指名背?！捕场W(xué)習(xí)第二小節(jié)1、太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了享受，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的關(guān)心，看看他一天中為我們做了多少好事？《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案5教學(xué)背景：《綠色的歌謠》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元中一手動(dòng)人的歌謠，這首歌曲曲風(fēng)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來(lái)越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑。〞歌曲有兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，表達(dá)了少年兒童對(duì)綠色世界的美好向往和渴望之情。教學(xué)分析：1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來(lái)。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)大家都參加到保護(hù)環(huán)境的行列中。教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握休止符的節(jié)奏型，能正確的演唱歌曲。2、教師采取創(chuàng)設(shè)情境、激趣解疑、引導(dǎo)啟發(fā)等手段，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》，并能完整的唱下來(lái)。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)大家都參加到保護(hù)環(huán)境的行列中。教學(xué)重難點(diǎn)：1.熟練掌握休止符的節(jié)奏型。2.能完整的有感情地唱下歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件(也可用卡片或小黑板代替)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂(lè)。師：(面帶微笑，站在學(xué)生中間。)同學(xué)們好，歡送大家來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園!師：我來(lái)做，你來(lái)學(xué)，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。(播放歌曲《小手伸伸》，個(gè)人領(lǐng)，其他人跟著做，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)。在相同音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候派出一學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，其他同學(xué)跟著做。依次類推?！驹O(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造和諧氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性】二、游戲激趣，解決難點(diǎn)。師：(肯定、驚喜的)同學(xué)們跳得真棒!剛剛我們進(jìn)行了身體和音樂(lè)的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，下面讓我們的大腦也有節(jié)奏地動(dòng)起來(lái)!師：同學(xué)們看大屏幕!(播放課件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題，并一起開(kāi)動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位來(lái)解決問(wèn)題。)【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們的身體諧調(diào)性;解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打根底?！縚_0_|__|__0_|_-|_·___|___|__0_|__|__·|_-|師：誰(shuí)來(lái)讀讀，或拍出節(jié)奏?找兩至三名同學(xué)按節(jié)奏正確地讀。(其中休止符、符點(diǎn)處節(jié)奏難把握)師：給予肯定，并指出難點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問(wèn)，誰(shuí)來(lái)幫幫他們?生：以游戲接龍的方式按節(jié)奏正確地讀。師：(肯定的)你太棒了，讀得完全正確。師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?生：夏天!對(duì)!一年四季的不斷交替給我們帶來(lái)了一個(gè)色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫(huà)面，如果讓你用一種顏色來(lái)表現(xiàn)夏天，你會(huì)用什么顏色?或者說(shuō)是什么顏色讓你感受到夏天的來(lái)臨?為什么?生思考后答復(fù)：綠色，因?yàn)榫G色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機(jī)勃勃師：今天我們就學(xué)唱一首《綠色的歌謠》，讓我們一起走進(jìn)綠色的世界，感受音樂(lè)吧!【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲、感受歌曲、理解歌曲內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感?！?、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快，中速，優(yōu)美)師：這首歌是一首童謠，其中蘊(yùn)含著很豐富的含義，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最重要?(生朗讀歌詞，師提示輕聲高位置、有感情的)3、生通過(guò)比照指出：“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)。綠色是春天的微笑。〞師小結(jié)：綠色對(duì)我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來(lái)越少!〞我們應(yīng)該怎樣做呢?生：保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士!師：讓我們一同參加尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。生：隨音樂(lè)小聲哼唱。師：復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。生：按節(jié)奏讀詞，師指正。(課一開(kāi)始做了節(jié)奏練習(xí)，在這里進(jìn)一步穩(wěn)固)6、再欣賞錄音，整體把握歌曲的旋律。7、師強(qiáng)調(diào)休止符在整個(gè)歌曲中的作用，以第一樂(lè)句為例分析，同學(xué)解決課本的第一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)出示大屏幕，強(qiáng)調(diào)頓音和休止符的區(qū)別與聯(lián)系。8、教師邊彈琴邊唱歌，學(xué)生隨唱，注意改正唱的不對(duì)的地方。9、提問(wèn)學(xué)生唱的時(shí)候遇到哪些困難，對(duì)學(xué)生唱的不好的地方進(jìn)行練習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)氣息的運(yùn)用。解決課本上的第二個(gè)問(wèn)題，分別比擬休止符和連音線的作用。10、生集體隨琴再唱一遍，師引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒。11、生帶著對(duì)歌曲的理解完整演唱。四、情感的延伸結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來(lái)保護(hù)綠色，保護(hù)共同的家吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡贸錆M希望的聲音來(lái)呼喚綠色吧!(在同學(xué)們的歌聲中結(jié)束本課。)《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案6【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“彤、陪〞２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁〞４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)〞等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處。【課前準(zhǔn)備】懂得地球是人類共同的家園，太陽(yáng)是大家的，人類應(yīng)友好相處?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入１、教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)一條謎語(yǔ)，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，動(dòng)腦筋猜??！有位長(zhǎng)壽老公公，天亮從東來(lái)出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問(wèn)公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫(huà)中。２、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書(shū)課題。二、初讀課文１、讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。３、認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。４、幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。三、朗讀感悟１、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩(shī)告訴了我們什么，把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。２、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)讀了這首詩(shī)知道了什么，提出自己不懂的問(wèn)題，共同研究。３、說(shuō)一說(shuō)：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)做了哪些好事。除詩(shī)中所寫(xiě)的之外，太陽(yáng)還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，如：她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家；她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿童趣的談話。４、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思：⑴從對(duì)別的國(guó)家的小朋友等待太陽(yáng)、盼望太陽(yáng)的描寫(xiě)中，感受太陽(yáng)是大家的；⑵太陽(yáng)是大家的，人和人是平等的，各國(guó)人民要友好相處。５、議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，全班討論?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文?！仓攸c(diǎn)〕3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛?！搽y點(diǎn)〕一、自主學(xué)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)生詞：紅彤彤晚霞陪伴睡夢(mèng)趁著浪花2、有感情地朗讀詩(shī)歌。二、合作探究1、選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)1、2小節(jié)，思考：一天中太陽(yáng)為大家做了哪些好事？2、展開(kāi)想象，太陽(yáng)還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩(shī)。出示：一天中太陽(yáng)做了多少好事：她……3、引讀3、4小節(jié)，想想太陽(yáng)到別的國(guó)家會(huì)做什么？她也會(huì)把金光，她也會(huì)把小樹(shù)，她也會(huì)陪著小朋友，她還會(huì)……三、課堂小結(jié)太陽(yáng)是我們的，更是！四、拓展延伸想象寫(xiě)話：我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)：“。〞五、課堂檢測(cè)1、填上適宜的詞語(yǔ)。〔〕的晚霞〔〕的鮮花〔〕的小樹(shù)〔〕的大?！病车睦嘶ā病车奶?yáng)2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一天中太陽(yáng)做了多少好事：她把〔〕，她把〔〕；她陪著〔〕，看他們〔〕……六、課后反思一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。qīhēibízishuāidǎochéngzhèn〔〕〔〕〔〕〔〕二、比一比，再組詞。豎〔〕膽〔〕蹤〔〕換〔〕攤〔〕堅(jiān)〔〕擔(dān)〔〕棕〔〕喚〔〕灘〔〕三、填量詞。一〔〕紅旗一〔〕巨石一〔〕小鎮(zhèn)一〔〕商店一〔〕面包一〔〕鮮花四、選擇正確讀音。１、我把它系〔jìxì〕在筏子上。２、他沖〔chōngchng〕我豎起大拇指。３、我向老板說(shuō)明了自己的處〔chùchǔ〕境?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案8教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)〞等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。知識(shí)點(diǎn)梳理：兒童詩(shī)的特點(diǎn)、背誦積累教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。2、板書(shū)課題。齊讀。二、初讀詩(shī)歌1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。“彤〞字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩(shī)情況。5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？三、朗讀感悟1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗菜硞兌加信畈纳?。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。4、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……第2課時(shí)一、再讀課文1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。2、學(xué)生交流讀課文后的感想。3、有感情地朗讀。二、練習(xí)背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。五、積累語(yǔ)言六、板書(shū)設(shè)計(jì)撒在鮮花上25、太陽(yáng)是大家的照耀著小朋友小朋友做游戲世界是大家的課后反思課后讓孩子模仿課文，試著自己寫(xiě)幾節(jié)小詩(shī)，學(xué)生興趣很濃，對(duì)課文所表達(dá)的主題理解也更到位了?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1．認(rèn)識(shí)“彤、陪〞。會(huì)寫(xiě)“彤、霞、陪、揚(yáng)〞4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞〞等詞語(yǔ)。2．正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內(nèi)容。3．背誦詩(shī)歌。4．結(jié)合生活實(shí)際理解“太陽(yáng)是大家的〞，感受世界人民是一家。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、誦讀感悟法2、自主識(shí)字法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、引入新課1．配樂(lè)朗讀課文《陽(yáng)光》，學(xué)生聽(tīng)后自由談感受。板書(shū)：太陽(yáng)。2．提問(wèn)：太陽(yáng)是誰(shuí)的？揭示課題，板書(shū)：大家的。二、初讀識(shí)字，整體感知1．檢查預(yù)習(xí)。2．自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)不懂的語(yǔ)句。3．指名讀課文，正音。三、指導(dǎo)朗讀，背誦1．自由朗讀，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。2．同桌互讀，交流讀后感受。3．指名讀，并在全班交流自己的想法。4．指導(dǎo)背誦。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)五、朗讀感悟，理解詩(shī)意1．教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？2．交流：從詩(shī)中你知道了什么？3．朗讀三、四詩(shī)節(jié)。小伙伴想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話，猜猜她會(huì)說(shuō)什么？先說(shuō)給身邊的伙伴聽(tīng)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。4．朗讀全文。六、積累優(yōu)美詞句1．你對(duì)哪些詩(shī)句最感興趣？有感情地讀一讀。2．摘抄詩(shī)句。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：1．識(shí)字寫(xiě)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2．讀懂詩(shī)歌，理解“太陽(yáng)是大家的〞?！巴曌直疽糇x第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲，需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?！芭悒曌挚梢宰寣W(xué)生聯(lián)系已學(xué)過(guò)〞的“部〞字，通過(guò)區(qū)別形近字來(lái)學(xué)習(xí)?！跋绩曌滞瑯有枰⒁馍舷碌谋壤P(guān)系，同時(shí)還要注意下半局部的正確寫(xiě)法。聯(lián)系“假〞字書(shū)寫(xiě)。為讓學(xué)生理解“太陽(yáng)是大家的〞，并根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟“太陽(yáng)是大家的〞所表達(dá)出的`讓世界充滿愛(ài)的愿望。采用以下引導(dǎo)方法：太陽(yáng)做了哪些事？說(shuō)一說(shuō)。試仿照課文再寫(xiě)幾句。一天中太陽(yáng)做了好多好事：她把金光往鮮花上灑，她把，她，。讓學(xué)生展開(kāi)想象，充分拓展思路，自由填寫(xiě)交流，在交流充分時(shí)，師巧妙引導(dǎo)太陽(yáng)是大家的〞所表達(dá)出的讓世界充滿愛(ài)的愿望，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。1、教師配樂(lè)朗讀課文《陽(yáng)光》2、學(xué)生聽(tīng)后自由談感受。板書(shū)：太陽(yáng)。3、教師檢查預(yù)習(xí)。4、教師指導(dǎo)朗讀，背誦5、學(xué)生自由朗讀，讀出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。同桌互讀，交流讀后感受。6、教師指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)7、教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？學(xué)生交流：板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友小朋友做游戲世界是大家的課后反思《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡，在教學(xué)中學(xué)生閱讀課文第三、四小節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：太陽(yáng)忙碌了一天，她要到哪兒去？她到別的國(guó)家去干什么呢？學(xué)生說(shuō)出各種各樣的答案：去給別的國(guó)家的孩子送去溫暖，陪伴鳥(niǎo)兒在天空飛翔……學(xué)生朗讀后再提問(wèn)：那里的小朋友和鮮花等她，盼她去干什么呢？學(xué)生各抒已見(jiàn)，只要不偏離文章的主題，都可以肯定。是啊，由此可見(jiàn)，太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，學(xué)生自然就理解了課文的含義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)要給學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的空間，給學(xué)生寬松的思想環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)悟文學(xué)作品內(nèi)涵的豐富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心靈去解讀作品。學(xué)生能說(shuō)的還有很多，我應(yīng)該給他們充足的時(shí)間去交流?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案10【教材分析】這是一首充溢和平意味的兒童詩(shī)，采用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的小朋友游玩。“太陽(yáng)是大家的〞即“世界是大家的〞，全世界小朋友共在一片藍(lán)天下，分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安定。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球〞這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友，她從西山落下，走向別的國(guó)家，給全世界的小朋友帶去了快樂(lè)和希望?！竟_(kāi)課教案理念】以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，表達(dá)語(yǔ)文閱讀教學(xué)以讀為主要方式，利用IP資源協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，提升同學(xué)的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語(yǔ)文素養(yǎng)。【同學(xué)情況分析】這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，同學(xué)非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比擬簡(jiǎn)單，所以他們能夠比擬容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力那么不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】本課的第一課時(shí)，講讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌的含義。【教學(xué)資源選用分析】１、flash動(dòng)畫(huà)：課前活動(dòng)時(shí)使用，活潑氣氛；２、錄音資源：開(kāi)課時(shí)播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà)范讀詩(shī)歌，讓同學(xué)整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；３、圖片資源：采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)完詩(shī)歌的第二小節(jié)，讓同學(xué)觀看課件上的云霞圖，讓同學(xué)在美的享受中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)他們學(xué)習(xí)一三四小節(jié)內(nèi)容做了感知上的鋪墊；當(dāng)同學(xué)理解了太陽(yáng)是大家的是全人類的這樣的思想后，讓同學(xué)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中觀看陽(yáng)光下事物的圖片，激發(fā)創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望，讓同學(xué)即興創(chuàng)作一節(jié)詩(shī)歌；４、文字資源：采用課件形式出現(xiàn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的哪小節(jié)出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)，方便同學(xué)老師有朗讀、感悟?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：１、談話導(dǎo)入。２、你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？３、今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人薛衛(wèi)明寫(xiě)的一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌?！渤鍪菊n件上的太陽(yáng)圖?！惩瑢W(xué)活動(dòng)：１、說(shuō)說(shuō)喜歡太陽(yáng)的理由。２、齊讀課題。二、初讀詩(shī)歌整體感知教師活動(dòng)：１、教師提讀書(shū)要求。２、抽生分小節(jié)讀。３、組織同學(xué)評(píng)價(jià)讀課文情況。４、動(dòng)畫(huà)范讀課文?！矂?dòng)畫(huà)配樂(lè)課文范讀?！惩瑢W(xué)活動(dòng)：１、自由小聲地讀詩(shī)歌，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。２、認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。３、評(píng)價(jià)同學(xué)讀課文的情況。４、同學(xué)看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)詩(shī)歌，考慮這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？三、指導(dǎo)精讀積累感悟教師活動(dòng)：１、文中哪小節(jié)寫(xiě)了太陽(yáng)做的好事?２、把描寫(xiě)太陽(yáng)動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)上圓圈，并說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？３、師小結(jié)。４、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第二小節(jié)。５、假設(shè)你是盛開(kāi)的鮮花，你是茁壯的小樹(shù)，你是花間嬉戲的蝴蝶，你是空中自由飛翔的小鳥(niǎo)，或者你就是你自身，當(dāng)你沐浴著陽(yáng)光，享受著溫暖，此時(shí)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢？６、讓俺們懷著這份快樂(lè)，帶著對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)，再來(lái)讀讀這一小節(jié)?！昌R讀〕７、老師引讀第一小節(jié)。８、太陽(yáng)就要從西山落下了，她要去哪兒？引讀第三小節(jié)。９、她為什么要到別的國(guó)家去？１０、那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她、盼她做什么喃？〔出示每節(jié)詩(shī)歌?！惩瑢W(xué)活動(dòng)：１、抽生讀第二小節(jié)，其他同學(xué)考慮太陽(yáng)做了哪些好事？２、同學(xué)勾畫(huà)動(dòng)詞并交流體會(huì)。３、有感情地朗讀詩(shī)句。４、同學(xué)各抒己見(jiàn)。５、齊讀詩(shī)歌。６、同學(xué)跟師讀。７、同學(xué)跟師讀。８、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第四小節(jié)，其他同學(xué)考慮，匯報(bào)。９、個(gè)別答復(fù)，其他補(bǔ)充。四、創(chuàng)作詩(shī)歌拓展深化教師活動(dòng)：１、教師出示圖片，提要求。２、師小結(jié)：是呀！太陽(yáng)把每一份光，每一份愛(ài)都無(wú)私地奉獻(xiàn)給大家。太陽(yáng)是你的，太陽(yáng)是俺的，太陽(yáng)是小樹(shù)的，太陽(yáng)是鮮花的，無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是人類還是動(dòng)物，世界萬(wàn)物都擁有一個(gè)一起的太陽(yáng)，所以說(shuō)太陽(yáng)是大家的。３、除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的呢？４、出示圖片，同學(xué)對(duì)全世界的小朋友說(shuō)說(shuō)自身的心愿?！才錁?lè)圖片?！惩瑢W(xué)活動(dòng)：１、看圖片，同學(xué)仿寫(xiě)詩(shī)。２、交流創(chuàng)作的詩(shī)歌。３、齊讀課題。４、個(gè)別答復(fù)，其他補(bǔ)充?！步Y(jié)合自身收集到的資料談體會(huì)。〕５、同學(xué)暢談心愿。五、總結(jié)全文，深情朗誦教師活動(dòng)：親愛(ài)的同學(xué)們，你們的心已經(jīng)和太陽(yáng)緊緊貼在一起了，不然怎么會(huì)有如此精彩的語(yǔ)言？讓俺們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，用你深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)，把和平幸福的心愿?jìng)鬟_(dá)給全世界的每一個(gè)人！同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)感情朗誦詩(shī)歌?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案11教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)〞等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法：讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、老師導(dǎo)入新課二、小組合作(一)初讀課文1、組內(nèi)檢查讀課文情況2、邊讀邊思考這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?這首兒童詩(shī)用擬人化的手法，把()當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和()的孩子游玩。3、交流自學(xué)生字詞情況1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪〞其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍2號(hào)領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁〞，其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)〞等詞語(yǔ)。4、交流識(shí)字方法。三、班級(jí)展示展示學(xué)習(xí)成果。1、展示生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：彤、趁2、展示讀課文。3、展示背誦課文。4、質(zhì)疑探究5、自悟自得四、完成練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。第二課時(shí)一、小組合作(一)有感情背誦課文。(二)交流以下問(wèn)題1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?4、“太陽(yáng)是大家的〞寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的，還有什么是大家的?5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?二、班級(jí)展示1、太陽(yáng)都做了哪些好事?2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫(xiě)?3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?4、“太陽(yáng)是大家的〞寓意是什么?5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)及時(shí)提出，大家共同探討。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案12學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)〞等詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把詩(shī)歌讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。紅彤彤晚霞睡夢(mèng)陪伴趁著浪花4、給以下加點(diǎn)的字注音。〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕紅彤彤晚霞睡夢(mèng)陪伴趁著浪花二、合作探究1、自主識(shí)字?！?〕學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字?！?〕學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。2、認(rèn)真觀察今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？3、初讀課文，整體感知。這首詩(shī)歌一共個(gè)小節(jié)，運(yùn)用的修辭手法，講了一天中太陽(yáng)為、、做好事，告訴我們：太陽(yáng)是。4、你最喜歡詩(shī)歌中哪一句，為什么？三、課堂小結(jié)我會(huì)有感情地朗讀這首詩(shī)歌！四、課堂檢測(cè)1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。wǎnxiáxiānyànshuìmèngchènzhepéibàn()()()()()2、比一比，組詞語(yǔ)。灑〔〕霞〔〕陪〔〕揚(yáng)〔〕盼〔〕酒〔〕霜〔〕培〔〕楊〔〕紛〔〕3、樣子寫(xiě)詞語(yǔ)紅〔彤彤〕綠〔〕黑〔〕亮〔〕黃〔〕金〔〕白〔〕五、課后反思《太陽(yáng)是大家的》語(yǔ)文教案13一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、板書(shū)：太陽(yáng)。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)？是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。2、從課題，你讀懂了什么？〔簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，在上課之前初步體會(huì)“大家的〞〕3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽(tīng)？想想，試試?！矊W(xué)生自己讀課題〕指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的〞。二、初讀課文，疏通字詞這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本106頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順?！矊W(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)〕。課文里的這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)趁、陪著、晚霞、紅彤彤〔提醒：紅彤彤的變調(diào)〕這些生詞在那些詩(shī)句中，找出來(lái)，讀一讀。指名讀。這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪〞和我們學(xué)過(guò)的“部〞非常像，不要混淆了。我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一局部人的，她總是愿意陪著大家?！矊W(xué)生寫(xiě)字〕我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎？〔說(shuō)〕三、深入研讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的。你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。反應(yīng)1、第二節(jié)太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？〔注意：理解“拔〞此處的含義〕關(guān)注“……〞說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤〞是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？〔ABB式〕你能用上ABB的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎？〔出示〕太陽(yáng)把金光灑向湖面，湖水〔〕的，可好看了！ABB曬了一天太陽(yáng)的被子，蓋在身上〔〕的，真舒服！“陽(yáng)光充足，橘子長(zhǎng)得真好！〞看著果園里〔〕的橘子，農(nóng)民伯伯〔〕地說(shuō)。小結(jié)：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事，因?yàn)椤沧x課題〕“太陽(yáng)是大家的。〞2、第三節(jié)讀了這節(jié)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？不怕辛苦，真好心……因?yàn)椤疤?yáng)是大家的。〞讀好這一節(jié)。3、第四節(jié)這一節(jié)，你讀出了什么？是呀，那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。他們?cè)趬?mèng)中盼什么？〔引導(dǎo)用自己的話回憶第2節(jié)〕看來(lái)，大家都盼望太陽(yáng)，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。四、拓展說(shuō)話老師讀第一節(jié)詩(shī)。別的國(guó)家的小朋友正等著，盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的?！怖蠋熆梢耘e例鋪墊〕太陽(yáng)把她的的光芒灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽(yáng)是大家的。五、情感朗讀，摘抄句子學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽(yáng)了？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中，你最喜歡的，最能表達(dá)“太陽(yáng)是大家的〞句子抄一抄?！短?yáng)是大家的》語(yǔ)文教案14一、教材剖析本文是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)。全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛(ài)的太陽(yáng)，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會(huì)到，這樣可愛(ài)的太陽(yáng)不僅僅是我們的，別的國(guó)家小朋友的，而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：不僅太陽(yáng)是大家的，月亮是大家的，整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。詩(shī)句語(yǔ)言優(yōu)美，瑯瑯上口，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫(xiě)法是教學(xué)的難點(diǎn)?！惨弧硨W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪〞兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彤、陪〞等四個(gè)字；正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞〞等五個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，并