《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀說課稿

11/11《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀說課稿《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀說課稿在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀說課稿，僅供參考，歡送大家閱讀。《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀說課稿1《快樂的節(jié)日》是北師大實驗教材小學三年級第四冊第十三單元的第一課。這篇課文，以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少年兒童愉快過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動、活潑。充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。為了訓練學生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓練與感情融為一體，讓學生在學習中感受到學習的樂趣、生活的快樂，我制定了以下教學環(huán)節(jié)。教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。2、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點：1、引導學生通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。2、練習有感情地朗讀課文。教學準備：布置學生搜集有關“六一〞圖片，制作多媒體課件。教學設計：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。興趣是學習最好的老師，為了使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在本節(jié)課一開始，我以師生共同搜集的慶“六一〞圖片導入，讓學生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情。從而營造了快樂的課堂氣氛，為這堂課的學習奠定了快樂的情感基調(diào)。二、以讀代講，在讀中感悟。在教學中，我緊扣目標，把教學主要活動放在讀上，為了引導學生感悟語言，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學生朗讀。在學生讀書過程中，我始終一表揚為主，師生互動，讓學生在自主讀書中感受到讀書的樂趣、節(jié)日的快樂。三、激發(fā)情感、快樂學文。新課標強調(diào)尊重孩子的閱讀見解，讓學生做學習的主人，所以課堂上，我積極為學生創(chuàng)設寬松愉悅的氣氛，使學生在主動積極的思維和情感活動中，有所思考和感悟。四、動情時結束新課，留給學生無窮回味。在學生充滿節(jié)日的快樂氣氛中，播放《快樂的節(jié)日》歌曲，讓學生隨著歡快的旋律，唱跳。使學生愉悅的情感得到升華，到達教學高潮，留給學生無窮的回味?！犊鞓返墓?jié)日》優(yōu)秀說課稿2設計意圖在當今科技迅速開展，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下，幫助幼兒了解在當今社會上，還有生活困難，需要別人幫助去關愛，關心一個特別社會弱勢群體——即孤寡老人，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關愛和幫助的人們。并在老師的指導下為孤寡老人，送元宵送溫暖，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風、我們的《綱要》中明確指出；幼兒園應于家庭社會密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的開展，創(chuàng)造良好的條件。活動目標是整個教學活動的起點和歸宿，對整個教學活動起著一定的導向做用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了情感認知等方面的目標?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒對老人的關愛之情，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣。2、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習俗和元宵節(jié)的來歷。3、用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的喜愛之情。環(huán)創(chuàng)準備：1、鬧花燈，喜洋洋的磁帶2、元宵假設干袋3、有關元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈，對聯(lián)等。4、有關孤寡老人堅苦生活的課件和有關元宵節(jié)的來歷的課件。生活準備:1、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛，并為學習節(jié)奏樂打下根底。2、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌。3、事先請幾位孤寡老人?；顒舆^程：1、請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》，猜燈謎,介紹元宵節(jié)請小朋友認真聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比方有：龍燈、鳳燈,獅子燈、孫猴子燈等，教師展示事先準備好的各種花燈？引起幼兒的好奇心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷小朋友們來猜，或一個小朋友說燈迷老師和其它小朋友一起猜燈迷。說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完后請小朋友來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的。請小朋友說說對這盞特殊燈的認識，并回想，我們剛剛都看到什么燈了？你最喜歡哪一盞？并說出自己喜歡的理由。請小朋友們想一想在什么時候全家人團聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。引起我們的元宵節(jié)，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的，教師根據(jù)幼兒的講述進行歸納總結并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團員的幸福生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。2、介紹民族習俗看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。4、元宵節(jié)的來歷來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了，果然與常娥團圓了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習俗。其實關于元宵節(jié)的傳說有很多種，小朋友可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和小朋友一起來分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活。每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小小朋友們了解。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最根本生活都需要人去幫助的老人呢？請小朋友們互相討論交流，教師播放有關孤寡老人艱苦生活的課件請小朋友們觀看并講一講你都看到了些什么？討論你認為老人們生活的.艱苦嗎？快樂嗎？容易嗎？他們需要別人的幫助與關愛嗎？讓小朋友們認識到在我們當今的社會上有著，這樣的一個弱勢群體——即孤寡老人他們需要我們的關心與幫助,引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。請小朋友們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)小朋友們的意見進性歸納總結。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情、3、教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中編排舞蹈幼兒盡情的編排舞蹈,也可以以小組為單位來遍排。教師根據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈，和自己準備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享節(jié)日的快樂。課程在沖滿歡樂融洽幸?？鞓返臍夥罩薪Y束?；顒臃此嘉掖_立了目標的整合觀，科學觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性，活動性，，《綱要》的根本特點是以兒童的開展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標確實定，和教學過程的設計上，我努力表達了以兒童開展為本的現(xiàn)代教育理論。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產(chǎn)生關愛和同情作為本節(jié)課的重點、《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀說課稿3一、說教材：〔一〕、本教學內(nèi)容在教材中的地位和作用我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活潑然紙上?！捕场⒔虒W重點、難點教學重點：學會本課生字新詞。教學難點：在熟讀的根底上體會文意，朗讀課文，背誦課文。二、說目標確實定根據(jù)《課程標準》關于閱讀的根本要求。語文是人文性很強的學科，課本所選用的讓學生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對本課的學習目標我確定以下三點：1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、結合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學生進入歌曲的意境，讀懂課文。3、在朗讀的根底上體會文意，朗讀課文、背誦課文。三、說教法與學法教法是要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量防止單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，人情，充分體會課文的情感因素。學法是要重視個人的閱讀感受，通過討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見解。用自己喜愛的方式識字，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。四、說教學過程〔一〕激趣導入一堂新課的導語設計是至關重要的所謂"萬事開頭難"。富有情趣的導語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導入法：1、導入：〔板書：節(jié)日〕同學們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？2、(板書：快樂的)問：你感覺快樂的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學介紹一下你當時快樂的情形嗎？3、〔出示課文插圖〕讓學生說說圖中的小朋友為什么那么快樂，他們在過什么節(jié)日?！舶鍟鞓返墓?jié)日〕如此激趣導入新課，學生的思維與想象都被調(diào)動起來，"多頻道"地運作，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學習的伙伴?！捕场⒊踝x感知：1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認識它。2、同桌互相檢查認字情況。3、再讀課文，讀通句子，標出詩歌小節(jié)序號。4、指名讀，其它學生評價。5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？由于本單元要求學生獨立識字，再加上課文中生字只有六個，完全放手讓學生自學、同位互查互幫的方式解決生字效果更好?！踩?、精讀感悟：1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當時你的心情怎樣？3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂？指名說并把這種感受讀出來。4、學習第二小節(jié)。①你們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好似看到了什么？②花兒、小溪、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。③出示："世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導理解、指導朗讀。④你們就是祖國的希望，你們的本領真大呀！你能承當這么重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。5、學習第三節(jié)：①看圖：小朋友們多快樂啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？②指名讀第三節(jié)。③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。6、學習第四節(jié)：用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過快樂的節(jié)日。指名同學朗讀最后一節(jié)。7、這么多人都在關心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。這里以讀代講，讀中感悟，讀想結合。引導學生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感悟語言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓練中，提高了學生運用語言的能力，同時也激起了學生閱讀文本的興趣，有利于學生情感的表達?！菜摹场⑿蕾p歌曲(5)這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學們想唱就唱，想跳就跳吧！這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學生學習的疲勞，使學生保持了良好的學習狀態(tài)，又引導學生回味了課文內(nèi)容。〔五〕、升華：師：這個節(jié)日你過得快樂嗎？在同一片藍天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們知道嗎？〔想想玉樹兒童遭受地震災害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？〕師問：看到這些情景，你想說些什么？結束語：地震給玉樹兒童帶來了無情的災難，天災無情，人間有愛。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國溫暖的懷抱中，幸福，快樂！讓我們記住這快樂的時光，讓我們珍惜這幸福的生活！學生通過比照，升華了學生的情感，讓學生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活。同時也激發(fā)了學生口語交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"板書設計：小鳥--帶路快樂的節(jié)日風兒--吹著花兒--點頭自由、快樂地成長小溪--歡歌小朋友--唱歌《快樂的節(jié)日》優(yōu)秀說課稿4一、說教材：《快樂的節(jié)日》是北師大版二年級下冊第十三單元“快樂的生活〞中的第一課。本課課文是一首唱了近五十年的歌的歌詞，從新中國建立的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代，因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌。原文共有三節(jié)，這里只選了兩節(jié)。末段是副歌。本課時為第一課時二、說教學要求：(一)、知識與技能1、學會本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受節(jié)日帶來的快樂。(二)、過程與方法：1、在拼讀中獨立識字2、通過朗讀感受生活的快樂。(三)、情感價值觀在朗讀中體會快樂，做一個好學生。三、說教學重難點1、會讀寫本課生字。2、正確流利有感情的朗讀課文。四、說學情東河小學二年級共有22名學生，他們能夠借助拼音認識生字，以養(yǎng)成在初讀課文時劃出并讀一讀的習慣，有小組合作的經(jīng)歷，局部同學寫話的能力比擬強，喜歡畫畫和讀書的同學比擬多，經(jīng)過將近一年的訓練，他們已經(jīng)初步具備了課前預習的習慣，能夠進行獨立識字。已有老師利遠程教育資源給他們上課的經(jīng)歷。五、說學前準備：(一)學生準備1、預習本課生字并在書上畫出生字詞2、正確的朗讀課文，提出不懂的問題與讀懂的地方3、有條件的，可以和高年級同學學唱《快樂的節(jié)日》(二)教師準備1、教學掛圖2、遠程教育