八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 短文兩篇 人教新課標(biāo)

會(huì)計(jì)學(xué)1八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)短文兩篇人教新課標(biāo)第1頁(yè)/共26頁(yè)短文兩篇巴金

日

月

第2頁(yè)/共26頁(yè)知識(shí)能力目標(biāo)1、了解神話傳說“夸父追日”“嫦娥奔月”。2、了解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，蘊(yùn)含著哲理。4、理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的一種希望和信念。第3頁(yè)/共26頁(yè)巴金

生于1904年11月25日，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。第4頁(yè)/共26頁(yè)

曾于1949年出席第一次全國(guó)文代會(huì)，當(dāng)選文聯(lián)常委。此后的50余年中，先后擔(dān)任上海市文聯(lián)副主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。他的著作被譯為多種文字。第5頁(yè)/共26頁(yè)1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。第6頁(yè)/共26頁(yè)代表作品：

學(xué)術(shù)界公認(rèn)巴金的創(chuàng)作有兩個(gè)高峰，第一個(gè)高峰是在1949年前，巴金寫出了諸如《滅亡》、“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。長(zhǎng)篇小說《寒夜》及短篇小說《神》、《鬼》等20多部中長(zhǎng)短篇小說。這些小說影響了幾代青年人，同時(shí)也奠定了巴金在現(xiàn)代文學(xué)中不可動(dòng)搖的地位。巴金的第二個(gè)創(chuàng)作高峰是在“文革”之后，他用了8年時(shí)間寫了150篇《隨想錄》，計(jì)有42萬字。第7頁(yè)/共26頁(yè)寫作背景：

本文寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬萬不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。第8頁(yè)/共26頁(yè)預(yù)習(xí)給下列色的字注音.旸谷（）一撮灰（）皓月（）姮娥（）解釋下列詞語(yǔ)。皓月：露臺(tái)：旸谷：第9頁(yè)/共26頁(yè)給下列色的字注音.

旸谷(y?ng)

一撮灰(zu?)

皓月(h?o)

姮娥(h?ng)皓月：明亮的月亮。露臺(tái)：曬臺(tái)。旸谷：古書上指日出的方。旸，日出。解釋下列詞語(yǔ)。第10頁(yè)/共26頁(yè)整體感知 ◎朗讀課文，聯(lián)系特定的時(shí)代背景，初步感知作品。第11頁(yè)/共26頁(yè)

◎課文包含了哪兩個(gè)神話傳說？對(duì)這兩個(gè)物的行為，你是怎么看的？對(duì)這兩個(gè)人物的行為的評(píng)價(jià)，各抒己見。第12頁(yè)/共26頁(yè)“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死?！保渡胶＝?jīng)》“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮。”－－《淮南子》第13頁(yè)/共26頁(yè)日第14頁(yè)/共26頁(yè)品讀探究品讀《日》，研討

1、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？

因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。第15頁(yè)/共26頁(yè)

2.“飛蛾”為什么值得贊美？因?yàn)轱w蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為。第16頁(yè)/共26頁(yè)

3、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的命”？

因?yàn)榍懊嫠f的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的，目的是引出后面這句話。這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。第17頁(yè)/共26頁(yè)飛蛾；夸父品（撲火；追日）人我（舍棄生命）（愿做飛蛾）悟追求光明而獻(xiàn)身品小結(jié)：第18頁(yè)/共26頁(yè)月第19頁(yè)/共26頁(yè)品讀《月》，研討

1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會(huì)出來的？最突出的感覺是寒冷。譬如：“我望著明月，總覺得寒光冷氣侵入我的身子?！薄霸鹿饫涞暮堋薄巴娐淞怂牡厣系脑律?，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的?！?/p>

第20頁(yè)/共26頁(yè)

2、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求.“冷”“死”感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。第21頁(yè)/共26頁(yè)

3.為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？

因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋洌瑸榱耸惯@個(gè)已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語(yǔ)氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。

第22頁(yè)/共26頁(yè)月光—冷—死的光嫦娥奔月改變

小結(jié)第23頁(yè)/共26頁(yè)

飛蛾撲火、夸父追日、嫦娥奔月，這三者是不是有相似之處呢？

飛蛾撲火，“終于死在燈下”，但在生命的最后一刻，總算“得到了光，也得到了熱”。由飛蛾作者進(jìn)而聯(lián)想到夸父“追趕日影，渴死在谷”，與飛蛾的葬身燈下情同、理近。嫦娥奔月，也是為了某種理想，為了“使這個(gè)已死的星球再生”。他們?yōu)榱俗约旱淖非螅僬鄄粨?，?jiān)韌頑強(qiáng)，心甘情愿，在所不惜。探究總結(jié)第24頁(yè)/共26頁(yè)日月發(fā)光、發(fā)熱冷冰、死光飛蛾