2022學(xué)校工作方案范文模板3篇(學(xué)校年工作思路和措施)

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下面是整理的2022學(xué)校工作方案3篇(學(xué)校年工作思路和措施)，以供參考。

2022學(xué)校工作方案1

根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和市區(qū)教育局關(guān)于加強地方課程建設(shè)的意見，結(jié)合我校教育教學(xué)實際和學(xué)生的安全狀況，積極整合安全教育課程資源，開拓安全教育渠道，深入研究教育方法，認真編著安全教育教材，將安全系列教育納入了校本課程。我校安全教育課程實施方案如下。

一、指導(dǎo)思想：

“珍愛生命，安全第一”。以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，以學(xué)生的生活為主線，將學(xué)生生活中可能遇到的各類安全問題作為課程的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供預(yù)防和應(yīng)對安全事故最基本、最有效的知識、方法和技能，使學(xué)生在認識、體驗與踐行中增強安全意識，掌握方法技能，養(yǎng)成安全習(xí)慣，切實保障中小學(xué)生健康安全地成長。

二、安全教育課程實施目標(biāo)

通過實施安全教育課程，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，以保障學(xué)生安全健康的成長。

(一)知識目標(biāo)

1.知道生命是可貴的，初步認識自己的身體及其發(fā)育特點，了解必要的生命健康知識。

2.知道社會安全類突發(fā)事故的范圍及危險、危害，了解社會安全類突發(fā)事故的防范知識和應(yīng)對措施。

3.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，知道常見病和傳染病的危害和防治措施。

4.知道網(wǎng)絡(luò)的用途，學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，知道預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故的措施。

5.了解突發(fā)自然災(zāi)害對生命安全可能造成的威脅，知道躲避自然災(zāi)害引發(fā)的危險的基本方法。

6.了解常見的意外傷害事故，知道意外傷害事故發(fā)生時的求救和求生的方法。

(二)能力目標(biāo)

1.有效預(yù)防自身安全事故的發(fā)生，具備應(yīng)對安全事故的自救、自護能力。

2.能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進行正確的辨別和判斷，學(xué)會恰當(dāng)避險。

3.初步認識社會生活的復(fù)雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ň戎恕?/p>

(三)品德目標(biāo)

1.感悟生命的意義和價值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度。

2.培養(yǎng)社會安全責(zé)任感，形成安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。

3.樹立拒絕誘惑、遠離危險、防范侵害的自我保護意識。

4.珍視他人的生命與健康權(quán)利，富有愛心和責(zé)任感。

5.遵紀守法，遵守社會公德，維護公共秩序。

6.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康人格。

三、安全課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組

1、組長：鐘春燕

職責(zé)：校本安全課程開發(fā)的主要負責(zé)人和決策者，負責(zé)校本安全課程的總體設(shè)計，總體把握校本安全課程的編寫、研究、實施和評價。

2、副組長：陳軍、劉偉、張群群

職責(zé)：分管具體實施領(lǐng)導(dǎo)小組的決策及負責(zé)校本安全課程培訓(xùn)、督察校本安全課程實施、協(xié)調(diào)各級部的工作，組織教師編寫校本教材，安排教師有效實施課程計劃，對校本安全課程的研究和實施進行指導(dǎo)、評估、調(diào)查，進行校本安全課程檔案整理工作。

3、組員：童云峰、何巍巍、葛艷敏、韓潔、李正玉、馬可、于磊

職責(zé)：

①執(zhí)行校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好各級部《安全課程》教材的開發(fā)編著工作。

②做好各級部安全課程的具體實施的指導(dǎo)、研究、評估、改進等工作。

③制定校本安全課程實施、管理和考核的各種規(guī)章制度，并認真落實。

④組織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

⑤積累課改資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時提供教改信息。為新教材的改編提供優(yōu)秀案例。

⑥經(jīng)常深入校本課程實施的第一線，指導(dǎo)開課、聽課、評課等工作，與參與實施的教師一起研究課題、了解情況，指導(dǎo)他們及時總結(jié)。

⑦做好校本課程實施的經(jīng)驗積累或成果的推廣與應(yīng)用。

四、開發(fā)安全課程學(xué)校講義

(一)、安全課程的開發(fā)與編輯的原則：

1、教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合本課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求

安全教育課程主要包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等模塊內(nèi)容。教材在內(nèi)容選擇上應(yīng)切實體現(xiàn)課程理念，全面落實《指導(dǎo)意見》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面實施課程目標(biāo)。

2、教材編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點

教材的編寫要充分考慮學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，注意不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點，難易適度，循序漸進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、創(chuàng)設(shè)問題探究情境，設(shè)計教學(xué)活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教材編寫過程中既要注重教學(xué)情景的設(shè)計，又要注意安排一定的活動性內(nèi)容。教材編寫應(yīng)當(dāng)設(shè)計有特色、操作性靈活，對學(xué)生的發(fā)展有價值、能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、倡導(dǎo)以生活主題的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

將公共安全常識寓于社會生活主題之中，把公共安全知識和與其相關(guān)的法律、道德、心理健康等方面的內(nèi)容有機整合。以問題解決為中心，統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。

5、為教師和學(xué)生提供更多的選擇和更大的空間

教材編寫在達到《指導(dǎo)意見》要求的前提下，應(yīng)給學(xué)生留有進一步探究的空間。教材內(nèi)容要具有一定的彈性，以滿足異質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

6、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣

在教材的呈現(xiàn)方式上，文字表達生動活潑，淺顯易懂，并有效運用圖片、圖表，做到圖文并茂。教材應(yīng)力求用貼切的文字、生動的案例、有趣的活動、精美的圖片，呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，便于學(xué)生自學(xué)。

(二)、安全課程內(nèi)容的設(shè)計思路：

安全課程以學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、網(wǎng)絡(luò)生活等不同生活領(lǐng)域為基本內(nèi)容，應(yīng)合中小學(xué)生身心發(fā)展的特點，圍繞學(xué)生在成長的不同階段中所涉及的主要安全問題，分層次、分階段按年級整合，把預(yù)防和應(yīng)對公共安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害及影響學(xué)生安全的其他事故或事件等六個模塊作為安全課程內(nèi)容，突出課程的主題性，把教育內(nèi)容寓于生活主題之中。

(三)開發(fā)與利用安全課程資源

安全教育課程是一門集綜合性、實踐性和開放性于一體的課程，能夠開發(fā)和利用的課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材和教學(xué)參考資料，還應(yīng)包括許多方面。我們要充分開發(fā)和利用校內(nèi)、校外的多樣化課程資源，使其為教學(xué)服務(wù)，以有效進行開放式教學(xué)，實施課程目標(biāo)。

1、開發(fā)和利用多樣的課程資源

(1).文本資源：圖書(包括教材及相關(guān)參考書)、報刊、地圖、圖片、圖表。

(2).音像資源：電影和電視節(jié)目、錄像、音樂磁帶或光盤、教學(xué)光盤、各種教學(xué)軟件。

(3).實物資源：圖書室、閱覽室、櫥窗、板報、視聽教室、多媒體設(shè)備(廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等)、博物館、自然和人文景觀及機關(guān)、企事業(yè)單位等。

(4).人力資源：學(xué)生、教師、父母、鄰居和社會各界人士(專家學(xué)者、社區(qū)工作人員、醫(yī)生、政府公務(wù)員等)。

2、開發(fā)利用課程資源的注意事項

(1).開發(fā)和利用的課程資源應(yīng)切實為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)從課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的視角出發(fā)，因地制宜、因時制宜，根據(jù)需要選擇課程資源，不求花樣繁多，但求發(fā)揮實效。

(2).應(yīng)根據(jù)各種課程資源的特點，正確利用，達到激發(fā)學(xué)生興趣，將安全教育開放化，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗和情感體驗等目的.。

(3).在利用校外資源時，應(yīng)注意方式、方法，積極爭取廣泛的理解和支持

2022學(xué)校工作方案2

總體要求

積極落實中心校的重點工作；加強德育為主地位，把班風(fēng)建設(shè)作為德育工作的首要任務(wù)；堅持質(zhì)量第一，重點加強課堂教學(xué)的反饋環(huán)節(jié)，及時進行補救教學(xué)活動，形成良好的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系；構(gòu)建科學(xué)的教與學(xué)評價機制，實施教學(xué)質(zhì)量獎勵制度；進一步提高安全意識，重視學(xué)生的人身安全教育。

工作重點

一、開展德育活動，形成和諧班風(fēng)

“活動是德育之母”。沒有活動就沒有德育。學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險品。

目前工作的誤區(qū)：就抓質(zhì)量而抓質(zhì)量；只從教學(xué)的角度的考慮提高教學(xué)質(zhì)量。

德育對智育的拉動效果是不可估量的。

二、強化反饋途徑，實施當(dāng)堂達標(biāo)

提高教學(xué)質(zhì)量的辦法和切入點不是唯一的，要根據(jù)自已的實際和所處的工作環(huán)境確立有效的工作切入點，在教學(xué)中不能胡子眉毛一把抓。反思我們一些教師的成敗得失，覺得唯一能明確自己教學(xué)質(zhì)量高低的時候是期末考試，有些教師平時做不到對自己的教學(xué)質(zhì)量有一個清晰明了的認識，因為平時沒有聯(lián)考，更主要的是有些教師平時不進行反饋或者反饋的辦法不科學(xué)，反饋程度不徹底。

解決這一問題的辦法是要在平時加強反饋和補救。

我們的切入點應(yīng)該在課堂反饋上，要理解，這只是一個切入點，而不是歸宿。我們提高教學(xué)質(zhì)量不能把目光集中到課堂反饋上，要把目光聚焦在提高自己的教學(xué)水平上。

三、明確崗位職責(zé)，構(gòu)建業(yè)績亮點

《班主任工作職責(zé)》、《任課教師崗位職責(zé)》、《科任教師崗位職責(zé)》。

履行職責(zé)是我們工作卓有成效的基本條件。

基本方法

一、德育工作以建設(shè)良好班風(fēng)為突破口，以開展豐富多彩的德育活動為途徑。

一樹立德育意識，形成自己的管理風(fēng)格。良好班風(fēng)是一個班級學(xué)生修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個班主任德育水平的展示。良好的班風(fēng)能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，更能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。不能認識到這一點的教師不是一個完全的教育工作者。

二班風(fēng)建設(shè)以發(fā)揮“三個”力量為重點，管理措施以“三個”要素為依據(jù)。

發(fā)揮以下“三個”力量：

1、定班級和個人的德育目標(biāo)，形成向心力。

2、具有班級特色的德育活動，形成凝聚力。

3、培養(yǎng)利用各個領(lǐng)域的骨干，形成牽引力。

落實以下“三個”措施：

1、因崗定責(zé)。

2、制度規(guī)范。

3、積極獎懲。

三良好班風(fēng)顯著標(biāo)志。

1、學(xué)生自我管理意識強；

2、學(xué)生都刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)良好；

3、學(xué)生文明程度高；

4、集體意識強；

5、有較強集體力量。

四考核與獎勵。

1、班風(fēng)工作專項獎勵：學(xué)期末根據(jù)學(xué)校的考核和民主評議，評選出二個優(yōu)秀班級，表彰班級和班主任。

2、優(yōu)秀班主任評選：名額一個；條件①班級各項評比均在學(xué)校前三名；②與學(xué)生家長和諧相處；③無安全責(zé)任事故。

二、教學(xué)質(zhì)量以每節(jié)課目標(biāo)達成為出發(fā)點，以高效的教學(xué)水平為途徑。

一設(shè)計明確可檢的課堂教學(xué)目標(biāo)，微型試卷當(dāng)堂反饋學(xué)生掌握程度。

因為我們的出發(fā)點是實施課堂反饋，沒有一個明確可檢的課堂教學(xué)目標(biāo)就不可能有效地進行反饋。課堂教學(xué)目標(biāo)是單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的基本點。正因為每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是可檢的，才決定了單元和期末的可檢性。

例如：我們在數(shù)學(xué)課上，講了一個例題，要檢查一下學(xué)生對此例題知識的掌握程度，我們可讓每位學(xué)生撕下一小塊紙，做一道相應(yīng)的習(xí)題。學(xué)生獨立完成后上交給教師。教師邊收邊對學(xué)生上次的試卷進行對錯分類。再進行快速評價，決定如何進行下步教學(xué)。此法可以有效地解決“舉手”、“大幫哄式回答”的弊病。

二有缺必糾，有漏必補。

通過微型試卷檢測到的學(xué)生的缺失，教師必須及時進行糾錯教學(xué)；對在檢測中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)存在的遺漏，也必須及時進行補救。

三增強教學(xué)效果，減少補糾強度。

微型試卷當(dāng)堂反饋的開始一段時間里，我們會感覺到微型試卷反饋占用了教學(xué)時間，甚至沖擊了正常授課時間，解決這種現(xiàn)象的辦法讓絕大多數(shù)學(xué)生達標(biāo)，也就是我們要提高教學(xué)效率，提高教學(xué)水平。

三、建立健全課堂、單元、月考、期中、期末質(zhì)量反饋系統(tǒng)。

一課堂達標(biāo)，反饋糾補；單元檢測，認真分析；期中檢測，及時復(fù)習(xí)；期末復(fù)習(xí)，鞏固成果。

要高度關(guān)注單元起始課教學(xué)效果反饋，學(xué)校規(guī)定單元起始課的微型試卷一律上交教導(dǎo)處。

單元測試、期中測試、期末考試要認真進行質(zhì)量分析，并把相關(guān)的材料上交學(xué)校存檔。

學(xué)校要對單元測試、期中測試的質(zhì)量分析檔案材料質(zhì)量進行量化評估。

二學(xué)校介入，檔案評估。

單元測試上交學(xué)校的材料：《學(xué)生單元測試成績單》、《單元測試質(zhì)量分析表》。

期中測試上交學(xué)校的材料：《學(xué)生期中測試成績單》、《期中測試質(zhì)量分析表》。

三運用教育測量技術(shù)，科學(xué)評價學(xué)生發(fā)展。

開學(xué)初進行“考↗研↗學(xué)”校本教研模式建立試驗。

以某班級語文學(xué)科兩次測試成績單為背景，讓教師分析其中一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績的發(fā)展?fàn)顩r。然后組織教師討論，“怎樣評價學(xué)生的成績？”接下來組織教師學(xué)習(xí)《教育測量學(xué)》，為今后科學(xué)評價學(xué)生和教師崗位考核做準(zhǔn)備。

四、建立質(zhì)量保障體系

構(gòu)建“目標(biāo)明確—學(xué)教得法—反饋及時—調(diào)控有力”課堂教學(xué)方式。

重點落實“微型試卷”的反饋制度。

要學(xué)會設(shè)計明晰的課堂教學(xué)目標(biāo)。

獎勵教學(xué)質(zhì)量前三名教師。

表彰有效的教學(xué)模式創(chuàng)建者；

五、構(gòu)建“考↗研↗學(xué)”螺旋上升式校本教研模式

答案

論談學(xué)習(xí)論談中的有關(guān)理論《校本研究課題試卷》

六、完善崗位考核細則

七、繼續(xù)開展校本培訓(xùn)

學(xué)校要向數(shù)字化辦公邁進，教務(wù)管理即將實行微機自動化。鼓勵教師利用建校舍期間學(xué)習(xí)掌握計算機基礎(chǔ)知識，為搬進新校舍全面推進遠程教育奠定基礎(chǔ)。

八、完善制度建設(shè)，健全責(zé)任體系。

理順財務(wù)管理，開發(fā)高質(zhì)量的校本課。明確體育教師和其它科任教師的崗位責(zé)任。

九、加強安全教育。

以人身安全為主要教育內(nèi)容，進行自我保護，逃生訓(xùn)練。構(gòu)建家庭學(xué)校社會三結(jié)合的安全網(wǎng)絡(luò)。

2022學(xué)校工作方案3

為了進一步加強學(xué)校安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)校長治久安，現(xiàn)根據(jù)邛崍市會議精神，特制定學(xué)校安全保衛(wèi)工作實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展，以人為本，構(gòu)建和諧校園為指導(dǎo)思想，堅持安全第一的方針，采取人防、物防、技防的措施，集學(xué)校、家庭、社會之力，構(gòu)建綜合治理管理體系，以高度的責(zé)任感與使命感，確保學(xué)校師生的安全。

二、組織機構(gòu)

學(xué)校成立以校長周林為組長，副校長劉毅為副組長的學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組，機構(gòu)如下：

組長：周林（黨支部書記、校長）

職責(zé)：學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，全面負責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)工作

副組長：劉毅（副校長）

職責(zé)：協(xié)助校長實施學(xué)校安全保衛(wèi)工作

成員：xxx

職責(zé)：負責(zé)學(xué)校各部門安全保衛(wèi)工作的開展

三、安保措施

（一）門衛(wèi)專業(yè)化，把好校園第一關(guān)

按照市委會議精神，學(xué)校按要求配備兩名四十五周歲以下的、政審合格的、能力較強的保衛(wèi)人員，認真履行門衛(wèi)紀律，把好校園第一關(guān)。

（二）加強校園人防力量，防患于未然

1、根據(jù)學(xué)校實情，利用教師住校多的特點，組織住校教師對學(xué)校上學(xué)