思修第七章 增強(qiáng)法律意識(shí) 弘揚(yáng)法治精神

精品文檔精心整理精品文檔可編輯精品文檔思修第七章增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神目錄：1、思修第七章增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神2、青少年法律意識(shí)培養(yǎng)之我見(jiàn)第七章增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神

一、單選題1.法律體現(xiàn)的是（）的意志。A.全民B.統(tǒng)治階級(jí)C.最高統(tǒng)治者D.國(guó)家2.維護(hù)法律權(quán)威的關(guān)鍵是（）。A.黨的領(lǐng)導(dǎo)B.完善法制C.加強(qiáng)宣傳D.依法行政3.關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，正確的說(shuō)法有（）。A.完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序B.建立法治政府C.完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系D.提高各黨派執(zhí)政的水平4.（）是社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的根本保證。A.社會(huì)主義民主與法制B.黨的領(lǐng)導(dǎo)C.民主集中制D.人民代表大會(huì)制5.狹義的法律適用的主體是（）。A.國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員B.國(guó)家授權(quán)的社會(huì)組織C.司法機(jī)關(guān)及其工作人員D.所有的公民和法人1．下列關(guān)于法律實(shí)施保證力量的觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（

）

A．國(guó)家強(qiáng)制力是保證法律實(shí)施的唯一力量。

B．法律意識(shí)在保證法律的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

C．道德觀念在保證法律的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

D．紀(jì)律觀念在保證法律的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。

3．在一個(gè)國(guó)家里，由不同的法律部門所構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為（

）

A．法系

B．法律體系

C．法學(xué)體系

D．法的歷史類型

4．我國(guó)社會(huì)主義法律體系的核心是（

）。

A．憲法

B．行政法

C．刑法

D．程序法

5．在法律運(yùn)行中，(

)是最大量、最經(jīng)常的工作，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能和法律價(jià)值的重要環(huán)節(jié)。

A．刑事執(zhí)法

B．民事執(zhí)法

C．行政執(zhí)法

D．政策調(diào)控

6．國(guó)家司法機(jī)關(guān)及其公職人員依照法定職權(quán)和程序適用法律處理案件的專門活動(dòng),

在法學(xué)上稱為（

）

A．法律執(zhí)行

B．法律制裁

C．法律適用

D．法律監(jiān)督

7．我國(guó)依法治國(guó)的主體是(

)。A．黨中央

B．國(guó)務(wù)院

C．人民群眾

D．全國(guó)人民代表大會(huì)

8．我國(guó)最早規(guī)定國(guó)家安全相關(guān)內(nèi)容的法律是（

）

A．國(guó)家安全法

B．刑法

C．國(guó)防法

D．憲法

10．在對(duì)法律問(wèn)題的思考與處理上，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持(

)優(yōu)先原則。

A．道德思維

B．經(jīng)濟(jì)思維

C．政治思維

D．法律思維二、多選題1.法的基本特征表現(xiàn)為（）。A.法是行為規(guī)范體系B.法具有國(guó)家意志屬性C.法是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)D.法是全體公民意志的體現(xiàn)2.我國(guó)社會(huì)主義法律的運(yùn)行環(huán)節(jié)是（）。A.法律制定B.法律遵守C.法律執(zhí)行D.法律適用E.法律破壞3.我國(guó)的依法治國(guó)包括（）。A.依法治國(guó)主體是黨員干部B.依法治國(guó)主體是人民群眾C.在我國(guó)依法治國(guó)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工程D.在我國(guó)，依法治國(guó)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的工程4.法律責(zé)任分為（）。A.違憲責(zé)任B.刑事責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政責(zé)任5.法律思維方式的特征包括：（）。A.講證據(jù)B.講程序C.講法理D.講法律1．下列規(guī)范性法律文件中，屬于一般行政法的有（

）。

A．行政處罰法

B．

高等教育法

C．行政復(fù)議法

D．公務(wù)員法

2．下列各法中屬于程序法的是（

）。

A．刑事訴訟法

B．民事訴訟法

C．城市房地產(chǎn)管理法

D．仲裁法

3．在我國(guó)，行使國(guó)家司法權(quán)的機(jī)關(guān)有（

）。

A．人民檢察院

B．公安機(jī)關(guān)

C．人民政府

D．人民法院

4．下述所列各項(xiàng)中屬于我國(guó)行政執(zhí)法主體的有（

）。

A．工商部門

B．公安部門

C．食品衛(wèi)生部門

D．檢察院

5．一般來(lái)說(shuō)，可以把法律權(quán)利與法律義務(wù)的關(guān)系，概括為：（

）。

A．結(jié)構(gòu)上的相關(guān)關(guān)系

B．總量上的等值關(guān)系

C．功能上的互補(bǔ)關(guān)系

D．效力上的等價(jià)關(guān)系三、判斷題1.《刑法》是維護(hù)國(guó)家安全的專門法律。（）2.《兵役法》規(guī)定，保衛(wèi)祖國(guó)，抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。（）3.刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律規(guī)范的總稱。（）4.《刑法》是調(diào)整行政活動(dòng)的法律規(guī)范的總稱。（）5.具有強(qiáng)制力的行為規(guī)范就是法律。（）6.法體現(xiàn)的全部是統(tǒng)治階級(jí)的整體意志。（）7.法律規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可,具有普遍約束力的行為規(guī)則的總和。（）四、材料分析1.馬克思說(shuō)：“在民主的國(guó)家里，法律就是國(guó)王；在專制的國(guó)家里，國(guó)王就是法律?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解。2.某全國(guó)著名勞動(dòng)模范涉嫌貪污巨額公款，事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，依照《中華人民共和國(guó)刑法》第383條的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)處十年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑,可以并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。但是法院合議庭認(rèn)為，該勞模有功于國(guó)家和社會(huì)，因此決定從輕處理，判處有期徒刑九年，并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)。請(qǐng)運(yùn)用本章所學(xué)的理論和知識(shí)分析說(shuō)明該合議庭的判處是否合適及其理由。五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述法的本質(zhì)。2.如何理解法律面前人人平等？3.社會(huì)主義法律的本質(zhì)是什么？4.簡(jiǎn)述社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制的關(guān)系。

2．簡(jiǎn)述依法治國(guó)的科學(xué)含義。

3．簡(jiǎn)述法律上的證據(jù)的概念和特征。六、論述題2.大學(xué)生如何確立正確的法律權(quán)利觀和法律義務(wù)觀？3.如何理解我國(guó)社會(huì)主義法律的本質(zhì)。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)該如何增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律的權(quán)威。

2．什么是法律思維方式？法律思維方式有什么特征？如何培養(yǎng)法律思維方式？

參考答案：一、單選題1.B2.C3.B4.B5.C

1A；

3B；

4A；

5C；

6C；

7C；

8D；

10D。二、多選題1.BC2.ABCD3.BD4.ABCD5.ABCD

1ACD；

2ABD；

3AD；

4ABC；

5ABC。三、判斷題1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√四、材料分析題答案:略五、簡(jiǎn)答題答案:略六、論述題答案:略

五．材料分析題

1．1998年,

山東省日照市一伙歹徒在街頭行兇,

110巡警接報(bào)后迅速出擊,歹徒逃至一劉姓小院,搏斗中,

劉家小院的蘿卜地被踩得一片狼籍。戶主劉崇漢向公安局提出索賠.

這一幕被當(dāng)時(shí)跟蹤采訪的記者手中攝像機(jī)真實(shí)地記錄下來(lái)。節(jié)目播出后,

劉崇漢受到所在單位一系列的處分和懲罰,

也遭到了市民的一致譴責(zé)。后來(lái),為避免干擾,劉也不得不搬了家。

單位負(fù)責(zé)人:

“索賠蘿卜影響了單位的形象,使得公司沒(méi)有評(píng)上當(dāng)年的市局先進(jìn),公司上下引以為恥。從三大紀(jì)律,八項(xiàng)注意的角度,損壞東西要賠償,可現(xiàn)在是和平時(shí)期,就那么幾十棵蘿卜……”

參戰(zhàn)巡警:

“咳,幾十個(gè)蘿卜.

聽(tīng)說(shuō)那個(gè)姓劉的戶主挨了單位的處分,

我們這心里也過(guò)意不去。

當(dāng)時(shí)他管我們要蘿卜,確實(shí)很氣憤,可事情已經(jīng)過(guò)去了,總得讓人家有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程吧……”

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）社會(huì)主義法與社會(huì)主義道德關(guān)系

（2）案例中是否存在與法律思維相悖之處？

（3）此案例反映出怎樣的法制觀念水平？第七章題庫(kù)參考答案

一．單項(xiàng)選擇題

二．多項(xiàng)選擇題

三．簡(jiǎn)答題

1．法的本質(zhì)是什么?

法的本質(zhì)可以概括為以下方面：（1）法是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)；（2）法是被奉為國(guó)家意志的統(tǒng)治階級(jí)意志；（3）法的內(nèi)容是由統(tǒng)治階級(jí)的物質(zhì)生活條件決定的。

2．簡(jiǎn)述依法治國(guó)的科學(xué)含義。

所謂依法治國(guó)，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變。

3．簡(jiǎn)述法律上的證據(jù)的概念和特征。

一般來(lái)說(shuō)，證據(jù)就是以法律規(guī)定的形式表現(xiàn)出來(lái)的、能夠證明案件真實(shí)情況的事實(shí)。法律上的證據(jù)不同于一般的事實(shí)。

特征:

首先，證據(jù)要具有合法性，即證據(jù)的形式、收集和查證都必須符合法律的規(guī)定。

其次，證據(jù)要具有客觀性，即證據(jù)必須是客觀真實(shí)的，既不能捕風(fēng)捉影，更不能主觀臆斷。

再次，證據(jù)要具有關(guān)聯(lián)性，即證據(jù)只有與案件事實(shí)有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，才能對(duì)案件事實(shí)具有證明作用。

4．簡(jiǎn)述我國(guó)法律規(guī)定的公民維護(hù)國(guó)家安全義務(wù)的內(nèi)容。

主要有以下幾項(xiàng)：

（1）依照法律服兵役和參加民兵組織的義務(wù)

（2）保守國(guó)家秘密的義務(wù)

（3）提供便利條件或其他協(xié)助的義務(wù)

（4）如實(shí)提供證據(jù)的義務(wù)

（5）及時(shí)報(bào)告危害國(guó)家安全行為的義務(wù)

（6）不得非法持有、使用專用間諜器材的義務(wù)

四．論述題

2．什么是法律思維方式？法律思維方式有什么特征？如何培養(yǎng)法律思維方式？

所謂法律思維方式，是指按照法律的規(guī)定、原理和精神，思考、分析、解決法律問(wèn)題的習(xí)慣與取向。

法律思維方式的特征：講法律，講證據(jù)，講程序，講法理。

培養(yǎng)法律思維方式的途徑：

（1）學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握基本的法律知識(shí)，是培養(yǎng)法律思維方式的前提。一個(gè)對(duì)法律知識(shí)一無(wú)所知的人，不可能形成法律思維方式。

（2）掌握法律方法。法律方法是人們從法律角度思考、分析和解決法律問(wèn)題的方法。法律方法構(gòu)成法律思維的基本要素，大學(xué)生有必要了解和掌握一些基本的法律方法。

（3）參與法律實(shí)踐。法律思維方式是一種在法律實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)和應(yīng)用的思維方式。脫離具體的法律生活和法律實(shí)踐，不可能養(yǎng)成法律思維方式。只有通過(guò)參與各種法律活動(dòng)，在法律實(shí)踐中運(yùn)用法律知識(shí)和方法思考、分析、解決法律問(wèn)題，才能養(yǎng)成一種自覺(jué)的法律思維習(xí)慣。

五．材料分析題（略）第七章增強(qiáng)法律意識(shí)弘揚(yáng)法治精神閱讀下面材料，并根據(jù)本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容回答問(wèn)題：3X超市近來(lái)經(jīng)常失竊。一天中午，女顧客張某到該超市購(gòu)物，當(dāng)她離開(kāi)超市時(shí)，保安人員懷疑張某有盜竊行為，責(zé)問(wèn)張某，張某坦然加以否認(rèn)。保安認(rèn)為張某態(tài)度不老實(shí)，責(zé)令女服務(wù)員對(duì)張某進(jìn)行搜身，但一無(wú)所獲，保安不得不放張某走。請(qǐng)思考：超市保安對(duì)張某的搜身是否合法？為什么？4席某與劉某1997年建立戀愛(ài)關(guān)系之后不久，于1998年2月登記結(jié)婚?；楹螅瑒⒛抽L(zhǎng)期不主動(dòng)找工作，賦閑在家，沒(méi)有收入來(lái)源，席某多次勸說(shuō)無(wú)效。劉某患有婦科疾病，雖經(jīng)多次治療仍未根治，因此一直不能生育子女。由于雙方婚前不了解，導(dǎo)致了婚后生活的不和諧局面。席某在家庭中感受不到溫暖，尋求婚外的慰藉，便有了第三者。2004年3月，席某向人民法院提起訴訟，要求離婚并依法分割共同財(cái)產(chǎn)。在庭審過(guò)程中，雙方對(duì)婚前財(cái)產(chǎn)和婚后共同財(cái)產(chǎn)并無(wú)太多爭(zhēng)議，劉某的委托代理律師突然向法庭提交了一份證據(jù)，是劉某為

證明席某具有“有配偶者與他人同居”的情形，委托私人偵探偷拍制作的光盤資料。原告席某的代理律師對(duì)此證據(jù)的合法性提出了異議。

本案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)主要是對(duì)被告偷拍錄像的證據(jù)證明力問(wèn)題。法院認(rèn)為，證據(jù)的基本特征有三：客觀性、關(guān)聯(lián)性和合法性。本案中，雙方當(dāng)事人對(duì)偷拍錄像的客觀性和關(guān)聯(lián)性均無(wú)爭(zhēng)議，對(duì)于它的合法性則看法不一。所謂證據(jù)的合法性，是指訴訟證據(jù)必須是依照法律的要求和法定的程序而取得的事實(shí)材料。它除了要求證據(jù)的形式應(yīng)當(dāng)合法外，還要求證據(jù)的收集、提供甚至審查等環(huán)節(jié)也必須符合法定程序的要求。案例中的席某作為有配偶者又與他人同居，不具有法律規(guī)定的值得保護(hù)的合法權(quán)益。錄像雖然涉及第三者隱私，但是其制作的目的并非是為了侵害第三者的隱私權(quán)，而是為了保護(hù)更優(yōu)先的配偶權(quán)，涉及他人隱私迫不得已，不采用隱蔽行為不能獲得真相。而且該證據(jù)經(jīng)過(guò)審查和鑒定，沒(méi)有經(jīng)過(guò)剪輯、拼湊、篡改和臆造，不是以違背善良風(fēng)俗的手段或方法取得，不違反法律的禁止性規(guī)定。所以，根據(jù)最高人民法院2001年12月頒布的《關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第70條第3款的規(guī)定，被告取證雖未經(jīng)原告許可，但未侵犯原告合法權(quán)益，該證據(jù)符合證據(jù)合法性要求，可以作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)，予以采信。本案后經(jīng)法院主持調(diào)解離婚，席某在財(cái)產(chǎn)分割上對(duì)無(wú)過(guò)錯(cuò)方劉某進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。請(qǐng)思考：關(guān)于證據(jù)的特征，法律是如何規(guī)定的?本案中劉某委托私人偵探取證的程序是否合法?偷拍錄像資料能否作為證據(jù)使用?現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，應(yīng)如何培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式?62003年3月17El，廣州發(fā)生了一起大學(xué)生孫志剛因無(wú)暫住證被收容致死的案件。之后，國(guó)務(wù)院頒布了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》(以下簡(jiǎn)稱《救助管理辦法》)8月1日起施行。這起事件，涉及政府行為，意義深遠(yuǎn)。孫志剛案件揭示了我國(guó)行政權(quán)力在一定程度上的濫用以及對(duì)公民權(quán)利的侵害，反映了我國(guó)依法行政的水平，要求依法限制權(quán)力，保障人權(quán)。孫志剛，男，27歲，湖北武漢人，2001年在武漢科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)業(yè)。2003年2月24日受聘于廣州達(dá)奇服裝有限公司。3月17El晚10時(shí)許，孫外出上網(wǎng)，途遇天河區(qū)黃村街派出所民警檢查身份證，因未帶身份證，被作為“三無(wú)人員”帶回派出所。孫的同學(xué)成先生聞?dòng)嵑筅s到派出所并出示孫的身份證，當(dāng)事警官仍拒絕放孫。3月18

，孫被作為三無(wú)人員送往收容遣送堪。當(dāng)晚，孫因“身體不適”被轉(zhuǎn)往廣州市收容人員救護(hù)站。20日零晨1時(shí)多，孫遭同病房的8名被收治人員兩度輪番毆打，于當(dāng)日上午10時(shí)20分死亡。救護(hù)站死亡證明書上稱其死因是“心臟病”。4月18Et，中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院法醫(yī)鑒定中心出具尸檢檢驗(yàn)鑒定書，結(jié)果表明，孫死前72小時(shí)曾遭毒打。4月25日，《南方都市報(bào)》以《被收容者孫志剛之死》為題，首次披露了孫志剛慘死事件。次日，全國(guó)各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載此文，并開(kāi)始追蹤報(bào)道。6月5日上午，孫案開(kāi)庭。6月9日孫案一審判決：主犯喬燕琴被判死刑，李海嬰被判死緩，鐘遼國(guó)被判無(wú)期。其他9名被告人也分別被判處3年至15年有期徒刑。同日，孫案涉及的民警、救治站負(fù)責(zé)人、醫(yī)生及護(hù)士一共6人，以玩忽職守罪分別被判處2年至3年的有期徒刑。孫志剛案件為中國(guó)社會(huì)在人權(quán)保障和執(zhí)法觀念上帶來(lái)的變化持久而深遠(yuǎn)。2003年8月7日，公安部副部長(zhǎng)白景富在國(guó)務(wù)院新聞辦召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上指出，孫志剛案件的處理，是迅速的，是堅(jiān)決的，也是非常嚴(yán)肅舳，公安部部長(zhǎng)周永摩菪憑屠詐≮7次重要批示。該案件之后，取消了收容遣送制度收容站變成了社會(huì)救助站。2003年8月26日，公安部頒布了《公安機(jī)關(guān)辦理行政案件程序規(guī)定》。11月12El，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部又聯(lián)合發(fā)布通知，共同向全社會(huì)宣告：堅(jiān)持依法辦案，正確適用法律，有罪依法追究，無(wú)罪堅(jiān)決放人。除了政法系統(tǒng)，我國(guó)行政機(jī)關(guān)也進(jìn)一步明確了公民的權(quán)利。8月27日，十屆全國(guó)人大常委會(huì)第四次會(huì)議表決通過(guò)了《行政許可法》，明確規(guī)定“公民、法人或者其他組織合法權(quán)益因行政機(jī)關(guān)違法實(shí)施行政許可受到損害的，有權(quán)依法要求賠償”。從而制止行政部門濫用“國(guó)家”、“政府”的名義侵害公民權(quán)益。2003年6月20日，國(guó)務(wù)院頒布了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法滏8月1日起施行。2003年7月21日，民政部頒布了《越市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》8月1日起施行。自2004年5月1日起，施行《中華人民共和國(guó)遁路交通安全法實(shí)施條例》。自2004年3月14日起，．施行《中華人民共和國(guó)憲法修正案》。這一系列法律、法規(guī)的出臺(tái)，深刻體現(xiàn)了中央人民政府“以人為本”思想的發(fā)展。請(qǐng)思考：“以人為本”的思想在政府行為中如何體現(xiàn)?如何評(píng)價(jià)國(guó)務(wù)院制定的《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》?《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》是否與我國(guó)憲法所確立的保障人權(quán)，有效限制政府權(quán)力的原則相悖?談?wù)勎覈?guó)法律應(yīng)該如何保障人權(quán)。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔青少年法律意識(shí)培養(yǎng)之我見(jiàn)王培蔭一.法律意識(shí)的內(nèi)涵。法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)(法律要求)，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)(法律感)，對(duì)法、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)等等。法律意識(shí)屬于歷史范疇，具有明顯的階級(jí)性和政治性。法律意識(shí)也屬于法律文化范疇，它是人類法律實(shí)踐活動(dòng)的精神成果，包含著人類在認(rèn)識(shí)法律現(xiàn)象方面的世界觀、方法論、思維方式、觀念模式、情感、思想和期望，蘊(yùn)涵著個(gè)人及群體的法律認(rèn)知、法律情感、法律評(píng)價(jià)。法律意識(shí)不是自發(fā)形成的，它是人們?cè)谏鐣?huì)生活學(xué)習(xí)和自覺(jué)培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)潛移默化的影響的結(jié)果。二.對(duì)青少年進(jìn)行法律意識(shí)培養(yǎng)的必要性、緊迫性。青少年是一個(gè)從年齡上講橫跨少年和成年的群體，他們既有青年人的朝氣，又有少年的稚氣。他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動(dòng)和思想的波動(dòng)。他們渴望了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩然而紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會(huì)并得到社會(huì)的理解。他們對(duì)世界因好奇而不免有時(shí)盲從、盲動(dòng)。外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象，常常使他們?cè)诶Щ?、迷惑中隨波逐流，甚至于在不知不覺(jué)中受到傷害。那么，如何去引導(dǎo)和規(guī)范青少年的思想和行為，提供維護(hù)他們合法權(quán)利的方式、方法?我們?cè)鯓硬拍軒椭麄內(nèi)W(xué)習(xí)法律知識(shí)進(jìn)而形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺(jué)遵守，遏制住日益嚴(yán)重的青少年違法犯罪及針對(duì)青少年的犯罪?在依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的今天，我們的專業(yè)法律人士就應(yīng)該去思考并試圖解決這些問(wèn)題。以下我想就談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，求教于方家。三培養(yǎng)青少年基本法律意識(shí)的主要途徑。(一)通過(guò)學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》、《刑法》，灌輸基本法律規(guī)范，幫助青少年守法觀念和法律信仰的初步形成?！稐l例》是對(duì)有輕微違法的行為的人進(jìn)行行政處理的行政性行為規(guī)范，《刑法》是對(duì)構(gòu)成犯罪的人進(jìn)行刑事處罰的刑事法律規(guī)范。兩者的共同點(diǎn)是對(duì)違法犯罪的人追究責(zé)任，只不過(guò)《條例》和《刑法》所針對(duì)的行使處罰權(quán)的部門及程序、處罰對(duì)象、違法的輕重程度、處罰的輕重程度不同而已。通過(guò)學(xué)習(xí)《條例》和《刑法》，青少年可以初步認(rèn)識(shí)和區(qū)分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準(zhǔn)許乃至鼓勵(lì)的。不但要灌輸理論知識(shí)，而且應(yīng)從身邊人、身邊事上著手分析，針對(duì)青少年的年齡、特點(diǎn)從鮮活的日常生活中總結(jié)、提煉典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯(lián)系實(shí)際，有的放失地預(yù)防和減少青少年違法、犯罪，教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到一般預(yù)防和維護(hù)青少年權(quán)利的雙重目的。(二)通過(guò)對(duì)《憲法》的學(xué)習(xí)，促進(jìn)青少年權(quán)利意識(shí)的形成。權(quán)利文化是與人道主義文化、科技文化一起構(gòu)成當(dāng)今世界三大文化主流的文化之一。權(quán)利文化的核心是權(quán)利本位的理論。權(quán)利本位的思想有兩大內(nèi)涵。其一，它是解決公民和國(guó)家主體關(guān)系的理論。主仆型文化產(chǎn)生義務(wù)本位。在這種本位中，國(guó)家主宰一切，公民只有無(wú)條件服從的義務(wù)。權(quán)利本位則不然，它把公民對(duì)國(guó)家的關(guān)系顛倒過(guò)來(lái)，認(rèn)為公民有權(quán)主宰國(guó)家，國(guó)家以保證公民主人地位的獲得為絕對(duì)義務(wù)。其二，它是解決權(quán)利與權(quán)力互動(dòng)關(guān)系的理論。國(guó)家權(quán)力的行使以公民創(chuàng)設(shè)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)條件為目的，權(quán)力的行使如果背離了公民權(quán)利得到保障的宗旨，權(quán)力便會(huì)得到改造。國(guó)家權(quán)力以公民權(quán)利為運(yùn)行界限。而兩者界限由法律明定之。權(quán)利本位思想的的實(shí)質(zhì)是個(gè)人權(quán)利的實(shí)定化和義務(wù)的相對(duì)化。在這種文化的熏陶下，人與國(guó)家具有三種關(guān)系，即義務(wù)領(lǐng)域里的服從，自由領(lǐng)域里的排斥，權(quán)利領(lǐng)域里的依靠和參與，于是就產(chǎn)生社會(huì)和諧。權(quán)利文化的形成有賴于公民的權(quán)利意識(shí)的勃發(fā)。所以培養(yǎng)公民的權(quán)利意識(shí)必須從小著手進(jìn)行。而青少年公民的權(quán)利意識(shí)則必須通過(guò)對(duì)憲法的學(xué)習(xí)，樹立憲法至高無(wú)上，憲法是公民權(quán)利的保障書這一基本的觀念。我們不僅要讓青少年知道憲法是國(guó)家的根本大法，在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國(guó)家的最根本、最重要的問(wèn)題;在法律效力上，憲法的法律效力最高;在制定和修改的程序上，憲法比其他法律更加嚴(yán)格;我們更應(yīng)讓青少年懂得憲法是公民權(quán)利的保障書。眾所周知的是憲法是安邦治國(guó)的總章程，但這一結(jié)論卻主要是就國(guó)家管理的角度而言，因而與憲法的核心價(jià)值取向并不完全統(tǒng)一;事實(shí)上，憲法最主要、最核心的價(jià)值在于，它是公民權(quán)利的保障書。1789年法國(guó)《人權(quán)宣言》中就明確宣布，凡權(quán)利無(wú)保障和分權(quán)未確立的社會(huì)就沒(méi)有憲法。列寧也曾指出：憲法就是一張寫著人民權(quán)利的紙。故由此可知，憲法與公民權(quán)利之間存在著極為密切的聯(lián)系，而且，這也可以從憲法的發(fā)展歷史和憲法的基本內(nèi)容中的到證明。從歷史上看，憲法或者憲法性文件最早是資產(chǎn)階級(jí)在反對(duì)封建專制的斗爭(zhēng)中，為了確認(rèn)取得的權(quán)利，以鞏固勝利成果而制定出來(lái)的。從憲法的基本內(nèi)容來(lái)看，盡管作為國(guó)家根本法的憲法涉及國(guó)家生活的各個(gè)方面，但其基本內(nèi)容仍然可以分為兩塊，即國(guó)家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關(guān)系而言，公民權(quán)利的有效保障居于支配地位。因此，青少年就可以理解到：憲法不僅是系統(tǒng)全面地規(guī)定公民基本權(quán)利的法律部門，而且其基本出發(fā)點(diǎn)就在于保障公民的權(quán)利和自由。(三)學(xué)習(xí)《民法》，促進(jìn)平等和契約觀念(誠(chéng)實(shí)信用)的形成。人人平等和遵守契約觀念的形成必須依賴于《民法》的學(xué)習(xí)。民法起源于簡(jiǎn)單商品經(jīng)濟(jì)獲得相當(dāng)發(fā)展的古代羅馬社會(huì)。經(jīng)過(guò)人類歷史演進(jìn)的熏陶，民法逐漸成為調(diào)整各國(guó)不同社會(huì)形態(tài)下的與商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的基本法律規(guī)范。從本質(zhì)上講，民法就是把一定社會(huì)里商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求直接上升為法律規(guī)范。《中華人民共和國(guó)民法通則》規(guī)定：中華人民共和國(guó)民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系?？梢?jiàn)，民法一個(gè)重要的特點(diǎn)是：民事法律關(guān)系主體地位的平等性。平等的主體在商品生產(chǎn)和交換的過(guò)程中，要取得對(duì)方的財(cái)產(chǎn)就必須支付相應(yīng)對(duì)價(jià)，體現(xiàn)等價(jià)有償?shù)脑瓌t。公民、法人的合法的民事權(quán)益要受以民法為主的法律的保護(hù)，而保護(hù)的一個(gè)重要途徑是民事主體間簽定合法、有效的契約(即合同)。契約各方在自愿的原則下按自己的意愿依法設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利、義務(wù)。契約必須遵守，契約即是交易各方間必須遵守的“法律”，這也是“公平”原則和“誠(chéng)信”原則的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的青少年將更好地理解和樹立“法律面前人人平等”，“契約必須遵守”的平等、守約思想。(四)清除舊的“厭訟”觀念的不良影響，強(qiáng)化訴訟意識(shí)，樹立新型的訴訟觀念。中國(guó)傳統(tǒng)的法律思想是“刑治主義”，同時(shí)法律規(guī)范是“禮法合一”，法律精神的原則是“宗法倫理”。所以從古至今，基于“性善”、“天人合一”的理念，認(rèn)為教育是可行的，爭(zhēng)訟則是可以避免的?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)“聽(tīng)訟，吾猶人也，必也使無(wú)訟乎”，大意就是說(shuō)他接受人們的訟案后，并不立即進(jìn)行審理，而是采取拖延的策略，讓人進(jìn)行自我反省、自我教育，以達(dá)到無(wú)訟的目的。故而，中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為爭(zhēng)訟是對(duì)自然秩序的破壞。相反，沒(méi)有爭(zhēng)訟的社會(huì)才是理想、和諧的社會(huì)，這一觀念在中國(guó)人中可謂根深蒂固，人們不愿訴訟，極力避開(kāi)訴訟。即使到現(xiàn)在，有些人仍然把打“官司”，特別是當(dāng)“被告”看作是一件不光彩的事情。一般地，親人、朋友間如果走進(jìn)法庭，將矛盾、爭(zhēng)議訴諸法律，無(wú)論是外界人士眼中還是事實(shí)上，親情、友情必定蕩然無(wú)存。我們就是要從學(xué)習(xí)《民事訴訟法》、《行政訴訟法》等訴訟法律入手，著重在受傳統(tǒng)“厭訟”思想影響較少的青少年中更新陳舊的訴訟觀念。在我們看來(lái)，訴訟不過(guò)是使得受損害的權(quán)益得到救濟(jì)的一種常用手段而已。即使是親友“對(duì)簿公堂”也不是撕開(kāi)臉皮，拋開(kāi)情理，而是一種讓爭(zhēng)端在公開(kāi)、公平的前提條件下謀求來(lái)自第三方獨(dú)立公正地加以解決的爭(zhēng)端解決機(jī)制，比之以前的私人調(diào)解、裁決等私力救濟(jì)更加文明和進(jìn)步。我們要教育青少年將為保護(hù)自身和他人的合法權(quán)益而進(jìn)行的訴訟視作一種權(quán)利，以及捍衛(wèi)這種權(quán)利的正當(dāng)行為。鼓勵(lì)青少年為了自己和他人的合法權(quán)益，在現(xiàn)在和將來(lái)的社會(huì)實(shí)際生活中大膽地運(yùn)用法律的武器，及時(shí)充分地利用訴訟權(quán)利，為了維護(hù)合法權(quán)益，未雨綢繆或者亡羊補(bǔ)牢。一、青少年樹立法律意識(shí)的重要性

加強(qiáng)青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)，是貫徹依法治國(guó)方略的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前的青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)，已初步形成了普法主管部門綜合協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施的工作格局，并取得了一定的效果。但本人以為，我國(guó)目前青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)尚不能完全適應(yīng)當(dāng)前法制教育形勢(shì)的需要，仍有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

青少年是早晨初升的太陽(yáng)，是蓬勃挺拔的小樹，是含苞綻放的花蕾。對(duì)于他們，祖國(guó)和人民寄予了無(wú)限的期望和關(guān)愛(ài)，因?yàn)?，他們代表著社?huì)主義中國(guó)的未來(lái)，寄托著中華民族復(fù)興的希望，他們的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。青少年學(xué)生生活在一個(gè)充滿夢(mèng)想的花季，他們激情洋溢，活力四射。但是，在這個(gè)如金似夢(mèng)的好年華里，如果不對(duì)其加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，如果其沒(méi)有把握住人生的航程，那么接踵而來(lái)的就是人生的一個(gè)個(gè)急流險(xiǎn)灘；如果不能遵規(guī)守法、擇良從善，那么就有可能犯科作奸，成為罪人。目前，青少年犯罪日益成為全球化的社會(huì)問(wèn)題，在校學(xué)生的犯罪率也占了很大的比重。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，我國(guó)的青少年犯罪特別是在校學(xué)生犯罪，呈現(xiàn)出了低齡化、團(tuán)伙型、暴力型、智能化的趨勢(shì)，已成為我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)公檢法司提供的數(shù)據(jù)和大量案例資料分析，青少年犯罪大多出于法律認(rèn)知水平低下，法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄。在推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的今天，青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)顯得十分緊迫和重要。

二、青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

青少年是一個(gè)從年齡上橫跨少年和成年的群體，既有青年人的朝氣，又有少年的稚氣，一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動(dòng)和思想的波動(dòng)。他們渴望了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩而又紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會(huì)并得到社會(huì)的理解。因?qū)κ澜绾闷娑幻庥袝r(shí)盲從、盲動(dòng)。外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象，常常使他們?cè)诶Щ?、迷惑中隨波逐流，甚至于在不知不覺(jué)中受到傷害。如何引導(dǎo)和規(guī)范青少年的思想和行為，提供維護(hù)他們合法權(quán)利的方式、方法?如何幫助他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)，形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺(jué)遵守，遏制住日益嚴(yán)重的青少年違法犯罪及針對(duì)青少年的犯罪?提高青少年的法律認(rèn)知水平，增強(qiáng)其法律意識(shí)，使其樹立法制觀念是一條行之有效的途徑，具體應(yīng)從以下幾方面優(yōu)化環(huán)境，開(kāi)展教育。

1.充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主渠道作用，創(chuàng)造良好的校園法制環(huán)境。

學(xué)校是教書育人的陣地，是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展法制宣傳教育，是青少年健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)青少年獲得法律知識(shí)的主要來(lái)源和途徑是學(xué)校，如在初二的《思想政治》教材中，就涉及了《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《民法通則》、《刑法》等法律法規(guī)的基本內(nèi)容。學(xué)校要加強(qiáng)法制教育課的針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、