《登高》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解杜甫生平以及其對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。2、賞析景、境、情三者之間的關(guān)系。3、感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。4、探究詩(shī)人悲秋的根本原因。知人論世

杜甫（712—770），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。從開元盛世到安史之亂，他見證了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，作品被稱為“詩(shī)史”。以古體、律詩(shī)見長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。代表作：《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《秋興》等詩(shī)，皆為人傳誦。創(chuàng)作背景

這首詩(shī)是作者在代宗大歷二年（767）九月重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)所作。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長(zhǎng)期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩(shī)人身患重病。重陽(yáng)登高無(wú)心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。范讀任務(wù)：1.正音、斷句；2.初步感受詩(shī)歌情感基調(diào)。

《登高》杜甫風(fēng)急/天高/猿嘯/哀，渚清/沙白/鳥飛/回。無(wú)邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來(lái)。萬(wàn)里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。

節(jié)奏：七律一般二四六分明（平仄），節(jié)拍為“二二二一”，也可根據(jù)意義有一些變化，為“二二一二”語(yǔ)言韻律屈折有力——頓挫二、聽讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏。

登高唐.杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。任務(wù)：自讀

小組分工合作簡(jiǎn)單翻譯詩(shī)歌內(nèi)容。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)秋風(fēng)急切天空高遠(yuǎn)猿鳴悲涼,小洲水清沙白鳥兒飛舞盤旋無(wú)邊的落葉蕭蕭飄下,不盡長(zhǎng)江流水滾滾奔來(lái)。

常年到處漂泊，作客他鄉(xiāng)，于秋天更添悲涼，晚年多災(zāi)多病，今天又獨(dú)自登臨高臺(tái)。

真恨命運(yùn)多艱難,兩鬢白發(fā)又增添;窮途潦倒心意冷,因病戒酒不舉杯?？傮w感受：凄楚、悲傷、悲憤、孤獨(dú)（悲秋）一讀:理解詩(shī)意風(fēng)急天高猿嘯哀,

渚清沙白鳥飛回.無(wú)邊落木蕭蕭下,

不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái).萬(wàn)里悲秋常作客,

百年多病獨(dú)登臺(tái).艱難苦恨繁雪鬢,

潦倒新停濁酒杯.這首詩(shī)給你的總體感受是什么？凄楚、愁苦、孤寂首聯(lián)頷聯(lián)共選取了幾種意象?風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥落木長(zhǎng)江

急高哀清白飛

蕭蕭滾滾風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。秋氣逼人，天氣寒冷，內(nèi)心凄涼天地高遠(yuǎn)廣闊，更顯人渺小孤單。為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩在空中盤旋，急風(fēng)猛烈，無(wú)處停息，詩(shī)人處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥相似（孤獨(dú)無(wú)依）重點(diǎn)意象賞析：急風(fēng)、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，各給人什么感覺(jué)？（小組探究找出你最喜歡的詞加以分析）冷色調(diào)上給人一種清冷的感覺(jué)首聯(lián)寫登高俯仰所見所聞，出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭渲染了怎樣的氛圍？（意境）

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是夔州三峽秋季的景物，形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界雄渾高遠(yuǎn)，肅殺凄涼。頷聯(lián)寫了蕭蕭而下的“無(wú)邊落木”、滾滾東流的“不盡長(zhǎng)江”兩種意象。這對(duì)于飄零流落在外，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義有闊大胸襟的詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感慨？無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)在動(dòng)蕩的社會(huì)中，詩(shī)人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩(shī)人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒(méi)有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！亙古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便給人時(shí)間無(wú)窮之感！在無(wú)窮、永恒的時(shí)間前，更顯人之渺??！沉郁而悲壯無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。頷聯(lián)

生命短暫，時(shí)間無(wú)窮，歷史長(zhǎng)河永不停息。上下兩句互相對(duì)比，相互襯托，人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久。

面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河，作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，雖有無(wú)奈，他仍感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊，有一種宏大的氣勢(shì)。意境：蒼涼、雄渾而壯闊情感：豁達(dá)、坦蕩、開闊的胸襟前四句重在寫景，運(yùn)用哪些意象？營(yíng)造了一種怎樣的意境？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的情感？

四句八景，語(yǔ)言凝練明確：天高風(fēng)急，猿嘯聲聲似乎蘊(yùn)含著無(wú)限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鷗不時(shí)地回旋。無(wú)邊無(wú)際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長(zhǎng)江滾滾而來(lái)。這兩聯(lián)渾然一體，境界深遠(yuǎn)，營(yíng)造出雄渾蒼涼深邃悠遠(yuǎn)的意境，渲染了詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的無(wú)盡悲涼之情?？偨Y(jié)手法：情景交融、寓情于景風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái).萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。詩(shī)人為何而悲？（小組討論）明確：離家萬(wàn)里，漂泊他鄉(xiāng)晚年多病，孤苦無(wú)依顛沛流離、困頓潦倒。詩(shī)中反映的雖是詩(shī)人的個(gè)人遭遇，但我們從中卻可以窺見戰(zhàn)亂時(shí)代廣大人民的苦難。頸聯(lián)萬(wàn)里悲秋常作客

，百年多病獨(dú)登臺(tái)羅大經(jīng)認(rèn)為此詩(shī)有八悲，曲盡人生之悲懷觸景生情{一悲：萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也二悲：秋，時(shí)之慘也八悲：獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，遲暮也六悲：多病，衰集也七悲：臺(tái)，高迥處也三悲：作客，羈旅也語(yǔ)言精煉高度濃縮艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！捌D難”“潦倒”二詞形容的是國(guó)家還是個(gè)人？“苦恨”二字如何理解？（小組討論，合作探究）艱難：國(guó)事艱難，人生潦倒。既是國(guó)家，也是個(gè)人?？陀^上，“國(guó)破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩(shī)人憂國(guó)憂民，為國(guó)家破亡憂心如焚?？嗪蓿汉迖?guó)家動(dòng)蕩不安，恨自己人到暮年，不能為國(guó)家效力，恨自己壯志難酬！

國(guó)事艱難，壯志未酬人生潦倒，銷愁無(wú)途

尾聯(lián)

杜甫受儒家思想影響很深，忠君愛(ài)國(guó)、關(guān)心民生疾苦是他思想的核心。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！薄霸?shī)圣”杜甫無(wú)論窮達(dá)，都心懷天下，憂國(guó)憂民。尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？

小結(jié)這是一首最能代表杜詩(shī)中景象蒼涼闊大、氣勢(shì)恢弘的七言律詩(shī)。

前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。寓情于景，情景交融，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。而格調(diào)卻雄壯高爽，慷慨激越，盡顯杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。登高寫景抒情首聯(lián)仰觀云天秋風(fēng)俯察江水洲渚頷聯(lián)仰觀無(wú)邊的落木俯察不盡的江水頸聯(lián)尾聯(lián)悲秋作客多病登臺(tái)苦恨霜鬢新停酒杯帶著對(duì)本詩(shī)的理解，齊讀全詩(shī)，爭(zhēng)取背誦。各抒己見：學(xué)到了詩(shī)詞鑒賞的方法，通過(guò)意象，發(fā)揮想象和聯(lián)想，構(gòu)建意境，領(lǐng)悟情感。學(xué)到了杜甫那深沉的愛(ài)國(guó)情懷，我們?yōu)橹腥?，給我的以啟示，我們每個(gè)人都是渺小的，但是我們每個(gè)人都可以為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己微不足道的力量。學(xué)完本詩(shī)，我們收獲了什么？給我們的啟示？達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無(wú)知音的煩悶；“