《親愛的愛麗絲》讀后感1000字作文5篇

9/9《親愛的愛麗絲》讀后感1000字作文5篇一個神秘的孩子頻繁出現(xiàn)在愛麗絲的小屋外和米蘭的家，給她們捎來中國孩子寫給愛麗絲的各種各樣的信件。這個孩子究竟是誰，他從哪里來，到底有什么樣的目的。親愛的愛麗絲》以書信為主題來談人與人之間的距離、相互之間的溝通理解，涉及郵政的歷史、書信體文學(xué)等。下面給大家分享一些關(guān)于《親愛的愛麗絲》讀后感1000字作文5篇，供大家參考。《親愛的愛麗絲》讀后感1000字作文大全(1)平時難得有讀一本書的心情，不是因為忙于雜務(wù)，而是沉下心來與智者交流的欲望隨著年歲的增加愈發(fā)地弱化了。孩子的老師推薦了“親子閱讀〞，因為自己從小受到的教誨便是師命不可違，何況老師還承諾“讀好了〞可以給孩子加分，所以我?guī)е肮抹曊J(rèn)真讀了這本《親愛的愛麗絲》。哪曾想，翻開書沒幾頁就被書中人物精彩的對話吸引住了，以致于顧不上吃午飯一氣呵成地讀完。掩卷長思，作者想告訴我什么呢?一開始覺得，這是寫給孩子看的書。語言溫潤，通俗易懂，沒有說教的痕跡，很容易引致孩子的共鳴。通過場景的鋪陳，父母與女兒的親情、孩子間的友情、特別是米蘭和愛麗絲跨越代際的忘年之交躍然紙上，令讀者印象尤深。不過，正如老師精心選擇的“親子閱讀〞書目，這本書更適合家長和孩子一起閱讀。原因在于，大多數(shù)家長未必在讀它之前都懂得愛麗絲告訴我們的道理。書中的對白，看似平敘淡然，實那么蘊含豐富的歷史、文學(xué)信息和深刻的哲理。無需強記，我們知道了郵票的由來;知道了郵政制度的改革者羅蘭.希爾;知道了世界上第一張郵票的模樣以及它的價格。明白了書信不僅成為人與人溝通、交流的方式，而且也是人間至情至性的獨特印記。既拉近了人與人之間心靈的距離，又可以當(dāng)作歷史的信物見證書寫者的情感。當(dāng)年，假設(shè)非席勒信文的勸說，《浮世德》將永沉歌德的心底，幾張信箋改變了德國文學(xué)史的走向，可見通過信件所展現(xiàn)的友情的力量。帶有點中國傳統(tǒng)意味的米蘭媽媽，是位聰穎的中國文學(xué)史專家。她對“青鳥〞典故的解讀，通過與女兒的對話，讓我們領(lǐng)會了唐朝詩人李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞的真意，對當(dāng)下理解、引用中的錯謬進(jìn)行了糾偏。借著“青鳥〞引申，米蘭媽媽還讓我們知道了“青鳥探看〞、“鴻雁傳書〞、“驛寄梅花〞、“魚傳尺素〞四個關(guān)于通信的中國故事。對信使的幾處著墨喚回了我們曾經(jīng)的記憶，在沒有現(xiàn)代通訊手段的時代，信紙負(fù)載著情思、關(guān)切、惦念、牽掛甚或思想的獨白奔赴另一處等待的心靈。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)便利了人們之間的交往，你表達(dá)的信息可以瞬間被你指定的人接收，與從前冗長的寄送過程相比優(yōu)勢明顯。然而，愛麗絲說了，科技文明的進(jìn)步盡管給人類的生活帶來了便捷，可是它的代價也絕非低廉。電子郵件、微信或其他網(wǎng)絡(luò)交流工具的使用，并非如人們想象的那樣拉近了人與人之間的距離，迅捷的特點往往使書寫者的思考失去了深度，相同制式的字體感覺不到表意人的親近感從而喪失了私人性，甚至虛擬空間里傳來信息的真實性都可能會存疑，這些反而讓人們的交往出現(xiàn)了新的隔膜。在愛麗絲招待來自中國夏令營孩子們的那個夜晚，她仰望星空，對孩子們說：“夜空中的這些星星，就像我們現(xiàn)實中的人一樣，總是隔著距離。有的距離很近，有的距離很遠(yuǎn)，它們各自在自己的軌道上運行，可能永遠(yuǎn)不會相遇。但從人類文明歷史開始的那一天起，人們就在想盡一切方法，做一件很重要而美好的事。你們沒猜錯，就是縮短人與人之間的距離，使我們生活在這個世界上的每一個人都能夠互相理解，互相溝通。〞哦!我仿佛就在那群孩子們中間，默不作聲聆聽著愛麗絲意味深長的話語。終于明白了作者的意圖，她借愛麗絲的言說和她的小花園告訴讀者，合美的世界應(yīng)該是人與人、人與自然、人與環(huán)境平等、和諧地相處;甄別傳統(tǒng)中優(yōu)良的局部，傳承它，不要在科技進(jìn)步帶來的便利中迷失人的靈性、遺落人的情感。《親愛的愛麗絲》讀后感1000字作文大全(2)第一眼看到程瑋女士的新作《親愛的愛麗絲》的封面，“人與人之間的交流〞一行字就辣了我的眼，當(dāng)下出版界太多打著“心靈雞湯〞類的圖書讓人厭煩，站在所謂道德的制高點上高聲嘶喊的比比皆是，說好的是心靈雞湯，呈現(xiàn)的卻是一地雞毛，讓人切齒。好在封面清新，裝幀精美，且程瑋女士在少兒文學(xué)界名氣鼎盛，還是凝神定氣恭敬拜讀。沒想到一日一夜一口氣讀完全書，實在是近年來所未有。掩卷長思，感慨良多。我們該如何與孩子交流?相信每一位有心的家長都和我一樣，或早或晚都會面臨這一問題。《親愛的愛麗絲》給我們提供了一個建議或一種處理問題的方式。小主人公米蘭的父母作為旅德華人，應(yīng)該說已經(jīng)有意識的在這一問題上一反傳統(tǒng)中國父母自大、高高在上的傾向，“一般來說，跟米蘭有關(guān)的事情，爸爸媽媽總是大大方方地跟米蘭一起討論、商量，還很愿意聽取米蘭的意見。〞這樣的處理方式在當(dāng)下中國父母當(dāng)中，已屬難能可貴。但給米蘭提供一長串暑假讀書的書目單時，中國父母強迫式讀書的妖光再次閃現(xiàn)。米蘭的反響也正如千千萬萬中國孩子，“哪個專家?他認(rèn)識我嗎?他怎么知道我應(yīng)該讀什么書?〞“當(dāng)爸爸媽媽站到一條戰(zhàn)線時，對付他們的的方法就是沉默〞。我們的孩子面對我們簡單粗暴的“訓(xùn)導(dǎo)〞甚至是呵斥，責(zé)罵，他們默默地低下頭，但心里不滿和對抗的大旗也在獵獵飛揚!我們打著愛的旗號，手握“關(guān)心〞的利刃，把本該雙向流動的交流、理解斬斷。長此以往，我們的孩子要么走向讓我們痛心疾首的逆反，要么走向讓我們憂心忡忡的膽小怯弱!愛麗絲那么換了一種方式，不是強硬的推薦，而是溫言引導(dǎo)，“一個長長的暑假，你可讀一些自己喜歡的書，做一些自己喜歡的事情，也是一件好事。〞變孩子必須被動接受為“自己喜歡〞。變孩子被動的“照單抓藥〞為“讓你自己有個選擇的余地〞。反思我們強迫孩子在各類培訓(xùn)班之間輾轉(zhuǎn)，強迫孩子在山積的各類輔導(dǎo)資料之中騰挪，強迫孩子這樣、那樣，我們何曾和孩子商量過，交流過!我們揮舞著愛的大刀，孩子卻傷痕累累。有一句話說得好：有多少傷害是打著愛的名義!我們甚至為自己是虎爸狼媽而自得，可有誰關(guān)注過像董卿所說的孩子〞夜半時的眼淚〞?讓我們放下愛的利刃吧，俯下身來聽聽孩子的心聲!我們該如何引導(dǎo)孩子和他人相處?中國自古以來就重視孩子的成人教育。所謂“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之〞，所謂“先學(xué)做人，后學(xué)做事〞。然而現(xiàn)實卻是，我們有多少真正重視孩子與他人交流交往的教育，我們在孩子成長過程中就如何與他人交往給了孩子哪些切實的、正確的引導(dǎo)?在《親愛的愛麗絲》中當(dāng)“青鳥〞冒昧地在愛麗絲家和米蘭家窗前留下腳印的時候，當(dāng)米蘭的爸爸“在門口仔細(xì)地擰著花園小鐵門的插銷上的螺絲〞要把陌生人拒之門外的時候，當(dāng)米蘭的媽媽在花園的小門上系上小鈴鐺防范的時候，當(dāng)米蘭的爸爸贊賞并幫米蘭在小花園布置陷阱算計他人的時候，我們不得不說米蘭一家雖然生活在德國，但骨子里卻實實在在是中國式的!我們?yōu)榱俗柚菇涣?，筑起了萬里長城。如今這些外在的顯性的自我封閉撤除了，但我們卻把“性惡論〞演繹到了極致，“不憚以最壞的惡意來揣測中國人〞，我們在心里把籬笆墻高高扎起，時時設(shè)防，處處防范。我們的行為又潛移默化地傳遞給我們的孩子，甚至以“金玉良言〞的方式鄭而重之地傳授給下一代。于是孩子們不知不覺地在心中筑起了籬笆，挖起了陷阱!真誠，信任，善意從何談起?愛麗絲面對窗外孩子的腳印，微笑著，“一點都沒有大驚小怪〞，“今天早晨，我家花園來客人了〞“他只是一個孩子，也許就住在附近，不會有什么事的，來，來花園里坐會兒!〞多么淡然，多么溫和，滿滿的善意和包容!而這樣的善意和包容、開放接納的胸襟也必然會潛移默化地影響心地純良的孩子!眼下的中國正大踏步地走在世界大國的路上，人們也在為中國重回世界的巔峰而自豪欣喜，但我們漢唐寬闊的胸襟，開放包容、真誠善意的大國情懷還在嗎?《親愛的愛麗絲》一書以清新的文筆，清淺的文字，輕聲細(xì)語地說著凡人小事，站在東西文化的交叉點上，通過滿頭銀發(fā)，和藹慈祥的德國老奶奶愛麗絲，輕輕訴說著社交、財富、愛情、文化的傳承和交融等為人為事的道理。它猶如一條潺湲跳躍的清溪，自由歡悅的流淌著，自有發(fā)人深省，沁人心脾的力量?！队H愛的愛麗絲》讀后感1000字作文大全(3)接到陳老師的任務(wù)，寫一篇《親愛的愛麗絲》讀后感，剛拿到這本書時有點驚訝，因為書的版權(quán)頁注明是兒童中篇小說，真是有點別樣呢(以我們的這個年齡來看這本書)。然而，通篇看完之后感覺立刻不一樣了作者程瑋，寫的這么自然，這么有可讀性，如此吸引人，秉承了教育的初心，質(zhì)樸而感人，誠大手筆也!作品主人公一老一少，老的是愛麗絲：一位心地善良、見多識廣、知書達(dá)理的德國老奶奶，讓人忍不住覺得這位老奶奶實際就是作者本人或者說是她的化身;小的是米蘭：一個生活、學(xué)習(xí)在德國的聰明的小姑娘。本書通過老少“聊天〞，完成了一個個有趣的故事的連綴。同時圍繞她們的聊天、談心的內(nèi)容，討論兒童成長中難以回避的一些話題;引導(dǎo)孩子學(xué)會交流與表達(dá)，沉著應(yīng)對成長中的孤獨，也為每個苦惱于如何與孩子聊天、溝通、談心的家長以啟發(fā)和參考。作者之妙筆生花，將一老一少的故事演繹得有聲有色，充滿滲透著現(xiàn)代文明生活氣息的鮮活的情節(jié)和細(xì)節(jié)，讀來真正是興味盎然。內(nèi)容涉及面寬廣，亦彰顯出中外文化和文明的差異。更難能可貴的是豐富多彩、色彩斑斕又不失跌宕的故事演變中，作者極為自然地揉入了哲學(xué)、美學(xué)、歷史、中外民俗等等元素，讓我們在閱讀的過程中也潛移默化地接受了知識教育及道德、倫理、現(xiàn)代文明等修養(yǎng)素質(zhì)的熏陶。這樣的教化和感染，不由讓人聯(lián)想起古人“潤物細(xì)無聲〞的佳句來。書中的小米蘭和娜塔麗告訴我們，把心情當(dāng)做禮物，保有一份最樸素的感動，哪怕此時自己像個孩子;愛一個人，就要大聲說出來。聯(lián)系到自己，我屬于內(nèi)斂型的人，幾乎很少嘗試用語言直白的表達(dá)感情，而我兒子卻是個熱烈地情感表達(dá)分子：他的甜言蜜語毫無扭捏的感覺，只會讓人驚嘆他的細(xì)心與敏銳。很小的時候，在他的童言稚語里，我總有一種莫名的感動，那些我們渴望而又難以表達(dá)的愛意，他卻能如此自然地表白于他所熱愛的任何人。因為愛，大聲說出來，那一種辛福感不言而喻。在中德分別生活工作了近30年的程瑋老師，是中西文化融合得的，也是的與孩子們聊兩種文化觀念碰撞的“愛麗絲〞。她向我們展示了一個普通平常但又實際、充滿魔力的方式，也是代表了一種教育方式和態(tài)度的詞匯——聊天。聚焦于孩子的表達(dá)，從而進(jìn)行彼此心靈之間的交流。書中的愛麗絲是每一個成長中的孩子希望遇到的知音、引路人。她溫和、耐心、智慧、博學(xué)，在書中，她與米蘭那些由淺入深、漸入佳境的聊天，對米蘭提出的一個個問題的解答，讓我們作為家長得好好的檢討自己，有沒有靜下心來陪孩子聊天，又有多少次嫌煩嫌累而把孩子想與自己的交流拒之門外!希望我們的家長從此刻起養(yǎng)成陪蝸牛散步的耐心，給孩子以足夠的成長空間，不急于求成、少些急功近利，靜下心來和孩子好好地聊聊天、談?wù)勑摹Ｒ驗槊總€孩子的人生都需要一個愛麗絲!《親愛的愛麗絲》讀后感1000字作文大全(4)在老師的推薦下，我和兒子一起讀了《親愛的愛麗絲》這本書。已經(jīng)有好多年沒有如此地沉下心來讀一本兒童文學(xué)了，通過這本書我了解了書信的起源以及小小的書信所起到的巨大作用。這本書主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛麗絲等人遇到的有趣的事情，比方那個窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢，以及一大群中國孩子到米蘭家做客等。我覺得這些文字雖然簡單但是卻引人入勝，讓人不知不覺愿意看下去，所以我一口氣就看完了這本書。書中令我印象最深的不是米蘭也不是娜塔麗，而是愛麗絲。愛麗絲愿意聽別人訴說心事，愿意做一碗碗心靈雞湯!我非常崇拜愛麗絲這樣的人，也希望自己能成為她這樣的人。通過閱讀這本書讓我再次感受到與孩子溝通的重要性，同時也認(rèn)真地思考著與孩子溝通的方式和方法。通過愛麗絲，我看到我們站在家長的角度與孩子溝通時，重要的是擺正一個位置和明確一個態(tài)度。在與孩子溝通時尤其是孩子做的一些方面不如意時，我們總是會不自覺地站在一個教育者的位置擺出一副教訓(xùn)者的態(tài)度。有時候我們看待孩子的問題時或者交流時，會帶著負(fù)面情緒地引導(dǎo)孩子，會帶著指責(zé)、抱怨和數(shù)落。其實任何一個人，包括我們自己，在發(fā)現(xiàn)自己是在被別人指責(zé)批評時，一定是更加不會愿意聽從的，因為這時他心理的能量此刻都用在“防御〞你的“攻擊〞上了。文中的愛麗絲讓我印象深刻的還有一點，就是她真的是把這些孩子當(dāng)朋友，站在平等的角度以成熟的眼光去換位思考。其實這是一個說起來容易做起來很難的事。我認(rèn)為換位思考，不僅是家長要站在孩子的角度去看待和思考問題。同時，也要引導(dǎo)孩子從家長的角度來看待問題。比方在適宜的時候和孩子討論：當(dāng)你喊媽媽時，如果我不回應(yīng)，你是什么感覺?當(dāng)你跟朋友打招呼，如果對方?jīng)]搭理你，你怎么想?當(dāng)你有問題喊老師，老師沒回應(yīng)，你覺得怎么樣?這時候適時地告訴他，人與人之間有一個根本的規(guī)那么就是：尊重別人的人，才會被人尊重。我想起早上送孩子上學(xué)時發(fā)生的一件事情：早上，我跟兒子吃好早飯，孩子收拾好他的書包和用品，我們準(zhǔn)備出發(fā)去學(xué)校。這時我媽從外面過來了，她一進(jìn)門就說今天外面非常冷，一定要穿厚的外套。就一定要我們重新?lián)Q上更厚點的外套出門。我看著兒子很不情愿的樣子，因為其實確實他身上穿的衣服已經(jīng)夠保暖了。這時我就跟他商量說：“你看奶奶是從外面進(jìn)來的，我們應(yīng)該相信她的判斷。〞兒子雖然不太愿意，但是還是換上了我媽認(rèn)為更厚點的外套。坐上車兒子一路就在抱怨說：“哪有奶奶說的那么冷啊，你看我本來穿的暖和和的，結(jié)果換上這件冷冰冰的衣服，到現(xiàn)在還沒捂熱呢。〞我對兒子慢慢地說：“兒子，你知道嗎?這世界上有一種冷叫做，你媽覺得你冷。〞兒子噗嗤笑出了聲。我說：“雖然她是我媽，但是愛你的心是一樣的。〞走到學(xué)校門口停下車，剛好看到一位媽媽，拿了一頂很厚實的雷鋒帽幫孩子帶的嚴(yán)嚴(yán)實實的。我說：“你看所有的媽媽都是一樣的吧，知道為什么嗎，因為我們愛你們的心是一樣的。〞我看到兒子釋然的表情，快樂地跟我說晚上見。通過這件事，我也感受到溝通和技巧和適時的幽默的重要性。本來孩子會帶著怨氣去開始一天沉重的學(xué)習(xí)，通過巧妙的化解，結(jié)果他快快樂樂地去學(xué)校了?？墒呛芏鄷r候我們因為自己工作或者生活上的壓力，會不太注意孩子的情緒。有時候還會帶著不好地情緒回家，甚至因為一些小事就跟孩子大發(fā)雷霆。其實回頭想想，孩子哪個不是也是背負(fù)著沉沉的壓力啊，而且他們還沒有宣泄的渠道。所以我覺得書中寫的小朋友和愛麗絲之間互相通信交流，孩子們向她傾訴學(xué)習(xí)和生活中的煩惱和困惑。愛麗絲很認(rèn)真地由米蘭代筆答復(fù)每位孩子的來信。這是非常有助于孩子成長的溝通方式。我不僅希望自己能成為孩子的愛麗絲，同時也希望孩子在成長的道路上能遇到更多的愛麗絲式的良師益友?！队H愛的愛麗絲》讀后感1000字作文大全(5)《親愛的愛麗絲》是程瑋《周末與愛麗絲聊天》系列中的一書。讀了這本書以后，我很訝異于中國的小姑娘米蘭居然和德國的老太太愛麗絲締結(jié)了深厚的友誼，彼此的交往是那么自然、順暢，簡直成了忘年交。如果說，愛麗絲家的花園能夠吸引米蘭、她的愛心打動了米蘭，那么又是一種怎樣的魅力，可以吸引一大群中國孩子紛紛寫信，要結(jié)識一個素未謀面的德國老太太呢?實際上，在現(xiàn)代通信技術(shù)全面普及的今天，人們已經(jīng)很少采用書信的方式進(jìn)行交流了?？墒?，偏偏有這樣一群中國孩子不僅把心里的秘密通過書信告訴異國他鄉(xiāng)的愛麗絲，還熱切期盼著她的回信?？赡?，信中所述的種種情狀，這些孩子的父母還不知曉。甚至，親子間心靈溝通的缺失也發(fā)生在我們周圍，只是為人父母的我們還沒有意識到。由于時間關(guān)系，我還沒來得及閱讀愛麗絲系列的其他幾本書，不能一探其中的深層次原因。僅就孩子們書信的內(nèi)容看，我覺得親子間的交流存在著三方面的問題。首先，交流地位的不平等，容易造成交流過程的心理障礙。父母大多會認(rèn)為子女是附屬于自己的，很難把他們完全當(dāng)作獨立的個體