6年級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選12篇）

年級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選12篇）6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案（精選12篇）

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇1

本學(xué)期將迎來(lái)學(xué)校畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)、老師來(lái)說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實(shí)際狀況特制定如下的教學(xué)方案：

一、班級(jí)狀況分析

本班共有同學(xué)46人，其中有幾個(gè)同學(xué)語(yǔ)文力量比較突出，但是一大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，閱讀理解力量差，習(xí)作力量差。大部分同學(xué)在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，在提高同學(xué)的閱讀愛好方面下功夫。提高同學(xué)的閱讀水平、理解力量和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、教材分析

按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括力量），了解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施

1、制造性地使用教材，并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn);學(xué)習(xí)、借鑒以往七班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)閱歷，依據(jù)班級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考出抱負(fù)成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的七班級(jí)學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問：如，能夠仔細(xì)規(guī)范地默寫古詩(shī)詞，把握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量;加大寫作力度，提高同學(xué)的寫作水平。

三、同學(xué)狀況分析

七班級(jí)同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿勢(shì)投入到學(xué)習(xí)之中。但面對(duì)語(yǔ)文考試，同學(xué)在“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著許多的問題：

1、部分同學(xué)在語(yǔ)音、字形、字義存在著不少的問題;

2、在閱讀文章時(shí)，同學(xué)的分析力量和理解力量都需大幅度的提高;

3、文言文學(xué)問的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深;

4、同學(xué)在文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法等方面也存在著不少的問題;

5、同學(xué)作文是一個(gè)最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。

四、學(xué)習(xí)進(jìn)度

仔細(xì)閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間共有15周，我們將對(duì)七班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、閱讀教學(xué)，將對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)教材學(xué)問進(jìn)行全面系統(tǒng)地把握。本冊(cè)課本共計(jì)六個(gè)學(xué)習(xí)單元，方案依據(jù)各單元目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

2、對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。

3、針對(duì)考試要求進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。圓滿完成本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找成果不抱負(fù)的同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿足的成果。

2、期中，期末復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，關(guān)心他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的學(xué)問點(diǎn)與力量點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。

3、規(guī)范書寫，加強(qiáng)寫作力度，通過做題培育同學(xué)分析問題解決問題的力量。

4、最終，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念，使他們有一個(gè)良好的心態(tài)完成學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇3

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，但是面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)識(shí)字的返生效較高。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠用心，比較好動(dòng);個(gè)別同學(xué)作業(yè)書寫不夠干凈……因此對(duì)這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

針對(duì)本班存在的問題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。

二、教材分析：

教科書采納主題單元的編排方式，從同學(xué)的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和進(jìn)展需要?jiǎng)由?，共十六個(gè)單元。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩(shī)6首(另有對(duì)聯(lián)、對(duì)韻歌、古詩(shī)文名句)。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字，最下面是共同學(xué)思索爭(zhēng)論的問題。“語(yǔ)文天地”包括本單元基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固練習(xí)和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)生字分為三類，要求會(huì)寫220個(gè)字，要求會(huì)認(rèn)402個(gè)字，其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí)，允許同學(xué)識(shí)字?jǐn)?shù)量有差異。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，連續(xù)感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

2.基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動(dòng)識(shí)字、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣，盡量做到每天閱讀。

3.會(huì)認(rèn)生字402個(gè)(下限)，學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的名稱、字形、表示的也許意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字。

4.會(huì)寫生字220個(gè)(下限)。進(jìn)一步把握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)章仔細(xì)寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

5.鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6.閱讀51篇詩(shī)文(下限)，背誦主體課文13篇及“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī)5首(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩(shī)歌的音韻美。連續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培育觀看力、推斷力、記憶力、想象力和制造力。

7.在學(xué)習(xí)過程中，連續(xù)用一般話樂觀地進(jìn)行口語(yǔ)交際;能仔細(xì)聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容;有表達(dá)的自信念，能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8.樂觀、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，連續(xù)培育合作、探究的意識(shí)。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識(shí)字方法。鼓舞同學(xué)在生活中識(shí)字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗(yàn)生活。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇4

一、工作目標(biāo)：

1、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特殊是同學(xué)的禮貌教育。一二班級(jí)抓養(yǎng)成，三四五班級(jí)抓鞏固，六班級(jí)抓強(qiáng)化。

2、狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的德育工作隊(duì)伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn)，今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點(diǎn)，由張主任負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化，制度化,規(guī)范化。

3、從同學(xué)的實(shí)際需要?jiǎng)由?，抓好豐富多彩的活動(dòng)，陶冶情操，注意育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時(shí)間，抓好各學(xué)年的特色活動(dòng)。

4、加強(qiáng)法制安全教育，發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用開展符合學(xué)校實(shí)際的法制宣揚(yáng)教育，親密協(xié)作管區(qū)民警加強(qiáng)周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓，所以更要抓好安全教育。

5、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，搞好家長(zhǎng)學(xué)校，努力提高教育服務(wù)整體水平。

二、工作要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)與管理。結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點(diǎn)和不足，本學(xué)期將我們政教處的工作進(jìn)一步細(xì)化，張主任負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動(dòng)檢查、常規(guī)檢查、小黃帽路隊(duì)檢查等。溫主任負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作、小星星電視臺(tái)工作、班晨會(huì)工作、同學(xué)綜合評(píng)定工作。王主任負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊(duì)、值周老師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。

（二）狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的德育工作隊(duì)伍。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)同學(xué)都是百依百順，從而形成了同學(xué)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的同學(xué)來(lái)說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

二、方案支配

首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

三、詳細(xì)措施：

1、動(dòng)作與行為練習(xí)，讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng)作與基本技能，健康行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

2、見解示范。詳細(xì)而形象地向幼兒講解粗淺的健康學(xué)問，并結(jié)合身體動(dòng)作或?qū)嵨?、模型加以示范?/p>

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思索分析情境中所涉及的健康教育問題。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇6

一、基本狀況

本期連續(xù)任教七(6)班語(yǔ)文，這個(gè)班共有同學(xué)70人，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)樂觀性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、同學(xué)朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累;

2、閱讀理解力量不高;

3、寫作水平還待進(jìn)一步提高;

4、相當(dāng)一部分同學(xué)的語(yǔ)文力量極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

二、本課教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的本課教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。

1、把握七班級(jí)(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要留意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇7

一、學(xué)情分析

從以往的表現(xiàn)來(lái)看，八6班的同學(xué)素養(yǎng)比較低，悟性比較差，在教學(xué)內(nèi)容的理解上都有問題，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學(xué)，所以本學(xué)期對(duì)一班的同學(xué)重點(diǎn)還在于整治課堂紀(jì)律，提高課堂教學(xué)效率。

二、教材簡(jiǎn)析

八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩(shī)選，展現(xiàn)出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。

其次單元，主要由事理說明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所憧憬，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩(shī)文。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助解釋和工具書讀懂大意，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，口味精致的語(yǔ)文，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

第四單元，活動(dòng)·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，云感受他們不同的風(fēng)格，吸取自己需要的養(yǎng)分。

第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述掃瞄見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)的情思。

第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩(shī)文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、教學(xué)措施

1.依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學(xué)狀況，以提高老師的教學(xué)討論水平和同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目的，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量。把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既留意語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)積累，還要注意同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、主要工作：

1、學(xué)習(xí)教材特點(diǎn)，增加試驗(yàn)意識(shí)。

對(duì)一班級(jí)老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，集體備課。一班級(jí)教學(xué)，特殊要求每位老師在課前仔細(xì)鉆研教材、老師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的"三抓'：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。針對(duì)一班級(jí)新生特點(diǎn)，更要加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過集體備課上公開課組織聽課爭(zhēng)論評(píng)議，提倡取長(zhǎng)補(bǔ)短，以改進(jìn)教學(xué)方法。發(fā)動(dòng)老師上我校的網(wǎng)站和各個(gè)正規(guī)的教育網(wǎng)站，樂觀開展網(wǎng)上溝通，連續(xù)投入到"新教育試驗(yàn)'活動(dòng)中去。鼓舞老師學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。敏捷運(yùn)用電教手段，使課堂教學(xué)更生動(dòng)，吸引同學(xué)。

3、重視課堂教學(xué)，活躍討論氣氛。

課堂內(nèi)外重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境，培育同學(xué)的觀看力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。能針對(duì)我組所制定的課題"多認(rèn)少寫，及早閱讀'的識(shí)字新理念，應(yīng)讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討討論，提升自己的教學(xué)和科研力量。

三、提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培育

針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，培育同學(xué)仔細(xì)傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序洪亮、活動(dòng)操作整理有條有理、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈等良好習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子終身受益。因此，在開學(xué)兩周，要立刻抓實(shí)抓好同學(xué)的各項(xiàng)行為習(xí)慣。對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說，主要指以下習(xí)慣：良好的課堂習(xí)慣。包括獨(dú)立思索的習(xí)慣、樂觀發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、爭(zhēng)論與合作的習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣。包括獨(dú)立完成的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、認(rèn)真的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣.良好的讀書習(xí)慣。包括邊讀邊想的習(xí)慣、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、把握讀書的方法，此習(xí)慣的反饋落實(shí)檢查主要通過競(jìng)賽的方法。期中進(jìn)行一次美文朗讀競(jìng)賽。

1、狠抓常規(guī)教育：從同學(xué)的坐姿開頭，結(jié)合《品德與生活》課進(jìn)行教育，要求同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做，基本上做到上課能用心聽講，上課樂觀大膽發(fā)言。

2、落實(shí)識(shí)字教學(xué)：滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學(xué)在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。識(shí)字教學(xué)，由于量大，對(duì)同學(xué)來(lái)說難點(diǎn)較多，教學(xué)中要重在口耳相授，要讓同學(xué)通過看課外書、在生活環(huán)境多次見面，同時(shí)老師還要采納形象豐富的方法，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在玩中學(xué)，在運(yùn)用中嫻熟，培育同學(xué)的自主識(shí)字力量。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認(rèn)字、猜字、嬉戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，讓同學(xué)自己尋求認(rèn)字方法，使同學(xué)從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

3、寫字教學(xué)：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)要從同學(xué)的執(zhí)筆、坐姿開頭，把好四關(guān)：讀音關(guān)、字形關(guān)、字義關(guān)和運(yùn)用關(guān)。識(shí)字要留意鞏固，在閱讀中與同學(xué)常常見面，在寫話中常常運(yùn)用，是鞏固識(shí)字的好方法。

4、說話閱讀教學(xué)：說話是閱讀的基礎(chǔ)，在識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文的插圖，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的看圖說一句或幾句完整的話;隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，在閱讀教學(xué)中，要抓好朗讀力量的培育和重視詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，積累語(yǔ)言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。開展讀書活動(dòng)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),開展師生同讀書活動(dòng)。開展古詩(shī)文背誦大比拼活動(dòng)。指導(dǎo)同學(xué)利用課余時(shí)間閱讀有益的課外書籍。

四、開展教研活動(dòng)，解決實(shí)際問題。

每位老師都要仔細(xì)參與，依據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教老師應(yīng)預(yù)備充分，使教研活動(dòng)有推廣的有用價(jià)值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路樂觀評(píng)課發(fā)表看法，使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。

五、重視資料積累，撰寫心得體會(huì)

開學(xué)一開頭，就建議每位老師要有這樣一個(gè)意識(shí)，重視資料和閱歷的積累。如：教材究竟好不好用，好不好教，同學(xué)喜愛不喜愛?如口語(yǔ)交際，同學(xué)哪些不同的反應(yīng)，哪些狀況下同學(xué)思維特殊活躍?好的課例，典型的課例，甚至同學(xué)典型的發(fā)言記錄下來(lái)。

六、實(shí)施方法：

1、在識(shí)字教學(xué)中，培育同學(xué)的自主識(shí)字力量。依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認(rèn)字、猜字、嬉戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，讓同學(xué)自己尋求認(rèn)字方法，使同學(xué)從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

2、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

3、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、嬉戲、音樂等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固學(xué)問，培育愛好，形成力量，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇9

一、學(xué)情分析

7(3)班共有同學(xué)39人，其中男生25人，女生14人。通過上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的同學(xué)。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上仔細(xì)聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受力量較慢。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致細(xì)致，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加同學(xué)的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓同學(xué)在學(xué)和用的過程中，鞏固語(yǔ)文學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)文力量，激發(fā)喜愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法;連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心致志的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，說好一般話。

(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)精確?????認(rèn)讀本冊(cè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇10

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過《必修5》及選修模塊《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀力量，寫作力量和口語(yǔ)交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》的全部?jī)?nèi)容。

《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語(yǔ)言，把高二上學(xué)期的《外國(guó)小說觀賞》中學(xué)到的學(xué)問點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀力量，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓同學(xué)自學(xué)，老師輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”顏色。全書分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我準(zhǔn)備引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是同學(xué)自學(xué)。愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓同學(xué)自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象力量和創(chuàng)新力量，培育他們的感悟力量和審美力量。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。

2、同學(xué)分析：

大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，課外遷移力量不強(qiáng)，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、工作詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實(shí)際狀況仔細(xì)分析學(xué)情，綜合考慮同學(xué)高中三年學(xué)習(xí)、進(jìn)展的需要，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語(yǔ)文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)支配聽課方案，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的溝通與合作，加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽課制度，加大聽課、評(píng)課的力度。首先，盡量多開展針對(duì)每一位授課老師的聽課和評(píng)課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組老師的教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂觀性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、落實(shí)基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開疲乏的、毫無(wú)目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)同學(xué)練習(xí)中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)講析，形成解題思路，以提高綜合思維力量。

4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)同學(xué)適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言學(xué)問，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

7、運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問的積累，鼓舞同學(xué)平常多練筆。

8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進(jìn)行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批多種形式評(píng)改，快捷、準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激勵(lì)同學(xué)寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

9、做好試卷測(cè)試分析，把握每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)一部分較差同學(xué)指導(dǎo)、關(guān)心。

盼望通過我們的努力能夠培育同學(xué)一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)放聲朗讀的習(xí)慣

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思索和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清晰的習(xí)慣

我們信任，只要齊心協(xié)力，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有才智、有力量的高新人才。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

三四兩個(gè)月方案完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1—2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3—5周古代抒情散文

《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

梳理探究《古代文化常識(shí)》

梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》

第6—7周文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國(guó)詩(shī)》梳理探究《好玩的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7—8周自然科學(xué)論文

《中國(guó)建筑的特征》《作為生物的社會(huì)》《宇宙的將來(lái)》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新奇》

五六兩個(gè)月方案完成選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文》的教學(xué)任務(wù)：第11—13周方案完成現(xiàn)代詩(shī)歌部分

第14—18周方案完成現(xiàn)代散文部分

6班級(jí)人教語(yǔ)文教學(xué)方案篇11

圍繞"課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)在課堂'這一工作重點(diǎn)，大力推廣"學(xué)校語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式'，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校語(yǔ)文課外讀書活動(dòng)，結(jié)合"江蘇省義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)的培訓(xùn)活動(dòng)'遵照學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切實(shí)規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化，進(jìn)一步本市提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

工作重點(diǎn)：

一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：七班級(jí)和八班級(jí)的教學(xué)要把培育同學(xué)深厚的語(yǔ)文讀書愛好、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、敏捷運(yùn)用"學(xué)校語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式'、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為作為工作重點(diǎn)，把提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和討論的核心。

(一)推廣"學(xué)校語(yǔ)文有效課堂教學(xué)模式'

1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培育學(xué)校生四個(gè)層次的基本閱讀力量。(1)提取信息：從文本中獵取信息。(2)整體感知：形成對(duì)文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。(3)形成解釋：利用文本信息和個(gè)人閱歷對(duì)相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。(4)做出評(píng)價(jià)：對(duì)文本內(nèi)容或形式做出合理評(píng)價(jià)。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查同學(xué)的課前預(yù)習(xí)狀況，包括檢查同學(xué)對(duì)課文中生字詞的把握、對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和對(duì)文章的情感、態(tài)度的感受。

(2)整體感知：同學(xué)依據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知(理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓思想的精要語(yǔ)段)，讀書的方式要敏捷多變。

(3)分析品嘗：在同學(xué)整體感知文章的基礎(chǔ)上深化到文本的內(nèi)部詳細(xì)分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。需要同學(xué)帶著問題通過讀書、思索、爭(zhēng)論和溝通來(lái)完成。品析文章中精妙的語(yǔ)言，依據(jù)不同文體的語(yǔ)言特征，選擇重要的語(yǔ)段或語(yǔ)句引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)的閱讀，深刻體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)，揣摩文章的語(yǔ)言特色(精確?????、嚴(yán)密、生動(dòng))。

(4)拓展感悟：引導(dǎo)同學(xué)基于對(duì)文本加深理解的"悟'，由文本到文外，由文本到生活，擴(kuò)大學(xué)問面，豐富語(yǔ)文積累，培育正確的人生觀和價(jià)值觀，提高自己的精神品質(zhì)。

(5)總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用敏捷多樣的手段對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了同學(xué)在"閱讀'過程中的活動(dòng)過程和心理變化，值得留意的是，以上教學(xué)過程，從整體看，整體感知、分析品嘗是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié);從局部看，有時(shí)又析中有品，品中有悟，相互交融。

2、文言文閱讀教學(xué)模式

學(xué)校文言文閱讀的基本要求：(1)把握文言詞語(yǔ)。(2)理解文言句子。(3)把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查同學(xué)的課前預(yù)習(xí)狀況，包括檢查同學(xué)對(duì)課文中生字詞讀音的把握和對(duì)有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的了解狀況。

(2)朗讀課文：從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采納敏捷多樣的讀書方式要求同學(xué)進(jìn)行讀書，并檢查同學(xué)的讀書狀況。

(3)理解詞句：要求同學(xué)依據(jù)課下解釋疏通文章的意思，獨(dú)立思索、小組爭(zhēng)論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對(duì)文章的翻譯。

(4)把握文意：分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到古為今用。

(5)總結(jié)評(píng)價(jià)：運(yùn)用敏捷多樣的手段對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從學(xué)校文言文教學(xué)的基本任務(wù)動(dòng)身，敬重同學(xué)在"閱讀'過程中的基本活動(dòng)和心理變化，強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累，重視對(duì)文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培育同學(xué)文言文的閱讀力量。

3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式

(1)明確目標(biāo)：依據(jù)學(xué)年(學(xué)期)的作文訓(xùn)練方案，明確本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)。作文訓(xùn)練方案的制訂要與正常的課文教學(xué)進(jìn)度結(jié)合起來(lái)，突消失代文閱讀教學(xué)的文體特點(diǎn)以及不同文體的教學(xué)重點(diǎn)。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

(2)指導(dǎo)技法：供應(yīng)典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強(qiáng)的相應(yīng)技法，讓同學(xué)有法可循。

(3)研討題目：圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)研討訓(xùn)練的詳細(xì)題目，讓同學(xué)在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。

(4)實(shí)踐操作：要求同學(xué)在肯定的時(shí)間之內(nèi)完成任務(wù)。

4、作文講評(píng)課教學(xué)模式

(1)回顧目標(biāo)，總體評(píng)價(jià)：師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo)，提高講評(píng)的針對(duì)性。然后老師有針對(duì)性的評(píng)價(jià)同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

(2)展現(xiàn)范文，取其所長(zhǎng)：展現(xiàn)典型的同學(xué)優(yōu)秀例文(美麗片斷)，同學(xué)分組爭(zhēng)論、溝通，明確優(yōu)秀作文的特長(zhǎng)，給同學(xué)供應(yīng)可供學(xué)習(xí)的范例。

(3)出示病例，研討修改：出示典型的病例，同學(xué)分組爭(zhēng)論、修改，然后溝通。老師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法。這也是作文評(píng)講課質(zhì)量凹凸之所在。

(4)相互溝通，獨(dú)立修改：組內(nèi)相互溝通，提出各自的修改看法，個(gè)人依據(jù)同伴提出的不同看法修改自己的文章。

注意作文的生活化訓(xùn)練，在生活中積累豐富的寫作素材，做到生活化選材、情感化體驗(yàn)和共性化表達(dá)。作文訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)避開一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗(yàn)和思索的現(xiàn)象。

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校生課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)閱讀力量，提升同學(xué)的精神品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)的精神成長(zhǎng)和終身進(jìn)展。

課外讀書活動(dòng)要求全市中同學(xué)全員參加，堅(jiān)持每天閱讀，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，即"不動(dòng)筆墨不讀書'，每天寫一篇讀書心得，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，每學(xué)年組織一次讀書競(jìng)賽活動(dòng)，一次讀書現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，一次讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，一次讀書示范學(xué)校評(píng)比活動(dòng)。

制定閱讀方案：閱讀指導(dǎo)課的詳細(xì)內(nèi)容，閱讀材料，活動(dòng)的時(shí)間和組織形式，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。

細(xì)化實(shí)施方案：閱讀課上課表，指導(dǎo)課要有教案，閱讀內(nèi)容有規(guī)定，讀書筆記有檢查，讀書活動(dòng)有材料，讀書效果有檢測(cè)。

考核評(píng)比：重過程，看數(shù)量，比質(zhì)量。

材料：方案，方案，活動(dòng)的開展，讀書筆記，獲獎(jiǎng)狀況等。

觀看：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動(dòng)，關(guān)注讀書課的開展?fàn)顩r，檢查課表、教案、讀書筆記等。

方式：量化積分。

二、畢業(yè)班教學(xué)工作

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到有的放矢。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的依據(jù)，《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、精確?????地把握中考語(yǔ)文考試的范圍、內(nèi)容和要求，就能夠避開盲目性。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是細(xì)心設(shè)計(jì)的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及測(cè)量評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域，如同一座"微縮景園'，值得我們仔細(xì)地加以討論。

2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的學(xué)問都散見于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，平常應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問積累和力量培育，要注意對(duì)語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問、讀寫基本方法進(jìn)行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù);另一方面，語(yǔ)文學(xué)問是語(yǔ)文力量的基礎(chǔ)，沒有學(xué)問，就無(wú)法提取應(yīng)用;只有形成完整的、系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進(jìn)行應(yīng)考力量訓(xùn)練。

3、要重視語(yǔ)文學(xué)問的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。

打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識(shí)的積累等等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與進(jìn)展的基礎(chǔ)，必需仔細(xì)地抓緊抓實(shí);而運(yùn)用，是積累的目的。備考中要留意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞等，要學(xué)會(huì)化整為零，日積月累。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言積累和訓(xùn)練。

4、樹立大語(yǔ)文觀，擴(kuò)大閱讀面，提高語(yǔ)文力量。

要用好課本。"課本'是學(xué)習(xí)學(xué)問、訓(xùn)練力量、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要"載體'，必需真正熟悉這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)"用課本學(xué)'，提高閱讀和寫作的力量;然后再把這些學(xué)問和力量遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫作中。這樣，語(yǔ)文成果自然就會(huì)大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問和力量與中考題相對(duì)比，就會(huì)發(fā)覺中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語(yǔ)文閱讀考查題，少數(shù)試題取材課內(nèi)，絕大多數(shù)的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。

因此要留意梳理課文，整合學(xué)問，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，把握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討討論等方面的訓(xùn)練，要留意加強(qiáng)分析綜合力量和語(yǔ)言概括、表述力量的訓(xùn)練，尤其要注意方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要留意將教材消失的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并堅(jiān)固地背登記來(lái)。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在把握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延長(zhǎng)。當(dāng)然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外"對(duì)比'解決的，這就需要在平常閱讀中，培育語(yǔ)言的感知力量，做到能讀會(huì)寫，有了過硬的本事，才可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

5、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

"生活作文'是近年來(lái)呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熟悉生活中的現(xiàn)象，思索生活的本質(zhì)，抒寫生活的感悟。凡是有真情實(shí)感、語(yǔ)言表達(dá)力量好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要留意寫作基本功的訓(xùn)練，培育觀看力量、想象力量和思維力量，加強(qiáng)文字表達(dá)力量的訓(xùn)練。平?？啥噙M(jìn)行一些片斷寫作訓(xùn)練，也可依據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，可以進(jìn)行一些單項(xiàng)性序列訓(xùn)練。如語(yǔ)言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)懷生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，擅長(zhǎng)挖掘、提煉生活的"動(dòng)情點(diǎn)'，"力求有創(chuàng)意的表達(dá)'，才能抒寫具有真情實(shí)感的好作文。

6、有效地使用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試力量。

①多做"精典'的題目。所謂"精典'，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進(jìn)行精選;要選擇那些典型的、學(xué)問含量大、力量訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓"練習(xí)題'聽從復(fù)習(xí)方案，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)方案，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。

②多做分類練習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有肯定的階段性，更好協(xié)作復(fù)習(xí)方案。做題時(shí)多做分類練習(xí)，把握學(xué)問鏈，實(shí)