廈門市英才幼兒園-李秀玲

10/10廈門市英才幼兒園李秀玲2006、11、２0一、

在活動室外創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)探究的欲望。1、

教師作開飛機狀邊說：快看,我開飛機在天空中飛行。（幼兒猛然就被老師手上的飛機模型、老師的表演深深吸引住了，顯得是那樣的興奮、好奇、躍躍欲試。）2、

每位幼兒自選一件交通工具，選擇駕駛場地進行駕駛、探究活動。３、

教師：別著急，李老師為每位小朋友帶來一件玩具,快快來挑吧。(幼兒紛紛按自己的意愿挑選自己喜歡的玩具，他們擺弄著、向別人炫耀著,可高興了。）一、

創(chuàng)設音樂的游戲環(huán)境，初步感知。1、

教師：先想想,你在哪里開飛機？幼兒1:一定是在天空中。幼兒2:那可不一定，飛機起飛時是在陸地上的,在飛行跑道上。教師：在那哪里開車？幼兒1：在路上。教師：在哪里開船?幼兒１：在大海.教師：在駕駛的時候，還要當檢查員，檢查別的小朋友有沒有開錯地方？請他糾正。教師：好吧,出發(fā)——。（在音樂聲中,幼兒開著交通工具,進入室內,找到相應的地點進行駕駛游戲活動.）２、

集中交流：(幼兒帶著自己的交通工具自由坐在地上.）教師:你駕駛的是什么?是什么樣子的？有什么用呢？幼兒１:我駕駛的是戰(zhàn)斗機，它專門用來打仗的。在空中看到有許多敵人，就瞄準、發(fā)射子彈，嘭—-，敵人就都被炸死了.幼兒2：我駕駛的是奔馳小轎車，它有四個輪子，在陸地上跑的，可以載四個人。幼兒：聽我說，我的是輪船，是在海上行駛的，是載人用的。(幼兒極有興趣地高高舉著、介紹著自己的交通工具，同時還認真地聽、看同伴的交通工具。)教師：如果給你們的飛機、船、車都統(tǒng)一取一個名字，是什么呢？幼兒：就叫交通工具.教師：我們把交通工具分為水上交通工具、陸上交通工具、海上交通工具。陸上交通工具在陸地上行駛。請舉起陸上交通工具的玩具。（幼兒快速地分辨自己的是否是水上交通工具,舉得高高的。）教師:大家檢查一下都舉對了嗎？(幼兒左看右看，有的站起來檢查，有的錯了很不好意思。)教師：水上交通工具在水上行駛,……（老師的話還未說完,手持水上交通工具的小朋友高高地舉起相應的玩具。)教師:我們檢查一下吧。（幼兒開心又認真地檢查著。）教師：空中交通工具在空中飛行.檢查開始.(幼兒又繼續(xù)檢查著。）教師:老師問，你們答出是屬于什么交通工具？教師：戰(zhàn)斗機。幼兒:空中交通工具。教師:氣墊船。幼兒:水上交通工具.……二、

分類統(tǒng)計１、

教師焦急地說：這么多的交通工具太亂了，怎么辦呢？幼兒1：把所有的交通工具都一件一件地擺起來，擺成一排.幼兒2：按大小分類，然后擺起來.幼兒3：按水上交通工具、陸上交通工具、空中交通工具非開擺放.教師：對,這個辦法不錯，大家同意嗎？同意的就據守吧。（大部分幼兒都舉手了,還大聲地說：“老師快點,就按這個方法吧.教師順應了喲額的意思，交代不同交通工具的擺放位置。每位幼兒都把手上的交通工具今昔功能分類。擺在了相應的位置上.)教師：請大家檢查一下都擺放對了嗎？幼兒1：老師，著輛小轎車怎么在這里呢？應該是路上交通工具，放在那里。教師：這是誰的小轎車,擺放錯了。幼兒發(fā)現(xiàn)自己的擺放錯了，連忙糾正。教師：數(shù)數(shù)看水上交通工具有幾件，陸上交通工具有幾件，空中交通工具有幾件。幼兒１：報告老師，水上交通工具有１5件。幼兒2:陸上交通工具有１0件。幼兒3：空中交通工具有1０件。（老師看著小朋友把一件件交通工具歸類擺放，有的幼兒還進行更細致的分類。一位幼兒說：“老師,這些陸上交通工具還可以這樣擺：把這3部公共汽車放在一起，把著5輛自行車放在一起……”老師同意喲額的想法，于是他又找了幾位喲額幫忙擺放.）教師：還有許多不同的分法，以后我們再來嘗試。三、

觀察、記錄、分享1、

教師:老師不僅帶來了許多交通工具的玩具，還帶來了許多圖片、VCＤ，小朋友帶著記錄表、比去認識更多的交通工具，還根據水、陸、空交通工具進行記錄.(幼兒帶著興奮的心情，期待的眼神左顧右盼著,當看到大屏幕上的、突破上的交通工具時都歡呼起來了:“今天太高興了，看到了這么多的交通工具?！庇谑羌娂娮杂蓭е涗洷怼⒐P時而興奮地大聲說著、向同伴介紹著：“你知道這是什么交通工具嗎？是小舟，很小，也是水上交通工具”,時而又馬上安靜地記錄著。)我認識的交通工具類別我認識的交通工具數(shù)量水上交通工具空中交通工具陸上交通工具2、

分享記錄情況1)

展示個別幼兒的記錄表，并介紹自己認識的交通工具。教師：現(xiàn)在，我們請一些小朋友向大家展示一下他的記錄表,介紹他認識的交通工具。先請著位小朋友來。（通過投影儀把該記錄表展示后：)幼兒：讓我來介紹我認識的交通工具：我認識1１件陸上交通工具，這3輛是越野車，用來走山路的，他的底盤很高；這5輛是不一樣的小轎車，載比較少的人；還有1輛自行車，２輛三輪車,可是在廈門很少看到三輪車。這是……教師：大家都很想介紹，那這樣吧,自己找同伴介紹一下.（幼兒紛紛想同伴展示自己的記錄表，盡可能詳細地介紹著.)最后，大家還意猶未盡，于是決定先把記錄表擺放在活動室周圍，在活動后繼續(xù)交流。四、

認知幾種特殊的交通工具１、

教師:聽，什么聲音？（播放救護車的聲音)幼兒：怎么啦？是誰生病了，救護車來救人了嗎?2、

播放課件,幼兒認識幾種特殊的交通工具的外形、聲音及用途。教師：你們誰知道這是什么交通工具？有什么用？幼兒1：我知道，這是消防車，它是紅色的,唱歌很特別，哪里有火災就到哪里救火。幼兒2:救護車、救護車,哪里有病人,救護車就去載病人到醫(yī)院看病.幼兒3：聽,這是灑水車的聲音。對就是灑水車,馬路太臟,灑水車就會一邊唱歌一邊沖洗地板。教師：現(xiàn)在老師提出更高的要求，請你用一句話說出看到的是什么交通工具，有什么用？比如，看到消防車馬上說：消防車呀去救火。（這下幼兒可興奮了,為了能得第一，非常踴躍)教師：要不我們玩一個搶答的游戲好了.老師問，你們答.教師:糟了,森林動物園著火了，怎么辦呀？幼兒1：快開消防車去救火。幼兒２：有沒有小動物燒傷？還要開救護車去救人。教師：蘋果商店有小偷。幼兒：快，開警車抓小偷.教師:哎喲,小明肚子疼,怎么辦.幼兒1：快開救護車送他到第一醫(yī)院看病。幼兒２：先幫他打電話到第一醫(yī)院，告訴他們小明住在哪里。五、

動作模仿，增進體驗教師:讓我們都來當駕駛員，先想想你要開什么交通工具？去哪里？干什么?（在音樂聲中，大多數(shù)小朋友選擇了玩具,自由地表演著.有的幼兒的表演還帶有情節(jié)呢？我是神氣的飛行員，要小心開。……什么？飛機快撞到一座山？大家放心，我繞過去……轟—，飛行員做倒地狀，還不忘痛苦地打電話:快，快來救我，我在廈門仙岳山腳下?！?游戲結束了,小朋友還意猶未盡,嚷嚷著：我還要玩;老師，再讓我們玩一下嘛.我還想玩，今天我很快樂。）六、

延伸活動：在音樂聲中，幼兒繼續(xù)表演著、游戲著，有的小朋友還不忘過去拿記錄表找同伴介紹著……?；顒臃此迹翰糠纸煌üぞ邔τ變簛碚f是非常熟悉的，但是，也有相當一部分交通工具幼兒感到比較生疏，對部分交通工具的用途不太了解，這樣就有了開展此次活動的意義。在執(zhí)教過后,我的思緒在繼續(xù)，認真對照《綱要》，對本次教育活動繼續(xù)擬稿內了深刻的反思：第一，突出了幼兒的主體性。在活動中,沒有指定幼兒一定要取哪一件玩具，而是讓他們按自己的意愿自由選擇，通過多種渠道引導幼兒獨立探索,在快樂游戲中進行感受，相互交流、介紹、記錄不同的交通工具的外形特征及其用途.這樣尊重幼兒的意愿和需要，讓他們真正成為活動的主任。在整個活動過程中，幼兒的情緒始終高漲，動靜分明,最后有相當一部分幼兒竟不由自主地發(fā)出感慨“今天我真快樂”。第二,展現(xiàn)幼兒自主學習的過程游戲是孩子的天性.在活動中教師抓住幼兒的興趣點，有目的、逐步地投放材料,使幼兒與材料進行充分的互動，使之自始至終都在玩中學、在玩中探究、在玩中發(fā)展。在活動一開始就進行了“小小駕駛員"的游戲，在此游戲中幼兒自主探究了交通工具的不同外形，不同的駕駛方法,不同的駕駛地點，幼兒就在游戲中自然地進行感知、認知交通工具的不同。玩具是有限的,與是緊接著又逐步增加了圖片、VCD片,使幼兒的眼界更加開闊,探究也就相應地更加加深了。第三，突破了教材的局限性，在活動中靈活調整把教材只作為一份參考書，一份資料，活動前還查閱了許多資料，做了充分的準備工作.活動中還根據具體情況進行了調整。如增加認識了幾種特殊交通工具，這樣同時也使幼兒增加了生活中遇到困難及時解決的一些方法，更貼近生活，使活動更加有生活方面的意義。又如，在活動中，我原來設計讓幼兒為玩具分類，只要根據水、陸、空進行分類即可。但在活動中,有幼兒提出還要進行更細的分類如:把公共汽車擺在一起，把輪船擺在一起……。于是我順應幼兒的學習意愿。在活動中，不足之處為：提供的交通工具材料多,重復得也多。對策：更加把好材料關，盡量避免不必要的重復;應重點引導幼兒詳細認識多種交通工具的基礎上，還啟發(fā)大膽發(fā)問,對自己原先不認識的交通工具通過同伴或問老師進行更多的認識,這樣既積累了以往的經驗，同時又有了新的認識,使學習更有意義。交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影,所以對幼兒來說,對于交通工具是不會陌生的，它貼近幼兒的生活，服務于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,《交通工具》主題的選擇源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。雖然幼兒熟悉一些常見的交通工具,但由于幼兒的年齡還小,閱歷淺，對于交通工具的認識只限于表象,局限于周圍生活，例如幼兒不了解某些動物也是交通工具，人們在古代是用什么做交通工具的……所以在主題《交通工具》的教育教學中，請家長配合為幼兒收集了各種各樣的交通工具，有玩具有圖片有模型有資料,孩子們在邊玩邊操作邊聽講解邊設計作品的過程中,隨意操作自己帶來的及老師準備好的教玩具，了解了交通工具的不同類型及其功能，并能按屬性對交通工具進行分類;我還搜集了很多的圖片以及內容，讓幼兒了解交通工具的演變、沙漠之舟——駱駝