小學春季一年級科學教學工作計劃

小學春季一年級科學教學工作計劃教學方案，在教學中起著承上啟下的重要作用，是教學內容集合的表述，是新課程理念的詳細體現(xiàn)。下面是整理的《學校春季一班級科學教學工作方案》，供您閱讀,參考。盼望您能有所收獲!

學校春季一班級科學教學工作方案1

一、教材分析

科學主要以科學探究力量的培育作為教材的主線，依據探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設”、“方案與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強調培育力量的同時，也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使同學動手動腦、親身實踐;強調科學學問在實際生活中的應用，讓同學漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使同學保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲;鼓舞同學大膽猜想，培育同學大膽想象的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培育同學敬重證據的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮學校生熟悉事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等學校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學主動參加科學探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境訓練的思想，使同學從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;其次單元：讓生活布滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經受的科學探究過程。

二、教學目標

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。

四、同學狀況分析：

1、整體學習狀況：我所任教的六班級同學整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀看身邊的一節(jié)并去產生疑問并思索或試驗從而獵取學問更不用說在生活中敏捷運用了。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，使同學沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習;

8、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓練技術;

10、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽以賽促學。

學校春季一班級科學教學工作方案2

一、教學目標

學校科學總目標：

通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關懷科技的新進展。

二、教學資源分析

教學重點和難點

1、供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

2、關心同學把現(xiàn)象、數(shù)據轉化為證據，利用證據得出結論。

3、建立科學概念，讓同學的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。

4、肯定要讓同學親自經受制作的過程，才能進展同學的科學探究力量。

三、同學基本狀況分析

從年齡結構和心理特征來看，同學對一切事物都布滿著奇怪???心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動開展探究活動。但同學的自主性學習的力量還是比較薄弱，能主動開展的學習的同學比較少，比較依靠于老師的教;同學用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作討論學習的力量與意識還是比較薄弱。因此老師的教學要樂觀地進展同學探究學習力量、提高同學的合作意識，以及情愿用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。我要求同學在把握學問的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，特殊是學校科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領悟并仔細貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、加強自身素養(yǎng)、學問水平以及業(yè)務力量的提升并不斷提高自己的實踐力量;

4、仔細鉆研教材和各類教學參考書，掃瞄網絡、雜志等，學習先進閱歷、科學設計教學策略;為同學的探究活動創(chuàng)設良好氛圍;

5、潛心解讀同學、了解同學、知道同學認知規(guī)律以及同學學習的心理;

6、樂觀收集、預備各類探究活動材料供應有結構材料;進展同學搜集各類活動資源和素材力量并用于探究活動;

7、張揚同學的共性，進展同學特長，努力開發(fā)同學的潛能，進展同學的多元智能，注意同學自主性探究和共性特長的培育。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂訓練教學過程中，老師針對同學的語言、思維等學習行為，作出準時的價值推斷。

2、老師自我反思：是老師主體對自我既往訓練教學實踐的重新端詳，對其合理性，成敗得失進行推斷與思索。

學校春季一班級科學教學工作方案3

一、教材分析：

教材注意培育綜合力量，全面提升同學素養(yǎng)，遵循同學熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注意加強學科聯(lián)系，培育同學人文情懷，堅持面對全體同學，適應城鄉(xiāng)訓練差別。依據各班級同學的熟悉特點，把三到六班級同學的熟悉力量培育目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。教材將探究過程力量分為“觀看與提問”“猜想與假設”“方案與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓同學在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學學問，在學習中不斷提高科學探究力量。

二、對所教同學的分析：

四班級同學思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三班級。對科學的熱忱度極高，喜愛科學，喜愛自然。六班級同學通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究，樂于動手，擅長操作。因此要讓同學在自主探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。

三、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、科學特色活動：

(一)科學幻想畫

1、活動目的：

為進一步進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護意識。

2、活動內容：

同學可以全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

(二)明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加同學的動手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學創(chuàng)造活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學運用學問解決實際問題的力量。

2、活動內容：

同學可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小創(chuàng)造。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

學校春季一班級科學教學工作方案4

一、學情分析

一班級學校生雖然年齡小，但是奇怪???心強，學習樂觀性高，擁有活躍的思維并具備肯定的動手力量。

依據他們的年齡和心理特征，此階段的課程內容以培育同學動手力量和制造力量，因此在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高同學創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學動手動腦學習科學的愛好，增加同學的社會實踐活動和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問制造性應用到生活中去。并在活動中促進同學學習方式的轉變，激發(fā)同學的參加意識，合作溝通和主動創(chuàng)新意識。

二、教材分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了四個單元。以同學的進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使同學在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓練。

三、教學目標

(一)情感態(tài)度與價值觀對待科學想知道，愛提問，情愿合作與溝通，敬重他人的勞動成果。意識到人與自然要和諧相處，真愛生命。留意培育同學學習科學的愛好和良好的學習習慣;觀看與探究是五班級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增加同學解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學進行思想品德訓練，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1、關心同學了解地球內部的隱秘，初步了解地球內部的結構特征。

2、探究聲音產生的隱秘，知道聲音傳播的途徑和方式，熟悉噪音的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)覺星空變化的規(guī)律，讓同學參加中長

期科學探究活動，經受科學探究的過程。

4、能推斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，熟悉某些材料的性質(如導電、溶解、傳熱、沉浮等)能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的自然?材料和人造材料。

5、知道溫度的轉變可以使物體的形態(tài)發(fā)生轉變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。

(三)力量培育

1、養(yǎng)成擅長觀看，擅長探究的科學態(tài)度，敬重證據，情愿合作和溝通。

2、培育同學分析、采集和整理信息的力量。比如：會查閱書刊及其他信息源;能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3、培育同學能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄。

4、培育同學能制定方案，對自己的探究活動設計大致的思路或方案。

5、引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。

6、能傾聽和敬重其他同學的不同看法和評議，能對討論過程和結果進行評議，并與他人交換看法。

四、教學措施

1、多種形式培育愛好，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有方案地對同學進行科學思想和科學方法的訓練，結合同學特點適當補充一些科普新學問和科學技術討論成果，激發(fā)同學的愛好。

2、敬重同學的主體地位，以同學自主活動為主，老師講授、指導少而精，盡量讓同學多練、多動，多給同學時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。

3、實行生動、活潑、好玩的教學方式，呈現(xiàn)一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導同學樂觀參加。

4、對同學學習中的表現(xiàn)進行準時而且樂觀的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。

5、教學內容、方法應以同學實際狀況而定，老師應從同學的力量、效果等差異動身，因材施教，敏捷的作內容形式上的調整，使全體同學都得到進展。

學校春季一班級科學教學工作方案5

一、學情分析

一班級同學進入學校，新的學習和生活對孩子們來說布滿了奇怪???和好玩，對學校、環(huán)境、老師、同學、課堂、學習、學校的要求都布滿了新奇感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲憊，留意力簡單分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!

一班級上冊科學在學校六年科學學習中具有特別的意義。假如說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來熟悉和了解科學的話，從現(xiàn)在起，他們進入的將是一門“課程”。課程的含義是具有明確的教學目標和系統(tǒng)的設計，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感愛好”，不再有孩子們的“個人看法”和“探究空間”。恰恰相反，好的科學課應當是屬于“兒童的科學”。

二、教材解讀

“什么是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不應當教給孩子們，而是讓他們在科學學問的學習過程中，通過與之交融的探究活動漸漸體驗和理解。因此，一班級上冊科學的主要功能是為六年的科學學習打基礎。

1、內容分析

一班級上冊科學教學內容由“植物”和“比較與測量”兩個單元組成。其中“植物”單元有6個教學內容，“比較與測量”單元有7個教學內容，總計13個教學內容，原則上每個教學內容需1課時來完成教學。另外每個單元最終都有“科學閱讀”內容。

(1)“植物”單元：這是學校一班級科學課的第一個單元，它將引領同學走進學?？茖W學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對同學今后的學習產生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點，是由于植物是孩子們的親熱伙伴，他們對植物具有自然?的奇怪???心。讓孩子把植物作為一個生命體來思索，運用各種感官進行觀看，是生命科學概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里呈現(xiàn)出豐碩的一面。讓同學關注植物、關注一個個生命體的特點，是這個單元的重要導向。

(2)“比較與測量”單元：比較和測量是科學討論的基礎，也是科學討論的重要技能。當科學家觀看和試驗時，他們離不開比較和測量。通過使用數(shù)字和標準的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相像地，在生活中，同學們自然地進行著比較，也會進行一些簡潔的測量。事實上，比較和測量是同學們理解四周事物的重要途徑。在本單元中，他們將觀看事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產生過程，體會比較和測量在科學討論中的重要作用。

2、板塊分析

一班級的科學書每課一般由聚焦、探究、研討和拓展四個板塊組成。在實際教學中，這四個板塊并不是截然分開、機械使用的，四個板塊呈現(xiàn)的是一個有結構的，既符合科學家的工作特點，又符合兒童認知規(guī)律的教學過程，目的是讓兒童親身經受和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有熟悉相關，與促進他們對科學的理解相關，與進展他們的熟悉力量相關，而且肯定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。詳細說明如下：

(1)聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出1-2個同學可以探究的科學問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學習內容進行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。

(2)探究板塊：包括前概念測查、猜測、探究方案的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據以及形成初步解釋。這一板塊通常以陳述句的形式消失，列出可供選擇的觀看和試驗方法、有關的其次手資料和數(shù)據呈現(xiàn)所需要的方法和工具等。

(3)研討板塊：呈現(xiàn)的是同學在溝通、爭論、論證時所應圍繞的關鍵問題。一般以疑問句的形式指導同學抓住主題學習的核心，陳述自己的觀點，運用證據支撐自己的解釋，在個人論證的基礎上，綻開集體論證以達成共識。

(4)拓展板塊：為同學供應一系列活動建議，以便他們在課外開展進一步的探究，使他們將所學的學問運用于生活及其他新的情境，或是與其他學科領域的學習進行聯(lián)系。

三、教學目標

1、“植物”單元教學目標

(1)科學概念目標

①地球上生活著多種多樣的植物，許多植物都有根、莖、葉。

②植物是有生命的，是生物。

③植物具有肯定的形態(tài)結構，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在肯定的環(huán)境中。

④植物會生長和死亡。

⑤能說出四周常見植物的名稱及其特征。

(2)科學探究目標

①能用多種感官觀看植物。

②能用語言、圖畫描述和記錄觀看內容。

③能在觀看過程中提出要討論的問題。

④能種植一棵植物，并使其存活一段時間。⑤能用合適的科學詞匯進行簡潔的表達。

(3)科學態(tài)度目標

①感受植物的多樣性，對植物產生討論愛好。

②對植物的生存需求形成肯定的敏感性。③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

④養(yǎng)成參加、表達和傾聽的良好習慣。

(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標

①了解植物在生活、生產中的運用，體會植物與人類的親密關系。

②了解人類需要從自然界獵取植物資源，懂得珍愛植物，熟悉到愛護身邊的植物很重要。

2、“比較與測量”單元教學目標

(1)科學概念目標

①觀看中有比較，比較需要公正，測量使比較的結果更精確?????。

②共同的起始線是公正比較的需要。

③確定起點和終點、測量單位首尾相連是測量的要素。

④非標準單位的測量工具導致測量結果的多樣性。

⑤標準單位的測量比非標準單位的測量能產生更為全都和可比較的結果，有助于信息的溝通。

⑥有不同的工具可用來測量物體，長的工具更便利測量長的物體。

⑦尺子是世界通用的測量長度的工具，是統(tǒng)一測量標準的產物。

(2)科學探究目標

①能用多種感官和簡潔的方法觀看和描述事物之間的相同之處和不同之處。

②能依據高度或長度給物體排序。

③能以爭論、畫畫、書寫等形式進行描述和溝通。

④嘗試以圖表的形式組織信息。

⑤學習猜測事物的相對高度和尺寸。

⑥使用標準和非標準工具進行長度的測量。

⑦初步運用十進制計量測量結果。

⑧初步運用尺子進行測量。

(3)科學態(tài)度目標

①進展對測量的認同感。

②逐步適應使用多種測量工具和測量單位。

③認同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。

④樂于在情境中學習，能保持對一個問題的奇怪???和探究愛好。

⑤樂于小組合作探究學習，能主動參加合作學習活動。

⑥情愿傾聽他人的看法，樂于敘述自己的觀點，展現(xiàn)自己的測量數(shù)據。

⑦在老師的指導下，有分析、反思測量過程的意識。

(4)科學、技術、社會與環(huán)境目標

①能意識到觀看、比較和測量是人們熟悉世界的基本方法。

②體會到統(tǒng)一測量工具和單位給生產生活帶來的便利。

③熟悉到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而拓展和增加了人的力量。

四、單元詞匯和材料清單

1、第一單元

(1)單元詞匯

①根：高等植物的養(yǎng)分器官，能夠把植物固定在土地上，汲取土壤里的水分和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。

②莖：植物體的一部分，由胚芽進展而成，下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實。莖能輸送水、無機鹽和養(yǎng)料到植物體的各部分去，并有貯存養(yǎng)料和支持枝、葉、花、果實等生長的作用。

③葉：植物的養(yǎng)分器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。

(2)材料清單

塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校內中各種外形的葉子，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校內中其他具有明顯特征的植物的葉，有關“植物是活的”的照片、圖片等。

2、其次單元

(1)單元詞匯

①觀看：有目的、有方案、有方向、比較長久的知覺活動。它是以視覺為主，與其他感覺融為一體的綜合感知。

②比較：對比同類事物的異同。

③猜想：比猜測更隨便，通常憑以往的閱歷做出推斷。

④猜測：綜合以前的閱歷及當下的觀看做出推斷。

⑤測量：根據某種標準使用工具來觀