語文部編版三年級(jí)下冊(cè)課件 鹿角和鹿腿

小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元7鹿角和鹿腿一、激疑生趣，揭示課題

1.以舊引新,趣味導(dǎo)人。

這一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《守株待兔》《陶罐與鐵罐》兩則寓言,它們都是來自我國的文學(xué)作品,一古一今。請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜寓言故事的名稱(狼來了、龜兔賽跑、狐貍和葡萄、農(nóng)夫和蛇)。你們知道這些家喻戶曉的故事出自哪里嗎?它們都來自世界上最古老的寓言集一《伊索寓言》。《伊索寓言》在創(chuàng)作上有什么獨(dú)特之處呢?帶著這樣的問題,來學(xué)習(xí)今天的課文。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鹿角和鹿腿,并說說對(duì)鹿角和鹿腿的了解。教師板書課題,學(xué)生跟著書空，書寫“鹿”時(shí)提示筆順。二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不禁勻稱

撒腿

掙脫jīnchènsāzhènɡ鹿猛一回頭，哎(ai)呀,一頭獅子正悄悄地向自已逼近?！鞍?ai),這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”請(qǐng)?jiān)谡n文找一找文中還有哪些語句中也有感嘆詞，其中又反映出怎樣的情感?生活中像這樣表示不同感情的詞語還有很多,你能試著說一兩個(gè)嗎?讀準(zhǔn)感嘆詞的讀音,初步體會(huì)情感色彩。咦、啊如“呀,哇，哼,哦”等分組出示詞語,先讀準(zhǔn)字音,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A精美別致

珊瑚

B噘起了嘴皺起了眉配得上C欣賞抱怨?????????zhìshānhújuēzhòupèixīnshǎngyuàn默讀課文，想一想:課文講了一個(gè)怎樣的故事?先出示組詞:“池塘旁，灌木叢，小溪邊”,想一想:這三個(gè)不同的地點(diǎn)，鹿分別在干什么?(自我欣賞、擺脫追擊、發(fā)出感嘆)然后連起來說一說。三、緊扣心情，讀出變化結(jié)合本單元已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文,誰能說說怎樣才算讀懂了寓言故事?“理解內(nèi)容一明白道理一聯(lián)系生活”

1.貼制心情變化曲線圖,讀出情境轉(zhuǎn)換。默讀課文,想一想:在“池塘旁、灌木叢、小溪邊”鹿的心情是否一樣?“安閑—驚恐—感嘆”安閑驚恐感嘆

2.聚焦關(guān)鍵事件品變化,讀出一波三折。讀第5、第6白然段讓我們感覺“真險(xiǎn)”啊!那這一部分鹿的心情可不可以用一條上升的直線表示呢?四個(gè)情節(jié)點(diǎn):“突遇險(xiǎn)境、輕松脫險(xiǎn)、再遇險(xiǎn)境、僥幸脫險(xiǎn)”

3.心情前后比較作關(guān)聯(lián),讀出情感變化。這次死里逃生的經(jīng)歷,使鹿對(duì)角和腿的態(tài)度有沒有發(fā)生變化呢?請(qǐng)大家找到相關(guān)語句,讀一讀。①他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”③他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”四、練講故事，理解寓意1.結(jié)合板書,自選標(biāo)準(zhǔn),練講故事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀---故事講得完整、清楚;超級(jí)優(yōu)秀---能用自己的話把故事講得具體、生動(dòng),尤其體現(xiàn)出鹿的心情變化。2.基于文本,關(guān)聯(lián)生活,理解寓意。請(qǐng)你以“這個(gè)故事是說....”為開頭,把你悟到的道理寫下來,看看你悟到的道理與作者想的是不是一樣。美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長(zhǎng)處。下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。任何事物在特定的情境中都有它特有的價(jià)值，當(dāng)然也會(huì)有它的局限性，因此不要輕易肯定或否定某些;事物。二、猜讀互動(dòng)，走進(jìn)經(jīng)典1.了解《伊索寓言》的寫作特點(diǎn)