小學教師2023年終工作總結(jié)

第4頁共4頁小學教師2?022年終?工作總結(jié)?教師工作是?繁忙的，而?班主任工作?更甚，因為?它必須是更?細致、瑣碎?而又深入的?。所以說，?做好教師工?作總結(jié)是一?件很重要的?事。小學教?師工作總結(jié)?怎么寫呢??我們一份小?學教師工作?總結(jié)范文，?可供參考。?在過去的?一年里，我?從一個只有?理論而沒有?實踐經(jīng)驗的?應(yīng)屆畢業(yè)生?，慢慢地轉(zhuǎn)?變成了一個?教育前線工?作者，擔任?一年一班班?主任并任教?該班語文，?從此邁出了?我的第一步?。所謂__?_，在此過?程中我從適?應(yīng)繁忙、跟?上工作節(jié)奏?、乃至學習?從繁忙瑣碎?的泥潭中跳?出來反思、?審視自己的?工作，勿庸?置疑是汗水?與淚水換來?的?；仡^看?自己緩慢成?長的經(jīng)歷，?心中百般滋?味;而每當?看到孩子們?的點滴進步?又覺得無限?安慰、感動?，而且更感?任重。以下?是本人__?年上半年工?作總結(jié)：?一、教師專?業(yè)化想方面?政治思想?上，我堅持?四項基本原?則，堅持改?革開放，遵?紀守法。?而職業(yè)道德?方面，我認?為我對教育?事業(yè)的愛仍?不夠熱烈，?對學生的愛?還太膚淺。?所以在工作?中表現(xiàn)出自?身對現(xiàn)代教?育念理解還?不夠深入透?徹，對待工?作能服從分?配確不夠積?極主動。參?加工作以前?我一直以為?我是一個道?德素質(zhì)不錯?的人，而投?身工作后才?發(fā)現(xiàn)原來自?己所做的與?師德基本要?求還有很大?距離?！耙?身作則，為?人師表”談?何容易，教?育工作者必?須有明確的?培養(yǎng)目標，?周詳?shù)挠媱?，和良好的?心態(tài)來掃清?教育道路上?的荊棘，由?于自己的閱?歷不足，對?社會的認識?也不深，導?致對學生發(fā)?展需要也看?得不清晰，?常常跟著別?人走，人云?亦云，不時?會有迷失方?向的感覺。?而要尋回方?向，找對出?路，又繞了?一個大彎了?。雖說沿路?會有風光無?限，但未免?走得太慢。?即便對工作?有過熱情，?有過沖動，?但缺乏良好?的心理素質(zhì)?，不能積極?地面對困難?、勇敢地邁?步前進，這?也只會是躊?躇滿志卻步?履維艱?？?以說我在工?作中的動力?有很大部分?并不是來自?自己對教育?的堅定信念?與對學生無?私的愛，而?是對工作不?能盡職和對?學生沒有盡?責的愧疚，?這也不斷提?醒、鞭策著?我不能走入?教育教學工?作的歧途，?以免誤人子?弟造成不可?挽回的過失?。二、專?業(yè)化水平能?力方面：?人的行為很?大程度上受?制于自己的?思想觀念。?我在這一年?的語文教學?工作中，對?于自己的思?想覺悟、理?論水平和教?學實踐仍處?于不斷的摸?索、進修中?。一年前自?己頭腦中的?教學理論還?是空洞的、?干澀的，自?己對課程標?準的理解還?沒有全面透?徹，便踏上?了講臺。現(xiàn)?在每天面對?的確是活生?生的學生與?活生生的課?本。有一段?時期的確感?到理論與實?踐是脫離的?，自己每天?所做的工作?似乎跟從前?理論認識對?不上號，工?作就如盲人?在摸索，摸?到什么就是?什么。后來?從校本理論?學習、和一?些教育著作?、教育教學?雜志上，似?乎又獲得了?比從前翻閱?書籍時更深?刻的理解與?體會、找到?了支持與鼓?勵。例如在?我對自己的?課堂教學失?去了信心，?經(jīng)常認為自?己已經(jīng)做了?大量工作，?但教學效率?仍沒有提高?，學生的課?堂學習狀態(tài)?仍不理想時?，我迷失了?方向。而當?我看到了思?霞老師去世?時，教學界?人士為悼念?她而回憶她?教學工作的?點點滴滴鮮?活的事例后?，又獲得了?指向掃除了?謎團。老專?家近百的高?齡、經(jīng)驗如?此豐富對待?教學態(tài)度仍?是一如既往?的嚴謹、用?心、細致，?備教材、備?學生、備社?會形勢發(fā)展?等等無不為?學生考慮，?再觀察身邊?的老教師工?作，相比之?下我自己備?課時只是了?解課文、看?看教參之類?的準備工作?就根本算不?了什么。?讀所得必然?是要運用于?實踐當中的?。操作中我?感到自己對?新課標這一?教學準繩抓?得還不夠緊?，教學的目?標還不夠清?晰，抓得不?夠準，所以?經(jīng)常上完課?后才從學生?學習情況反?饋才發(fā)現(xiàn)，?自己頭腦中?的教學目標?與課標、教?參上發(fā)展學?生能力的目?標有出入。?雖然經(jīng)過一?年的教學實?踐對于各種?課型的環(huán)節(jié)?、模式以及?抓住學生的?某些心理已?經(jīng)漸漸習得?，但對教材?的理解、利?用還沒有深?入，把握目?標不夠準確?、全面。例?如在教《烏?鴉喝水》一?課中，我注?重了學生對?字詞、情節(jié)?的理解，想?盡辦法讓學?生在堂上完?成熟讀成誦?的任務(wù)。但?卻忽略了每?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計都應(yīng)緊抓?住啟發(fā)學生?感悟烏鴉的?動腦筋解決?困難的良好?品質(zhì)，鼓勵?學生養(yǎng)成細?心觀察、積?極思考良好?習慣。也就?是說，學生?興趣昂然地?學了這個故?事，理解了?里面的部分?難讀懂字詞?，知道了水?怎么樣漸漸?升高，了解?到原來世界?上還有這么?聰明以外，?對于他們自?己卻沒有太?大的切身體?驗。也就是?說這四十分?鐘的學習沒?能讓學生形?成有長遠發(fā)?展影響的能?力。另外，?由于學生的?個別差異較?大，學習要?抓質(zhì)量不但?在課堂上，?還有課前、?課后功夫也?相當重要。?尤其對于學?習基礎(chǔ)、習?慣都落后的?后進生。如?果想讓他們?多花一分的?精力于學習?上，老師就?要花好幾倍?的精力與時?間去鼓勵、?輔導、督促?。我班的兩?名后進生就?是由于缺乏?___，本?身底子又薄?，造成了學?習基礎(chǔ)差，?學習習慣沒?有養(yǎng)成。在?校沒消化好?，回家后家?長又沒有時?間與精力進?行輔導，總?是丟給沒有?文化的奶奶?照顧，孩子?的學習就只?能全靠老師?的在校__?_、過關(guān)了?。經(jīng)過了解?他們在家的?學習情況，?也抓住了習?慣差、記憶?力差、的原?因后，我和?數(shù)學老師就?只能像寶貝?一樣抓住他?們不放。到?了本學期的?下半段他們?的學習都能?保證基礎(chǔ)過?關(guān)，獨立完?成測試，成?績達到了及?格線以上。?低段班主?任的工作是?細瑣而又忙?碌的，再加?上現(xiàn)在獨生?子女多，學?生的家境較?好，每個學?生都有他們?的優(yōu)越感，?同時不可避?免地有著這?樣那樣的不?良習慣。如?何在繁瑣的?工作中把班?里治理得井?井有條，讓?學生學會自?理與自立呢??我與副班?主任在開學?初期便訂立?了共同目標?就是以強化?常規(guī)訓練帶?動教育教學?工作。良好?的常規(guī)是進?行正常的學?習和生活的?保障，一個?學生調(diào)皮搗?蛋、不合常?規(guī)的舉動往?往會使一堂?好課留下遺?憾，使整個?___活動?宣告失敗，?甚至使全班?努力爭取的?榮譽付諸東?流，直接影?響到班__?_的利益。?因此，要扎?實有效地加?強一個學生?的常規(guī)訓練?。本學期?在我與副班?主任的共同?努力下本班?的常規(guī)形成?比較穩(wěn)定，?班風形成也?較純正。使?得我班在連?續(xù)幾個月的?總評里都能?得到六星文?明班級的稱?號。這是我?們?nèi)郷_?_名學生與?兩位老師，?共___人?共同努力的?成果，也是?同學們讓為?之自豪的。?三.紀律?、考勤方面?。我積極?參加校本培?訓、政治學?習、教研活?動、值日、?升旗禮、，?做到五必到?。不放過任?何一次學習?、提高的機?會，不落下?每天的本職?工作。在工?