2023年英語(yǔ)教師教研教改總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?英語(yǔ)教師教?研教改總結(jié)?一、合理?制定復(fù)習(xí)計(jì)?劃并注重計(jì)?劃的落實(shí)與?完善要想?搞好高三英?語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)?有合理的教?學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)?劃是不行的?。我對(duì)《高?中英語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?《考試說(shuō)明?》及歷年的?高考試題認(rèn)?真研究，深?刻領(lǐng)會(huì)其中?的精神，把?握測(cè)試要求?，分析好高?考知識(shí)點(diǎn)的?考查內(nèi)容和?測(cè)試角度，?明確高考發(fā)?展的變化趨?向，制訂切?實(shí)有效的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，并?在教學(xué)的過(guò)?程中不斷改?進(jìn)和完善。?我從以下兩?個(gè)方面入手?幫學(xué)生備考?。(一)?立足課本，?精選練習(xí)，?鞏固強(qiáng)化基?礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)?習(xí)伊始，全?面重點(diǎn)復(fù)習(xí)?高一高二及?高三上的語(yǔ)?言點(diǎn)，高三?下也不敢懈?怠，快速掃?完。強(qiáng)調(diào)學(xué)?生掌握課標(biāo)?詞匯，并適?當(dāng)擴(kuò)大詞匯?量的積累。?利用早讀時(shí)?間小測(cè)抽查?，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)?法知識(shí)進(jìn)行?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?并輔之以相?應(yīng)的配套練?習(xí)材料，及?時(shí)講評(píng);同?時(shí)___學(xué)?生利用語(yǔ)境?做好情景交?際題;并讓?學(xué)生建立相?應(yīng)的錯(cuò)題集?，減少錯(cuò)題?再錯(cuò)機(jī)率，?做到真正掌?握所學(xué)知識(shí)?，靈活解題?，以不變應(yīng)?萬(wàn)變。(?二)加強(qiáng)高?考題型的專?項(xiàng)訓(xùn)練，提?高學(xué)生應(yīng)試?能力。聽?力、單項(xiàng)選?擇、完形填?空、閱讀理?解、書面表?達(dá)的限時(shí)訓(xùn)?練應(yīng)貫穿高?考復(fù)習(xí)的始?終。單項(xiàng)?填空的特點(diǎn)?是:內(nèi)容覆?蓋面廣，考?查范圍包括?中學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)大綱所有?的語(yǔ)法及詞?匯知識(shí):重?點(diǎn)突出，強(qiáng)?調(diào)動(dòng)詞用法?的考查;突?出語(yǔ)境的作?用，利用語(yǔ)?境間接考查?語(yǔ)言知識(shí)的?運(yùn)用，應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生分析?具體的語(yǔ)言?情景，運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?，注意詞的?搭配，詞語(yǔ)?辨析等，從?而找出正確?答案。故此?時(shí)的單項(xiàng)填?空的強(qiáng)化訓(xùn)?練十分必要?，且應(yīng)注意?及時(shí)講評(píng)，?進(jìn)行歸納總?結(jié)，并引導(dǎo)?學(xué)生加強(qiáng)探?討，設(shè)立錯(cuò)?題集。尤其?對(duì)解題方法?進(jìn)行重點(diǎn)講?解。我精選?近幾年各地?的高考選擇?題部分給學(xué)?生練習(xí)，讓?學(xué)生熟悉并?掌握高考主?要考查的重?要句型。?聽力:除了?每周二下午?班會(huì)課時(shí)間?___分鐘?聽力泛聽，?每周六早讀?精聽以外，?周二課堂穿?插精聽。不?斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的集中訓(xùn)?練和聽力方?法的指導(dǎo)，?熟悉聽力主?要考查的題?型，并通過(guò)?對(duì)聽力材料?的分析，學(xué)?會(huì)預(yù)測(cè)聽力?內(nèi)容，初步?選出部分答?案和排除干?擾項(xiàng)。完?形填空:側(cè)?重完形填空?方法指導(dǎo)及?訓(xùn)練。因?yàn)?完形填空主?要是測(cè)試學(xué)?生綜合運(yùn)用?語(yǔ)言的能力?，所以我從?以下幾個(gè)角?度來(lái)引導(dǎo)學(xué)?生:從慣用?法和固定搭?配的角度來(lái)?分析;從上?下文的角度?來(lái)分析;從?文章的中心?句、關(guān)鍵句?、關(guān)鍵詞來(lái)?分析作者的?觀點(diǎn)和態(tài)度?;從詞匯的?意義和用法?的角度來(lái)分?析;從邏輯?推理、常識(shí)?等角度來(lái)分?析。書面?表達(dá):讓學(xué)?生明確高考?書面表達(dá)的?五檔評(píng)分標(biāo)?準(zhǔn)。盡可能?對(duì)學(xué)生的書?面表達(dá)詳批?詳改，整理?歸納，針對(duì)?不同的學(xué)生?給予合理的?指導(dǎo)，對(duì)全?體學(xué)生有明?確的要求:?1)句型繁?簡(jiǎn)適度2)?有閃光點(diǎn)，?要有較高級(jí)?詞匯和較復(fù)?雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?3)開門見?山，層次分?明，承上啟?下4)細(xì)讀?提示，寫全?要點(diǎn)5)書?面干凈、整?齊、規(guī)范。?（范本）同?時(shí)讓學(xué)生背?誦范文，做?好語(yǔ)言積累?。閱讀理?解:在整張?卷面中，閱?讀理解是重?中之重，學(xué)?生在做閱讀?理解練習(xí)時(shí)?，一定要限?定時(shí)間。根?據(jù)高考試卷?對(duì)閱讀理解?一題限時(shí)的?要求，我們?限制在__?_分鐘內(nèi)讀?完___篇?短文并完成?___道小?題的選擇。?在選擇正確?答案時(shí)，要?充分利用平?常所學(xué)過(guò)的?閱讀技巧。?如尋找主題?句，猜詞，?推理，跳讀?，略讀等等?獲取所需要?的信息，并?對(duì)照題干，?反復(fù)揣摸作?者意圖及思?路，并要求?學(xué)生在每天?限時(shí)做一篇?完形填空或?___-_?__篇閱讀?理解，堅(jiān)持?持之以恒的?自我閱讀訓(xùn)?練，并及時(shí)?評(píng)講，學(xué)生?的閱讀速度?和正確率也?日漸提高，?令我欣慰。?二、適時(shí)?模擬，查漏?補(bǔ)缺我認(rèn)?真分析歷年?來(lái)的高考試?卷，在此基?礎(chǔ)上精心選?編幾套高質(zhì)?量的適應(yīng)性?試卷進(jìn)行模?擬測(cè)試，并?在每次模擬?考試后進(jìn)行?認(rèn)真講評(píng)，?并做好最后?的歸納工作?。我將學(xué)生?在以前所做?的試卷中普?遍存在的錯(cuò)?題進(jìn)行分析?歸類，重新?編制成試題?，讓學(xué)生再?練，我不厭?其煩地為學(xué)?生分析指導(dǎo)?錯(cuò)誤根源，?提高學(xué)生識(shí)?別錯(cuò)誤的能?力和語(yǔ)言領(lǐng)?悟能力。并?要求學(xué)生不?斷回頭看以?前自己做過(guò)?的作業(yè)和錯(cuò)?題集，減少?錯(cuò)誤再現(xiàn)率?。仔細(xì)回?想，今天的?成功是與我?們?cè)诠ぷ髦?能結(jié)合我校?教學(xué)實(shí)情，?切實(shí)搞好_?__備課，?群策群力，?拼搏巧干，?科學(xué)輔導(dǎo)分?不開的，我?希望這次的?反思，能為?今后成功開?展工作提供?借鑒，力爭(zhēng)?使我校的英?語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?在下___?屆的高考中?再創(chuàng)輝煌。?英語(yǔ)教師?教研教改總?結(jié)范文二?本學(xué)期我擔(dān)?任了高一兩?個(gè)班的英語(yǔ)?教學(xué)工作，?并擔(dān)任高一?英語(yǔ)備課組?長(zhǎng)的工作，?任務(wù)艱巨，?但在同備課?組老師的協(xié)?同合作下，?我認(rèn)真履行?職責(zé)，始終?堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要求地?開展各項(xiàng)教?學(xué)教研活動(dòng)?，圓滿地完?成了學(xué)校安?排的各項(xiàng)工?作，自身的?教學(xué)素養(yǎng)、?業(yè)務(wù)水平和?綜合能力等?都有了很大?提高。學(xué)期?即將結(jié)束，?回顧這一學(xué)?期，有辛勤?的耕耘，有?收獲的喜悅?，也有不少?遺憾和困惑??，F(xiàn)將一學(xué)?期來(lái)的工作?情況以及今?后的努力方?向總結(jié)如下?:一、認(rèn)?真做好常規(guī)?的教學(xué)工作?，努力提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。開學(xué)?初，根據(jù)學(xué)?校要求，我?認(rèn)真寫好教?學(xué)計(jì)劃，在?教學(xué)計(jì)劃的?指導(dǎo)下，備?好課，寫好?每一節(jié)課的?教案。備課?時(shí)認(rèn)真鉆研?教材，虛心?向同備課組?的老師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教，力?求吃透教材?，找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。為?了上好每一?節(jié)課，我上?網(wǎng)查資料，?集中別人的?優(yōu)點(diǎn)來(lái)確定?自己的教學(xué)?思路。為了?使學(xué)生能更?直觀地感受?所學(xué)的知識(shí)?內(nèi)容，我積?極制作課件?，利用網(wǎng)絡(luò)?、書籍以及?各種信息渠?道拓展教學(xué)?資源。上課?時(shí)認(rèn)真講課?，力求突破?重難點(diǎn)，做?到精講精練?。同時(shí)運(yùn)用?多種教學(xué)方?法，從學(xué)生?的實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和自?主性。有成?效地開展了?培優(yōu)扶差工?作，尤其對(duì)?學(xué)困生更注?意思想工作?的開展及課?余的的輔導(dǎo)?。課后及時(shí)?做好課后反?思，注意總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)尋求?差距，提高?了教學(xué)質(zhì)量?，圓滿完成?了學(xué)校交給?的教學(xué)任務(wù)?。二、重?視初、高中?英語(yǔ)教學(xué)銜?接工作的開?展，幫助學(xué)?生盡快順利?適應(yīng)高中英?語(yǔ)的學(xué)習(xí)。?高一是高?中的起始年?段，是中學(xué)?生英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，?是一個(gè)承上?啟下關(guān)系到?學(xué)生在高中?階段能否學(xué)?好并取得更?大進(jìn)步的關(guān)?鍵的一學(xué)年?。在學(xué)生中?，對(duì)初中英?語(yǔ)知識(shí)的掌?握存在著缺?陷與斷層的?現(xiàn)象普遍存?在，這給我?的教學(xué)工作?增加了不少?難度。同時(shí)?，學(xué)生在兩?個(gè)月的暑假?期間，由于?沒(méi)有繼續(xù)學(xué)?習(xí)鞏固而造?成的知識(shí)遺?忘、回生，?也使剛開始?的教學(xué)步履?維艱。針對(duì)?這種現(xiàn)象，?為了使高一?的新生在較?短的時(shí)間內(nèi)?適應(yīng)高中的?英語(yǔ)教學(xué)，?我認(rèn)真分析?研究初高中?的學(xué)生、初?高中的教材?、教學(xué)目的?要求、教學(xué)?方法的異同?點(diǎn)，積極地?尋求良好銜?接的途徑和?方法。1?、根據(jù)學(xué)生?掌握英語(yǔ)知?識(shí)和技能的?實(shí)際，做好?教材、教學(xué)?目的和要求?的銜接。?北師大版教?材典型的特?點(diǎn)是語(yǔ)言輸?入量大，設(shè)?計(jì)的教學(xué)環(huán)?節(jié)活動(dòng)多。?如果我按照?教材一步一?步地走，勢(shì)?必課時(shí)不足?，而且有些?活動(dòng)并不適?合自己的學(xué)?生。因而我?在了解初中?英語(yǔ)教材、?初中英語(yǔ)語(yǔ)?言知識(shí)體系?和教學(xué)班學(xué)?生的知識(shí)和?技能實(shí)際的?基礎(chǔ)上靈活?地把教材中?的內(nèi)容作彈?性處理，或?增加，或刪?改，或濃縮?，或簡(jiǎn)化，?突出重點(diǎn)，?巧破難點(diǎn)，?做到化繁為?簡(jiǎn)，化難為?易。同時(shí)，?在每一模塊?教學(xué)的開始?上好“Le?arnin?gtole?arn”這?一課，讓學(xué)?生清楚地了?解本模塊的?教學(xué)要求和?課堂教學(xué)活?動(dòng)的各項(xiàng)任?務(wù)，使每節(jié)?課的教學(xué)目?的和要求更?符合學(xué)生的?實(shí)際，更能?有效地指導(dǎo)?教學(xué)。2?、搞好初、?高中英語(yǔ)語(yǔ)?言知識(shí)的教?學(xué)銜接工作?。在新課?的教學(xué)時(shí)注?重初、高中?英語(yǔ)語(yǔ)言知?識(shí)的相互聯(lián)?系和相互滲?透，使學(xué)生?的由基礎(chǔ)知?識(shí)向語(yǔ)言能?力遷移的能?力得到提高?。如結(jié)合新?詞匯的教學(xué)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的語(yǔ)音訓(xùn)練?，使那些還?不能正確運(yùn)?用讀音規(guī)則?獨(dú)立拼讀單?詞和流利地?朗讀課文的?學(xué)生擺脫處?處依賴教師?的被動(dòng)局面?，為培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)能力?打下基礎(chǔ)，?同時(shí)也培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?詞匯和記憶?詞匯的能力?。3、注?意初、高中?學(xué)生的心理?轉(zhuǎn)變，做好?英語(yǔ)教學(xué)形?式的銜接。?高中的學(xué)?生心理發(fā)育?已接近成熟?，思維具有?較高概括性?和抽象性，?更渴望通過(guò)?積極主動(dòng)的?思考來(lái)獲取?知識(shí)，通過(guò)?自己的創(chuàng)造?性思維來(lái)獲?得學(xué)習(xí)上的?成功感和滿?足感。所以?在課堂上我?盡可能多地?設(shè)計(jì)一些交?際性和創(chuàng)造?性都比較強(qiáng)?的教學(xué)活動(dòng)?，活躍學(xué)生?的思維，鍛?煉學(xué)生的能?力。4、?重視學(xué)生非?智力因素的?培養(yǎng)和銜接?。上高中?后，學(xué)生普?遍感到課業(yè)?負(fù)擔(dān)加重，?難度加大，?英語(yǔ)往往會(huì)?成為一些學(xué)?生放棄或懈?怠的首選科?目，我特別?注意學(xué)生這?方面的苗頭?，重視學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成、學(xué)習(xí)?意志力和自?信心的培養(yǎng)?。同時(shí)，重?視情感教育?，主動(dòng)與學(xué)?生建立平等?親切的師生?關(guān)系，用愛?心去對(duì)待每?一位學(xué)生，?使學(xué)生能愉?快地融入我?的課堂，積?極參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)。三?、積極參加?教研活動(dòng)，?努力提高自?身的教學(xué)教?研水平。?我積極參加?教研組、備?課組的教研?活動(dòng)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?、把握新教?材，使自己?的教學(xué)更快?更好地適應(yīng)?新課改的要?求。作為備?課組組長(zhǎng)，?我及時(shí)制定?了詳細(xì)的備?課組活動(dòng)計(jì)?劃，在同組?老師的傾心?配合下，任?務(wù)得以順利?落實(shí)。備課?組認(rèn)真研討?備課新模式?，積累搜集?了大量的可?共享交流的?課程資源，?此外，高一?英語(yǔ)備課組?還在材料搜?尋、課件制?作、練習(xí)編?寫等方面分?工合作，共?享資源，發(fā)?揮了個(gè)人的?優(yōu)勢(shì)和特色?，整體提高?了備課效率?。通過(guò)舉辦?組內(nèi)備課活?動(dòng)，老師之?間的交流、?研討、相互?借鑒的機(jī)會(huì)?增多，對(duì)更?好的把握、?駕馭新教材?起到了較大?的促進(jìn)作用?。通過(guò)幾次?___備課?活動(dòng)，我不?僅積累了寶?貴的經(jīng)驗(yàn)，?研究視野也?開闊了，把?握新課程的?能力增強(qiáng)了?。英語(yǔ)教?師教研教改?總結(jié)范文三?本學(xué)期我?擔(dān)任了五年?級(jí)的英語(yǔ)教?學(xué)，由于孩?子小，人數(shù)?多，但學(xué)習(xí)?英語(yǔ)興趣較?濃，因此，?我對(duì)五年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)工?作也不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教法，虛?心向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲得了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)總結(jié):?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩都?是相互聯(lián)系?，不可分割?的。有教者?必然有學(xué)者?。學(xué)生是被?教的主體。?因此，了解?和分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地教。對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。最初接解?教學(xué)的時(shí)候?，我還不懂?得了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的重?要性，只是?專心研究書?本，教材想?方設(shè)法令課?堂生動(dòng)，學(xué)?生易接受。?使學(xué)生在學(xué)?中樂(lè)，樂(lè)中?學(xué)，從而對(duì)?英語(yǔ)這門學(xué)?科產(chǎn)生更濃?厚興趣。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對(duì)?我說(shuō):“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)?。”我明白?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。備?課充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，上?課效果就好?。但同時(shí)又?要有駕馭課?堂的能力，?因?yàn)閷W(xué)生在?課堂上的一?舉一動(dòng)都會(huì)?直接影響課?堂教學(xué)。因?此上課一定?要設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心這?就很講究方?法了。上課?內(nèi)容豐富、?現(xiàn)實(shí)。教態(tài)?自然、講課?生動(dòng)，難易?適中照顧全?部就自然能?夠吸引住學(xué)?生。所以，?老師每天都?要有充足的?精神，讓學(xué)?生感到一種?自然氣氛?。這樣，授?課就事半功?倍?；乜醋?己的授課，?我感到有點(diǎn)?愧疚。因?yàn)?有時(shí)我并不?能很好地做?到這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課堂?上無(wú)心自學(xué)?，違反紀(jì)律?時(shí)，我的情?緒就受到影?響，并且把?這帶到教學(xué)?中，讓原本?正常的講課?受到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到應(yīng)?有的水平，?以致影響教?學(xué)效果。我?以后必須努?力克服，研?究方法，采?取有力方法?解決當(dāng)中困?難。因?yàn)?英語(yǔ)的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出現(xiàn)?好差分化現(xiàn)?象，差生面?擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，絕?對(duì)不能忽視?。為此，我?制定了具體?的計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的輔?導(dǎo)。英語(yǔ)?是語(yǔ)言。因?此除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀多講?，多練，為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?下班了解情?況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾正?。課后發(fā)現(xiàn)?作業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決，?及時(shí)講清楚?，讓學(xué)生及?時(shí)消化。另?外，