一個(gè)難忘的眼神記敘文

一個(gè)難忘的眼神記敘文一個(gè)難忘的眼神記敘文1那是一個(gè)煙雨濛濛的早晨，雖然沒(méi)有陽(yáng)光照耀大地，可我的心里卻充滿了陽(yáng)光。那天早晨，是考試的日子，我沉著地答題，心中自信滿滿。突然，坐在我右邊的同學(xué)捅了捅我的胳膊，小聲地問(wèn)：“最后一題怎么做？”我下意識(shí)地把試卷向右移了移，抬頭卻看見(jiàn)了老師嚴(yán)厲的目光——我這可是作弊??！我慌忙把試卷又拽了回來(lái)，心臟嘭嘭地跳著，害怕而又生氣，我怎么可以這樣做呢？可是，我又看見(jiàn)了右邊同學(xué)那懇求的目光，心里矛盾極了：只是一道題而已，沒(méi)關(guān)系的，幫他一回，對(duì)同學(xué)關(guān)系也好啊?？墒遣还芰耍∥野言嚲碛窒蛴乙屏艘?，他唰唰地寫(xiě)著?？梢坏篱W電又在我心中劃過(guò)：我這哪是幫他呀，我是在害他！我又把試卷拽了回來(lái)，迎上了他的目光。我不敢對(duì)視，目光在教室里亂瞟。突然，我看見(jiàn)了老師那意味深長(zhǎng)的眼神，心里咯噔一下——老師一定以為我作弊了！收卷后，我糾結(jié)極了，我想去向老師解釋，可又不敢，我比在考場(chǎng)上還要緊張！終于，我敲響了老師的門(mén)，看見(jiàn)了老師后，編好的詞一下子煙消云散。我吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，我，我沒(méi)有作弊”沒(méi)想到老師一下子笑了，說(shuō)：“老師相信你沒(méi)有作弊，雖然你做了一些不該有的動(dòng)作，可你最終還是戰(zhàn)勝了自己，老師很欣慰！”我一下子呆住了，直到回到教室，我才明白，原來(lái)老師是信任我的，而我卻不信任老師，覺(jué)得老師是那么遙遠(yuǎn)走出學(xué)校，雖然雨還在下著，可我心中卻充滿了陽(yáng)光，老師的話語(yǔ)仍回響在我耳畔。我突然發(fā)現(xiàn)，生活是那么美好，人與人之間的信任是那么重要。直到現(xiàn)在，老師那意味深長(zhǎng)的眼神仍在我心底，激勵(lì)我向上，不斷努力地攀登一座座高峰，給我以動(dòng)力。信任，是那么美好。信任別人，被人信任都是一種幸福，它能讓你即便身處困境也能找到希望，即便周圍都是陰雨，心中也充滿陽(yáng)光，我永遠(yuǎn)也忘不了老師那意味深長(zhǎng)的眼神。一個(gè)難忘的眼神記敘文2在我們前方永遠(yuǎn)都有著一束光，無(wú)論黑暗和光明，無(wú)論痛苦或開(kāi)心，那束犀利、溫柔、兇猛的光一直在我們的四周——眼神，它是我們成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，更是我們從懦弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，從膽怯變成自信的源頭。我一直是膽怯的人，我害怕千千萬(wàn)萬(wàn)人的眼神充滿蔑視，又希望有千千萬(wàn)萬(wàn)的鼓勵(lì)。上學(xué)的時(shí)候，我總是忘不了曾經(jīng)的那一個(gè)眼神。它如太陽(yáng)從地面線上升起的第一束光，趕走了全世界的黑暗，同時(shí)也為我內(nèi)心的陰影帶來(lái)了久違的陽(yáng)光，帶去了永久的溫暖與力量。那是一個(gè)普普通通的課堂，一個(gè)普通的女老師，每天過(guò)著和前一天一樣普通的日子——這也許就是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)照。普通成了主旋律，而我呢，便顯得更普通，我不敢在課堂上發(fā)言，不敢舉手，不善于和同學(xué)交流，每天是孤獨(dú)一人，不奢求那些特殊的日子。那一天發(fā)生的事，卻徹底改變了我的生活。跟以往一樣，我仍然徘徊在孤獨(dú)的日子里。望眼窗外，景物已經(jīng)枯萎，葉片在簌簌秋風(fēng)中飄下一片又一片，在秋日的空氣中多了幾分凄涼，我不禁感到這與我的生活是如此地相似。這時(shí)——老師突然叫出我的名字，我這才意識(shí)到我還在課堂上。當(dāng)我從迷糊中醒來(lái)，全班同學(xué)驚異、好奇，嘲諷的目光齊刷刷地投向我，他們的眼神足以刺透我，壓垮我，摧毀我。我無(wú)助地低下了頭，不再說(shuō)話，內(nèi)心充滿了痛苦和煎熬接下去，老師讓我們做練習(xí)，碰巧有一道題目同學(xué)們都不會(huì)，沒(méi)人舉手。而無(wú)獨(dú)有偶，這道題目我會(huì)?？晌抑?，我剛被老師批評(píng)，老師肯定不會(huì)原諒我的。剛想舉起的手，又悄然放下。不知什么時(shí)候，我抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的目光正對(duì)著我，滿是鼓勵(lì)的眼神。我便毫不猶豫的站了起來(lái)那一次，我回答得多么流暢，多么自信!老師的眼神中充滿著驚喜和激勵(lì)。那一刻，我才知道我同樣可以做得更好。一個(gè)難忘的眼神，讓我永遠(yuǎn)銘刻的記憶。一個(gè)難忘的眼神記敘文3天空灰得像剛經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨，但仰頭望望天卻沒(méi)有一滴雨水，為什么沒(méi)有下雨?這樣就掩蓋住我的眼淚?？諝庾兊脡阂?，酸酸的味道，我嗅出的卻是分離。真的必須要分開(kāi)嗎?是的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大，各自奔向自己的未來(lái)小學(xué)校園里，其他班已經(jīng)人去樓空，我知道他們也和我們一樣。班主任在講臺(tái)上靜靜地坐著，看著她叫了六年的“孩子們”，今天真的要就此一別了。平時(shí)里喧鬧的教育里，隱約能聽(tīng)到的是抽噎，是大家強(qiáng)忍住情緒的咬牙聲，誰(shuí)都不想哭，但是誰(shuí)忍得住?“孩子們，今天我們我”班主任依舊如此親切地叫我們，只是在以往略帶嚴(yán)肅的語(yǔ)句中加了不少的悲傷與不舍。她得聲音仍舊是啞啞的，畢老師一定是最先流淚的那一個(gè)。她拿出她寫(xiě)給我們的.信，邊擦著淚邊讀著：“不知不覺(jué)六年過(guò)去，你們都長(zhǎng)大了，要去奔向你們的未來(lái)了，雖然畢老師心中很不舍得，但卻依舊希望你們能長(zhǎng)大，能有一番出息”她哽咽著讀完了，淚水滴在了信紙上，也滴在班里每一個(gè)人的心里，在此一別，相見(jiàn)要在何年何月呀?共同相處了六年的伙伴，一起經(jīng)歷過(guò)成功，失敗的伙伴，卻要在此分離了。當(dāng)時(shí)的我們除了傷心，剩下的只有手足無(wú)措。是呀!分離是無(wú)法避免的，我們又能做什么呢?畢老師把信讀完后，她并沒(méi)有再說(shuō)什么，只是看著我們每一個(gè)人。當(dāng)她的眼神停留在我身上時(shí)，我似乎從她得眼神中看出了很多很多。這六年來(lái)所走過(guò)的一切，從原來(lái)的淘氣總受她罵的我，到后來(lái)得到她肯定的我也許畢老師的眼神只停留了一秒，但在那不舍分離的眼神背后，還有的是對(duì)一個(gè)人的期望，她是那樣的堅(jiān)定與欣慰。再次打開(kāi)同學(xué)錄，第一張就是我們班主任畢老師的照片，照片中的她笑得那么燦爛，那眼神又是那么熟悉，那種感覺(jué)是無(wú)法用一個(gè)字去概括的。這個(gè)眼神我一輩子也忘不了，她帶給了我太多太多一個(gè)難忘的眼神記敘文4小丑的眼神中透露著愛(ài)憐，竟掉下了眼淚，而這一舉動(dòng)僅僅因?yàn)檠矍暗倪@個(gè)女孩。——題記我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一則故事：有一次，小丑在臺(tái)上表演著，臺(tái)下的觀眾都樂(lè)得前俯后仰，小丑很滿足，但當(dāng)小丑眼光掃過(guò)觀眾時(shí)，卻愕然發(fā)現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)得可愛(ài)，眼睛水靈靈的小女孩只是安靜地坐著，眼睛直直的盯著他，無(wú)論周圍如何讓喧鬧，仍然十分安靜。這是，小丑很納悶，他走下臺(tái)，走到小女孩面前，問(wèn)她：“孩子，是不是我表演的不夠精彩?”“沒(méi)有!你表演得很好?！迸⒄J(rèn)真地，并微笑著說(shuō)，眼睛彎得像月亮一樣?！澳悄銥槭裁床恍δ?”小丑問(wèn)道。女孩停了停，過(guò)了一會(huì)兒，說(shuō)：“因?yàn)槲铱床灰?jiàn)，但是我知道你表演得很好，周圍的人都在鼓掌?！毙〕笸Ａ伺⒌幕卮?，心一震，然后看著她那雙水靈靈的大眼睛，但卻享受不到世界的絢麗多彩，感到很惋惜?！澳隳憧梢缘轿壹襾?lái)，單獨(dú)為我表演嗎?”小女孩慢慢地說(shuō)。小丑似乎從女孩的眼神里看出了無(wú)限的渴望，頓了頓，說(shuō)：“當(dāng)然可以，周末可以嗎?”周末到了，女孩在家里早早的做好了準(zhǔn)備，“叮咚——”小女孩興奮地去開(kāi)門(mén)，眼前的小丑脫去了表演的服裝，但小女孩不知道。表演開(kāi)始了，孩子的父母也在一旁欣賞著這份快樂(lè)與美麗，這次，小丑的表演贏得了女孩的開(kāi)懷大笑，小丑就更盡心，比演出時(shí)更努力的給女孩表