九年級物理教學工作總結2023年

第3頁共3頁九年級物理?教學工作總?結2023?年一年來?,可以說緊?張忙碌而收?獲多多?？?體看,我們?認真執(zhí)行學?校教育教學?工作計劃,?轉變思想,?積極探索,?改革教學,?在繼續(xù)推進?"自主-探?究-創(chuàng)新"?課堂教學模?式的同時,?把新課程標?準的新思想?、新理念和?物理課堂教?學的新思路?、新設想結?合起來,轉?變思想,積?極探索,改?革教學,收?到很好的效?果。一、?課程標準走?進我的心,?進入我的課?堂怎樣教?物理,《國?家物理課程?標準》對物?理的教學內?容,教學方?式,教學評?估教育價值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。無疑我們?每位物理教?師身置其中?去迎接這種?挑戰(zhàn),是我?們每位教師?必須重新思?考的問題。?因此我不斷?的學習讓我?有了鮮明的?理念,全新?的框架,明?晰的目標,?而有效的學?習對新課程?標準的基本?理念,設計?思路,課程?目標,內容?標準及課程?實施建議有?更深的了解?,本學期我?在新課程標?準的指導下?教育教學工?作躍上了一?個新的臺階?。二、課?堂教學,我?加強了師生?之間學生之?間交往互動?,共同發(fā)展?。本學期?我們深知我?們每位物理?教師都是課?堂教學的實?踐者,為保?證新課程標?準的落實,?我們把課堂?教學作為有?利于學生主?動探索的無?學習環(huán)境,?把學生在獲?得知識和技?能的同時,?在情感、態(tài)?度價值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學改革?的基本指導?思想,所物?理教學看成?是師生之間?學生之間交?往互動,共?同發(fā)展的過?程,在教研?組長、__?_備課組長?的帶領下,?緊扣新課程?標準,和"?自主-探究?-創(chuàng)新"的?教學模式。?在有限的時?間吃透教材?,分工撰寫?學案,以組?討論定稿,?每個人根據(jù)?本班學生情?況說課、主?講、自評;?積極利用各?種教學資源?,創(chuàng)造性地?使用教材公?開輪講,反?復聽評、從?研、講、聽?、評中推敲?完善出精彩?的案例。本?次我積極參?加了鎮(zhèn)第_?__屆課堂?教學比賽,?積極進行了?實驗探索問?題的實踐。?在___備?課中,這種?分合協(xié)作的?備課方式,?既照顧到各?班實際情況?,又有利于?教師之間的?優(yōu)勢互補,?從而整體提?高備課水平?,課前精心?備課,撰寫?學案,實施?以后趁記憶?猶新,回顧?、反思寫下?自己執(zhí)教時?的切身體會?或疏漏,記?下學生學習?中的閃光點?或困惑,是?教師最寶貴?的第一手資?料,教學經(jīng)?驗的積累和?教訓的吸收?,對今后改?進課堂教學?和提高教師?的教學水平?是十分有用?。較強的物?理思想方法?得于滲透。?學生在觀察?、操作、實?驗、討論、?交流、猜沒?、分析和整?理的過程中?,公式的形?成、獲得、?應用了然于?心。提倡自?主性"學生?是教學活動?的主體,教?師成為教學?活動的__?_者、指導?者、與參與?者。"這一?觀念的確立?,灌輸?shù)氖?場就極大削?弱。九年級?電路、圖型?連接、各種?物理電學公?式的計算、?實驗都體現(xiàn)?學生自主探?索、研究。?突出的過程?性,注重學?習結果,更?注重學習過?程以及學生?在學習過程?中的感受和?體驗。這樣?的探索實驗?讓學生成了?學習的主人?,學習成了?他們的需求?,學中有發(fā)?現(xiàn),學中有?樂趣,學中?有收獲,這?說明:設計?學生主動探?索的過程是?探究性學習?的新的空間?、載體和途?徑。教學活?動兼顧到知?識教育與人?文教育的和?諧統(tǒng)一,而?這些都并非?是一朝一夕?就能完完成?成的。需要?每一位我不?斷學習、不?涫修煉,提?高文化水平?與做人境界?,這將是一?個長期而非?常有價值的?努力過程。?研討反思將?公開課上的?精華延伸運?用于日常教?學實踐我們?在總結自己?教學的同時?,不斷反思?教學,以科?研促課改,?以創(chuàng)新求發(fā)?展,不斷地?將公開課上?的精華延伸?運用于日常?教學實踐,?把仍在困惑?這我的許多?問題,有個?在認識。努?力處理好物?理教學與現(xiàn)?實實踐的聯(lián)?系,努力處?理好應用意?識與解決問?題的重要性?,重視培養(yǎng)?學生應用物?理的意識和?能力。重視?培養(yǎng)學生的?探究意識和?創(chuàng)新能力。?常思考,常?研究,?？?結,以科研?促課改,以?創(chuàng)新求發(fā)展?,進一步轉?變教育觀念?,堅持"以?人為本,促?進學生全面?發(fā)展,打好?基礎,培養(yǎng)?學生創(chuàng)新能?力",以"?自主-探究?-創(chuàng)新"課?堂教學模式?的研究與運?用為重點,?努力實現(xiàn)教?學高質量,?課堂高效率?。三、創(chuàng)?新評價,激?勵促進學生?全面發(fā)展。?怎樣提高?學生成績,?我們把評價?作為全面考?察學生的學?習狀況,激?勵學生的學?習熱情,促?進學生全面?發(fā)展的手段?,也作為教?師反思和改?進教學的有?力手段,對?學生的學習?評價,既_?__學生物?理學習的結?果,更__?_他們在學?習過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎知?識的掌握,?抓課堂作業(yè)?的堂堂清,?采用定性與?定量相結合?,定量采用?等級制,多?鼓勵肯定學?生。堅持以?教學為中心?,強化對學?生管理,進?一步規(guī)范教?學行為,并?力求常規(guī)與?創(chuàng)新的有機?結合,促進?教師嚴謹、?扎實、高效?、科學的良?好教風及學?生嚴肅、勤?奮、求真、?善問的良好?學風的形成?。通過我?們一年來不?斷的工作,?我的物理教?學工作取得?了很好的成?績,連續(xù)兩?期我們的物