品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_第1頁(yè)
品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_第2頁(yè)
品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_第3頁(yè)
品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_第4頁(yè)
品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩38頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第頁(yè)品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排1

一、教材簡(jiǎn)析:

(一)教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共分四個(gè)單元:《家庭、學(xué)校和社區(qū)》、《我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大》、《我和規(guī)則交摯友》、《我的角色與責(zé)任》。每個(gè)單元下設(shè)三到四個(gè)學(xué)習(xí)主題,這四個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注(關(guān)注同學(xué),關(guān)注父母,關(guān)注自己);

2、幫助學(xué)生形成初步的是非推斷實(shí)力。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1、對(duì)學(xué)生道德推斷實(shí)力的培育;

2、讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析:

本班共有23名學(xué)生,其中,從本校二年級(jí)干脆升上來(lái)13人,前水峪教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入9人,外地轉(zhuǎn)來(lái)1人。

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí),養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。但同時(shí),三年級(jí)的孩子又很簡(jiǎn)單受到新奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理,經(jīng)常不顧后果盲目仿照,幫助學(xué)生形成初步的是非推斷實(shí)力,是三年級(jí)教化中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè):

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、了解有關(guān)平安的常識(shí),有初步的平安意識(shí)和自救自護(hù)實(shí)力。愛(ài)惜自己的身體和生命。

2、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

3、知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,了解家庭生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。

(二)技能目標(biāo)

1、珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理支配時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。

2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)切家庭生活,情愿分擔(dān)家務(wù),有肯定的家庭責(zé)任感。

3、了解自己的看法特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信念。

(三)素養(yǎng)目標(biāo)

1、知道人各有所長(zhǎng),要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人。對(duì)人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛(ài),有羞愧感,疼惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活,理解公允、公正、民主、同等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,培育現(xiàn)代民辦法識(shí)。

(四)情感目標(biāo)

1、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,感受父母長(zhǎng)輩的哺育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感謝、敬重和關(guān)切,孝敬父母長(zhǎng)輩。

2、

感受與同學(xué)見(jiàn)的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)同等相處、相互幫助。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

1、從學(xué)生熟識(shí)的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高對(duì)生活的相識(shí),進(jìn)一步提升到對(duì)四周社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

2、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起學(xué)生對(duì)生活的思索和關(guān)注。在探究一切的熱忱中,在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。

五、減負(fù)提質(zhì)措施

1、讓學(xué)生從自己熟識(shí)的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教化資源,創(chuàng)建性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,剛好地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。

六、教學(xué)進(jìn)度與逐周支配:

周次教學(xué)內(nèi)容授課數(shù)備注

1《開(kāi)學(xué)第一課》1課時(shí)

2第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)《1、我愛(ài)我的家》1課時(shí)

3《2、我們的學(xué)校》1課時(shí)

4《3、我們的社區(qū)》1課時(shí)

5其次單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大《1、我學(xué)會(huì)了》1課時(shí)

6國(guó)慶放假1課時(shí)國(guó)慶節(jié)

7《2、向"誰(shuí)"學(xué)》1課時(shí)

8《3、做學(xué)習(xí)的主子》1課時(shí)

9《4、大家都在學(xué)》1課時(shí)

101--2單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

111--2單元測(cè)試與講評(píng)2課時(shí)

12第三單元我和規(guī)則交摯友《1規(guī)則在哪里》1課時(shí)

13《2規(guī)則有什么用》1課時(shí)

14《3我們給自己定規(guī)則》1課時(shí)

15第四單元我的角色與責(zé)《1、我是誰(shuí)》1課時(shí)

16《2、我的責(zé)任》1課時(shí)

17《3、我能做好》1課時(shí)

183--4單元復(fù)習(xí)1課時(shí)

193--4單元測(cè)試與講評(píng)1課時(shí)

20期末復(fù)習(xí)1課時(shí)

21期末復(fù)習(xí)1課時(shí)

22期末考試1課時(shí)

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排2

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí),養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),能主動(dòng)參加到課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

三年級(jí)學(xué)生主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),大部分都主動(dòng)向上,勤奮刻苦,能夠相互幫助,相互探討問(wèn)題,勤于思索,勇于發(fā)言,大多數(shù)能聽(tīng)從老師指導(dǎo),遵守紀(jì)律,遵守課堂常規(guī),有了錯(cuò)誤能虛心接受,主動(dòng)改正。

二、教材簡(jiǎn)析

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教化主題是:我在成長(zhǎng)。在這一教化主題統(tǒng)領(lǐng)下,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教化主題:

1、我和我的同學(xué);2、我要平安地成長(zhǎng);3、我的成長(zhǎng)與家庭;4、我的鄰里生活;5、我的成長(zhǎng)與學(xué)校;6、我的成人與他人;7、家鄉(xiāng)培育了我。

這七個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要的影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種互動(dòng)關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。)

本冊(cè)由前三個(gè)單元構(gòu)成。第一單元主要進(jìn)行自我相識(shí)與同學(xué)關(guān)系的教化;其次單元主要進(jìn)行平安生活教化;第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的教化。教材在“我在成長(zhǎng)”教化主題統(tǒng)領(lǐng)下,將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教化資源,依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際須要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇,并使范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn):

1、樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識(shí)的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來(lái)感受自己生活環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的關(guān)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教化內(nèi)容,讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱忱中,在享受童年的過(guò)程中,初步具有公德意識(shí)。

2、留意了對(duì)學(xué)生道德推斷實(shí)力的培育。三年級(jí)的兒童很簡(jiǎn)單受到新奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理,經(jīng)常不顧后果盲目仿照,幫助兒童形成初步的是非推斷實(shí)力,是三年級(jí)教化中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材留意了這一內(nèi)容的體現(xiàn),如《我想要我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念,特殊應(yīng)避開(kāi)兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué),關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己等。教材從學(xué)生熟識(shí)的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高對(duì)生活的相識(shí),進(jìn)一步提升到對(duì)四周社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思索和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好?》通過(guò)做小記者采訪、總結(jié)、體驗(yàn),關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己的看法特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信念。知道人各有所長(zhǎng),要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人。對(duì)人寬容。

2.懂得做人要自尊、自愛(ài),有羞愧感,疼惜自己的榮譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3.感受與同學(xué)之間的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)同等相處、相互幫助。

4.珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理支配時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。

5.感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校規(guī)律。

6.通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活,理解公允、公正、民主、同等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,培育現(xiàn)代民辦法識(shí)。

7.了解有關(guān)平安的常識(shí),有初步的平安意識(shí)和自救自護(hù)實(shí)力。愛(ài)惜自己的身體和生命。

8.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,感受父母長(zhǎng)輩的哺育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感謝、敬重和關(guān)切,孝敬父母長(zhǎng)輩。

9.學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)系家庭生活,情愿分擔(dān)家務(wù),有肯定的家庭責(zé)任感。

10.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種方式,了解家庭生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。

四、課時(shí)支配

第一周——1.自畫(huà)像

其次周——1.自畫(huà)像(2課時(shí))

第三周——2.同學(xué)之間(2課時(shí))

第四、五、七周——3.他為什么學(xué)得這樣好?(2——3課時(shí))4.同樣是學(xué)習(xí)(2——3課時(shí))

第六周——國(guó)慶放假

第八周——5.我不耍賴(lài)皮(2課時(shí))

第九周——6.平安回家(2課時(shí))

第十周——7.讓危急從我們身邊走開(kāi)(2——3課時(shí))

第十一周——8.心中的110(2課時(shí))

第十二周——9.家庭樹(shù)(2課時(shí))

第十三周——10.父母的疼愛(ài)(2課時(shí))

第十四、十五、十六周——11.現(xiàn)在的我能做什么?(2——3課時(shí))12.家庭的記憶(2——3課時(shí))

第十七、十八周——13.我想要,我能要(2——3課時(shí))

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排3

一、教材分析(略)

一、教科書(shū)編寫(xiě)的目的及編寫(xiě)指導(dǎo)思想

1.使學(xué)生充分體現(xiàn)教化以人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,即以“學(xué)會(huì)做人”為中心,發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使自己的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步,幫助老師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展,從而使以人為本的現(xiàn)代教化理念在教學(xué)中得到有效落實(shí)。

2.使學(xué)生成為從社會(huì)生活動(dòng)身實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)整合的過(guò)程。從學(xué)生社會(huì)生活的原型動(dòng)身,多視角(地理、歷史、社會(huì)、文化等角度)地分析,探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì),參加社會(huì),在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合,培育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法以及參加社會(huì)的實(shí)力。

3.使學(xué)生成為在實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過(guò)程。幫助學(xué)生駕馭體驗(yàn),感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,關(guān)注思維過(guò)程及其體驗(yàn),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主子。并在主動(dòng)參加過(guò)程中得到充分的發(fā)展,幫助老師超越,以學(xué)問(wèn)干脆傳承,思維單一路徑為特點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)從干脆傳授轉(zhuǎn)向間接傳授,從簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過(guò)程體驗(yàn),從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向溝通和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn),感悟中,通過(guò)自己的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的過(guò)程。

一、教科書(shū)的主要特點(diǎn)

1.以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線,以社會(huì)環(huán)境,社會(huì)活動(dòng),社會(huì)關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.采納跨學(xué)科的編寫(xiě)方式,體現(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)的原則。

3.具有充分的活動(dòng)性,彈性和延展性。

二、教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)和體例

1.教科書(shū)的體系結(jié)構(gòu)

總的框架結(jié)構(gòu):各大單元下均包若干單元(長(zhǎng)單元,短單元結(jié)合)。本套教科書(shū)所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活閱歷為依據(jù),再考慮邏輯次序。因此,每一年級(jí)教科書(shū)包含從個(gè)人到世界的8個(gè)單元。

學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu):文字、圖像、學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)相互滲透,有機(jī)融合,形成生活情景——問(wèn)題線索——參考信息——行動(dòng)方案——方法建設(shè)(工具運(yùn)用)的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):旨在引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。教科書(shū)標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會(huì)的核心概念。

學(xué)習(xí)活動(dòng):即活動(dòng)部分,教科書(shū)力求形式多樣,如角色扮演,辯論,演說(shuō),實(shí)地參觀,調(diào)查訪問(wèn),影片觀賞,展覽,競(jìng)賽,探討,小新聞,小評(píng)論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。

二、學(xué)情分析

本班有____________個(gè)學(xué)生,大部分學(xué)生思維靈敏,活潑歡樂(lè)。本人已任教了一學(xué)年。對(duì)全班每位的特性特點(diǎn),愛(ài)好特長(zhǎng)都有了肯定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。再加上我校處于城郊交際處,學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣,課外學(xué)問(wèn)也較豐富,上課主動(dòng)發(fā)言,肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍,這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、情感,看法,價(jià)值觀目標(biāo)

1.培育學(xué)生的自信念,動(dòng)的取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義,既不自滿也不自卑,擅長(zhǎng)為別人擁有特長(zhǎng)而欣慰,培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培育學(xué)生的合作精神,懂得既要競(jìng)爭(zhēng),又要相互合作,才能獲得勝利。

2.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的關(guān)愛(ài),感受父母長(zhǎng)輩的哺育之恩,體會(huì)家庭成員之間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感謝、敬重和關(guān)切。

3.感受從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性,能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件;懂得學(xué)習(xí)須要耐性和毅力,體驗(yàn)克服困難取得勝利的樂(lè)趣,培育主動(dòng)上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活看法;懂得時(shí)間特別珍貴,要珍惜時(shí)間。

4.懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,不同的職業(yè)為社會(huì)做出了不同的貢獻(xiàn),各種職業(yè)的勞動(dòng)是光榮的,要珍惜勞動(dòng)成果,要養(yǎng)成酷愛(ài)勞動(dòng),勤儉節(jié)約的看法。

二、實(shí)力目標(biāo)

1.能正確地看待自己的缺點(diǎn),觀賞別人的特長(zhǎng),并能自覺(jué)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的成長(zhǎng),初步培育學(xué)生的規(guī)則意識(shí),能自覺(jué)的遵守競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.了解家庭中的親戚及稱(chēng)謂,明白自己和家庭成員之間的關(guān)系;了解家庭中發(fā)生在長(zhǎng)輩身上的故事。了解家里的喜和樂(lè)。視察和體會(huì)日常生活中家人的辛苦,體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)合理支配課余時(shí)間,克服自己的惰性,改正不良習(xí)慣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.通過(guò)采訪、調(diào)查等活動(dòng),了解不同的職業(yè)特點(diǎn),感受各行各業(yè)都是生活所需;學(xué)會(huì)調(diào)查,比較商品的不同價(jià)格,具有獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)潔生活用品和學(xué)習(xí)用品的實(shí)力。

三、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也都會(huì)有自己的不足;懂得人各有所長(zhǎng)也各有所短的道理,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。

2.明白自己是家庭的一員,知道家庭成員之間的稱(chēng)謂。駕馭一些待客和做客的基本禮儀。

3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事;知道“寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義,知道一些勤奮、惜時(shí)的格言和諺語(yǔ),使這些含義豐富的箴言,成為學(xué)生的良師益友。

4.相識(shí)生活中的各種職業(yè);駕馭選購(gòu)商品的初步學(xué)問(wèn);了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史;知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園,了解“綠色食品”;相識(shí)日常生活用品生產(chǎn)的改變;懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),工人生產(chǎn)勞動(dòng)以及日常消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

四、教學(xué)策略與措施

1.《天生我才必有用》.①讓孩子知道每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)。②照鏡子活動(dòng),目的在于讓孩子了解自己的特點(diǎn)。③設(shè)計(jì)合理活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。④開(kāi)展“我能行”實(shí)踐活動(dòng)。

2.《我要向你學(xué)習(xí)》.①講解并描述《駱駝和羊》的故事。讓孩子從故事中懂得人有所長(zhǎng),物有所短的道理。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)和短處。③通過(guò)故事會(huì)明白取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要意義。

3.《競(jìng)爭(zhēng)與合作》.①故事屋《我們能贏》,使學(xué)生明白,沒(méi)有最好,只有更好,競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。②用“評(píng)議角”的方式競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的教化。

4.《我來(lái)畫(huà)棵家庭樹(shù)》.①繪制家庭樹(shù),理解家庭樹(shù)的象征意義,理解家庭的含義。②“才智谷”,寫(xiě)出親屬的稱(chēng)謂。

5.《我家的故事》.①講解并描述家的故事,初步了解家的功能。②寫(xiě)一個(gè)“我家的故事”,體會(huì)“我愛(ài)我家”的情感。

6.《家人關(guān)愛(ài)我成長(zhǎng)》.①嬰兒成長(zhǎng)的過(guò)程圖及“故事屋”,感受父母對(duì)我們的哺育之恩。②古詩(shī)《游子吟》,小調(diào)查,我的生日,引出我們要報(bào)答的哺育之恩。③“采摘愛(ài)心蘋(píng)果樹(shù)”是詳細(xì)的行為指導(dǎo)。

7.《歡迎來(lái)我家》.①知道自己家的布局,了解家所處的地理位置及家四周的環(huán)境。②利用小表演懂得如何待客做客。

8.《‘問(wèn)號(hào)’之歌》.①閱讀文中詩(shī)文,讓學(xué)生明白世界上的任何事物都充溢問(wèn)號(hào)。②利用故事屋,活動(dòng)角,了解古今少年好學(xué)勤學(xué)的榜樣故事。③師生收集勤奮好學(xué)的格言、諺語(yǔ)。

9.《做學(xué)習(xí)的有心人》.①利用文中的故事及學(xué)生收獲的故事,說(shuō)明“只有耕耘才有收獲”。②測(cè)試自己的耐性和毅力,關(guān)注測(cè)試的過(guò)程,談勝利和失敗的緣由,用“聰”字引出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.《寸金難買(mǎi)寸光陰》.①背誦《明日歌》理解含義。②學(xué)生表演,從中明理。③組織一分鐘活動(dòng)。④設(shè)計(jì)和執(zhí)行課余時(shí)辰表。

11.《生活中的你我他》.①利用猜職業(yè)的方式導(dǎo)入。②讓學(xué)生談?wù)勑碌穆殬I(yè)種類(lèi),體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。③采訪活動(dòng),了解各行各業(yè)。

12.《喧鬧非凡的市場(chǎng)》.①利用雙休日,讓學(xué)生去問(wèn),相識(shí)一些商業(yè)場(chǎng)所。②通過(guò)了解調(diào)查,比較各種購(gòu)物方式,貨物擺放方式,價(jià)格及收款方式的不同,對(duì)各行各業(yè)有個(gè)初步的了解③支配一次體驗(yàn)活動(dòng)。

13.《農(nóng)產(chǎn)品的家園》.①通過(guò)視察圖景,了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史,明白農(nóng)業(yè)在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步。②老師介紹“胡柚的旅行”。

14.《走進(jìn)工廠》.①圖片引入,充分理解生活用品與現(xiàn)代化工廠的聯(lián)系,理解生產(chǎn)中的分工與合作。②參加一座工廠,親身體驗(yàn)工廠中的分工與合作。

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排4

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí),養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),能主動(dòng)參加到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三年級(jí)三個(gè)班共139人,學(xué)生集體主義榮譽(yù)感都比較強(qiáng),大部分都主動(dòng)向上,勤奮刻苦,能夠相互幫助,相互探討問(wèn)題,勤于思索,勇于發(fā)言,大多都能聽(tīng)從老師指導(dǎo),遵守學(xué)校紀(jì)律,遵守課堂常規(guī),有了錯(cuò)誤能虛心接受,主動(dòng)改正。

二、教材簡(jiǎn)析

《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教化主題是:我在成長(zhǎng)。在這一教化主題統(tǒng)領(lǐng)下,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教材共設(shè)計(jì)了七個(gè)單元教化主題:1、我和我的同學(xué);2、我要平安地成長(zhǎng);3、我的成長(zhǎng)與家庭;4、我的鄰里生活;5、我的成長(zhǎng)與學(xué)校;6、我的成長(zhǎng)與他人;7、家鄉(xiāng)培育了我。

這七個(gè)單元主題所涉及的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會(huì)互動(dòng)關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。)本冊(cè)有前三個(gè)單元構(gòu)成。第一單元主要進(jìn)行自我相識(shí)與同學(xué)關(guān)系的教化;其次單元主要進(jìn)行平安生活教化;第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的教化。教材在“我在成長(zhǎng)”教化主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教化資源,依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際須要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇,并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn):

1、樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識(shí)的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的'聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教化內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱忱中,在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。

2、留意了對(duì)學(xué)生道德推斷實(shí)力的培育。三年級(jí)的兒童很簡(jiǎn)單受到新奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理,經(jīng)常不顧后果盲目仿照,幫助兒童形成初步的是非推斷實(shí)力,是三年級(jí)教化中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材留意了這一內(nèi)容的體現(xiàn),如《我想要我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念,特殊應(yīng)避開(kāi)兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué),關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己?教材從學(xué)生熟識(shí)的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高對(duì)生活的相識(shí),進(jìn)一步提升到對(duì)四周社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思索和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好?》通過(guò)做小記者采訪、總結(jié)、體驗(yàn),關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

4、富有開(kāi)放性,給老師和學(xué)生都留出了拓展的空間。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出:“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,“學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外,本課程的資源還包括:圖書(shū)(包括教材及教輔)、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教化基地、圖書(shū)館、試驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開(kāi)發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材留意了引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教化資源,使老師能創(chuàng)建性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓老師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,剛好地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自己的看法特點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),有自信念。知道人各有所長(zhǎng),要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人。對(duì)人寬容。

2、懂得做人要自尊、自愛(ài),有羞愧感,疼惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3、感受與同學(xué)見(jiàn)的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)和同學(xué)同等相處、相互幫助。

4、珍惜時(shí)間,學(xué)習(xí)合理支配時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。

5、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

6、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活,理解公允、公正、民主、同等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義,培育現(xiàn)代民辦法識(shí)。

7、了解有關(guān)平安的常識(shí),有初步的平安意識(shí)和自救自護(hù)實(shí)力。愛(ài)惜自己的身體和生命。

8、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,感受父母長(zhǎng)輩的哺育之恩,體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感謝、敬重和關(guān)切,孝敬父母長(zhǎng)輩。

9、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)切家庭生活,情愿分擔(dān)家務(wù),有肯定的家庭責(zé)任感。

10、知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,了解家庭生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)

約。

四、課時(shí)支配

其次周——1、自畫(huà)像(2課時(shí))

第三周——2、同學(xué)之間(2課時(shí))

第四、五、七周——3、他為什么學(xué)得這樣好?(2-3課時(shí))——4、同樣是學(xué)習(xí)(2-3課時(shí))

第六周——國(guó)慶放假

第八周——5、我不耍賴(lài)皮(2課時(shí))

第九周——6、平安回家(2課時(shí))

第十周——7、讓危急從我們身邊走開(kāi)(2-3課時(shí))

第十一周——8、心中的110(2課時(shí))

第十二周——9、家庭樹(shù)(2課時(shí))

第十三周——10、父母的疼愛(ài)(2課時(shí))

第十四、十五、十六周——11、現(xiàn)在的我能做什么?(2-3課時(shí))——12、家庭的記憶(2-3課時(shí))

第十七、十八周——13、我想要,我能要(2-3課時(shí))第十九周復(fù)習(xí)總結(jié)

其次十周期末考查

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排5

一、學(xué)生分析

三年級(jí)有學(xué)生38名,其中男生20名,女生18名,年齡大多在9歲。課堂上他們看來(lái)很活躍、很喧鬧,但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深化思索方面卻特別缺乏.他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),這一冊(cè)的教化內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然連接。

二、教材分析

本教材以?xún)和鐣?huì)生活為主線,編制了“家庭、學(xué)校和社區(qū)”、“我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大”、“我和規(guī)則交摯友”、“我的角色與責(zé)任”四個(gè)單元,共12課。每課依內(nèi)容和容量不同,建議支配的課時(shí)不等。一般每課支配2-3課時(shí),一冊(cè)書(shū)支配30課時(shí)左右,留出肯定課時(shí)給學(xué)校和老師支配相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)運(yùn)用。

三、教材目標(biāo)

三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),這一冊(cè)的教化內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教化,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然連接。

本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教化主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活閱歷作為重要的教化資源,依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際須要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇,并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點(diǎn):

1、樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟識(shí)的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教化內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱忱中,在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。

2、留意了對(duì)學(xué)生道德推斷實(shí)力的培育。

三年級(jí)的兒童很簡(jiǎn)單受到新奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目仿照、嘗試、探究的心理,經(jīng)常不顧后果盲目仿照,幫助兒童形成初步的是非推斷實(shí)力,是三年級(jí)教化中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材留意了這一內(nèi)容的體現(xiàn),幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會(huì)所要求的消費(fèi)觀念,特殊應(yīng)避開(kāi)兒童攀比夸富的心理和傾向。

3、促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

關(guān)注同學(xué),關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟識(shí)的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn),并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高對(duì)生活的相識(shí),進(jìn)一步提升到對(duì)四周社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的思索和關(guān)注。通過(guò)做小記者采訪、總結(jié)、體驗(yàn),關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。

4、富有開(kāi)放性,給老師和學(xué)生都留出了拓展的空間。

品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出:“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,“學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士”等都是本課程的重要資源。此外,本課程的資源還包括:圖書(shū)(包括教材及教輔)、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教化基地、圖書(shū)館、試驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開(kāi)發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材留意了引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教化資源,使老師能創(chuàng)建性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓老師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,剛好地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去。

四、教學(xué)措施

1、全面精確地把握課程目標(biāo)。

品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課,也不是兩者的簡(jiǎn)潔疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)建性運(yùn)用教材過(guò)程中的依據(jù)是什么?課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。

教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的社會(huì)參加,重視學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)大,注意社會(huì)性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式漸漸困難,涉獵的范圍漸漸擴(kuò)大,,文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中,凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,給學(xué)生供應(yīng)主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、溝通合作并且能增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)發(fā)智力、培育實(shí)力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教化資源,都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。老師本身的學(xué)識(shí)、看法和價(jià)值觀,也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動(dòng)。

情感在活動(dòng)中萌發(fā),課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,實(shí)力的培育,性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的。活動(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身供應(yīng)了許多活動(dòng)的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學(xué)總是處在一種流淌的狀態(tài),時(shí)刻挑戰(zhàn)老師的才智。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生,使活動(dòng)更具操作性,剛好調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教三(1)班的品德與社會(huì)課,通過(guò)了解,三(1)絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,思想上主動(dòng)要求上進(jìn),但也總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生頑皮,組織紀(jì)律渙散。雖說(shuō)家庭教化也非常重要,但孩子們接受的品德教化和常規(guī)教化大部分還是來(lái)自于學(xué)校,這就須要老師能耐性地指導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行自律教化和常規(guī)教化,多與學(xué)生溝通溝通,督促學(xué)生改正缺點(diǎn)。

二、教材分析

品德與社會(huì)課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),以培育品德良好、樂(lè)于探究、酷愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它將我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有的思想品德、自然、勞動(dòng)、手工和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程。它包括品德教化、科學(xué)教化、社會(huì)教化、生活教化、勞動(dòng)教化等內(nèi)容,但主導(dǎo)價(jià)值是對(duì)學(xué)生的品德教化。課程引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實(shí)力、學(xué)問(wèn),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別實(shí)力,為他們成長(zhǎng)為具備參加現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

總的來(lái)說(shuō),品德與社會(huì)這門(mén)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(一)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學(xué)問(wèn),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

4、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問(wèn)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1、能夠初步相識(shí)自我,限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護(hù)自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的看法,能夠與他人同等地溝通與合作,學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出精確的判定和評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)樸的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。

(三)情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)

1、珍愛(ài)生命,酷愛(ài)生活,養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、酷愛(ài)科學(xué)、酷愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、醇厚守信、友愛(ài)寬容、公允公正、酷愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

4、酷愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

5、關(guān)愛(ài)自然,感謝大自然對(duì)人類(lèi)的培育,初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

四、教學(xué)措施:

1、全面把握課程目標(biāo),變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),駕馭必備的學(xué)問(wèn),注意心理健康教化、德育教化和環(huán)保教化。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。面對(duì)全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生都參加探討和溝通,大膽發(fā)言。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。運(yùn)用電教手段為教學(xué)服務(wù),提高思品教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教化。

五、教學(xué)進(jìn)度支配:

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)

第一周我的自畫(huà)像2課時(shí)

其次周別人眼中的我1課時(shí)

第三周心中有陽(yáng)光1課時(shí)

第四周溫馨的港灣1課時(shí)

第五、六周爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?課時(shí)

第七周爸爸媽媽的心,我能懂1課時(shí)

第七周說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校1課時(shí)

第八周校內(nèi)里的發(fā)覺(jué)1課時(shí)

第九周給學(xué)校畫(huà)張“地圖1課時(shí)

第九周在學(xué)校工作的人們2課時(shí)

第十周我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)

第十一周看地圖,找家鄉(xiāng)2課時(shí)

第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時(shí)

第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣2課時(shí)

第十三周家鄉(xiāng)明天更美妙1課時(shí)第十旁邊我喜愛(ài)過(guò)年1課時(shí)

第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時(shí)第十六周小城故事多2課時(shí)第十七周一起采風(fēng)去2課時(shí)

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排7

一、學(xué)生基本狀況

三年級(jí)共有三個(gè)班,大部分學(xué)生酷愛(ài)學(xué)習(xí),能根據(jù)《小學(xué)生守則》要求自己,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,思想上主動(dòng)要求進(jìn)步,參與了少先隊(duì)組織。班上班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正。在去年的期末檢測(cè)中,合格率101%,但是,也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生,組織紀(jì)律性不夠強(qiáng),表現(xiàn)在上課愛(ài)講小話,課余時(shí)間不夠自覺(jué)。這學(xué)期,將對(duì)他們進(jìn)行自律教化。使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德推斷實(shí)力,為他們成長(zhǎng)具備參加現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

《品德與社會(huì)》課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和發(fā)展的綜合課程,本教材以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線,將品德、社會(huì)、地理、歷史等相關(guān)的內(nèi)容有機(jī)融合,設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)主題,按單元結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),分五個(gè)單元。教材具有綜合性、開(kāi)發(fā)性、情感性,形式活潑等特點(diǎn)。每個(gè)主題不是單一的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容,而是學(xué)生感愛(ài)好的話題,突出主題間合乎生活邏輯的聯(lián)系滲透。這樣有利于形成社會(huì)的整體相識(shí),促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力等協(xié)調(diào)發(fā)展。

本教材以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),面對(duì)廣袤的生活空間,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間、空間上的開(kāi)發(fā)性,重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性、情感性、形象化的情感教化和審美教化。教材形式活潑,富有童趣。它版面新奇,圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等多種形式,并采納對(duì)話,富有親切感。

三、教學(xué)要求

促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、教化學(xué)生酷愛(ài)生活,酷愛(ài)勞動(dòng),酷愛(ài)科學(xué)。生活中要養(yǎng)成文明禮貌關(guān)切集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、教化學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó),酷愛(ài)人民,關(guān)切他人,樂(lè)于助人。關(guān)愛(ài)自然,初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的看法,能與他人同等地溝通與合作,學(xué)習(xí)民主參加與集體生活。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。

5、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

6.了解一些基本的地理學(xué)問(wèn),理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系,了解人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

7.初步知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的宏大成就。

8.知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問(wèn)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細(xì)措施

1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀,依據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué)活動(dòng),充分利用課程資源,創(chuàng)建性運(yùn)用教材。

2、樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀,努力創(chuàng)建相宜的環(huán)境和條件,敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體念,去探究。

3、充溢教學(xué)內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感。

4、拓展教學(xué)空間,創(chuàng)建條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐,體念社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教化。

5、采納電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一單元我學(xué)習(xí),我歡樂(lè)3課時(shí)

1、時(shí)間老人對(duì)我說(shuō)1課時(shí)

2、我有一把金鑰匙1課時(shí)

3、今日我進(jìn)步了嗎1課時(shí)

其次單元家庭因我更漂亮3課時(shí)

1、媽媽?zhuān)判陌?課時(shí)

2、我愛(ài)我的家人1課時(shí)

3、我們共同面對(duì)1課時(shí)

第三單元共享友愛(ài)陽(yáng)光3課時(shí)

1、大家都是好摯友1課時(shí)

2、你的心情我理解1課時(shí)

3、友愛(ài)是相同的1課時(shí)

4、為了友情,我們共同努力

第四單元感謝你,家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者4課時(shí)

1、早晨,誰(shuí)在為我們勞碌1課時(shí)

2、家鄉(xiāng)的打工族1課時(shí)

3、行行出狀元1課時(shí)

4、“小蜜蜂”在行動(dòng)1課時(shí)

第五單元五十六個(gè)民族五十六朵花3課時(shí)

1、56個(gè)民族是一家1課時(shí)

2、多彩的民族風(fēng)情1課時(shí)

3、民族團(tuán)結(jié)一家親1課時(shí)

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排8

班級(jí)科目品德與社會(huì)冊(cè)別5任課老師制定日期

(一)基本狀況

班級(jí)人數(shù)學(xué)力基礎(chǔ)(上期末檢測(cè)成果)

男女合計(jì)學(xué)科素養(yǎng)

平均分學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科素養(yǎng)良好學(xué)科素養(yǎng)合格學(xué)科素養(yǎng)待合格

人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%

(二)教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容安排備注

1我的自畫(huà)像2課時(shí)

2別人眼中的我2課時(shí)

3心中的陽(yáng)光2課時(shí)

4溫馨的港灣2課時(shí)

5爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?課時(shí)

6爸爸媽媽的心,我能懂2課時(shí)

7說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校2課時(shí)

8校內(nèi)里的發(fā)覺(jué)2課時(shí)

9給學(xué)校畫(huà)張地圖2課時(shí)

10在學(xué)校工作的人們2課時(shí)

11我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)

12看地圖,找家鄉(xiāng)2課時(shí)

13家鄉(xiāng)的山和水2課時(shí)

14我的家鄉(xiāng)變了樣2課時(shí)

15家鄉(xiāng)的明天更美妙2課時(shí)

16我喜愛(ài)過(guò)年2課時(shí)

17家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時(shí)

18小城故事多2課時(shí)

19一起采風(fēng)去2課時(shí)

(三)教學(xué)措施

1.開(kāi)發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活閱歷實(shí)施教學(xué)。

2.緊密聯(lián)系初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活實(shí)際實(shí)施教學(xué)。

3.充分運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中豐富、鮮活的教學(xué)資源實(shí)施教學(xué),并盡量滿意初中學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中熱門(mén)話題的關(guān)切。

4.將基本原理、基本概念和基本學(xué)問(wèn)融入生活實(shí)例之,以利于學(xué)生理解和駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。

(四)教研(改)項(xiàng)目

怎樣合理的將品德教學(xué)融入生活的內(nèi)容,用生活來(lái)教化

(五)教育處審查看法

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排9

一、單元目標(biāo)看法:通過(guò)學(xué)生對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的體驗(yàn),使他們學(xué)習(xí)如何可觀地分析、相識(shí)自己,反省自己的生活和行為,從而培育學(xué)生的自尊心、自信念和主動(dòng)向上的生活看法。實(shí)力:通過(guò)了解、相識(shí)自己的體驗(yàn),培育學(xué)生分析、反省自己的優(yōu)勢(shì)和不足的實(shí)力,觀賞和敬重別人的實(shí)力,與同學(xué)溝通、合作的實(shí)力。初步懂得怎樣愛(ài)惜、珍惜自己的名譽(yù)。學(xué)問(wèn):通過(guò)人事自己的體驗(yàn),使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理;在辨別是非、善惡、美丑的活動(dòng)中初步懂得怎樣愛(ài)惜和珍惜自己的名譽(yù)。

二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生以探究式的學(xué)習(xí)方式,相識(shí)自己的性格、有事、愛(ài)好和特長(zhǎng),幫助學(xué)生客觀地分析、相識(shí)自己,建立起自尊、自愛(ài)和自信。

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,正確相識(shí)自己。

四、單元內(nèi)容1.相識(shí)我自己2.我的愛(ài)好特長(zhǎng)3.愛(ài)惜自己的名譽(yù)*4.我在進(jìn)步

五、單元課時(shí):14課時(shí)

六、學(xué)情分析:對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)相識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,反省自己的生活和行為,懂得做人要自尊與自愛(ài),珍惜自己的名譽(yù)等,是有肯定困難的。所以,教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生生活中的感受、體驗(yàn)為切入點(diǎn),力求以生動(dòng)、活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究自己、相識(shí)自己。

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排10

一、學(xué)生狀況分析:

三年級(jí)學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,思想上主動(dòng)要求上進(jìn),參與了少先隊(duì)組織,班上班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好。但也有幾個(gè)學(xué)生,自我約束實(shí)力差,上課時(shí)能牽強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律,課余時(shí)間就不能自覺(jué)了,本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行自律教化。

二、教材分析:

品德與社會(huì)課程是一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程依據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、相識(shí)了解社會(huì)和品德形成的須要,以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教化,愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教化,國(guó)情歷史和文化教化,地理和環(huán)境教化等有機(jī)地融合,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實(shí)力、學(xué)問(wèn),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別實(shí)力,為他們成長(zhǎng)為具備參加現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)要求:

總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

(一)情感、看法、價(jià)值觀

1、珍愛(ài)生命,酷愛(ài)生活,養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、酷愛(ài)科學(xué)、酷愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛(ài)寬容、公允公正、酷愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

4、酷愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國(guó)家和人民的文化差異,初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

5、關(guān)愛(ài)自然,感謝大自然對(duì)人類(lèi)的培育,初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

(二)實(shí)力

1、能夠初步相識(shí)自我,限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護(hù)自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的看法,能夠與他人同等地溝通與合作,學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。

(三)學(xué)問(wèn)

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學(xué)問(wèn),理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡(jiǎn)潔了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

4、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學(xué)問(wèn)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細(xì)措施:

1、全面把握課程目標(biāo),變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí),忽視實(shí)力、情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),駕馭必備的學(xué)問(wèn)。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容,從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教化。

五、教學(xué)進(jìn)度支配:

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)

第一周我的自畫(huà)像2課時(shí)

其次周別人眼中的我2課時(shí)

第三周心中有陽(yáng)光2課時(shí)

第四周溫馨的港灣2課時(shí)

第五、六周爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?課時(shí)

第七周爸爸媽媽的心,我能懂2課時(shí)

第七周說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校1課時(shí)

第八周校內(nèi)里的發(fā)覺(jué)1課時(shí)

第九周給學(xué)校畫(huà)張“地圖2課時(shí)

第九周在學(xué)校工作的人們1課時(shí)

第十周我能為學(xué)校做點(diǎn)什么2課時(shí)

第十一周看地圖,找家鄉(xiāng)1課時(shí)

第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時(shí)

第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣1課時(shí)

第十三周家鄉(xiāng)明天更美妙1課時(shí)

第十四周我喜愛(ài)過(guò)年2課時(shí)

第十五周家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃2課時(shí)

第十六周小城故事多2課時(shí)

第十七周一起采風(fēng)去1課時(shí)

品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨和國(guó)家的教化方針,力圖全面體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,注意思想品德熏陶和人文精神的培育,注意培育學(xué)生的美妙道德情操和人文精神,讓學(xué)生在品德實(shí)踐中提高道德素養(yǎng),小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)安排。從學(xué)生生活的原型動(dòng)身,多視角地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì),參加社會(huì),在這個(gè)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)各學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合,以培育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法以及參加社會(huì)的實(shí)力。

二、學(xué)生基本狀況分析

三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)、思想純樸,進(jìn)取心強(qiáng)。對(duì)各文化課學(xué)習(xí)特別投入,學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣,課外學(xué)問(wèn)也較豐富,上課主動(dòng)發(fā)言,肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍,這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。但是學(xué)生年齡小,加上家長(zhǎng)對(duì)本課程不是特別

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論