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文檔簡介

第活動計劃模板集錦8篇

活動計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期,新氣象。本學(xué)期我們搬入了新園,看著嶄新的教學(xué)環(huán)境,我們的老師以全新的面貌,飽滿的精神迎接著新學(xué)期對我們的挑戰(zhàn)。本學(xué)期,我們將繼續(xù)圍繞市教育局教研室提出的工作計劃,以《綱要》為指針,加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,提高教師教育教學(xué)反思能力,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、主要工作

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)。

1、為教師創(chuàng)設(shè)外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會,有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗,提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

2、提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會,定期開展園本培訓(xùn)活動,通過同伴互助、交流切磋使教師在學(xué)習(xí)活動中求共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

3、組織教師開展讀書活動,所有教師都要把自覺學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,向書本學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),不斷給自己以新鮮信息的滋潤。因此,搬入新園后,我們特色了一間教師的閱覽室,給教師更好的寬松、舒適的閱讀環(huán)境。

(二)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、細(xì)抓教育常規(guī)管理,嚴(yán)格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動,每個活動要抓細(xì)抓實(shí),確保各項教育教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個班級的落實(shí)情況,并作好檢查記錄。

2、園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課,及時了解教師組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況,對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo),提高教師的教育能力。

3、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。本著以幼兒為主體的宗旨,鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時調(diào)整,讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程,使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。各班積極收集整理好每一次的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)資料,期末時以PPT講解的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流,在觀摩學(xué)習(xí)中大家互相學(xué)習(xí),共同提高。

(三)注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),提高保教質(zhì)量。

1、每位教師要認(rèn)真對待教育各環(huán)節(jié),做到先教案后行課,格式統(tǒng)一,目標(biāo)明確,層次分明,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、觀摩園內(nèi)教師的公開課,借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及手段,取長補(bǔ)短。組織聽課教師進(jìn)行評價,由授課老師先作相關(guān)的介紹與自評,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求最佳教育途徑。

3、堅持每月一次的“六認(rèn)真”工作檢查,以書面形式記錄檢查結(jié)果,并通報各有關(guān)人員,及時了解與改進(jìn)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討制度,固定半月一次園級層面的教科研活動,內(nèi)容有專題研討、推薦好文章、觀摩交流等;半月一次年齡段小組和一月一次年齡段大組的教科研活動;以及每周一為各年齡段課程審議時段,內(nèi)容可集體備課、話題內(nèi)容調(diào)整、生活常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。提供給教師學(xué)習(xí)理念,探索問題,尋求解決方法的交流平臺。

(四)分類培訓(xùn),提升整體素質(zhì)。

根據(jù)市教研計劃要求,并結(jié)合我園實(shí)際情況,將分別對青年教師、骨干教師以及農(nóng)村教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)與展示的機(jī)會,為各層次教師的專業(yè)化發(fā)展提供支持,幫助教師在實(shí)踐中獲得真知,提高能力。

1、對于青年教師,要把如何開展教學(xué)反思為培訓(xùn)重點(diǎn),引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,促使自己盡快成長。我們將在3月初組織五年內(nèi)的青年教師交流一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,并各由一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)。

2、對于骨干教師,則應(yīng)注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,把握課改方向和實(shí)施策略,增強(qiáng)參與教科研活動的自覺性和專業(yè)性,提升觀課、議課的水平和能力。

3、對于一般教師,要注重培訓(xùn)的針對性,她們通常具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但在技能技巧、六認(rèn)真方面是比較薄弱的,因此我們將盡量在這些方面上下功夫,使這些教師得到更進(jìn)一步的提升。

三、具體安排

二月份:

1、加強(qiáng)各年齡段課程審議的力度。

2、參加市業(yè)務(wù)園長會議并傳達(dá)會議精神。

3、完成各類計劃。

4、蘇州市《幼兒園綜合活動課程》骨干教師培訓(xùn)會。

5、教研活動:分組梳理20__—20__的園本原創(chuàng)課程。

6、組織“教學(xué)六認(rèn)真”工作檢查與班主任考核(所有電子文檔檢查是否規(guī)范)。

7、園際聯(lián)系。

三月份:

1、組織教師參加區(qū)域聯(lián)動教學(xué)研討活動。

2、教研活動:每位教師交流一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。

3、組織“教學(xué)六認(rèn)真”工作檢查與班主任考核(班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)、自制體育玩具)。

四月份:

1、民辦幼兒園游戲觀摩研討活動。

2、迎接綜合考評。

3、送教下鄉(xiāng)活動。

4、幼兒教師基本功大賽。

5、教研活動:觀察案例、游戲案例的學(xué)習(xí)與撰寫交流。

6、組織“教學(xué)六認(rèn)真”工作檢查與班主任考核(成長檔案、半日活動跟蹤檢查)。

五月份:

1、教研活動:教師讀書心得交流。

2、承擔(dān)課程組活動。

3、昆山市學(xué)科帶頭人考核。

4、教研活動:數(shù)學(xué)教學(xué)具展示評比。

5、組織“教學(xué)六認(rèn)真”工作檢查與班主任考核(班級特色活動展示)。

六月份:

1、蘇州市幼教數(shù)學(xué)中心組活動。

2、參加市數(shù)學(xué)教學(xué)具展評。

3、農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)。

4、組織“教學(xué)六認(rèn)真”工作檢查與班主任考核(環(huán)境區(qū)域創(chuàng)設(shè)評比)。

5、省示范公開觀摩。

七月份:

1、蘇州市教研骨干培訓(xùn)。活動計劃篇2

一、經(jīng)典誦讀活動的意義

中華經(jīng)典文化歷經(jīng)歲月淘洗,千錘百煉,是美文中的美文,誦讀經(jīng)典有利于學(xué)生人格的養(yǎng)成;誦讀經(jīng)典,學(xué)生廣讀博覽,有了豐富的語言儲備,為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下了寬厚的基礎(chǔ);中華經(jīng)典誦讀還可以在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用,讓他們更好地了解古老的中國,了解中華文化,從而更熱愛我們的祖國。

二、活動基本原則

直面經(jīng)典,不求甚解,形式多樣,水到渠成。

三、活動總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1、總體目標(biāo):通過對中華經(jīng)典的誦讀,讓學(xué)生在一生記憶力最好的時候,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。⑤培育學(xué)生的民族自豪感和民族自信心。

四、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

1、經(jīng)典誦讀的內(nèi)容選擇遵循以下幾個原則:經(jīng)典性、開放性、適宜性、朦朧性、持久性和趣味性。

2、篇幅較長的唐詩、現(xiàn)當(dāng)代著名作家的散文、淺近的文言散文

五、活動安排和措施

(一)時間安排

每天利用晨讀10分鐘、課間以及語文課前3分鐘時間,組織學(xué)生誦讀,學(xué)生全員參與?;丶液螅膭顚W(xué)生和家長誦讀5分鐘,充分利用零碎時間,尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸中華經(jīng)典,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

(二)氛圍營造

讓每一面墻壁都會說話,用詩文、名言警句、學(xué)生書畫等裝點(diǎn)學(xué)校的櫥窗、走廊、墻壁等,教室環(huán)境也體現(xiàn)班級特色,除了詩畫、詩文,每個班級開辟有專欄,內(nèi)容是展示學(xué)生誦讀活動的成果,包括古詩書法展、讀后感,手抄報等等。

(三)活動開展

1、向家長發(fā)放《告家長書》,讓家長感受到誦讀中華經(jīng)典古詩文對學(xué)生成長的意義,爭取學(xué)生家長支持。

2、在每周五安排“美文欣賞”活動,由負(fù)責(zé)朗誦的同學(xué)配樂誦讀美文,通過這個活動,培養(yǎng)學(xué)生美讀的能力,使學(xué)生受到了美的熏陶。

3、組織開展手抄報比賽,讓學(xué)生在精選詩文、版面設(shè)計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。

4、學(xué)期末進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀競賽,以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大誦讀量,使他們從小受到優(yōu)秀古文化的熏陶。

5、組織參加學(xué)校的大型集體的古詩文誦讀活動,通過活動,來檢測學(xué)生誦讀方面的效果,激發(fā)學(xué)生誦詩經(jīng)典的熱情。

6、班級開展競賽,激發(fā)學(xué)生的熱情。每周用十五分鐘時間的誦讀課舉辦擂臺賽,以個人或小組為單位進(jìn)行誦記競賽,以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

(四)評價方式

采用形成性評價和終結(jié)性評價的方式。評價的鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”、“每月評價”、“學(xué)期末評價”的方式。

1、每周評價:評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘,親自考一個學(xué)生,會背了即算通過,即給他五星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長,組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,記下名字,讓他利用下課時間,拿著書,補(bǔ)念即可,不管是否會背,也給他100分。

2、每月評價:每月最后一周利用誦讀課時間開展誦讀展示,評選班級“誦讀能手”、“每月一星”。

3、學(xué)期末評價:每班每學(xué)期考核兩次,對達(dá)到某一水平、數(shù)量的學(xué)生授予“小朗誦家”、“輯”“古詩文小專家”等榮譽(yù)稱號,發(fā)給證書、獎品?;顒佑媱澠?

一、主辦單位:

主辦:湛江師范學(xué)院人文學(xué)院弘雷傳媒中心

承辦:湛江師范學(xué)院人文學(xué)院弘雷傳媒中心新聞部

二、活動背景:

弘雷傳媒中心作為人文學(xué)院一個專業(yè)性與實(shí)踐性相結(jié)合的具有鮮明特色的學(xué)生機(jī)構(gòu),以其獨(dú)有的活力和強(qiáng)健的隊伍力量加強(qiáng)人文學(xué)院對內(nèi)對外的宣傳力度。新聞寫作學(xué)是一門現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、知識性強(qiáng)的學(xué)科,它記錄的是“今天”發(fā)生的事件,對現(xiàn)實(shí)的反映極為敏捷。它一端連著新聞信息,一端連著新聞作品,從事著把新聞信息變成新聞作品的轉(zhuǎn)化工作。而新聞寫作大賽作為歷屆新聞節(jié)不可或缺的組成部分,其主旨是倡導(dǎo)參賽者積極觀察和思考社會現(xiàn)象,通過新聞和評論的寫作,發(fā)表自己的見解和看法,從而增強(qiáng)傳媒學(xué)子的新聞意識和獨(dú)立思考能力。

三、活動意義:

提高學(xué)生記者的采訪、寫作能力,培養(yǎng)新聞工作者的綜合素質(zhì),鼓舞和激勵新聞工作者繼承優(yōu)良傳統(tǒng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞,服務(wù)大眾的精神;展示媒體形象,記者風(fēng)采,提倡關(guān)注社會,關(guān)注校園,服務(wù)同學(xué);為校園小記者提供一個平臺,鍛煉其社會實(shí)踐能力。

四、活動主題——時代·聲音。

五、參賽對象

人文學(xué)院11級、12級、13級的各班學(xué)生均可參加,接受自由組隊(可以不同年級或不同班級形式組隊),每隊人數(shù)1-3人。=

六、報名方式

參賽者請于5月10日前將《報名表》發(fā)至指定郵箱zhuoyuecmr@,請于5月16日前將參賽作品(電子檔)發(fā)至指定郵箱zhuoyuecmr@。

七、大賽流程策劃書

(一)初賽:筆試

1、時間:4月28日-5月16日,截稿時間__年5月16日晚12:00

2、參賽作品類型:

(1)消息類新聞(350—1000字);

(2)專題類新聞(1500—4000字);

(3)生活紀(jì)實(shí)記敘文(600—3000字);

(4)時事、現(xiàn)象評論(800—3000字);

(5)人物采訪文稿(1500—3000字);

3、參賽作品說明:

(1)作品必須于__年1月1日-__年5月16日創(chuàng)作的獨(dú)立原創(chuàng)文稿(必須未在公開刊物發(fā)表過或在其他比賽上使用過),如有抄襲取消參賽資格。

(2)參賽作品需體現(xiàn)新聞價值;

(3)提交參賽作品時請注明文章所屬類型,及代表隊名、作者姓名、班級、聯(lián)系方式等資料;

注:Word文檔包括兩部分:

文章類型:

___代表隊

正文

作者:(可多人)

寫作日期:

團(tuán)隊名稱

姓名

班級

聯(lián)系方式

隊長

隊員

(4)提交的作品只需以上其中一種類型。

(5)參賽作品發(fā)送到大賽投稿專用郵箱zhuoyuecmr@:

(二)初賽作品評比

1、時間:5月17日-5月21日

2、評審辦法:

實(shí)行匿名評審,弘雷傳媒中心新聞部干部將參賽文章,隱去團(tuán)隊名稱、作者姓名、班級等基本資料,統(tǒng)一制作評審表格,把電子文檔一同提交每位評委,進(jìn)行評分。

3、作品評審標(biāo)準(zhǔn):

(1)內(nèi)容【40分】(內(nèi)含新聞價值;主題是否鮮明并切合;立意是否新穎;是否有理有據(jù))

(2)語言【30分】(思維邏輯;語言是否順暢;是否注意簡潔得體)

(3)結(jié)構(gòu)【30分】(結(jié)構(gòu)是否合理;層次是否清晰;詳略是否得當(dāng))

4、初賽說明:

(1)由評審團(tuán)將根據(jù)以上三個評審標(biāo)準(zhǔn),確定10篇優(yōu)秀作品,再由專業(yè)評委老師評選出6位同學(xué)晉級決賽。

(2)初賽成績占決賽總分20%;

(3)初賽結(jié)果于5月21日前公布,進(jìn)入決賽的隊伍會由弘雷新聞部干部進(jìn)行聯(lián)系。

(三)決賽:采訪作品展播+現(xiàn)場評論+現(xiàn)場模擬采訪

1、日期:待定

2、【六進(jìn)四,四決冠亞季軍】

3、比賽細(xì)則:

(1)賽前,進(jìn)入決賽的6名選手進(jìn)行抽簽,決定參賽順序,第一、二環(huán)節(jié)均按照抽簽順序進(jìn)行。第三環(huán)節(jié),進(jìn)入的4名選手進(jìn)行重新抽簽,決定此輪參賽順序。

(2)若團(tuán)隊參與,每個環(huán)節(jié)需派不同的選手參賽。

第一環(huán)節(jié):

模式:采訪作品展播(選手需提前準(zhǔn)備)

進(jìn)入決賽的隊伍或選手,自行確定一個采訪主題及角度,將所拍攝的視頻、圖片制作成影片或PPT的形式,在通知進(jìn)入決賽后各個選手開始著手準(zhǔn)備采訪活動。

1、形式(二選一):

①視頻(無需講解)

②PPT(選手需進(jìn)行現(xiàn)場解說;數(shù)量為1-10張;以圖片為主,不要有過多的文字解說,文字主要用來概括圖片內(nèi)容)

2、時間規(guī)定:均控制在5分鐘以內(nèi),超過將會由主持人打斷或停止播放。

3、作品要求:必須有鮮明的主題,主題由隊伍選手自行決定,能反映社會現(xiàn)實(shí)。(主題參考:社會熱點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療、住房、物價、校園、就業(yè)、學(xué)業(yè)、公共設(shè)施、農(nóng)民工保障、藥物及食品安全、社會誠信度……)

5、作品評審標(biāo)準(zhǔn):視頻或PPT主題明確,表現(xiàn)及其寓意有深度,能夠引起人們的關(guān)注和思考。

第二環(huán)節(jié):

模式:現(xiàn)場時事評論

1、形式:

①圖片/漫畫:根據(jù)大賽所給出的新聞圖片/漫畫,對事件有大概的了解,隨即進(jìn)行新聞現(xiàn)場評論(看法、觀點(diǎn))

②文字:根據(jù)大賽所給出的簡短新聞報道,對事件有大概的了解,隨即進(jìn)行新聞現(xiàn)場評論(看法、觀點(diǎn))

2、內(nèi)容:社會上或校園里發(fā)生的重大或突發(fā)新聞事件(具有代表性)

3、素材數(shù)量:圖片/漫畫、文字各10題,選手參賽前隨機(jī)抽取。

4、時間規(guī)定:控制在3分鐘以內(nèi),超過將會由主持人打斷。

5、評審標(biāo)準(zhǔn):

A:選手的形象、肢體語言、語氣、語言流暢程度、臨場應(yīng)變等;

B:觀眾對參賽選手的支持度(如喝彩、掌聲等);

C:評論內(nèi)容是否表現(xiàn)個人觀點(diǎn)、想法,是否有一定的深度、廣度;

D:是否控制在規(guī)定時間內(nèi)完成。

方案:第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)連接舉行,每位選手在進(jìn)行“采訪作品展播”前進(jìn)行“現(xiàn)場評論”的題庫的抽選,展播期間為評論的準(zhǔn)備時間(6分鐘)。

第三環(huán)節(jié):

模式:現(xiàn)場模擬采訪

1、形式:由主辦方選取最近發(fā)生的2件社會或校內(nèi)的新聞事件或2位有代表性的人物任總決賽的現(xiàn)場嘉賓,并接受4強(qiáng)選手現(xiàn)場采訪,有兩個兩位選手會抽到重復(fù)的新聞事件或人物。

2、準(zhǔn)備:主辦方在日前公布選取的事件以及嘉賓的背景材料,各參賽選手可以自己進(jìn)行資料收集。

3、時間規(guī)定:控制在8分鐘以內(nèi),超過將會由主持人打斷。

4、要求:采訪的主題和方向自定,需要自備采訪用具和紙筆。參賽選手必須假定一媒體(校園媒體或社會媒體皆可)的身份進(jìn)行采訪。

5、評審標(biāo)準(zhǔn):

A、參賽選手在賽場上的個人表現(xiàn)(如表情、肢體動作、語氣等);25%

B、采訪角度的選取和采訪問題的設(shè)計;30%

C、現(xiàn)場采訪時選手與嘉賓的溝通氣氛;35%

D、場下觀眾對參賽選手的支持度;10%

八、獎項設(shè)置:

一等獎1名(院級證書+相應(yīng)綜測加分+獎金+精美禮品)

二等獎1名(院級證書+相應(yīng)綜測加分+獎金+精美禮品)

三等獎2名(院級證書+相應(yīng)綜測加分+獎金+精美禮品)

優(yōu)秀獎2名(院級證書+相應(yīng)綜測加分+精美禮品)

(“獎項設(shè)置”會根據(jù)學(xué)生參與大賽的積極性進(jìn)行名額的調(diào)整。)活動計劃篇4

本次活動主要是分兩個部分進(jìn)行

1.親子制作環(huán)保電線玩具

2.親子共學(xué)習(xí)手指兒歌

一、本次活動目的:通過半日家長開放日活動,讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況,增進(jìn)家園互動,達(dá)到家園共育。(提前發(fā)短信告訴本次活動的目的及意義)

二、活動時間:20__年3月21日下午(4:00—4:50)

三、活動重點(diǎn):

1、通過活動讓家長了解幼兒在園的一日學(xué)習(xí)生活情況。

2、加強(qiáng)家園聯(lián)系,增進(jìn)家長與老師的溝通,更好地了解幼兒的情況。

3、通過親子游戲活動,提供一個增進(jìn)幼兒與家長之間感情的機(jī)會。

四、具體安排:

1、4:00—4:25親子制作環(huán)保電線玩具

活動名稱:親子制作環(huán)保電線玩具

活動目標(biāo):培養(yǎng)幼兒和家長的互動,提高幼兒環(huán)保的意識。

活動準(zhǔn)備:各種各樣的電線

2、4:25—4:45親子共學(xué)習(xí)手指兒歌

活動名稱:親子共學(xué)習(xí)手指兒歌

活動目標(biāo):培養(yǎng)幼兒和家長的互動,培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

活動準(zhǔn)備:兩首手指兒歌及動作。

五、結(jié)束語:感謝各位家長的到來,今天玩的很開心,大家回去的路上慢點(diǎn)?;顒佑媱澠?

一、問題的提出區(qū)域活動,就是以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù)。

考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動等因素,劃分一些不同的活動區(qū)域,如積木區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等。在其中投放一些適合的活動材料,制定活動規(guī)定,幼兒自由選擇活動區(qū)域,在其中通過與活動材料、同伴等積極互動,獲得個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的`喜愛,在區(qū)域活動中孩子們在與材料的互動中建構(gòu)了知識,開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動,同時也是一種有序的活動,游戲的有序性一旦被破壞,游戲?qū)o法很好地進(jìn)行下去。區(qū)域游戲活動因其自由、自主、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),也容易出現(xiàn)一些問題,規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替,導(dǎo)致自身的自理能力差,隨拿隨放的現(xiàn)象時有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動中充分暴露了這一點(diǎn),活動結(jié)束后一片狼藉,雜亂堆放,整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān)。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果:一是無奈無休止的整理,二是活動時間的短缺。國有國法,家有家規(guī)。幼兒園的班級是一個大家庭,同樣,班級內(nèi)也要有規(guī)則的約束,這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期,良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

二、存在問題分析。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,來到幼兒園這個濃縮的"小社會"一切都是那么地新奇,摩拳擦掌躍躍一試,看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境,獲取新知識,這是必不可少的途徑。對幼兒來說,區(qū)域就是一個有玩具的地方,像自己家的小房間,可以盡情地玩,玩好后可以隨手?jǐn)[放,反正爺爺奶奶會幫他整理,沒有顧忌、沒有任務(wù),沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對較差,沒有收拾整理的經(jīng)驗。

場景一:剛到游戲的時間,教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。

場景二:徐何、母智文、時晨棪這幾個男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲,搞的建筑區(qū)亂七八糟,一片狼藉,不時的還發(fā)出"砰砰"的聲音,等到結(jié)束音樂響起來后,幾個小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室。

場景三:教室里還不間斷的冒出爭執(zhí):"這個不能放這里的,我不準(zhǔn)你放這里。""這是我的!這是我的!""老師!他打我!他碰我!"相對于集體活動,區(qū)域游戲活動更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感,如何選擇區(qū)域,如何取放材料,如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,由于缺乏對規(guī)則的了解,如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒,但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢?我們必須重視細(xì)節(jié)處理,內(nèi)化規(guī)則意識,巧妙制定區(qū)域活動規(guī)則在區(qū)域游戲活動中玩出規(guī)矩來。

三、區(qū)域活動規(guī)則建立的方法。

如何在區(qū)域活動開展初期做好應(yīng)對工作,讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動,讓區(qū)域活動發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動,使幼兒玩得開心、教師帶得省心,優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

1.重視開始環(huán)節(jié),先行活動"前"規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出:二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個性的自主性。小班幼兒符合這個年齡階段,因此對其進(jìn)行自主性教育勢在必行,而自主并不等同于放任,還需教師適時適地指導(dǎo),讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對小班幼兒的區(qū)域活動規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。因此,教師應(yīng)該讓幼兒意識到區(qū)域活動有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動開始前,規(guī)則意識應(yīng)在幼兒的心中逐步建立,規(guī)則建立了,有規(guī)則地開展區(qū)域活動才能算是正式的區(qū)域活動,規(guī)則先行,為活動的開展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢?

在區(qū)域活動開展前,教師把幼兒帶到各區(qū)前,一一講解這是什么區(qū),玩具的名字叫什么?猜猜可以怎么玩?讓幼兒對材料有一個大致的了解,也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,逐漸增加什么可以做,什么不可以做,在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認(rèn)為對孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線,這些可以和不可以就是規(guī)則。對孩子講規(guī)則時,并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導(dǎo)。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的,除了活動前亮出規(guī)則外,活動中、活動后重新提規(guī)則至關(guān)重要,需要教師不斷地刺激,不斷地幫助幼兒鞏固,規(guī)則才能牢固建立。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,如:不隨意移動固定放置的物品,一個區(qū)的物品不能移到別的區(qū),(有交往需要的例外)每個玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,有了擺放規(guī)則,給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的。

區(qū)域游戲活動的制定,只是為區(qū)域活動的高質(zhì)量提供一種"可依的法",而要讓這個"法"發(fā)揮其作用,關(guān)鍵還在于"有法可依",否則,活動就會失去其存在的意義。在實(shí)踐中,我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),主要運(yùn)用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規(guī)則。

(1)暗示法所謂暗示法,是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中,讓"環(huán)境說話",讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題,我們采用進(jìn)門掛牌、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法,來提醒幼兒遵守該活動的規(guī)則。如小舞臺,我們通過投放適量的椅子,讓幼兒形成一種規(guī)則;當(dāng)椅子坐滿的時候,先到其他區(qū)域去玩,等椅子空了再來,避免一個區(qū)域因為認(rèn)識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),我們投入一定數(shù)量的操縱材料,暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,等等。

(2)圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示,并貼在相對顯眼的位置,提醒幼兒遵守。比如,我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印,鞋跟朝著娃娃家的地方(因幼兒進(jìn)區(qū)時比較從容,離開區(qū)域是比較匆忙,這樣放鞋子方便幼兒穿),我們將一雙整齊的鞋(左右腳正確)畫成兩張相向而笑的人臉,提醒幼兒,當(dāng)你的鞋子放成一對好朋友姿勢時,左右腳便不會穿錯。這樣,鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志,同時又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師。

除此之外,我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中,我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志,如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,貼著積木的筐子表示這是積木的家,貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應(yīng)、分類學(xué)習(xí)。

(3)提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約,在活動中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動。像這樣情況,我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒。可以是教師對幼兒的提醒,也可以是幼兒對幼兒的提醒?/p>

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動過程中,教師播放一些輕柔的音樂,當(dāng)幼兒聲音過響時,教師輕輕地提醒:"我聽不到好聽的音樂了,你們能安靜一些嗎?"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動時,如在娃娃家中,教師看到娃娃被媽媽放在一旁,就走過去抱起娃娃,摸著娃娃的額頭:"哎呀,娃娃怎么發(fā)燒了?一定是著涼了,爸爸媽媽們,快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒,既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,又豐富了游戲情節(jié)。

(4)趣味法要使幼兒在區(qū)域活動時專注,就必須讓他們喜歡區(qū)域,愿意長時間操作。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn),教師在設(shè)計區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家,讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里,擺設(shè)各種豐富的小吃,生活用品,讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。

2.逐區(qū)開展,材料遞增,細(xì)化、完善規(guī)則(1)逐區(qū)開展,細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識水平低,接受能力弱,如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,不光幼兒會顯得手忙腳亂,帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動時,可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動區(qū),幫助幼兒認(rèn)識區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征,幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),為全面開展作儲備。

幼兒來到幼兒園這個新環(huán)境,所看到的接觸的一切都是新鮮的,他們想去玩、想去探索,這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。此時教師必須尊重幼兒的天性,不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,滿足他們的心理需求,讓他們適時適度地"為所欲為"非常有必要。

(2)材料遞增,完善規(guī)則逐區(qū)開放,讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn)。如:娃娃家,在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,又要顧到幼兒的收拾技能,所以材料遵循品種少,數(shù)量多的原則,等幼兒的興趣逐漸減退,幼兒知曉簡單的規(guī)則后,教師方可逐一豐富,豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,以開展正式的、完整的區(qū)域活動。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),建立活動"后"規(guī)則區(qū)域活動結(jié)束后,幼兒不會整理,教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),建立良好的活動"后"規(guī)則,這樣的狀況就會逐漸改變。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,個體之間的差異也很大,讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),孩子們能做到,當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵、引導(dǎo)和督促。前面說到規(guī)則先行時提到擺放規(guī)則,有了擺放規(guī)則的建立,幼兒在整理時能按老師的要求擺放,別看孩子年齡小,但他們的記憶力強(qiáng),能理會老師的意圖,大部分幼兒知道怎么放才是正確的,誰放錯了還會幫忙糾正,初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加,遇到種類多又相似的區(qū)域材料,教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對應(yīng)。(也有小部分幼兒還不會按要求擺放,但我相信在這么一個潔凈整潔的大環(huán)境下,在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化)。

習(xí)慣的建立是一個長久的、逐步穩(wěn)定的過程,需要不斷地內(nèi)化,是一種行為傾向。所以日?;顒又械奈餁w原處的規(guī)則要求不能松懈,如:晨間桌面活動的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,它和區(qū)域活動的取放規(guī)則應(yīng)要求一致,可起到相輔相成的作用。同時爭取家長的積極配合,家園一致要求對習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要。活動結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動手全部整理干凈,方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動整理的良好習(xí)慣,還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。這時候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者,而不是無助的整理者,整理工作大部分交給了孩子,不僅解放了教師,還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,對幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利?;顒佑媱澠?

一、活動目的:

書籍是人類的朋友,書籍是人類進(jìn)步的階梯!為了拓寬學(xué)生的知識面,通過開展“書香校園”系列讀書活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!

二、活動目標(biāo):

1、通過活動,建立起以學(xué)校、班級、個人為主的三級書庫。如:班級圖書角,家庭小書柜等。

2、通過活動,在班級內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

3、通過活動,使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

4、通過活動,促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

三、活動實(shí)施的計劃

(一)學(xué)生開展活動方面:

1、繼續(xù)分年級、分班級開展特色讀書活動。

創(chuàng)建“書香校園”活動的開展不僅是由學(xué)校統(tǒng)一開展,而真正參與的主體是學(xué)生,組織者是廣大教師。在上學(xué)期個別班級創(chuàng)建經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,繼續(xù)豐富開展班級創(chuàng)建活動,要求各班主任利用假期制定出可行的班級計劃于開學(xué)初上交。學(xué)期中班級開展的創(chuàng)建活動以發(fā)邀請的形式邀請其他班級觀摩參加。學(xué)期末,根據(jù)活動開展情況評選出“書香班級”。

2、豐富校園廣播內(nèi)容

建議學(xué)校大隊部在校園廣播中開設(shè)“讀書俱樂部”欄目,安排好節(jié)目播出內(nèi)容,小廣播員讀一讀好的文章,講講故事,更可以是說一說讀書心得。我利用假期上網(wǎng)搜集一批兒童童話故事、寓言、兒歌等,從網(wǎng)上下載刻錄成光碟在校園廣播中穿插播放,豐富目前的校園廣播內(nèi)容。

3、建議開設(shè)閱讀課,營造讀書氛圍,創(chuàng)設(shè)讀書條件。

根上學(xué)期各位教師在征求建議書中提出的建議,開設(shè)閱讀課,為學(xué)生提供固定的閱讀時間成為廣大教師的共識。建議教導(dǎo)處考慮開設(shè)閱讀課(在課程表中體現(xiàn))。

結(jié)合不同年齡的學(xué)齡兒童的特點(diǎn)不同,分成三個學(xué)段來具體要求。每周每個年級開設(shè)一個課時。低段的老師要求備課(內(nèi)容、讀法、組織形式);中段的老師要走進(jìn)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生品讀,寫出讀后感;高段的老師首先要選好書,因人而異,教會學(xué)生精讀書,指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。

4、第二屆校園“讀書節(jié)”(3月)

今年3月是我校創(chuàng)建“書香校園”活動以來的第二屆校園“讀書節(jié)”,針對我們的教育缺乏地方文化,我們的孩子不了解自己的家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。要求學(xué)生通過閱讀,了解家鄉(xiāng)民俗文化,學(xué)校組織開展“我的家鄉(xiāng)——伊犁”民俗文化展,展示內(nèi)容分歷史文化、風(fēng)光名勝、民俗風(fēng)情三大版塊,要求學(xué)生重點(diǎn)搜集的是我州各民族的民俗、習(xí)慣、飲食等,展出的內(nèi)容可以是圖片、文字、手抄報等,廣大師生搜集資料、創(chuàng)作作品的同時就是了解地方文化,獲取知識的過程。

5、首屆“文明禮儀”童謠編創(chuàng)活動(4月)

在全校學(xué)生中廣泛開展文明禮儀童謠編創(chuàng)活動,內(nèi)容要與小公民道德建設(shè)、文明禮儀聯(lián)系起來,可以涉及文明禮貌、尊老愛幼、誠實(shí)守信、熱愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)、遵守交規(guī)、綠色環(huán)保、勤儉節(jié)約等多個方面,以此點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造激情,培養(yǎng)他們的道德情感。最終將優(yōu)秀的編創(chuàng)童謠彩繪展覽,編輯成冊。

6、建議分學(xué)科開展知識賽(5月)

參照目前各知識競猜類電視節(jié)目,充分利用我校圖書館中豐富的百科知識圖書,舉行百科知識賽(學(xué)校教

導(dǎo)處已做計劃)。

(二)教師開展活動方面:

1、充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源,搜集適合教師及廣大學(xué)生閱讀的電子圖書,將軟件安裝到多媒體教室。面向全體師生開放,教師可隨時閱讀,學(xué)生則可將每月的最后一周確定為“閱讀周”,利用這一周的信息技術(shù)課,由計算機(jī)教師組織閱讀。

2、教師閱讀沙龍為廣大教師交流讀書心得提供了一個很好的平臺。新的學(xué)期,將繼續(xù)延續(xù)每月一次的閱讀沙龍,但形式將會產(chǎn)生變化,如:針對《給教師的100條新建議》談?wù)勀愕捏w會、名著賞析等。

3、舉行一次“E網(wǎng)共分享”活動。目前網(wǎng)絡(luò)已滲透到各個領(lǐng)域,成為大家了解外界,獲取知識的一個重要途徑,但真正有目的瀏覽網(wǎng)頁的教師畢竟是少數(shù),很多內(nèi)容精彩的網(wǎng)站都是老師們不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn),大部分老師們都收藏有自己經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站。學(xué)期中,舉行一次“E網(wǎng)共分享”活動,老師將自己收藏的網(wǎng)站分享介紹給大家。

4、建議個別班級創(chuàng)建自己的班級博客,用于展現(xiàn)班級面貌,班主任教師也可以隨時書寫每天的心得,更可以向大家推薦閱讀文章(可以節(jié)約學(xué)校網(wǎng)站空間,班級博客地址鏈接到學(xué)校網(wǎng)站上)

5、學(xué)校為教師生日,生日當(dāng)前校領(lǐng)導(dǎo)送去一張購書卡,不僅送去了溫暖的祝福,更增進(jìn)了感情,增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力。

6、建議利用門口“歡迎光臨”牌子的背面,制作成一個信息發(fā)布、表揚(yáng)欄,用于教科研信息發(fā)布,書香班級活動開展邀請函,表揚(yáng)等。

四、豐富網(wǎng)站“書香校園”版塊內(nèi)容

本學(xué)期將校園網(wǎng)站的欄目進(jìn)行調(diào)整,增設(shè)“書香校園”版塊,分欄目有:活動掠影(體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建“書香校園”而開展的活動)、聚星報(每期校報各版塊內(nèi)容)、郁香書齋(分圖書知識、美文共賞、精品導(dǎo)讀三個分項)。郁香書齋中的內(nèi)容將加大更新,分欄目安排到人,進(jìn)一步拓寬廣大師生的閱讀領(lǐng)域。營造書香校園,讓師生靈動的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書山”之間,讓讀書成為習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為樂趣,形成一種風(fēng)氣,一種氛圍,一種促使師生主動學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境是我們外國語學(xué)校(26?。┤擞肋h(yuǎn)的追求?;顒佑媱澠?

地點(diǎn):教學(xué)樓到菱湖一塊。

時間:周五下午最后一節(jié)課,35分鐘。

人物:六(三)班所有同學(xué),江老師。

游戲:獵犬。

游戲方法:同學(xué)先待在班內(nèi),江老師出去,下樓,選擇一個地方藏下三條紅領(lǐng)巾,隨后同學(xué)們下樓,由祝婧文和柯夢婷管隊,自愿分成_組,每組人3~5人,每次輪流兩人監(jiān)管,如查到不守規(guī)則的,必須鐵面無私地罰學(xué)習(xí)分10分。找到第一條的組每人2分,游戲規(guī)則的:江老師不得給學(xué)生透露任何線索,如若通知必須要千知所有同學(xué)。(尤其杜邦,別使纏人大法)作為條件,同學(xué)也不能騷擾老師。

老師在藏紅領(lǐng)巾時的時間是5分鐘,5分鐘后同學(xué)下來,在5分鐘內(nèi)組好隊伍,被拋棄的同學(xué)不必傷心,你可以自己選擇,且那個隊伍不能拒絕。同時,你所在的那個隊伍若是第一個拿到了紅領(lǐng)巾,可額外加二十分(每個人)。

游園計劃

1、地點(diǎn):府山公園

2、時間:六一節(jié)

3、介紹:因為是大家在一起過的最后一個“六一”了,所以不能馬虎,因此,我建議到府山這種風(fēng)景優(yōu)美的場合去暢所欲言,與有過矛盾的同學(xué)徹底地解開心結(jié),和知心摯友做一個美好話別。然后互相說一說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),互相鼓勵,暢談理想。

4、由于在不知道學(xué)校怎么安排,所以沒有時間規(guī)劃,主要抒發(fā)一些感情

流星的愿望

一顆顆流星飛快地墜落,在天空里劃過一條優(yōu)美的曲線。璀璨的一串串星光閃爍著柔美的光澤,在黑夜中顯得尤為奇目。

“好美”禁不

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