20xx化學(xué)教學(xué)工作心得范文5篇

20xx化學(xué)教學(xué)工作心得范文5篇化學(xué)是一門根底的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào)：根底教育的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生變更單一的承受性學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過探究性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，造就終身學(xué)習(xí)的愿望和實力，促使學(xué)生學(xué)問技能、情感看法與價值觀的整體開展。下面由我來給大家共享化學(xué)教學(xué)工作心得，歡送大家參閱。

化學(xué)教學(xué)工作心得1

一、教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)狀況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際狀況，謹慎鉆研教材教法，抓課本根底學(xué)問和根本技能，重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的造就，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，造就學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。

2、踴躍參加理化生，特殊是物理教學(xué)探究工作，成果顯著。

本學(xué)期，我本著提高自己，熬煉自己的目的，謹慎參加組內(nèi)教學(xué)探究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參加聽課15節(jié)次，參加探討了多個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。

針對我校學(xué)生根底較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面對全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有學(xué)問根底較好的、學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向開展，對原有學(xué)問根底一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進展個別輔導(dǎo)，鼓舞后進生的學(xué)習(xí)信念，造就優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果，有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成果始終名列前茅。

4、組建物理試驗愛好小組四個，踴躍開展各類課外試驗，效果明顯。

開學(xué)不久，我在所任課班級相繼組建了物理試驗愛好興小組，目的是為酷愛科學(xué)探究的同學(xué)供應(yīng)一個溝通和熬煉的平臺。并按打算開展了數(shù)十次物理試驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索愛好，開拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外學(xué)問。并時而聯(lián)系實際開展試驗教學(xué)活動，讓學(xué)生們更好地駕馭物理的探究方法。

二、存在問題

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能遵照教師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、局部學(xué)生動手實力不強，不喜愛上試驗課，不喜愛做課外試驗，不能完成相關(guān)的試驗操作，沒有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究實力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在必須問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對學(xué)生進展分類教學(xué)，采納形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的缺乏進展強化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。

總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的朝氣與活力。

化學(xué)教學(xué)工作心得2

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，使教學(xué)探究更具科學(xué)性和實效性，真正提高學(xué)科老師的專業(yè)實力”，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討活動，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”系列活動，活動的開展，取得了顯著成效。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進展了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項溝通活動(復(fù)習(xí)打算與方法溝通、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)歷溝通、小專題復(fù)習(xí)方法溝通、近三年中考試題分析溝通、模擬題溝通、中考信息溝通)等。

區(qū)域劃分后，面對著學(xué)制不同，以及老師隊伍的參差不齊等，教研活動本著以老師為本的理念，立足實際，盡可能地克制困難，使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使教師們的學(xué)、研熱忱可持續(xù)且有后勁?？傮w來看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動，打算制定科學(xué)周密，方法策略務(wù)實高效，中考探究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)向作用。

1.制定打算，科學(xué)周密。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理、詳細周密的復(fù)習(xí)打算，是實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期完畢之前我們組織畢業(yè)班老師進展了復(fù)習(xí)打算、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。開學(xué)初，緊接著進展復(fù)習(xí)打算與方法的溝通，在此根底上，結(jié)合我區(qū)學(xué)制不同的實際，以“立足根底，夯實雙基，造就實力，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)打算，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間安排，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、各章節(jié)課時支配等方面都供應(yīng)了有效指導(dǎo)，并將打算細化到每周、每課時，要求教師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充溢、高效。

2.指導(dǎo)方法，務(wù)實高效。

復(fù)習(xí)方法的探究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的改編，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)供應(yīng)了便利、快捷的第一手資料。因此，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式;二是深化探究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

(1)利用復(fù)習(xí)公開課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。多年的教學(xué)教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為管用的復(fù)習(xí)教學(xué)的思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機結(jié)合起來，深化、完善，形成管用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校――八中、運輸河試驗中學(xué)，校校聯(lián)手，通過課例探究，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明、運輸河試驗中學(xué)的梁寶祥教師執(zhí)教了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織教師們評議、反思，要求結(jié)合本校實際，用實、用好這個教學(xué)模式。

(2)深化學(xué)校進展復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進展復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過深化課堂，與教師們座談、評議，了解復(fù)習(xí)打算的實施、復(fù)習(xí)思路與方法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的運用狀況等等，我們感受課堂、視察學(xué)生，分析方法的實效性，然后與教師對話，確定成果，查找問題，提出改良建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》的運用更為詳細、有效。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、溝通的根底上，又對城區(qū)各校進展針對性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在的問題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案運用、課后落實等方面是否做實、做好，并介紹、推廣骨干老師扎實有效的復(fù)習(xí)方法，催促教師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實、更有實效。

(3)開展多種形式的溝通活動，促進老師不斷改良復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研的根底上，總結(jié)了局部老師很有實效的復(fù)習(xí)方法，通過復(fù)習(xí)調(diào)研報告和復(fù)習(xí)教研心得的網(wǎng)上溝通、校校聯(lián)手教研、開展復(fù)習(xí)經(jīng)歷溝通等活動進展多方位、多形式的溝通，推廣了八中的“《中考指導(dǎo)》導(dǎo)學(xué)，學(xué)生展示激學(xué)”的充分調(diào)動學(xué)生活動的教學(xué)方法，十五中“講、練、悟”結(jié)合的很有實效的復(fù)習(xí)方法，以及運輸河試驗中學(xué)的“周作業(yè)”抓好復(fù)習(xí)向課外延長的方法等等，教師們在溝通中感悟，在思維的碰撞中收獲。

3.探究中考，把握方向

(1)琢磨中考，把握方向。兩次組織教師探究濟寧市近三年的中考試題，針對三年中考的重要考點、熱點(即三年都考點、兩年都考點、一年考點等)、題型改變、題目難易度以及試題的穩(wěn)定性等進展分析，并對今年中考的方向進展預(yù)料。特殊是在與市教研員對話后，指導(dǎo)教師細致琢磨，吃透中考的內(nèi)涵，立足雙基，抓住重點，從而精確把握中考方向。

(2)命題引領(lǐng)，指導(dǎo)方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗，特殊是今年更是如此。今年我市首次全市運用統(tǒng)一教材(魯教版)，模擬命題探究對我們是嚴峻的挑戰(zhàn)。通過模擬題的命制和兩次?？假|(zhì)量分析，引導(dǎo)教師探究中考命題思路，挖掘教材的內(nèi)涵，把握好命題立意和中考的重點。從今年中考狀況來看，這點把握的較好，如金屬與酸反響的曲線題和離子除雜依次的問題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了運用《中考指導(dǎo)》的優(yōu)勢，東野教師屢次強調(diào)中考題在《中考指導(dǎo)》上有影子，要把它用好。我區(qū)的模擬題也滲透這個思想，將《中考指導(dǎo)》上的題進展加工、修改，考察學(xué)生敏捷運用學(xué)問的實力。中考后又組織各校備課組長，溝通對《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》運用的感悟及改良建議，以備明年運用的更好。

(3)小專題探究，把握重點。小專題復(fù)習(xí)，是緊扣中考重點、熱點的專項復(fù)習(xí)。我們將任務(wù)安排到各校，每校做兩個專題的設(shè)計，就選擇哪些學(xué)問點、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采納什么方法(課堂操作的流程)等等進展溝通，教師們謹慎對待，小專題的分析具體、管用，中考的重點把握的精確、到位，在思維的碰撞與交融中，相互取長補短，感悟汲取，運用后效果很好。

二、學(xué)片教研，繪聲繪色

化學(xué)學(xué)科的學(xué)片教研活動近幾年來搞得扎實有效，深受教師們的歡送。學(xué)片教研不僅成為教師們共享才智、溝通經(jīng)歷的平臺，更是青年老師熬煉、展示、成長的舞臺，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉奮、文永蘭、史建華等骨干老師無一不經(jīng)過學(xué)片這個平臺的反復(fù)打磨、錘煉成熟起來的。

1.學(xué)片引領(lǐng)。本學(xué)期的兩次學(xué)片引領(lǐng)教研嚴密圍繞“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”這一活動主題綻開。探究以集體備課和課例探究為載體，采納“校本教研為中心，片內(nèi)協(xié)作，中心輻射，全員帶動”的形式，分為“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環(huán)節(jié)進展，“備”、“說”環(huán)節(jié)以校本教研為主，由兼職教研員組織片內(nèi)骨干老師研討，學(xué)片老師針對授課內(nèi)容，通過集體備課，深化研討教材、教法，變更教與學(xué)方式，力求學(xué)案在教學(xué)中充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、激學(xué)的作用?！吧稀?、“評”環(huán)節(jié)片內(nèi)全員參加，反映真實的課堂，通過評課、議課、執(zhí)教教師課后反思等，引起片內(nèi)老師的反思、感悟，促使老師在探究中反思，在探究中收獲，在探究中成長。

2.結(jié)對深化。為進一步深化探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式在教學(xué)實際中的操作環(huán)節(jié)，在學(xué)片內(nèi)引領(lǐng)根底上，組織八中、十六中、運輸河試驗中學(xué)的骨干老師教師，校校聯(lián)手進展研討。通過行動探究，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”教學(xué)模式的操作環(huán)節(jié)，通過研討課向全區(qū)老師展示。研討課上，教師引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過墻壁的白板展示、講解、評議，盡管學(xué)生的講解、評議語言還不那么標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生參加的熱忱高漲，學(xué)的主動、踴躍，并且教師的點撥把握時機，啟迪思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動活潑，輕松自如，學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，學(xué)會了方法。教師們的教研熱忱被激發(fā)，紛紛表示自己也要在教學(xué)中要大膽嘗試，用好學(xué)案。

3.任務(wù)驅(qū)動。為使“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、展示激學(xué)”教學(xué)模式在全區(qū)推開，并標(biāo)準(zhǔn)其操作行為，組織學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師安排任務(wù)，編制新授課“學(xué)案”，將電子稿學(xué)案上傳到公共郵箱，并要求教師在運用中進展二度備課，不斷優(yōu)化、完善學(xué)案。

教學(xué)享受生活，教研享受才智。學(xué)片教研使教學(xué)探究常態(tài)化，教師們在工作中探究，在探究中工作，有力的促進了老師專業(yè)化成長，提升了我區(qū)化學(xué)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)工作心得3

化學(xué)是一門根底的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和根底階段。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào)：根底教育的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生變更單一的承受性學(xué)習(xí)，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過探究性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，造就終身學(xué)習(xí)的愿望和實力，促使學(xué)生學(xué)問技能、情感看法與價值觀的整體開展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，變更老師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中表達最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一、細心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和造就學(xué)生對化學(xué)的愛好

愛因斯坦說：“愛好是最好的教師”。愛好是求知的巨大動力，獨創(chuàng)締造的源泉。愛好的造就在于誘導(dǎo)。老師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生剛好解除不利于開展愛好的因素。有針對性地協(xié)助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生能踴躍主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛起先會對化學(xué)頗有些愛好，尤其對試驗更感愛好。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和根本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“其次外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中造就和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)學(xué)問的分化，使原有的、短暫的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長久的愛好?為此我剛好對學(xué)生進展了化學(xué)史教育，講化學(xué)的開展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)奧妙的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談著名世界的中國古代獨創(chuàng)如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建立和生活的親密關(guān)系。使學(xué)生清晰地相識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、構(gòu)造和改變規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。并感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問是多么重要，他將干脆關(guān)系到祖國的開展和建立。這樣做增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和踴躍性。

初中化學(xué)要記的學(xué)問比擬多，比擬集中的特點。我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，其形象識記實力超過抽象識記實力，喜愛動手，再造想象力比擬豐富的特點，成立了化學(xué)科技愛好小組，目的即為熬煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口實力，從激發(fā)愛好著眼，訓(xùn)練發(fā)覺思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等試驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進展直觀教學(xué)。這些活動的開展消退了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使學(xué)生感到化學(xué)好玩，樂意學(xué)，使智力和實力同時得到了開展。

二、不失時機表揚學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲

古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功?！笨梢姳頁P鼓舞對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡議教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡老師多表揚和鼓舞學(xué)生，特殊是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進展恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信念，能使學(xué)生產(chǎn)生踴躍的心情體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲。

有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期盼的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按教師的要求完成試驗后，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多謝你!”就是這一句夸獎，竟猶如一幅靈丹妙藥徹底變更了他。原來他是一個學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他，從今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源

在教學(xué)中多從學(xué)生熟識的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，探究并獲得有關(guān)學(xué)問和經(jīng)歷，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，找尋新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解，增加學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件雒鴰鸕姆椒→說明“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)改變前后的質(zhì)量改變→說明煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的運用前景、西氣東輸、常見。化學(xué)纖維的簡潔區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理運用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實際的聯(lián)系，擴大了學(xué)生的視野，又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

四、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說，我們主要造就學(xué)生的視察實力、思維實力、試驗實力、自學(xué)實力和創(chuàng)新實力。而這些實力的提高，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，締造思維情境。練是穩(wěn)固學(xué)問的途徑之一，練要練到點子上，要細心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析探究這些問題的過程中，駕馭所學(xué)學(xué)問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以到達真正駕馭學(xué)問，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣復(fù)原氧化銅試驗與氧化碳和碳分別復(fù)原氧化銅作比照分析，進而明確異同點及可燃性和復(fù)原性，進一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固了氧化復(fù)原反響和試驗裝置及試驗步驟等。

初中化學(xué)學(xué)問主要分為根本概念、根本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大局部。就拿元素及其化合物來說，學(xué)問內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如假設(shè)把這些學(xué)問孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進展歸納比照，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過視察學(xué)生的表情、舉動以及承受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、學(xué)問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進展綜合歸納比照，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的運用、根本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等學(xué)問進一步加深理解和駕馭。為此老師還應(yīng)具有對教材探究、締造和對學(xué)問進展篩癬歸納、補充的實力另外要加強和改良化學(xué)試驗，給學(xué)生締造條件。老師可設(shè)計某一試驗、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成試驗。也可把局部課堂演示試驗干脆改為學(xué)生試驗，以增加學(xué)生的感性相識。這有利于化學(xué)概念的形成，從而造就了學(xué)生視察、思維、試驗和自學(xué)實力。

試驗證明，只有在合理地支配學(xué)問體系的根底上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)工作心得4

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一1、2班化學(xué)教學(xué)，遵照教學(xué)打算，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了必修二教育教學(xué)工作，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍舊有許多值得改良的地方，為了總結(jié)經(jīng)歷，找尋缺乏。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、完成的主要工作及成果

1、備課深化細致。平常謹慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況，找準(zhǔn)學(xué)生的最進開展區(qū)，謹慎編寫教學(xué)案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。每節(jié)課課前都做好充分的打算，并制作能吸引學(xué)生留意力的課件及模型，課后能剛好做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、在一學(xué)期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、吸取、共進的教學(xué)關(guān)系。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，在學(xué)問學(xué)習(xí)的同時、注意科學(xué)看法與科學(xué)方法的探究，重視形成學(xué)問的過程體驗。

3、注意課堂教學(xué)效果。堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意小組合作學(xué)習(xí)。增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，在課堂上留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主體地位，留意精講精煉，學(xué)生在課堂上盡量多動手多動口，讓每個層次的學(xué)生都得到提高。

4、謹慎批改作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，層次性，力求每一次練習(xí)都在作業(yè)批改上，謹慎剛好，做到全批全改，面批面改，并剛好鼓舞并協(xié)助學(xué)生，剛好談心，協(xié)助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信念。

5、按打算進展三次單測，試題標(biāo)準(zhǔn)要求要有必須的學(xué)問覆蓋面，有必須的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;并要到達良好的預(yù)期效果。

6、加強試驗教學(xué)、加強根底訓(xùn)練、加強學(xué)生的動手操作訓(xùn)練。尤其是高一試驗演示試驗較多，我們化學(xué)老師互助合作，順當(dāng)完成演示試驗和分組試驗。

二、工作中存在的問題

1、教法不夠敏捷，不能吸引全體學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

2、學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整，對個別根底特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，缺少行之有效的教學(xué)方法。這些都有待于以后改良。

3、教學(xué)反思不夠深刻。

三、下學(xué)期的努力方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，發(fā)揮小組長的模范帶頭作用。

5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

6、加強方法指導(dǎo)，對原有學(xué)問根底較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個方向開展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有學(xué)問根底一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生踴躍思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7.自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)實力的不斷提高仍舊是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷向有特長的同事學(xué)習(xí)，使自己的工作逐步得到完善。

本學(xué)期即將完畢，有成就也有缺乏，但我仍要努力工作，勤于奉獻、創(chuàng)新方向，不斷開拓進取，爭取創(chuàng)下新輝煌。

化學(xué)教學(xué)工作心得5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(1)、(2)、(8)班化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，敬重和促進學(xué)生的特性開展;協(xié)助學(xué)生獲得將來開展