《安塞腰鼓》第二課時(shí)-課堂實(shí)錄

《安塞腰鼓》課堂實(shí)錄

（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們梳理了文章的行文思路，感受了安塞腰鼓雄渾的氣勢(shì)。作者反復(fù)運(yùn)用”好一個(gè)安塞腰鼓”這句話。它構(gòu)成了內(nèi)容上的層層推進(jìn)，情感上的不斷升華。它的反復(fù)出現(xiàn)反映了作者對(duì)于安塞腰鼓意蘊(yùn)的理解在不斷地推進(jìn)。那氣吞山河的氣勢(shì)與磅礴的生命力震撼了觀眾的心靈，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的思想共鳴。我們不禁會(huì)問：作者究竟是運(yùn)用了怎樣的語言形式來表現(xiàn)出這氣勢(shì)、這情感、這力量的呢？這節(jié)課我們一起來尋求答案。二、講解課文（一）明確本課的核心問題：作者運(yùn)用哪些語言形式表現(xiàn)安塞腰鼓的生命力量及文化內(nèi)涵？思考角度：1、文章第二局部運(yùn)用哪些修辭手法表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)與力量？2、分析作者運(yùn)用排比這修辭手法的特點(diǎn)及作用。3、作者運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式表現(xiàn)安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵是什么？（二）研讀課文第二局部作者運(yùn)用哪些修辭手法表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)與力量？出示圖片：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇：亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的嚏仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”（第7段）“隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的士浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”（第16段）“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！保ǖ?4段）“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！保ǖ?0段）老師朗讀第一個(gè)句子。其他三個(gè)句子請(qǐng)同學(xué)們自己有感情朗讀。1、“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁：斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”（第7段）提問：這些句子里作者運(yùn)用了哪些修辭手法？又有怎樣的表達(dá)效果呢？▲明確本句運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法。捶打安塞腰鼓的后生們釋放出生命原始的激情，沒有什么能阻擋力量的噴涌，這些句子直接表現(xiàn)出安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)與力量。接著來看第二個(gè)句子2、“隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的士浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”（第16段）▲明確本句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。借助擬聲詞的反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)烈表達(dá)了安塞腰鼓震撼的聲響，給人帶來的內(nèi)心的碰撞與思想的激發(fā)。3、“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，降降?！保ǖ?4段）▲明確第三句運(yùn)用了夸張的修辭手法。強(qiáng)烈表現(xiàn)了安塞腰鼓震天動(dòng)地的聲響與周圍的環(huán)境觀眾的感受融為一體。4、“多水的江南是易碎的玻謫，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！保ǖ?0段）▲明確最后一句運(yùn)用了比照、比喻的修辭手法。將多水的江南與承受驚心動(dòng)魄打擊的黃土高原進(jìn)行比照，襯托出安塞腰鼓的故鄉(xiāng)一黃土高原的蒼涼厚重。小結(jié)總之，文章通過排比、反復(fù)、比喻、夸張等修辭手法，多角度展現(xiàn)安塞腰鼓雄渾的氣勢(shì)與磅礴的生命力量深深震撼了觀眾的心靈。（三）品析文章語言分析作者運(yùn)用排比這一修辭手法的特點(diǎn)及作用。1、（請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵鑫闹械呐疟染洌┏鍪緢D片：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”（第7段）▲明確它是通過排比句中嵌入比喻的修辭手法表現(xiàn)腰鼓的舞蹈場(chǎng)面。（同學(xué)們可以自己讀一下感受）分析：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)選擇的喻體：驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花、斗虎都具有力度、速度、活力與不可抗拒的力量的特點(diǎn)。這與腰鼓表演時(shí)鼓點(diǎn)急促、人的動(dòng)作幅度大、速度快、力度強(qiáng)有共同之處。句式非常整齊，構(gòu)成排比句。一方面便于表達(dá)情感，另一方面便于讀者讀出氣勢(shì)。此外，作者運(yùn)用五個(gè)比喻句構(gòu)成句式整齊的排比句。從鼓、人兩個(gè)角度形象地描繪出鼓點(diǎn)節(jié)奏急促，流蘇飄動(dòng)迅速，動(dòng)作紛繁有序，神情火熱激昂，舞姿富有活力的特點(diǎn)。句式整齊的排比句，既強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)壯闊豪放火烈的腰鼓表演的贊嘆之情，又便于讀者朗誦，去想象和感受發(fā)狠了，忘情了，沒命了的生命狀態(tài)。如此發(fā)狠，忘情，沒命的表演，讓原本的空氣、陽光和世界也發(fā)生了巨大的變化。接著我們來看第八段的這黜比匕句。2、分析第8段的一組排比句，出示圖片：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬錚的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。▲明確它是通過排比句中嵌入意思相反的詞語形式來寫安塞腰鼓對(duì)環(huán)境的改變。（同學(xué)們自讀一遍體會(huì)，它的表達(dá)效果）分析：冰冷和燥熱，恬靜和飛濺，困倦和亢奮，構(gòu)成相反的意思。整個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，作者在排比句中嵌入相反意思的詞語形式來表達(dá)情感。這里運(yùn)用了三組相

反意思的詞語構(gòu)成排比，突出安塞腰鼓表演時(shí)氣氛的緊張與熱烈，表現(xiàn)了安塞腰鼓表演時(shí)熱烈、奔放、激情澎湃的場(chǎng)面，可謂張力十足。3、分析第18段的一組排比句(同學(xué)們自己朗讀一遍)，出示圖片：后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。▲明確這句排比句嵌入反復(fù)的修辭。描寫后生們的舞姿反復(fù)出現(xiàn)的"搏擊著"與"震撼""燒灼""威逼"前呼后應(yīng)，寫出腰鼓表演給人帶來的震撼與影響。分析：觀眾們深受火熱氣氛的感染。這感染在不斷加深，仿佛每個(gè)人都在與后生們一起有力的，極速的，大起大落地搏擊著。反復(fù)出現(xiàn)的“搏擊著"令這個(gè)排比句的語意不斷加深。"有力"、"疾速"、"大起大落"，從動(dòng)作的力度、速度與幅度三個(gè)角度修飾"搏擊"，寫出生們動(dòng)作迅猛，用生命來舞動(dòng)的特點(diǎn)。后文"震撼""燒灼""威逼"與之照應(yīng)，作者的情感隨之不斷推進(jìn)，觀眾的感悟也隨之不斷加深。后生們用磅礴的生命捶擊腰鼓，隆隆的鼓聲到達(dá)了高潮。作者與觀眾的心潮在濃濃的鼓聲中，不斷攀升到達(dá)頂峰。4、請(qǐng)同學(xué)們閱讀第25到27段，思考作者是運(yùn)用了哪種語言形式的排比句來表現(xiàn)這種情感的？出示圖片：愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲成了茫茫一片……▲明確這組排比句中嵌入了反復(fù)和短句，表現(xiàn)演出到達(dá)高潮時(shí)的鼓聲。分析：(1)首先，同學(xué)們看到了“愈捶愈烈’反復(fù)出現(xiàn)。這種反復(fù)的修辭手法強(qiáng)調(diào)了后生們捶擊力量不斷增強(qiáng)，震撼人心的力量不斷積聚到達(dá)頂峰。然后"交織"、"旋轉(zhuǎn)"、"凝聚"、"奔突二"輻射二"翻飛"、"升華:這七個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成的短句密不透風(fēng)地連綴成一緬非比句。(2)重點(diǎn)思考運(yùn)用短句形式的排比句的表達(dá)效果。(將原句和老師修改的句子比擬，體會(huì)不同的表達(dá)效果。)都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)!都在這舞姿和鼓點(diǎn)中交織;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中旋轉(zhuǎn)；都在這舞姿和鼓點(diǎn)中凝聚;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中奔突;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中輻射;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中翻飛;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中升華。原句：疥苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)!都在這舞姿和鼓點(diǎn)中交織;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中旋轉(zhuǎn)；都在這舞姿和鼓點(diǎn)中凝聚;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中奔突;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中輻射;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中翻飛;都在這舞姿和鼓點(diǎn)中升華。改句：痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求,▲明確原句使用感嘆號(hào)，運(yùn)用短句的形式組合成排比句式。七個(gè)感嘆句語氣非常強(qiáng)烈，短句加快了語言節(jié)奏。有力地抒發(fā)了氣吞山河的鼓聲深入到了觀眾的思緒、生活與理想追求的精神層面。人與鼓聲，人與黃土高原，人與自然最終融為了一體。表現(xiàn)出安塞腰鼓對(duì)人的影響之深。安塞腰鼓不但捶打出了黃土高原的精、氣、神。更捶打出了蓬勃向上，鏗鏘激昂的華夏精神。改句運(yùn)用的是陳述句和長(zhǎng)句形式。雖然句式整齊，但是語言節(jié)奏過于緩慢，拖沓，不能表現(xiàn)出安塞腰鼓雄渾的氣勢(shì)和磅礴的生命力量帶給人精神上的震撼。小結(jié)有的句子通過富有特色的喻體,表現(xiàn)腰鼓舞蹈場(chǎng)面的壯闊、豪放、活烈的特點(diǎn)；有的句子把假設(shè)干組意思相反的詞語和排比的修辭手法組合在一起，表現(xiàn)出腰鼓撼天動(dòng)地的氣勢(shì)和對(duì)環(huán)境的影響；有的句子通過排比與反復(fù)的組合，表現(xiàn)后生們用蓬勃旺盛的生命，錘打出的安塞腰鼓正在不斷撞擊著觀眾的心靈；有的句子通過排比與短句的組合，表現(xiàn)后生們的捶擊，越來越迅猛，鼓聲撼天動(dòng)地，他們捶打出了黃土高原的精、氣、神，更捶打出了蓬勃向上的華夏精神！作者正是運(yùn)用富有變化的排比的修辭手法表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)與力量。這種語言的運(yùn)用技巧，很值得我們學(xué)習(xí)。過渡：全文共30自然段有15段結(jié)束在感嘆句上。為什么？（感嘆句適合表達(dá)什么？）▲明確感嘆句最適合抒發(fā)情感，表達(dá)觀點(diǎn)。換句話說，作者運(yùn)用這些感嘆句其實(shí)也是運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方式來表達(dá)情感，闡發(fā)觀點(diǎn)。（四）品析文章語言作者運(yùn)用議論、抒情表達(dá)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵是什么？（出示圖片，學(xué)生自讀）黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！多水的江南是易碎的玻病，在那兒打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。『靡粋€(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！▲明確我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些語句，議論中有抒情，抒情中有議論，兩者并截然的分別。都展現(xiàn)了高原上的腰鼓與后生們的精、氣、神，抒發(fā)了對(duì)安塞腰鼓與后生們的贊美之情。作者借助安塞腰鼓這一民間藝術(shù)形式，運(yùn)用抒情、議論來表情達(dá)意的同時(shí)也融入了比照的手法。把蒼涼厚重的黃土高原與柔軟多水的江南進(jìn)行比照，突出了西北高原的粗暴、陽剛之美。高度贊美了，生于斯長(zhǎng)于斯的高原人民質(zhì)樸、樂觀、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神氣質(zhì)。而這種精神氣質(zhì)是幾千年來中華兒女戰(zhàn)勝所有挑戰(zhàn)困難，積淀出的中華精神內(nèi)涵。他將繼續(xù)指引著中華民族,在新時(shí)代，戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)和困難?。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)這堂課我們分析了比喻、反復(fù)、排比、夸張等多種修辭手法的作用。又著重理解了排比的特點(diǎn)及作用，感受到安塞腰鼓雄渾的氣勢(shì)與磅礴的生命力量。同時(shí)作者還綜合運(yùn)用了抒情、議論等表達(dá)方式，不僅表現(xiàn)了安塞腰