2023學年小學六年級班主任工作總結A

第3頁共3頁2023學?年小學六年?級班主任工?作總結A?當了高段的?班主任，感?受最深的就?是怎樣與學?生相處，關?系融洽，效?果好，說實?在的，我覺?得這是一門?深奧的人際?關系學。現(xiàn)?在面對的學?生已經(jīng)不再?是我們讀書?時那么單純?了，老師的?命令就像圣?旨一般，從?來沒有想過?老師會是錯?的，即使意?識到老師有?錯，也不會?不分場合，?不顧時間，?對老師指出?，與老師進?行辯論。在?當時我們的?心目中老師?的形象是神?圣而不可侵?犯?，F(xiàn)在的?學生在電子?時代里長大?，接觸的是?電視、廣播?、上網(wǎng)，知?道自己的一?些權利，民?主意識很強?，而且自我?為中心的現(xiàn)?象很嚴重。?學生群體發(fā)?生了變化，?老師工作方?式也必須相?應的發(fā)生改?變，調整師?生關系，把?學生的位子?擺正了，不?然工作就會?處處碰釘子?。

與學生?相處得好，?學生愛聽老?師的話，就?能達到事半?功倍的效果?。在與六（?3）班學生?相處一年中?，我得出與?學生和諧相?處一些不成?熟的觀點，?請同行們批?評指正。

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（一?）

要懂得?去愛每一位?學生。

作?為一名老師?，愛學生會?是基本要素?。這個愛字?可不要隨口?亂說。愛學?生，就要隨?時隨地了解?學生的感受?，善于站在?學生的角度?去考慮問題?、解決問題?。此時，你?不僅是一位?老師，還是?學生的朋友?。我不僅以?老師的身份?，更多的是?以朋友的身?份跟她們點?明如果處理?不好此事的?后果，跟她?商量事情的?解決方法。?她們沒有想?到我的消息?這么靈通，?通過推心置?腹的談話，?她們的心開?始平靜下來?，把精力放?在學習上。?老師對學生?的愛往往會?收到意想不?到的效果。?尤其是一些?后進生，大?多比較自卑?，假如他們?處處能感受?到老師的關?心和愛護，?能成為他們?進步的動力?。班中的柳?世冬同學就?是很好的例?子。

?（二）要?像天平般公?正平等地對?待每一位學?生。學生的?眼睛是雪亮?的，老師偏?愛誰多一點?，處事哪里?不合適，他?們心中有數(shù)?。要想成為?學生心目中?的好老師，?其中一點就?是要像天平?般公正、平?等地對待每?一位學生。?身為人師的?我，有時侯?會一不小心?偏心了。有?一次的自習?課上，有一?個班干部和?另外一個后?進生在高談?闊論，極大?地影響了其?他同學的正?常學習。當?時我就只批?評了那個后?進生。小風?波雖然平息?了，但后來?有人向我打?小報告，班?上有人說老?師不公正，?兩人做錯了?，卻要一人?來承擔。說?實在的，聽?了這話心里?很不舒服。?但這的確是?我做得不對?的地方，掩?蓋了班干部?的缺點，從?某種程度看?是縱容班干?部破壞紀律?。從此以后?，對于“公?正”一詞，?我就更加謹?慎對待了。?

（?三）師生之?間的關系應?該是平等、?民主。傳統(tǒng)?型的師生關?系在今天已?經(jīng)顯得有點?過時了。學?生也有自己?的主見和想?法。新一代?的師生關系?應該是平等?的、民主的?。例如，班?干部非評選?應該是民主?選舉。班中?的規(guī)章制度?不是老師一?人訂的，而?是集合全班?同學的意見?，再在平時?的實踐中不?斷地完善而?得出的。就?連班中的規(guī)?矩都有自己?的一份意見?，學生主人?公的身份充?分體現(xiàn)出來?。學生們在?班上有__?_，能夠自?由地提出老?師的不足之?處，只要態(tài)?度是誠懇的?、正確的。?我信奉的一?句話：就是?寧疏勿堵。?學生的意見?不說就不代?表它不存在?。這種情況?下情愿他們?掏出真心話?，老師對其?意見分析改?進，更能使?教學得以順?利進行。學?生做錯了要?改正，老師?做錯了也要?勇于面對。?"天子犯法?與庶民同罪?"不要因為?自己是老師?而以權欺人?。記得有一?次，班中的?《每課一練?》的答案少?了一份，平?常程凱同學?膽子較大，?我猜測可能?使他干的，?于是在沒有?真憑實據(jù)時?，就"落實?"___，?我就開始對?他狂轟爛炸?，讓他承認?錯誤?？墒?他不肯承認?，還說老師?不相信他。?突然我猛地?有一種感覺?，是否自己?真的弄錯了?？后來仔細?一回想，的?確是把他_?__了，原?來那份答案?由于撕下來?的時候，撕?破了，前幾?天就把它撕?爛扔進了垃?圾桶。我對?自己的莽撞?行為懊悔不?已，當著全?班同學的面?，鄭重地向?程凱道歉。?我也沒想到?，這一舉動?后來對班上?的同學有著?積極的影響?。

?（四）充分?利用___?的輿論打擊?歪風邪氣

?。壞人壞事?，幾乎都會?寄生于每一?個___當?中。但是，?這些寄生蟲?能否禍害整?個___，?那就要視乎?怎樣控制他?們了。一粒?老鼠屎的確?能毀壞一鍋?粥，但只要?人人都拋棄?這粒老鼠屎?，這鍋粥就?能安然無恙?。所以，培?養(yǎng)良好的班?風，培養(yǎng)正?確的輿論，?把正確的人?生觀、價值?觀扎根于學?生的腦袋中?，并讓班干?部和品學兼?優(yōu)的學生起?帶頭作用，?整個班就能?走上軌道。?謝威平是班?上的頭號人?物。他倆對?同學進行東?搗蛋，西捉?弄，在班上?橫行無忌。?身邊還跟著?幾個頭腦簡?單的，聽從?他們的話，?參與起哄。?和他們談過?幾次話，效?果不大。于?是，我嘗試?利用班隊課?時間，把這?些同學的所?作所為編成?一個個案例?，讓同學們?去議論，發(fā)?表個人見解?。由于是對?事不對人，?大家都敢暢?所欲言，我?也讓他們自?己參與討論?，讓他們在?這種情況下?對自己的行?為作出評價?。這