《黃河頌》教案合集5篇

21/21《黃河頌》教案合集5篇《黃河頌》教案合集5篇作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《黃河頌》教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧?！饵S河頌》教案篇1課時(shí)方案?jìng)湔n時(shí)間：〔〕周星期〔〕教出時(shí)間：〔〕周星期〔〕20xx年上期總第〔〕課時(shí)方案課時(shí)第課時(shí)課題：黃河頌教學(xué)內(nèi)容：《黃河頌》，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。能激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2、整體把握歌詞主體局部。3、體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。重難點(diǎn)及策略：調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。教學(xué)方法設(shè)計(jì)：了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩(shī)歌。以詩(shī)歌第二節(jié)的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩(shī)歌。教學(xué)資源與教具：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程〔〕：一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛⑴、師：生生不息的中華民族?。￠L(zhǎng)城是靜脈，黃河是動(dòng)脈。黃河，偉大的母親河?、?、學(xué)生欣賞。黃河奔騰不息的畫面。師〔配畫音〕：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！⑶、師：1938年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國(guó)領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國(guó)大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女啊！帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾洪流之中。板書：黃河頌。二、欣賞《黃河頌》，感受激情1、師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。〔聽錄音磁帶。〕2、師：同學(xué)們，欣賞了《黃河頌》，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來朗讀呢？明確：激昂、雄健、悲壯！3、教師配樂詩(shī)朗誦。4、生齊讀，吟詠成誦學(xué)生齊讀課文。三、朗讀、品味1、品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)情師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧?、拧ⅰ饵S河頌》由序曲、主體、尾聲三局部組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。板書：序曲、主體、尾聲⑵、讓我們聚焦于黃河的主體局部吧！主體局部是由繪黃河、頌黃河兩局部組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì)，繪出了黃河的英雄氣魄。師：男同學(xué)來讀繪黃河局部，我相信，你們一定能讀出氣勢(shì)。⑶、那同學(xué)們，頌黃河局部又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢？我們看，有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是——“??！黃河！〞，是從哪三個(gè)方面來贊頌了黃河的英雄氣魄呢？板書：搖籃、屏障、臂膀。⑷、詩(shī)人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！〞，我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢？分小組討論，試讀。抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。⑸、分成三個(gè)小組來讀這三個(gè)小節(jié)。師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土；黃河是臂膀，鼓勵(lì)著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！板書：民族魂2、角色朗讀、體味詩(shī)情⑴、教師小結(jié)：《黃河頌》，以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性鼓勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。⑵、師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河局部，全班齊讀尾聲。四、拓展延申師：可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了假設(shè)干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作〞。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫？請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！作業(yè)：背誦這篇課文板書：黃河頌序曲、主體、搖籃、屏障、臂膀民族魂尾聲《黃河頌》教學(xué)后記詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫景那么是借景抒情，詠物那么是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述。因此，在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)切不可從“抽象〞再次走向“抽象〞。教師可以充分運(yùn)用表情與動(dòng)作的感染；教師板畫的直觀；錄音配樂、CAI課件的使用……化“抽象〞為“形象〞。詩(shī)歌教學(xué)中的一切審美活動(dòng)都是以學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的直接感知開始的，并在這過程中不斷地豐富和深化。一、借助美讀所謂“美讀〞就是指“有節(jié)奏、有感情地朗讀〞〔葉圣陶語(yǔ)〕。詩(shī)歌，主要通過有節(jié)奏、有感情的朗讀來體會(huì)語(yǔ)言的美和意境的美。美讀現(xiàn)代詩(shī)，首先必須把握其思想內(nèi)容，根據(jù)思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速?！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰咆哮之聲，更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的精神。聯(lián)系時(shí)代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短，讀出詩(shī)歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學(xué)生個(gè)別讀、分組讀、齊讀，……二、借助音樂古人云：“凡音之起，由人心生也。〞人們對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。《黃河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生聽后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶?？傊覀儾粌H要探尋提供有豐富審美價(jià)值的審美對(duì)象，更要運(yùn)用一切可行手段，如借助物像、借助畫面、借助音樂、借助美讀、借助移情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)。所以我們進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，要充分挖掘詩(shī)歌本身的美感，讓學(xué)生感到，即使是“枯燥的哲理〞，也是美的，美就能夠接受。方能使整個(gè)詩(shī)歌教學(xué)過程籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氣氛中感知美、欣賞美。《黃河頌》教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.搜集有關(guān)黃河的資料〔文明、文化、災(zāi)難〕；了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國(guó)主義情感。5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。教學(xué)重點(diǎn)：1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2.正確理解歌詞大意。教學(xué)難點(diǎn)：1.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。2.在理解詩(shī)歌象征手法的根底上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。課時(shí)安排：兩課時(shí)?！舱n內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)〕教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：第一課時(shí)〔課內(nèi)〕一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》?！簿o湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條〕三、作家作品介紹。課堂練習(xí)。〔檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義〕四、朗讀。〔要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀〕教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：1.解題。本課題目就是《黃河頌》，哪個(gè)詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌〞字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾照應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河〞上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女〞上。)第二節(jié)就是主體局部，主要就是“頌黃河〞，但并不就是立即開始歌頌，在“頌〞之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個(gè)字?(即“望〞字。)2.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？“頌黃河〞這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!〞這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容就是什么?前文一直在寫黃河，標(biāo)題也就是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫英雄兒女，就是離題嗎？3.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！〞起了什么作用？詩(shī)人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃〞，“筑成我們民族的屏障〞，你就是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀〞？如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？六、再朗讀。在理解課文的根底上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。小結(jié)。七、比照閱讀，拓展練習(xí)?！灿谔烀纳⑽摹饵S河頌》〕八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三局部：《黃河之水天上來》。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》局部，并進(jìn)行表演唱。完成《一課一練》。九、板書設(shè)計(jì)：黃河頌光未然序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神第二課時(shí)〔課外〕十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。十一、教學(xué)后記：一直擔(dān)憂這種情感豐富的愛國(guó)主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭〞和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生就是否會(huì)覺得過于枯燥無味呢？事實(shí)上，這種憂慮就是多余的。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其就是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國(guó)教育課。沒見過黃河，但通過詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀〔1～30；31～60〕，最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活潑，朗讀時(shí)聲勢(shì)就是一浪賽過一浪。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河〞為主題，就是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河〞的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，就是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手?！饵S河頌》教案篇3１、用普通話有感情地朗讀課文。２、體會(huì)歌詞所表達(dá)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國(guó)感情。通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。揣測(cè)意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。１、安排同學(xué)課前查找有關(guān)黃河影視圖片和文字資料，了解關(guān)于黃河的地理知識(shí)、悠久的歷史文化，認(rèn)識(shí)黃河在中華民族歷史上的重要地位。２、了解《黃河頌》的寫作背景。３、老師也收集與黃河相關(guān)的資料并準(zhǔn)備ＶＣＤ《黃河頌》。一課時(shí)。一、導(dǎo)入哪位同學(xué)能告訴老師我們的祖先起源于哪里？〔生答：黃河〕早在８０萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗暴、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，質(zhì)樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，廣博的胸懷，不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們學(xué)習(xí)就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌──《黃河頌》。二、感性認(rèn)知師生相互交流欣賞搜集到的黃河的影視圖像資料。小結(jié)：通過剛剛欣賞的黃河影視圖像資料，我們一同感受到了黃河的雄壯、廣博，厚重，正因?yàn)槿绱?，千百年來黃河成為了中華民族的象征。詩(shī)人光未然作為時(shí)作的歌手，站在高山之巔，面對(duì)黃河，唱出了我們心中的頌歌。三、朗讀交流１、同學(xué)自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言。師生一起討論，明確此詩(shī)朗讀的要求：⑴感情：激越高昂自豪。⑵節(jié)奏：較慢抒情地。⑶重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、偉大、堅(jiān)強(qiáng)２、播放ＶＣＤ《黃河頌》，聽名家范讀。３、小組合作，合作朗誦：鼓勵(lì)同學(xué)小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦。激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將同學(xué)的情感逐漸引向高潮。小結(jié)：詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)《黃河頌》，探究黃河的精神。四、合作探究１、歌詞局部可以劃分為幾個(gè)小節(jié)？提示：望黃河──頌黃河──學(xué)習(xí)黃河精神２、為什么說黃河是搖籃是屏障是臂膀？提示：民族發(fā)祥地；保衛(wèi)國(guó)土；偉大力量３、全詩(shī)從幾個(gè)角度寫黃河？提示：自然、地理、歷史４、全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？提示：民族自豪感、自信心，鼓勵(lì)中華兒女保家衛(wèi)國(guó)。５、你認(rèn)為全詩(shī)是寫一種氣勢(shì)，還是寫一種精神？五、再次朗讀在理解課文的根底上，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦?？筛鶕?jù)具體情況布置同學(xué)齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。六、總結(jié)在漫長(zhǎng)的歷史歲月中，黃河的用她那甘甜的乳汁浦育了中華民族，用她那寬厚的臂膀庇護(hù)著神州大地，用她那偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神鼓勵(lì)了一代代炎黃子孫。黃河，讓我們以你為典范，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，為中華民族屹立于強(qiáng)國(guó)之林而努力學(xué)習(xí)。１、歷史奉獻(xiàn)２、軍事地位３、鼓勵(lì)作用由于此詩(shī)的創(chuàng)作年代久遠(yuǎn)，加之抗日的特殊背景，增加了此詩(shī)的理解難度，為此我在課前安排同學(xué)查找了關(guān)于黃河的地理、歷史和文化等方面的影視圖像資料。在課堂的交流中拓展著同學(xué)的視野，激發(fā)著同學(xué)的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。在與同學(xué)明確此詩(shī)的朗讀要求的情況下，進(jìn)行朗讀交流，從感性上感染同學(xué)，在接下來的誦讀中同學(xué)主動(dòng)獨(dú)誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，同學(xué)從中感受體味詩(shī)中澎湃激昂的頌揚(yáng)贊美之情。合作探究黃河的精神既是文學(xué)的，又是理性的；既是語(yǔ)言的，又是人文的。在此根底上再次吟頌黃河，也是對(duì)課首的照應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。增強(qiáng)課堂活力是上好語(yǔ)文課的主要條件，要使課堂氣氛活潑，就要深入挖掘語(yǔ)文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，我在課文的導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)上精心設(shè)計(jì)，做到以情感人，以理服人，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果?！饵S河頌》教案篇4課型:導(dǎo)學(xué)課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；2．過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；2．培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)方法：讀、悟、賞教學(xué)媒體：錄音機(jī)；電視機(jī)；VCD；投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；2．整體感知〔1〕錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語(yǔ)感和感情；〔2〕學(xué)生自由朗讀，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容；〔要求：正確、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁〕〔3〕〔配樂〕齊讀〔4〕找出你喜歡的詩(shī)句，并朗讀；3．質(zhì)疑4．深入探究〔用投影片展示問題〕〔1〕第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；〔2〕第二節(jié)"頌前"哪個(gè)系統(tǒng)領(lǐng)詩(shī)句？詩(shī)從哪幾個(gè)方面來歌頌黃河？此詩(shī)文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？5．思維拓展：〔1〕第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道哪些英雄的故事，〔抽生講〕再放英雄故事的畫面，讓學(xué)生猜，畫面中的英雄是誰(shuí)？最后放《英雄贊歌》來結(jié)束對(duì)英雄的贊頌?〔2〕仿寫："啊、黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物?！?〕放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感情。〔4〕齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。6．小結(jié)：《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。7．板書設(shè)計(jì)：黃河頌光未然序曲〔朗誦〕--〔歌唱〕主體尾聲偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神《黃河頌》教案篇5教科書分析：1、《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用〞，在本課學(xué)習(xí)中要突出“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注〞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3、七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過現(xiàn)代詩(shī)歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩(shī)歌精彩詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會(huì)品味。4、《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的優(yōu)秀范本。學(xué)情分析：1、七年級(jí)學(xué)生愛朗讀、好模仿，表演欲望也很強(qiáng)烈。教師要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音、語(yǔ)速的處理上更勝一籌;還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國(guó)屈辱的歷史已遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)歌的時(shí)代背景，通過各種方式朗讀，反復(fù)體味詩(shī)歌中澎湃激昂的愛國(guó)熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解，可以借助音樂的力量，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的理解感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)〞等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會(huì)歌詞中表達(dá)出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)作家作品(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(PPT顯示)導(dǎo)入：“一把黃土成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。〞黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》，來感受黃河的氣勢(shì)。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。1.老師板書題目：黃河頌(“頌〞字加著重號(hào))2.出示任務(wù)：(1)題目“頌〞的含義是什么?(贊頌、歌頌)(2)聽《黃河頌》的感受是什么?3.反應(yīng)指導(dǎo)：(1)指名答復(fù)，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌〞字上重讀。(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。過渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩(shī)歌;聽了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。作者在什么情況下，寫了這首詩(shī)歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩(shī)歌，就能知道了。(二)初識(shí)作家，了解作品1.出示任務(wù)：(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)〞局部，圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。2.反應(yīng)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)(PPT顯示)：光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。指導(dǎo)：(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章，補(bǔ)充其它七個(gè)樂章;作者光未然、譜曲冼星海。(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料，要自己理解后介紹出來。(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)〞局部，補(bǔ)充資料。二、美讀詩(shī)歌，體味黃河氣勢(shì)(一)聽讀課文，感知詩(shī)意1.出示任務(wù)：(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽讀，初步感知詩(shī)意。(2)聽讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫出來，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。2.反應(yīng)指導(dǎo)：(1)學(xué)生上黑板板書聽讀時(shí)自己圈畫的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示)：注音：釋義：狂瀾：大波浪山巔：山頂哺育：喂養(yǎng)滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。(4)全班齊讀詩(shī)歌。(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏1.導(dǎo)語(yǔ)：大家詩(shī)歌朗讀時(shí)，字詞讀音比擬準(zhǔn)確，但是缺少停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理?出示任務(wù)：(1)請(qǐng)大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。(2)理解體會(huì)，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。2.反應(yīng)指導(dǎo)：(1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔，望……〞總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔〞“劈〞的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(3)“啊!黃河!〞重復(fù)三次，三個(gè)“啊〞要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河〞要讀得高昂，說明在歌頌。(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!〞，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。(5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反應(yīng)指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反應(yīng)指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。(三)小組合作朗讀，讀出詩(shī)歌情感1.出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)小組朗讀評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。2.反應(yīng)指導(dǎo)：(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的`地方勾畫。(2)一個(gè)小組朗讀后，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)1.導(dǎo)語(yǔ)：通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。出示任務(wù)：男領(lǐng)“朗誦詞〞局部，女領(lǐng)“歌詞〞局部的開頭至“劈成南北兩面〞，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!〞，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!〞，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!〞，師領(lǐng)最后一局部，全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的典范，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!〞2.反應(yīng)指導(dǎo)：(1)師生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，缺乏之處再次朗讀。(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。(五)小結(jié)過渡，總結(jié)提升這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩(shī)歌的語(yǔ)音，讀清了詩(shī)歌的停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)，更讀出了詩(shī)歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。三、布置作業(yè)(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。(二)賞析詩(shī)歌：抓住詩(shī)歌的一個(gè)方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽寫。聽寫字詞：濁流屏障九曲連環(huán)澎湃哺育狂瀾山巔2.反應(yīng)指導(dǎo)：教師指名聽寫，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。3.小結(jié)：這些劃紅色著重號(hào)的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無誤。(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東同志曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族。〞黃河，是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。1.出示任務(wù)：(1)小組交流查閱的資料。(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.反應(yīng)指導(dǎo)：老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注〞。過渡語(yǔ)：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。二、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容(一)自讀詩(shī)歌，明確詩(shī)歌大意1.出示任務(wù)：(1)自讀課文，給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)。(2)概括每節(jié)詩(shī)歌的大意，將概括的語(yǔ)言批注在每節(jié)詩(shī)的空白處。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)2.反應(yīng)指導(dǎo)：教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì)，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。3.小結(jié)過渡：詩(shī)歌著眼于“歌頌〞，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么，詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。(二)悟讀詩(shī)歌，理清抒情脈絡(luò)1.出示任務(wù)：(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，理解詩(shī)意。(PPT顯示)：A.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三局部分別寫了什么?B.在主體局部，作者剛開始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫了黃河?C.頌黃河的外部標(biāo)志是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河!〞以此把內(nèi)容劃為幾局部，主要內(nèi)容各是什么?D.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。2.反應(yīng)指導(dǎo)：(1)預(yù)設(shè)：A.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體：望黃河頌黃河尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神B.“望〞字引起。四個(gè)角度：驚濤狂瀾—特寫濁流連環(huán)—俯瞰奔向黃?！v觀劈成兩半—橫看C.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的奉獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)D.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族自豪感與自信心，鼓勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)〞，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。(2)反應(yīng)指導(dǎo)：A.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。B.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)3.