【必備】小學(xué)語文教案合集5篇

15/15【必備】小學(xué)語文教案合集5篇【必備】小學(xué)語文教案合集5篇作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語文教案篇1學(xué)習(xí)目標：1.認讀“韓、忌、懦、暮、潰、殲、虜〞7個生字。2.默讀課文，能用自己的話說生活故事梗概。3.理解課文內(nèi)容，知道齊軍取勝的原因。重點：默讀課文，能用自己的話說生活故事梗概。難點：理解課文內(nèi)容，了解古代的軍事謀略在戰(zhàn)斗中的作用。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入大家以前學(xué)過《空城計》這個故事，知道你諸葛亮運用空城計，巧妙地躲過你一場災(zāi)難。其實，類似運用計策作戰(zhàn)的故事，在我們中國歷還有很多很多。今天我們學(xué)習(xí)的課文，又是誰巧妙地應(yīng)用你什么計策，最終獲得了戰(zhàn)爭的勝利呢?一起來學(xué)習(xí)吧。二、檢查交流，檢查字詞。出示：韓國、田忌、怯懦、暮色、潰不成軍、全殲、俘虜學(xué)生認讀，自主學(xué)習(xí)。強調(diào)“韓、殲〞韻母是前鼻音，“虜〞生母是邊音。三、細讀課文，感悟理解1.自讀課文，理清層次。故事背景(1、2自然段)故事經(jīng)過(3至6自然段)2.默讀看課文，介紹梗概。引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要寫了一件什么事情?3.精讀課文，知道什么是“減灶示弱〞，了解它對戰(zhàn)爭起讀影響。(1)出示“減灶示弱〞。學(xué)生邊讀邊想：什么是“減灶示弱〞?孫臏為什么會想到這個計策呢?(2)合作交流。出示：“魏軍素稱剽悍，以為我軍怯弱，而我們正好利用魏軍的輕敵思想，減灶示弱，誘敵追趕，然后伺機伏擊敵人。〞分析魏軍：素稱剽悍，以為我軍怯弱(驕傲、輕敵)我們：利用魏軍的輕敵思想，減灶示弱，誘敵追趕，然后伺機伏擊敵人孫臏這句話中，講了幾個條件可以戰(zhàn)勝敵人?那個條件可以不要?(每個條件都是必要條件，“減灶示弱〞是關(guān)鍵條件)。(3)畫出龐涓都心里活動都句子，說說他為什么會產(chǎn)生這樣都感覺?(4)用導(dǎo)讀法感悟?qū)O臏地“料事如神〞和龐涓地“輕敵傲慢〞師導(dǎo)：龐涓第一次在追趕齊軍地途中，發(fā)現(xiàn)——生接：齊軍遺下地灶足夠10萬人吃飯使用，師導(dǎo)：龐涓心里——生讀：不免惴惴不安師導(dǎo)：到了第二天，龐涓卻發(fā)現(xiàn)——生讀：齊軍地灶減去了一半，師導(dǎo)：龐涓生讀：又振作精神，令士兵加速追趕師導(dǎo)：第三天，龐涓快樂極了，因為——生接：齊軍地灶只剩下供3萬人用的了師導(dǎo)：龐涓認為——生接：這是齊軍不敢迎戰(zhàn)，紛紛逃亡所致師導(dǎo)：所以，龐涓驕傲地說——生接：萬知道齊軍一向怯懦，你們看，三天之中，逃跑的士兵就已經(jīng)超過半數(shù)師導(dǎo)：龐涓再也顧不上多想，便——生讀：丟下大軍，率領(lǐng)一支輕裝地騎兵，孤軍深入，不分日夜地窮追齊軍(5)既然“減灶示弱〞法這樣富有成效，為什么課文干脆不以此為題，而要以“馬陵之戰(zhàn)〞為題呢?討論后，教師點撥：“孫臏根據(jù)龐涓地行軍速度，判斷魏軍在日落后可到達馬陵道。馬陵道位于兩座大山之間，地勢險要，樹林茂密。〞交代道路戰(zhàn)事地地點(馬陵道)、天時(日落后)、地利(地勢險要，樹林茂密)“一切布置停當(dāng)，夜幕降臨時龐涓已率部進入馬陵道。因為道路不被遍地地樹木阻塞，魏軍只得停下來。〞孫臏的“運籌帷幄，料事如神〞“魏軍失去主帥，頓時亂成一團，潰不成軍。齊軍乘勝進攻，全殲魏軍，并俘虜了魏太子申〞交代了“馬陵之戰(zhàn)〞的最后結(jié)果，進一步突出了它在“援韓戰(zhàn)爭〞，所起地決定性作用。理解思考：你覺得孫臏和龐涓各是怎么地人物?四、總結(jié)課文，拓展延伸。1.復(fù)述課文。2.拓展延伸：找“孫臏和龐涓〞地故事讀讀。板書25馬陵之戰(zhàn)孫臏減灶示弱-勝智取龐涓驕傲輕敵敗小學(xué)語文教案篇2【教學(xué)目標】1．通過自由讀、指名分段讀等多種形式讀懂課文內(nèi)容，并能從讀中掌握讀書方法，從而提高學(xué)生的閱讀能力。2．屢次不同形式的朗讀感悟之后，知道雞媽媽新房子前后的變化，了解變化的原因，懂得聽不進別人的勸告不好，輕信他人的話也容易上當(dāng)。這個道理。并聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。3．與他人交流自已的感受和想法?！窘虒W(xué)重點】讀書方法的掌握、運用?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，語言實踐。同學(xué)們，雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，她建造了一座新房子。現(xiàn)在我們就參觀參觀?！渤鍪菊n文插圖〕參觀雞媽媽的新房子，給你的感覺是——〔漂亮、牢固〕這房子這么漂亮，該怎么讀？這房子這么牢固，該怎么讀？同一個課題不同的情況，讀法就不同，這就是我們語文的魅力所在。雞媽媽的房子有兩個特點：漂亮牢固誰把雞媽媽的房子這兩個特點連起來說一說。出示：雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。區(qū)分句子①雞媽媽的新房子造好了，既牢固又漂亮。②雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又美麗。①詞語可以前后調(diào)換；②“既……又……〞這個句式中前后兩個詞既要相關(guān)，又不能同義重復(fù)。你能用“既……又……〞的句式造句嗎？我們一起再來欣賞雞媽媽的新房子。學(xué)生讀課文第一節(jié)。我們知道房子講究的不僅僅是漂亮、牢固，還要什么呢？〔舒適〕對于雞媽媽的房子哪些人提出改良的建議？不妨我們走進課文。二、整體感知，理清脈絡(luò)。用自己喜歡的方式朗讀課文。溫馨提示：1．要求把句子讀通讀順，不認識的字可以借助拼音或請教同桌、老師。2．課文中哪些人給雞媽媽的新房子提出改良建議，請用〔〕標出。3．交流學(xué)習(xí)成果：〔1〕要注意“上當(dāng)〞的“當(dāng)〞的讀音。〔2〕板書：鵝大哥狐貍剛剛同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞，又通過自己的努力，讀通讀順了課文，并知道了鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議很了不起。三、比擬閱讀，自主感悟。鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議，它們的建議相同在哪里，不同在何處？再次走進文本。默讀，用筆畫出相關(guān)的句子。交流：板書：鵝大哥開窗通風(fēng)為他人狐貍開窗做壞事為自己自己想一想，鵝大哥與狐貍的話怎么讀？然后練一練。讀給同桌聽。指導(dǎo)朗讀。面對鵝大哥與狐貍的建議雞媽媽嘗到了酸甜苦辣，她究竟哪些甜，哪些苦呢？交流：板書：治好了孩子的病失去了孩子從這兩件事中，你想雞媽媽今后遇到類似的情況，她會怎么對待？〔好人的話要聽，壞人的話不能聽。要聽得進別人的意見，但不能什么意見都當(dāng)真；按好意見辦可以把事情辦好，照壞點子辦那么會把事辦壞。……〕你從中明白了什么？〔好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實際情況，不去分析思考，會付出沉重的代價?！硨W(xué)生再次感悟課文。四、鏈接課外，深化閱讀回憶語文園地四的文章《騎驢》，講的也是這個道理。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子為什么能夠被人稱為圣人。2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。重點難點：知道孔子是怎么刻苦、謙虛、好學(xué)的，知道孔子是怎么成為圣人的。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、讀孔子的語錄，導(dǎo)入新課。1、出示：學(xué)無止境三人行必有我?guī)熝?。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。2、有感情地讀一讀，反應(yīng)搜集的資料，了解孔子。3、師結(jié)：孔子是我國古代著名的思想家、教育家、政治家。剛剛我們讀的都是他的教育名言。他為什么能成為我國春秋時期著名的思想家、教育家、政治家呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)他求學(xué)、成長的故事。二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。1、借助拼音，認讀生字，把課文讀通順，讀準確。2、說說課文寫了孔子的那些事情。3、完成下面練習(xí)?？鬃邮俏覈募摇⒓?、家?？鬃邮且粋€家境的孩子。孔子是一個的大學(xué)者。孔子讀書?？鬃?，，不管對方是什么身份。4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1〕、仲是卷舌音慚、誦、祀是平舌音。2〕、艱的右邊不能寫成良。懂是左右結(jié)構(gòu)的字，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。3〕、分段讀課文，正音。4〕、全班齊讀課文。三、集體反應(yīng)，整體感知。1、指名完成上面的填空題。2、用上雖然但是，不但而且，因為所以，把所填內(nèi)容連成一段話?！部鬃与m然家境貧寒，但是他讀書非常勤奮。而且他謙虛好學(xué)，不懂就問，所以成了遠近聞名的大學(xué)者，是我國著名的思想家、教育家、政治家?！乘摹⒄n堂小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛的填空練習(xí)，我們知道孔子的成功和他自己的努力是分不開的。課文還給我們介紹了不少他求學(xué)的故事呢！下節(jié)課我們再來深入地了解孔子的故事。五、作業(yè)。六、1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字新詞。第二課時一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道孔子是我國古代圣人。他家境貧寒，但是他、終于成了春秋時期著名的思想家、政治家、教育家。二、品讀句子，深入認識。1、同學(xué)們，課文在給我們介紹孔子的時候?qū)懥藥讉€故事？請大家說一說。2、反應(yīng)。1〕、貴族請讀書人吃飯，孔子被趕走，他只好羞愧地離開。2〕、指名讀地二自然段，思考：為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢？因為他家境貧寒，根本沒有錢讀書。3〕、孔子沒錢讀書，被趕走后心里是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生想象。當(dāng)時，孔子是怎么想的？他滿臉羞愧，下定決心要好好讀書。4〕、從那以后，孔子讀書非?？炭?，他是怎么讀書的呢？他一邊給被人看倉庫和牛羊，一邊抽空讀書。5〕、用一邊一邊造句。6〕、孔子進太廟不懂就問。說明他有什么品質(zhì)？謙虛好學(xué)，不懂就問7〕、劃出有關(guān)句子，讀一讀。8〕、集體反應(yīng)。9〕、練習(xí)朗讀。10〕、師結(jié)：同學(xué)們，孔子就這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，最后成了我們古代偉大的思想家之一，被后世成為圣人。11〕、讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情有感情地朗讀課文第五自然段。三、拓展延伸，說故事?？鬃訉W(xué)識淵博，弟子三千，賢人七十二。他首倡有教無類及因材施教，成為當(dāng)時學(xué)術(shù)下移，私人講學(xué)的先驅(qū)和代表，他的學(xué)生把他說的話和一些事跡輯錄成了一本書《論語》。同學(xué)們，你們還收集了他哪些故事呢？分小組講故事。四、課堂小結(jié)：孔子的故土山東曲埠修有孔子廟，還舉辦孔子文化節(jié)，進行紀念。五、作業(yè)。1、抄寫課后的詞語。2、交流收集的孔子的故事。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標：1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。2、朗讀課文。3、感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、認識15個字，會寫8個字。2、朗讀課文。教學(xué)難點：了解磁浮列車的設(shè)計原理，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會列車的神奇。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：1、生字詞語卡片。2、課前搜集有關(guān)磁浮列車的資料。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、今天，我們來參觀一種新型的列車：出示磁浮列車圖片。它是當(dāng)今世界上最快的列車。2、看到圖片，你有什么疑問嗎？3、是啊，列車怎么沒輪子呢？你們想知道嗎？那請大家和老師一起去看看吧。板書課題，學(xué)生讀課題。二、初讀課文，自主識字。1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字，圈畫出來，運用以前學(xué)過的，自己喜歡的方法識字。2、同桌之間互相抽讀生字。3、開火車，全班抽讀生字卡片。4、給生字找朋友，我抽到一個字，請你給它找個朋友，使他們成為一個詞。5、請把你喜歡的句子或段落讀熟。6、指名朗讀課文，評價，你認為他讀的怎么樣？7、自由讀課文，做到準確。三、學(xué)習(xí)生字1、出示會寫字，學(xué)生讀準字音。2、給生字組詞。3、學(xué)生觀察，教師范寫，你認為這些字在書寫的時候要注意什么？4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。5、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。6、書寫評價。作業(yè)：1、讀課文。2、書寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)1、開火車：抽讀生字詞語卡片。2、聽寫生字。二、交流學(xué)生收集到的磁浮列車的相關(guān)資料。三、感悟朗讀。1、學(xué)習(xí)第一自然段。自由朗讀。從這一段中你知道了什么？學(xué)生自由發(fā)言。找一找，我和爸爸參觀的時間地點。我的心中產(chǎn)生了哪些疑問呢？爸爸和阿姨是怎么說的呢？小組合作，找出來讀一讀。分角色讀，讀出我好奇不解的語氣。磁浮列車設(shè)計的原理是什么呢？教師演示。指名讀評讀齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生自由讀第二自然段，從這一段中你知道了什么？磁浮列車可真神那？它的神表現(xiàn)在哪里？找出來，讀一讀。我坐上列車時的心情這樣呢？列車停穩(wěn)后，我的心情又怎樣呢？你能用“情不自禁〞說話嗎？〔在這一過程中，教師相機指導(dǎo)朗讀?！乘摹⒖偨Y(jié)1、齊讀課文。2、這節(jié)課你有什么收獲呢？希望同學(xué)們在生活中做有心人，善于觀察，善于利用身邊的科學(xué)。作業(yè)：朗讀課文。板書設(shè)計小學(xué)語文教案篇5【背景知識】１、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段〔第１～４自然段〕寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段〔第５～９自然段〕寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。第三段〔第１０～１３自然段〕寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段〔第１４自然段〕寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的'確是鳥的天堂的感慨。２、這篇課文作者觀察細致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力?！窘虒W(xué)目標】１、認讀１個生字。２、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。３、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。４、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會作者對大自然的熱愛、贊美之情?！窘虒W(xué)重點】了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因?！窘虒W(xué)過程】一、揭題，導(dǎo)入１、出示課題。２、理解課題：⑴天堂原來指的是什么？〔原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當(dāng)然是一種迷信的說法。現(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。〕⑵讀了課題，你有什么問題要問嗎？二、初讀課文１、聽錄音，思考：⑴鳥的天堂指的是什么？⑵作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？２、討論、交流上面的思考題答案。３、默讀課文：給課文分段，并說說分段的依據(jù)。〔按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩局部，也可以把出發(fā)和離開單獨列出，全文分成四段?！常?、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。三、學(xué)習(xí)課文第一段１、指名讀課文。２、這一段主要寫什么？３、比擬句子讀起來有什么不同：⑴太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。⑵太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。學(xué)生討論后，教師小結(jié)：課文用了短句，讀起來更有韻味。４、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？〔比擬詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個接著一個?！常怠⒆x句子：說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想?；脽羝霈F(xiàn)：船平靜地在水面流動，三支槳有規(guī)律地在水果劃動?！捕际亲髡呖吹?、聽到的，是作者的見聞。〕６、第４自然段的三個句子，次序能不能換？為什么？〔不能，課文是按水面、船、槳由遠到近地寫的?！常贰⑿〗Y(jié)：這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。四、學(xué)習(xí)課文第二段１、聽錄音，思考：這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？２、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？３、默讀第８自然段，用〔〕劃出作者的見聞，用劃出作者