【必備】小學(xué)語文教案模板錦集6篇

13/13【必備】小學(xué)語文教案模板錦集6篇小學(xué)語文教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生必須牢記掌握。2、流利地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法進(jìn)行寫作。4、學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法，理解有關(guān)詞語句子。5、激發(fā)學(xué)生探索植物世界的奧秘，熱愛大自然的思想情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不同角度描寫的方法。三、教學(xué)方法：①以讀代講法②引導(dǎo)點(diǎn)撥法③指導(dǎo)朗讀法④朗讀理解法⑤合作探究法⑥自學(xué)法四、教具準(zhǔn)備：卡片和多媒體課件五、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第15課，奇異的植物世界。(板書課題，學(xué)生齊讀)課題中的“奇異〞是什么意思?誰能用近義詞的方法解釋一下?2、在學(xué)習(xí)新課之前，老師要檢查一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀詞語。2、回憶課文內(nèi)容，本文主要寫了一件什么事情?(這篇課文主要寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的帶著下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)3、奇異的植物世界，小星和同學(xué)們在植物園見到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機(jī)板書。(哈哈樹帶電植物蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷)(二)、精讀課文，品學(xué)體味。過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!1.學(xué)習(xí)第2自然段課文。(1)師：我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學(xué)們齊讀第二自然段，思考：這段寫了哪種植物，它的奇異之處是什么?(板書：哈哈樹發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)現(xiàn)的?(聽)(2)指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)句子：“這兒明明沒有別的游客，哪兒來的笑聲呢?〞(這個(gè)問句要讀得短而上揚(yáng)，讀出好奇而急迫的心情。)自由練讀，抽女生讀。李叔叔的話又應(yīng)該怎么讀呢?(讀得平和親切。)抽男生讀，齊讀。大家讀得很投入，誰能扮演哈哈樹，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上臺表演)2.學(xué)習(xí)第3——7段課文。過渡：哈哈樹會(huì)發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會(huì)有什么奇異之處呢?(1)請同學(xué)們小聲讀第三自然段，思考：這一自然段寫了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什么?(板書：帶弱電)②指導(dǎo)朗讀?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。〞(要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀(2)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段師：剛剛我們了解了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇異的植物，使我們覺得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請大家大屏幕上的自學(xué)要求，自學(xué)47自然段。自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀第47自然段，邊讀邊畫出：每一自然段分別寫了哪一種植物?它奇異的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)現(xiàn)的?并完成表格的填寫。②學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。(3)誰來扮演小導(dǎo)游，介紹一下你喜歡的植物，注意一定要講出你對它的喜歡。(三)、總結(jié)升華，拓展延伸1、小結(jié)：我們在植物世界里認(rèn)識了很多的植物，你們的感受是什么?能不能從課文中找出一句話來表達(dá)自己的感受嗎?(多么奇異的植物世界呀!)確實(shí)，這是一個(gè)多么奇異的植物世界呀!請同學(xué)們充滿感情，再讀一讀這句話!(指名讀、齊讀)2、欣賞其他奇異的植物：老師也搜集了一些奇異的植物，請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那么讓我們再用響亮的聲音齊讀：多么奇異的植物世界呀!六、教學(xué)結(jié)束：今天，我們認(rèn)識了不少奇異的植物，但是自然界的奧秘是無窮無盡的，需要我們?nèi)チ私?，去探索。同學(xué)們可以課后查找資料，去了解更多的奇異植物。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。過程與方法：通過各種方式地朗讀到達(dá)背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我〞的品格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。教學(xué)重點(diǎn)：1、識字，寫字2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會(huì)詩歌的韻律美，背誦課文。課前準(zhǔn)備：ppt課件視頻短片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》二、新授1、師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?2、向?qū)W生介紹階梯式詩體3、學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認(rèn)識的4個(gè)生字4、課件出示4個(gè)生字，指名認(rèn)讀、組詞說識記方法5、指名讀文，同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的喜愛?〞6、誰來答復(fù)第一個(gè)問題?師相機(jī)板書：爸爸、媽媽、我7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)過渡語：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙，時(shí)而輕柔，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。〞)讓學(xué)生說句子。過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個(gè)詞語說一說嗎?經(jīng)過同學(xué)們的答復(fù)，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚(yáng)，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))三、穩(wěn)固練習(xí)1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))2、男生讀一遍，女生讀一遍。3、試著背誦全詩4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)四、拓展延伸師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)作業(yè)：1.有感情地朗讀課文2寫一些自己心中的大海板書設(shè)計(jì)：海浪爸爸——“錄〞媽媽——“照〞我——“學(xué)〞深沉、堅(jiān)毅、無窮無盡······小學(xué)語文教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識詞語12個(gè)，會(huì)寫“幽、衰、華僑等〞16個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情。4、摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)寫“幽、衰、華僑等〞16個(gè)詞語；結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)老人思念祖國的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)梅花魂的含義。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入喜歡花嗎？來，看看老師今天給大家?guī)砹耸裁椿ǎ俊渤鍪狙好坊▓D片〕〔板書：梅花〕──怎么知道是梅花？〔冬天，不怕冷，開的仍然很美麗〕觀察真仔細(xì)。不怕寒冷，艷麗，我們就可以說它是冷艷〔點(diǎn)擊圖片〕，一朵？〔生齊讀〕兩朵？〔冷艷〕千多萬多她都〔冷艷〕，我們便稱他〔朵朵冷艷〕。如果你就站在梅花旁邊，猜猜還會(huì)聞到什么味兒？是像桂花一樣很濃郁的，能香飄十里的香氣嗎？北風(fēng)吹來，這朵朵冷艷的梅花便會(huì)散發(fā)出叫縷縷幽芳〔課件〕這是多么清新淡雅的香氣呀！〔學(xué)習(xí)“幽〞：查字典記偏旁，筆順〕梅花美嗎？怎么美？〔朵朵冷艷〕梅花香嗎？怎么香？〔縷縷幽芳〕來，讓我們一起讀出她的美，她的香。二、通過檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文大意〔出示導(dǎo)學(xué)提綱〕1、我會(huì)搜集：自古以來，人們就用各種形式表達(dá)對梅花的喜愛，比方畫梅花，寫梅花，唱梅花。上課前，各小組同學(xué)也交流了你搜集到的有關(guān)梅花的詩、詞、或者名言。老師選取了大家曾經(jīng)學(xué)過的一首宋代詩人王安石的一首《梅花》，我們一起再來欣賞一下。誰愿意讀給同學(xué)們聽一聽？2、真有詩詞的韻味兒。詞語掌握的又怎么樣呢？來，拿出導(dǎo)學(xué)提綱，同桌兩人交換對照大屏幕看看第二題“我會(huì)拼寫〞寫的是否正確，如果又對又漂亮，獎(jiǎng)同桌一顆星星，不正確的就改正來并在一旁訂正三遍。誰會(huì)讀？一人朗讀兩個(gè)詞語。重點(diǎn)講解“衰〔與哀比擬學(xué)習(xí)，了解偏旁〕、華僑〔什么是華僑？這篇文章中主要講述的華僑是誰？〕3、今天啊，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)老華僑與梅花之間的動(dòng)人故事，拿出筆，和老師一起寫一寫。〔補(bǔ)充板書：魂〕4、課文圍繞梅花魂，寫了那幾個(gè)小故事？誰來試著說一說？能把這樣一篇長長的文章用五句話表達(dá)出來，真是不可思議，沒有掌聲就更不可思議了。齊讀五件事，了解“概括〞的含義。5、讀完課文后說說你有什么感受？老華僑也打動(dòng)了你的心嗎？三、品讀賞析，感悟老華僑眷戀祖國的心1、哪件事打動(dòng)了你？現(xiàn)在就以小組為單位交流一下。交流之前，再看溫馨提示。〔溫馨提示：1、小組合作學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，先讀令你感動(dòng)的句子，再談感動(dòng)的理由，或者你的體會(huì)。2、有不同想法的同學(xué)，大膽交流自己的想法?！?、生交流體會(huì)：A對墨梅的喜愛：我五歲那年……又用細(xì)綢子慢慢抹凈。外祖父的哪些表現(xiàn)讓你感受到了他“分外愛惜〞這幅墨梅圖？a神態(tài)：你是通過外祖父的神態(tài)體會(huì)出來的。哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出來呢？〔頓時(shí)〕這是一個(gè)表示什么的詞語？〔時(shí)間短暫〕還有哪些詞語也表示時(shí)間短暫？〔瞬間、霎時(shí)、剎那、馬上、立刻〕這是一個(gè)短到來不及思考的時(shí)間，心里不愿意，臉上立刻變現(xiàn)出來。那位同學(xué)能讀出外祖父的心情？B語言：“第一次〞什么叫第一次？因?yàn)椤拔舀暣蚱屏艘粋€(gè)古玩，外祖父訓(xùn)斥過媽媽嗎？因?yàn)辁L兒背不下唐詩宋詞，訓(xùn)斥過媽媽嗎？因?yàn)辁L兒在墨梅圖上留下個(gè)臟手印，外祖父卻？〔訓(xùn)斥了我媽〕，這個(gè)“第一次〞確實(shí)能看出外祖父十分珍愛墨梅圖。外祖父是怎么訓(xùn)斥的？〔生讀出訓(xùn)斥的語氣〕確實(shí)夠氣憤。到底能不能玷污？那我們就可以說〔點(diǎn)擊課件〕哪位同學(xué)愿意和老師合作讀一讀這兩句？其他同學(xué)聽完后，說說哪句效果更好？為什么？〔反問句表達(dá)語氣更強(qiáng)烈〕那我們就帶著這種強(qiáng)烈的語氣讀一讀外祖父訓(xùn)斥我媽的話。C動(dòng)作：“輕輕刮去、慢慢抹凈〞為什么要輕輕地，慢慢地呢？誰能讀出外祖父的小心謹(jǐn)慎？這段話中還有一個(gè)反問句你發(fā)現(xiàn)了嗎？試試不改變句子意思，將它換一種說法。理解“稀罕〞：稀有、少見、罕見的意思，外祖父稀罕的是什么？梅花代表著中華民族。你是從哪段話中體會(huì)出來的？你愿意讀一讀嗎？B出示外祖父的話：這梅花，……總要有梅花的秉性才好。⑴花的內(nèi)容：讀出內(nèi)容：“大抵〞可換成什么詞？〔大多〕你還能像這樣不改變句子的意思將四個(gè)“愈〞可換成別的字嗎？〔越〕讀一讀這句話，意思變了嗎？老師真是對你刮目相看。從這句話中，你感受到了什么？面對寒冷，面對風(fēng)欺雪壓，如果梅花能說話，她會(huì)說什么？是??！梅花不僅僅只是“顏色好，姿態(tài)美〞的花，所以，老人才說他是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的。⑵人的內(nèi)容：“他們就想著梅花一樣〞剛剛我們說，梅花是“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。〞他們又是什么樣的呢？“他們不管……不管……都……〞他們和梅花確實(shí)是一樣的。那“他們〞指的是誰？根據(jù)你了解到的“中華民族有氣節(jié)的人物〞都有哪些？為什么？這就是他們歷經(jīng)的磨難，受到的欺凌。老師這兒也搜集到了一些有氣節(jié)的人物，我們一起認(rèn)識一下，同學(xué)們有興趣課后可以搜一搜他們的小故事看一看。他們受到的欺凌之多，歷經(jīng)的磨難之多是我們所無法想象的，可是他們有沒有就此屈服？而是〔頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！尺@是什么精神？〔板書：百折不撓〕這些人都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國人，他們都是外祖父心中的梅花啊?！部拐鹁葹?zāi)的英雄們，千手觀音的姑娘們，殘奧會(huì)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)們他們不也是這一朵朵梅花嗎？〕外祖父愛梅花，其實(shí)更愛著這些中國人，愛著我們的中華民族呢！梅花的魂已經(jīng)不僅僅是梅花的精神，梅花的魂代表的更是中華民族的魂，是中華兒女百折不撓的精神。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？讓我們滿懷崇敬之情，齊讀這段話。四、拓展現(xiàn)在回想上一個(gè)小故事，慈祥的外祖父為什么因?yàn)辁L兒不小心在墨梅圖上留了個(gè)臟手印，就大發(fā)脾氣呢？〔點(diǎn)擊課件〕在外祖父心中，梅花就是〔中華民族〕的象征。而我們的民族，我們的祖國是不容輕視的。所以，外公才說梅花是清白的，是不能玷污的。此時(shí)此刻，我們都在為老人這顆眷戀祖國的心感動(dòng)著，讓我們一起伴著激昂的旋律，在《我的中國心》的歌聲中，再來誦讀這段話?！舱鋹勰穲D〕五、總結(jié)這節(jié)課，我們通過梅花見識到了一位海外華僑眷戀祖國的情懷，下節(jié)課，讓我們通過其他小故事，再次認(rèn)識這位老人。六、做檢測題板書：梅花魂民族魂百折不撓小學(xué)語文教案篇4在教學(xué)這一課時(shí)，我首先從中心句——“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)〞，著手，抓住了課文的主要意思，讓學(xué)生心中有數(shù)，圍繞著中心句去提問題。然后確定一條主線——哪些句子讓人感受到20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的呢？相機(jī)讓學(xué)生動(dòng)筆畫畫找出來的相關(guān)語句，接著讓學(xué)生匯報(bào)閱讀情況：①、二十世紀(jì)給我們帶來了哪些變化？②、我們的`祖先有哪些夢想，都實(shí)現(xiàn)了嗎？③、是什么使我們的生活大大改觀了？在這個(gè)根底上回應(yīng)全文，這篇課文是圍繞哪句話寫的。等同學(xué)們都感受到20世紀(jì)前后的變化之大后，讓他們談?wù)勼w會(huì)。最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比擬、圍繞中心句去寫的表達(dá)方法。感到不夠滿意的是學(xué)生讀得少，形式單調(diào)。雖然重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)解決了，但這是篇說明文，比擬枯燥。加上有很多家長來聽，為了空氣流通，我沒采用輔助工具——多媒體。所以感覺課題氣氛有點(diǎn)悶。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)內(nèi)容本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背〞“閱讀〞“口語交際〞和“習(xí)作〞四局部。教學(xué)目標(biāo)積累成語，豐富語言，感知學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。閱讀短文《綠手指》，從中受到做事要持之以恒的教育，了解短文表達(dá)的順序。以購書、談讀書體會(huì)為內(nèi)容，進(jìn)行人物對話表演，練習(xí)運(yùn)用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習(xí)把一件事〔或幾件事〕寫清楚。教學(xué)重、難點(diǎn)以購書、談讀書體會(huì)為內(nèi)容，進(jìn)行人物對話表演，練習(xí)運(yùn)用日常生活用語與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事，練習(xí)把一件事〔或幾件事〕寫清楚。教學(xué)設(shè)想逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學(xué)生，可和父母〔或同學(xué)〕一起去逛逛書店，選購自己喜歡的圖書。錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)5課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容通過“讀讀背背〞，使學(xué)生了解成語的意思。通過“閱讀〞，使學(xué)生了解短文的表達(dá)順序。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、完成“讀讀背背〞1展示成語，讀一讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生朗讀，試背。3指導(dǎo)學(xué)生按要求給這些成語、詞組歸類。4分類朗讀，熟讀成誦。5組織“成語知多少〞接龍游戲，按座位順序，逐個(gè)站起來說一個(gè)成語〔或詞組〕。正確率最高的為優(yōu)勝小組。6如果學(xué)生提出不理解的問題，同學(xué)之間幫助解答，教師做必要的講解。二、完成“閱讀〞1學(xué)生自讀課文，要求讀得正確流利。2帶著問題，再讀短文?！?〕你讀懂了什么？你覺得老太太是個(gè)怎樣的人？在文中劃出能說明她的特點(diǎn)的句子。〔2〕你有哪些地方自己還弄不明白，需請教他人，做上記號。3匯報(bào)學(xué)習(xí)的初步感受，互相解決問題。4分組合作，探究學(xué)習(xí)〔1〕讀一讀短文后的思考題，說說文中的“綠手指〞指的是什么？如何理解短文最后一句話？〔2〕了解文章表達(dá)的順序。5小組代表匯報(bào)，全班交流。6總結(jié)7帶著對老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀短文。板書設(shè)計(jì)積累運(yùn)用二讀讀背背——成語閱讀——綠手指課后小記小學(xué)語文教案篇6【教材分析】有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。這次口語交際的內(nèi)容就是“我說你做〞。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意