【推薦】教學設計方案錦集4篇

17/17【推薦】教學設計方案錦集4篇【推薦】教學設計方案錦集4篇為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是說明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的教學設計方案5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。教學設計方案篇1教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學準備：多媒體.課件、光盤、生字卡片等。教學時間：兩課時。課時目標：1、認識本課生字，學會“那〞、“滿〞兩個生字，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。教學過程：一、謎語導入。1、猜謎語：〔1〕一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美?！?〕它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明?！哺鶕?jù)學生答復板書：鮮花、星星，讀好詞語。〕2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。〔齊讀課題〕二、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！〔播放動畫〕2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果?！?〕出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆〔讀準字音〕喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著〔讀準輕聲〕〔自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀〕〔2〕指名分段讀課文。三、學習第一節(jié)。1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片?！?課件出示〕美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？〔出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛〕2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？〔出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想〕3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。〔出示圖片〕看，她說了什么？〔出示第一節(jié)〕4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？〔結(jié)合板書：多、美〕5、指導朗讀，抓住“滿地〞、“這里……那里……〞、“比……還多〞等詞讀出鮮花的多。6、加上動作、表情讀?！才錁肪氉x、指名表演、想表演的一起來。〕四、學習第二節(jié)。1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了?！渤鍪緢D片〕2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？〔出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想?！?、那這個小姑娘在干什么呀？〔出示圖片和第二節(jié)課文。〕4、指名讀，結(jié)合指導朗讀。〔“花兒睡了〞要輕一點，抓住“滿天〞等詞讀出星星的多。5、配樂加動作讀?！簿氉x，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀?！?、配樂朗讀全文。五、拓展延伸。1、老師這里還有一幅美麗的圖片，〔出示〕說說圖上畫了什么？2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？〔出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。〕3、再請大家欣賞幾幅圖片〔出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片?！衬隳芟窭蠋熞粯臃抡罩n文寫一段小詩嗎？〔出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多?！沉?、指導寫字：“那〞、“滿〞。1、教師講解、示范。2、學生臨寫，教師巡視指導。教學設計方案篇2教學內(nèi)容：人教版四年級下冊第32頁和第33頁教學目標：1.理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。2.借助學生熟悉的米尺和格子圖等實物，讓學生多角度理解小數(shù)與分數(shù)的關系，經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，在探索交流中體會數(shù)學學習的樂趣。3.培養(yǎng)學生遷移、類推的能力及良好的數(shù)學學習品質(zhì)。教學重點：理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)的計數(shù)單位及其進率。教學難點：理解小數(shù)的意義教學準備：課件、米尺教學過程：一、復習導入〔一〕交流資料師：昨天老師讓同學們收集一些生活中的小數(shù)，收集了嗎？誰愿意和大家分享一下？生匯報交流。如：一袋方便面的價錢是1.2元；一個筆記本的價錢是2.6元……〔二〕師出示圖片師：王老師也找了一些圖片，看大屏幕。請你認真讀一讀，并說一說每張圖表示什么含義。生讀小數(shù)并結(jié)合圖說小數(shù)表示的含義?！踩承〗Y(jié)看來小數(shù)在我們的生活中應用非常廣泛，三年級時我們已經(jīng)對它有所了解，今天我們進一步研究小數(shù)〔板書：小數(shù)的意義〕。二、探究新知〔一〕觀察猜想，實踐體驗師：今天老師給同學們帶來一個大家伙，〔師舉起給學生們看〕什么呀？〔生：米尺〕它有多長？〔1米〕可以干什么用？〔測量物體的長度〕今天這節(jié)課上它的功績是最大的，借助它我們會掌握很多新知識。請兩位同學合作測量一下課桌的高度及它外表的長度，誰愿意？兩位學生測量，其他學生觀察，教師板書記錄：桌子長60厘米多，高80厘米。師：如果用米作單位，不夠1米怎么辦？生：可以用小數(shù)。小結(jié)：在我們測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示?！苍O計意圖：教師選擇學生熟悉的情境，讓學生通過動手實際測量活動，進一步理解和感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性?！场捕持庇^感知1.借助課件，引導理解一位小數(shù)的意義。師：請同學們觀察，把1米平均分成10份，每份是幾分米？〔生：1分米〕寫成分數(shù)是幾分之幾米？〔生：十分之一米〕像這樣的分數(shù)也可以用小數(shù)0.1米表示師：那3分米、7分米如果用米作單位，用分數(shù)和小數(shù)怎么來表示？學生獨立思考后同桌交流，匯報。生：3分米是表示把1米平均分成10份，表示其中的3份，用分數(shù)表示是十分之三米，也可以用0.3米表示；7分米那么是……〔生匯報的同時課件出示?！硯煟?.3米里有幾個0.1米呢？0.7米里又有幾個0.1米呢？1米里面有幾個0.1米呢？生獨立思考后匯報。師出示米尺教具：誰能在我的米尺上指出0.1米、0.3米、0.7米及0.9米……生臺前匯報結(jié)果，并說說是怎么想的師：你們太棒了！通過觀察以上分數(shù)和小數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流匯報。生：像這樣十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示?！苍O計意圖：多角度、多形式地強化認識，理解一位小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式，并滲透小數(shù)的計數(shù)單位和進率?！?.借助直觀遷移，理解兩位小數(shù)的意義。課件出示32頁圖片師：把1米平均分成100份，每份是多少？〔生：1厘米〕1厘米用米作單位，用分數(shù)怎么表示？〔一百分之一米〕也可以用0.01米表示。那么4厘米、8厘米用分數(shù)怎么表示？用小數(shù)呢？生獨立思考后組內(nèi)交流。匯報整理〔課件演示〕師追問：那么12厘米、38厘米用米作單位用分數(shù)怎么表示？小數(shù)呢？誰來老師手里的米尺上指一指呢？生找，指，并說為什么，那么1米里又有多少個0.01米呢？〔100個〕師：你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：分母是100的分數(shù)可以用兩位小數(shù)來表示〔師板書〕。3.直觀遷移，獨立探究，理解三位小數(shù)的意義。師出示課件，33頁的圖。生獨立思考后完成書中練習，然后小組交流。師追問：你能從這幅圖中找到其他小數(shù)嗎？〔如：0.006，0.015……〕你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？匯報：分母是1000的分數(shù)也可以用三位小數(shù)表示?！苍O計意圖：在初步理解一位小數(shù)的意義的根底上，通過獨立探究、小組交流等方法理解兩位小數(shù)、三位小數(shù)的具體意義，突破了難點，使學生進一步體會和理解了小數(shù)的意義，又一次滲透了計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率?！?.遷移推理。師：試想一下，什么樣的分數(shù)可以用四位小數(shù)來表示？五位小數(shù)呢？生：分母是10000的分數(shù)可以用四位小數(shù)表示，分母是100000的分數(shù)可以用五位小數(shù)表示……小結(jié)：分母是10、100、1000……這樣的分數(shù)可以用小數(shù)來表示〔板書〕?！苍O計意圖：學生通過遷移應用，已經(jīng)對小數(shù)的意義有一定的理解，在此根底上繼續(xù)推理下去，有助于學生清晰而深入地理解，從而感知十進分數(shù)與小數(shù)的關系，歸納出小數(shù)的意義?！场踩痴J識計數(shù)單位師：整數(shù)有計數(shù)單位，小數(shù)也有計數(shù)單位，你知道小數(shù)的計數(shù)單位嗎？嘗試說一說。生根據(jù)自己的理解說。師課件出示，并要求學生齊讀〔板書上顯示〕追問：通過觀察發(fā)現(xiàn)，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？〔生：10〕板書：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10?！苍O計意圖：通過前面的學習，學生對小數(shù)的意義有了更深入的理解，所以這局部知識我采用讓學生試著說一說然后直接出示，提高了學生探究的自主性。〕三、穩(wěn)固練習1.完成書33頁“做一做〞，獨立完成，全班訂正。2.完成書36頁1、2、3題，要求：認真讀題，獨立思考?！苍O計意圖：通過這幾道根底練習題，讓學生進一步理解小數(shù)的意義，并掌握小數(shù)的計數(shù)單位，為后續(xù)的學習奠定根底?！乘摹⒖偨Y(jié)1.師：回憶一下本節(jié)課的內(nèi)容，談一談自己的收獲。生暢所欲言。2.齊讀書33頁“你知道嗎？〞內(nèi)容，了解小數(shù)的產(chǎn)生。〔設計意圖：通過學生對本節(jié)課知識的梳理，加深對本課內(nèi)容的認識、理解。通過閱讀，讓學生了解小數(shù)產(chǎn)生的歷史，對學生進行了數(shù)學文化的滲透?！澄?、板書設計小數(shù)的意義相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10六、布置作業(yè)：完成書37頁7、8題七、教學反思在本節(jié)課教學中我重視讓學生親自經(jīng)歷測量活動，結(jié)果不能用整數(shù)表示時，加強了對小數(shù)產(chǎn)生的.必要性認識。在教學小數(shù)意義這局部時，我充分利用教學課件和實物教具相結(jié)合，直觀引出十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)都可以用小數(shù)表示，然后抽象概括出小數(shù)的意義，在此過程中我充分借助遷移類推，合理安排引導和放手的時機，給學生創(chuàng)造了大量的自主探索的時機，從而提高了學生自主學習的能力。教學設計方案篇3一、教材所處位置及學習目標人教版小學語文實驗教材五年級下冊安排的《走進信息世界》，是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后的又一次圍繞一個主題，課內(nèi)外結(jié)合，學生自主程度較高的大綜合性學習。學習的目標是：了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同，感受信息傳遞方式的變化對我們生活、學習的影響；懂得正確利用媒體，趨利避害；初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、選擇信息、運用信息，善于和別人交流信息；學習利用信息撰寫簡單的研究報告。二、發(fā)揮“單元導讀〞的導學功能帶著學生走進信息世界，需要認真閱讀理解單元導讀，幫助學生搞明白開展這次綜合性學習的社會背景、自身需要、學習目標。單元導讀的學習應該讓學生生成“我的五官所觸及的都是信息，〞“我就被信息所包圍〞的感受；生成“讓我們馬上開始關于信息的研究〞的急迫心態(tài)。一句話，充分發(fā)揮單元導讀的功能，使學生對本次綜合性學習目標明確、充滿激情。三、用活“信息傳遞改變著我們的生活〞的“活動建議〞〔一〕根據(jù)需要活用“閱讀材料〞教材選編了五篇針對性很強的閱讀材料。這是為學生提供的開展綜合性學習必需的資料，特別是對無圖書館可去、無網(wǎng)絡可上的農(nóng)村小學生，更是提供了極大的便利。按照第一條“活動建議〞，“認真讀讀‘閱讀材料’中的文章〞展開研究學習時，可以引導學生運用已有的閱讀、概括能力自主閱讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式；可以引導學生對閱讀材料中的信息進行比擬，了解古今信息傳遞方式的不同。根據(jù)第三條建議做活動準備時，可以引導學生再次閱讀這些材料，提取現(xiàn)代傳媒對人們生活影響的信息，作為論辯發(fā)言的材料。當然，有條件的地方，還是要引導學生拓寬搜集資料的渠道。比方，通過訪問專家、親身體驗等形式，進一步搜集資料，更廣泛地了解信息的傳遞對人們生活的影響。〔二〕一次調(diào)查結(jié)果兩次運用“活動建議〞第二條是“做一次調(diào)查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息。再根據(jù)記錄做一些分析，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。〞用活這條建議，首先是在調(diào)查前，引導學生設計好調(diào)查記錄表，培養(yǎng)學生事前注意做好準備工作的良好習慣；通過留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道，培養(yǎng)學生的觀察能力。調(diào)查后，指導學生填寫調(diào)查表，對信息進行篩選、整理、匯總、分析。不要滿足于發(fā)現(xiàn)傳播信息和獲取信息的規(guī)律，以及信息對不同群體的影響，還要注意指導學生分類保存資料，為第二階段利用信息、撰寫研究報告做準備?！踩踌`活選用辯題，重視前期準備活動建議第三條就“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等傳媒的問題，展開討論或辯論。〞用好這一形式，一要根據(jù)當?shù)貙嶋H，靈活選用論辯主題；二要重視論辯前期準備。教師應和學生一起擬訂討論或辯論的題目，指導學生多渠道搜集正、反雙方的資料。論辯由學生自己組織，讓學生充分發(fā)表自己的意見，陳述自己的觀點。教師要注意引導學生辯證地看問題，防止“走極端〞。論辯勝負并不重要，重要的是通過論辯提高學生搜集信息、選擇信息、運用信息、組織語言、口語交際的能力，增強抵抗不良信息的自覺性?！菜摹惩卣够顒觾?nèi)容，體會信息對學習、生產(chǎn)、生活的“影響〞教材選用的活動建議是面向全國各地小學生的。我們應充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生針對當?shù)?、本?；虮景嗟膶嶋H，設計感興趣的活動。譬如，城市的孩子可以搞“天下事我關心〞新聞摘要活動，感受現(xiàn)代信息的影響；做“購物方式的變遷〞調(diào)查活動，了解網(wǎng)絡購物給人們帶來的方便等。農(nóng)村的孩子可以開展“與致富專業(yè)戶零距離接觸〞，看他們是怎樣獲取致富信息的，信息給他們的生產(chǎn)、銷售帶來了什么好處等。學生通過親身體驗，對信息傳遞方式的變化給人們帶來的影響，會有更直觀的感受。四、學習寫“研究報告〞的五個步驟“利用信息，寫簡單的研究報告，〞綜合性強、難度大，是對學生搜集處理信息能力、合作探究能力和書面表達能力的一次全面鍛煉?？芍笇W生分五個步驟進行?！惨弧逞凶x例文，翻開思路引導學生閱讀兩篇研究報告，讓學生感悟到像“爸爸咳嗽〞這樣的小事也可以進行研究。教師可再進一步舉例激趣，讓學生形成這樣的認識：搞研究并不是什么神秘的事情，只是需要留心觀察生活、注意搜集信息、善于發(fā)現(xiàn)問題。像家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)亓曀?、科技文化等都有值得研究的問題。其中，校園文化就有許多值得研究的課題，例如，學生近視情況及形成原因的調(diào)查，預習與學習成績之間關系的研究，校園童謠的研究……從而消除學生的顧慮，翻開學生的思路，引導學生暢談自己最想探究的問題，激起“我也要研究〞的欲望?！捕尺x定主題，制訂方案小學生好奇心強，喜歡探究問題，從“小小的陀螺〞到“神秘的ＵＦＯ〞，幾乎都感興趣，思路翻開后，他們列舉的問題可能五花八門，涉及面很廣，有的會有一定的難度，甚至是離奇乖僻，即使研究也不可能有結(jié)論，像“有沒有外星人〞等。因此，教師指導學生從眾多的問題中選定適宜的研究主題至關重要。通過引導，讓學生知道，選題首先得是自己感興趣、樂于研究、適合研究的。選題設計的內(nèi)容和范圍盡量淺、小，多著眼于身邊的現(xiàn)實問題。例如，“從玩具的變遷看小學生的消費觀〞“環(huán)保與衛(wèi)生習慣的內(nèi)在關系〞等。確定選題后，小組制訂研究方案。由于是第一次訂研究方案，教師要具體指導，可給學生提供例文，讓學生明白，研究方案分“研究課題──研究方法──組員分工〞等方面?！踩乘鸭畔?，分類整理方案確定之后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。教師在這方面要引導學生運用第一板塊學習的搜集資料的方式方法，擬訂一個簡單的方案，搜集什么資料和到哪里搜集都要做到心中有數(shù)，防止無效勞動。搜集的資料應當和課題有關，盡可能多一些和全一些，正反方面的都要有。搜集資料可以自己調(diào)查、訪問、記錄，也可以從書報上摘選、從網(wǎng)絡上搜索等。例如，“我們家生活的變化〞這一選題，就可以通過調(diào)查家人、親朋，從衣著、家具、電器、過節(jié)消費、交通工具幾個方面搜集資料。接著，小組成員要一起對收集的資料進行篩選：與研究課題有關的保存，無關的刪除；已有的資料刪去，新的保存；與自己有不同觀點的留下，然后歸類整理。〔四〕閱讀資料，形成觀點小組成員要充分閱讀整理好的資料，每個組員都要注意篩選為自己觀點作支撐的、對解決問題有價值的信息，逐漸形成自己的觀點，經(jīng)過小組討論達成共識，為撰寫研究報告做準備?！参濉逞芯繉懛?，撰寫報告再次研讀兩篇研究報告，在小組交流的根底上，總結(jié)出研究報告的不同寫法：《奇怪的東南風》語言生動形象，寫作思路是“記錄信息──分析信息──請教別人──得出結(jié)論〞；《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》語言平實，寫作思路是“問題的提出──調(diào)查方法──調(diào)查情況和資料整理──得出結(jié)論〞。兩篇研究報告寫法雖有不同，但根本都是“提出問題──搜集信息──整理信息──分析信息──得出結(jié)論〞。必須讓學生清楚：研究結(jié)論的得出，是以搜集資料和分析資料為根底的；撰寫研究報告要做到問題明確，資料充足，分析合理，結(jié)論清楚。掌握根本寫法后，撰寫小組研究報告，并集體進行修改、完善。五、展示交流，總結(jié)反思本次綜合性學習成果展示的形式力求多樣化?？梢圆贾谜褂[，展出這次綜合性學習中進行的各種調(diào)查結(jié)果、活動紀實、研究報告；可以召開主題報告會，報告小組的研究成果，或個人收獲、感悟、發(fā)現(xiàn)。進行活動的評價反思是必不可少的一個環(huán)節(jié)。在活動結(jié)束時以“慶功會〞的形式，引導學生正確評價自己和他人在活動中的變化，共享成功的喜悅。同時進行反思，為今后開展綜合性學習提供借鑒?；顒咏Y(jié)束后將全部資料編輯成冊，把有價值的研究報告呈送相關部門。下面節(jié)選我們上學年《利用信息寫簡單的研究報告》聽課筆記如下：環(huán)節(jié)一：閱讀報告，習得方法〔一課時〕一、出示自學提綱〔教師簡短導入新課后出示〕１．讀一讀，想一想：兩篇報告研究的各是什么問題，問題是怎樣提出來的。２．讀一讀，議一議：作者是怎樣搜集信息的，又是怎樣利用信息進行分析研究的。３．讀一讀，比一比：兩篇報告在寫法上各有什么特點。二、學生自學〔師提醒學生〕第一個問題適合個人自學；第二、三個問題應采用個人自學、小組學習相結(jié)合的方式。三、交流匯報〔教師板書要點，并抓住小組未能解決或解決得不好的問題要學生討論〕１．搜集信息的方法：《奇怪的東南風》：觀察、記錄、聽醫(yī)生解釋；《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》：閱讀書報、上網(wǎng)、調(diào)查訪問、其他。２．運用信息進行科學研究的方法：《奇怪的東南風》：通過對搜集到的“每天的風向和爸爸的病情〞兩項信息進行分析，發(fā)現(xiàn)兩者之間的因果聯(lián)系──刮東南風爸爸便咳嗽，找解決問題的方法；《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》：對通過多種途徑搜集到的信息進行分類整理逐條分析，進而得出令人信服的結(jié)論。３．關于研究報告寫法〔作為教學重點，教師在此處下了工夫〕：第一篇：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結(jié)論；第二篇：問題提出→調(diào)查→整理調(diào)查情況和資料→得出結(jié)論。第一篇語言生動形象，第二篇語言平實。兩篇報告寫作思路雖有不同，但根本規(guī)律都是：提出問題→搜集信息→整理信息→分析信息→得出結(jié)論。環(huán)節(jié)二：研選主題，制訂方案〔一課時〕一、教師舉例開啟思路１．英國的波義耳無意中發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花遇酸變成紅色，便潛心研究，最后發(fā)現(xiàn)了世界上最早的酸堿指示劑?！?、結(jié)合實際，選擇課題１．分組討論。在我們的學習、生活中有哪些問題值得我們研究？２．班內(nèi)交流。在互相交流的根底上，學生選題的范圍還是比擬窄，思路沒有翻開，教師就選題范圍、選擇課題適時點撥，點燃了學生思維的火花?！玻薄尺x題范圍發(fā)散：如，家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)亓曀?、科技文化等?！玻病尺x擇的課題發(fā)散，如，家庭生活方面：①家庭讀書氣氛與孩子成才的關系的研究；②家庭和睦對孩子成長的影響的調(diào)查；③單親家庭中孩子心理特點的調(diào)查與研究；④家庭平安教育現(xiàn)狀的調(diào)查；⑤小學生家務勞動情況的調(diào)查……校園文化方面：①本班同學視力保護情況調(diào)查和分析；②本校課外讀書情況的調(diào)查和建議；③預習與學習成績之間關系的研究；④學生課間活動的調(diào)查與研究；⑤校園童謠的研究……三、組成小組，編制方案選題相似或相同的學生自愿結(jié)成課題小組共同研究一個課題。制訂方案，明確分工。〔出示研究方案的例文──第六小組的研究方案，幫助學生制訂小組研究方案〕第六小組的研究方案環(huán)節(jié)三：按照方案，課外搜集信息〔略〕環(huán)節(jié)四：方法遷移，學寫報告〔一課時〕一、閱讀信息，形成觀點教師指導學生根據(jù)課題，學習處理信息。１．組內(nèi)交流信息，匯總信息。２．閱讀信息，篩選信息。篩選的標準：〔１〕是否與研究的課題有關，有關的保存，無關的刪除；〔２〕這個資料已有還是未有，未有的留下，已有的刪去；〔３〕注意是否有不同看法的資料，把不同的觀點保存下來。３．分類整理，形成觀點?！玻薄硨Y選后的材料再進行分類整理，形成觀點；〔２〕整理后的信息缺乏以形成觀點、得出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集信息；〔３〕補充搜集，充實觀點。二、利用信息，學寫報告１．充分討論，準備撰寫?！玻薄逞芯繄蟾娴臉祟}可以像第一篇研究報告那樣有正、副兩個標題，也可以像第二篇那樣只有一個標題，簡單醒目；〔２〕引用哪些信息，這些信息在報告中怎樣安排；〔３〕研究結(jié)論是什么，怎樣表達這一結(jié)論；〔４〕研究報告的寫法。２．小組合作，撰寫研究報告：〔１〕確定組內(nèi)執(zhí)筆同學；〔２〕小組集體討論定稿。教學設計方案篇4【課前思考】我是一名語文老師，我曾經(jīng)用無數(shù)個句子想解讀我們的語文，詮釋我們的語文，但總不如一句話來得貼切，那就是：語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。我們曾扎扎實實地訓練，我們正如火如荼地感悟，這好似兩陣風，把我們吹得有點迷糊。反思我們的語文教學，以前是訓練太多，現(xiàn)在那么覺得感悟太多，如果這樣一味地感悟下去，那么不知假設干年之后，我們拿什么來感悟?其實，課程標準一開始就為我們指明了語文教育的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，于是這樣一個問題已迫切地擺在我們面前：如何使工具性與人文性更和諧地統(tǒng)一?我正是帶著這樣的思考走進《燕子專列》的課堂的?！緦W習目標】在品詞的過程中積累詞語，在相關句式的訓練中提升情感，深刻體會瑞士人民對大自然和生命的關愛，從而激發(fā)對弱小生命的同情?！绢A設過程】一、復習詞語，創(chuàng)設情境1、師：同學們，在上一節(jié)課的學習中，有一件事始終讓我們揪心，那就是成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。在這件事情的表達中，有這樣一些詞語，相信我們每一個人都不會忘記。2、出示：氣溫驟降風雪不止長途跋涉饑寒交迫瀕臨死亡3、師：請你自由讀讀這些詞?說說你仿佛看到了什么?二、深入研讀，訓練感悟1、師：同學們，成千上萬的燕子飛到瑞士時，氣溫驟降，風雪不止，此時的燕子由于長途跋涉，饑寒交迫，已經(jīng)瀕臨死亡。此刻，你覺得這些燕子最需要的是什么?同學們，轟轟烈烈的救護燕子的行動已經(jīng)開始了。請你自由讀讀課文的第三自然段，瑞士人民的哪些舉動令你感動，請你把相關的詞語用筆圈出來。2、交流。隨機出示：于是，政府通過電視和播送呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送