2023年人教版小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?人教版小學(xué)?四年級語文?教學(xué)工作總?結(jié)光陰似?箭，日月如?梭。不知不?覺這一學(xué)期?已接近尾聲?，身為一名?語文教師，?我感觸頗多?，我越來越?感覺到書上?僅有的知識?遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不?了學(xué)生那一?雙雙饑渴的?眼睛，滿足?不了他們?nèi)?饑似渴的求?知欲，現(xiàn)將?本學(xué)期的語?文教學(xué)總結(jié)?如下：一?、課堂教學(xué)?中，努力體?現(xiàn)教育新理?念，提高課?堂教學(xué)效率?。課堂是?學(xué)生獲取知?識與培養(yǎng)能?力的主要陣?地。這一學(xué)?期，我在這?一方面狠下?工夫。為了?上好每一節(jié)?課，我課前?認(rèn)真鉆研教?材，吃透教?材，并結(jié)合?本班學(xué)生的?實(shí)際特點(diǎn)，?采用生動活?潑的教學(xué)形?式，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。課堂上?努力貫徹當(dāng)?前一些新的?教育理念，?創(chuàng)設(shè)輕松民?主的教學(xué)氛?圍，鼓勵學(xué)?生踴躍發(fā)言?，形成群言?堂。以學(xué)生?為主體，構(gòu)?建探究式課?堂模式，挖?掘教材與學(xué)?生的嘗試因?素，引導(dǎo)主?動探究，自?主獲取知識?。提高學(xué)生?的能力。此?外，注重鼓?勵后進(jìn)生，?提供更多的?機(jī)會給他們?，使他們也?能取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興趣??，F(xiàn)在本班?學(xué)生喜歡上?語文課，學(xué)?習(xí)興趣比較?濃厚。二?、通過多途?徑培養(yǎng)學(xué)生?各種能力與?習(xí)慣，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。(?一)運(yùn)用多?種途徑，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三年級也?是學(xué)生養(yǎng)成?良好習(xí)慣的?關(guān)鍵所在。?針對本班學(xué)?生好勝心強(qiáng)?的特點(diǎn)，我?運(yùn)用競爭機(jī)?制，每人發(fā)?一本競爭本?，每日由值?日干部做記?錄，每星期?評選一次，?給予星星獎?勵。一個月?后評選語文?學(xué)習(xí)積極分?子，這樣促?進(jìn)學(xué)生自覺?守紀(jì)，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。此外?，每日__?_一位"小?老師"領(lǐng)讀?，既培養(yǎng)學(xué)?生的___?能力，又培?養(yǎng)學(xué)生的朗?讀能力。經(jīng)?過一段時間?的努力，本?班學(xué)生上課?熱情高漲，?自我___?領(lǐng)導(dǎo)能力都?得到了鍛煉?。(二)?通過多種方?法，培養(yǎng)學(xué)?生愛閱讀課?外書籍的良?好習(xí)慣，提?高學(xué)生的寫?作能力。三?年級是學(xué)生?寫作的正式?開始。首先?為激發(fā)學(xué)生?的寫作興趣?，我從作文?的選題入手?，以寫童話?、想象文為?主，適合三?年級學(xué)生的?思維特點(diǎn)，?另外，積累?大量的語匯?是寫好作文?的關(guān)鍵。我?充分利用課?前一分鐘，?借助故事，?作文佳作，?讓學(xué)生邊聽?邊記好詞好?句。平日每?天輪流，一?位學(xué)生在黑?板上摘錄好?詞好句，要?求其余學(xué)生?讀讀記記。?平時還經(jīng)常?___學(xué)生?到圖書館閱?讀書籍。經(jīng)?過一學(xué)期的?嘗試，本班?學(xué)生的詞匯?量極大增加?，寫作能力?也有了比較?明顯的提高?。在學(xué)校舉?行的作文?評比中好多?同學(xué)還獲了?獎。(三?)加強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，提高?學(xué)生的寫字?能力。三年?級的寫字教?學(xué)往往被老?師忽略，本?學(xué)期，我重?視了學(xué)生的?寫字習(xí)慣的?培養(yǎng)，課堂?中注意提醒?，利用文化?餐對學(xué)生進(jìn)?行寫字指導(dǎo)?，課外嚴(yán)格?要求學(xué)生認(rèn)?真書寫。?三、加強(qiáng)培?優(yōu)輔差工作?，促進(jìn)全體?學(xué)生得以發(fā)?展。本班?學(xué)生存在著?差異，為促?使每位學(xué)生?能在原有的?基礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，我?"抓兩頭，?扶中間"，?注重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長，?同時，在班?中成立"互?助"小組，?利用結(jié)對子?形式，以優(yōu)?生來帶動差?生，課外加?強(qiáng)輔導(dǎo)工作?，課堂中創(chuàng)?設(shè)機(jī)會，給?予鼓勵，樹?立后進(jìn)生的?信心，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，促使?每一位學(xué)生?都有提高。?由于自身的?能力有限，?教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?的不足，本?學(xué)期在教學(xué)?中還存在著?不少的問題?，主要有：?1、個別?學(xué)生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)一?步引導(dǎo)改正?。本班學(xué)生?生性活潑好?動，其中有?一些學(xué)生在?習(xí)慣方面存?在著的問題?--寫字習(xí)?慣很差，寫?字姿勢不正?確，不能自?覺地完成作?業(yè)，還有個?別學(xué)生字跡?潦草。還有?的學(xué)生作業(yè)?不能按時上?交?；蛴龅?難題沒有堅(jiān)?強(qiáng)的意志，?不會主動克?服解決。?2、寫作方?面水平差異?太大。班中?學(xué)生的寫作?興趣比較濃?厚，但優(yōu)生?與差生的差?異比較大。?導(dǎo)致全班學(xué)?生的寫作水?平發(fā)展不夠?均衡。在今?后的教學(xué)中?，應(yīng)該加以?克服。3?、在課堂中?努力構(gòu)建開?放、民主的?教學(xué)模式還?不夠到位。?總之，本?學(xué)期以來，?我盡心盡力?做好自己的?教學(xué)工作，?不斷嚴(yán)格要?求自己，努?力汲取他人?的長處，不?斷更新自己?的教學(xué)理念?，并運(yùn)用到?自己的教學(xué)?的實(shí)踐中，?使每一節(jié)課?都能取得良?好的教學(xué)效?果，使每一?位學(xué)生都能?真正提高自?己的語文素?養(yǎng)。篇二?:人教版小?學(xué)四年級語?文教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期期末考試?已臨近，各?項(xiàng)工作將畫?上句號。為?了本學(xué)期語?文教學(xué)更上?一個新的臺?階，為了每?個學(xué)生的語?文水平有一?個大的進(jìn)步??，F(xiàn)將上學(xué)?期的語文教?學(xué)心得體會?如下。一?、具體工作?(一)制?定教學(xué)計(jì)劃?。開學(xué)前?根據(jù)新課程?的要求，以?及教材的編?寫特點(diǎn)，結(jié)?合本學(xué)生的?實(shí)際情況，?制定了一套?全面系統(tǒng)的?教學(xué)計(jì)劃。?教學(xué)計(jì)劃按?照學(xué)校的統(tǒng)?一時間安排?，合理設(shè)定?了教學(xué)進(jìn)度?;根據(jù)本冊?教材的訓(xùn)練?重點(diǎn)，規(guī)定?了總的教學(xué)?目標(biāo)：培養(yǎng)?學(xué)生的語言?感受能力，?形成較高的?語言表達(dá)能?力。學(xué)會從?內(nèi)容提要中?體會思想，?分清文章主?次。會聽、?會說、會寫?、會閱讀。?對不同的課?文明確了重?難點(diǎn)。教學(xué)?計(jì)劃使整個?學(xué)期的語文?教學(xué)在預(yù)定?的安排下，?有目的、有?計(jì)劃、有針?對性地開展?工作。(?二)精心備?課。備課是?一個必不可?少、十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，又?要備教法。?每天我都花?費(fèi)大量的時?間在備課上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，尤其?是實(shí)行生本?教育以來，?在備課上，?我認(rèn)真了解?、分析學(xué)生?的實(shí)際情況?，具體問題?具體分析，?盡量做到因?材施教。?(三)針對?學(xué)生普遍存?在的語文方?面的弱點(diǎn)重?點(diǎn)突破。?1、漢語拼?音。利用早?讀，教學(xué)生?字時等一切?可用的時間?，進(jìn)行復(fù)習(xí)?、鞏固漢語?拼音。2?、字詞記憶?。從開學(xué)起?，堅(jiān)持對課?文中的生字?新詞進(jìn)行讀?寫、聽寫。?3、課文?朗讀。課堂?上用了大量?的時間，對?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。并多次?___朗讀?課文、詩詞?的比賽。?4、閱讀。?從平時上課?到考試，刻?意讓學(xué)生進(jìn)?行閱讀的訓(xùn)?練，多思考?，多解決問?題，提高閱?讀水平。為?進(jìn)一步攻破?這一難點(diǎn)，?也為了增加?課外閱讀量?，每周安排?一節(jié)閱讀課?，專門進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練。?(四)針?對差生，我?制定了一些?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)，對?這部分學(xué)生?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。我?把這批同學(xué)?分為三組。?第一組是?有能力提高?，但平時懶?的動腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機(jī)會?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有的水?平;第二組?是肯學(xué)，但?由于能力不?強(qiáng)成績不好?的同學(xué)，對?這些同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績，?且多鼓勵，?讓他們明白?，只要肯努?力，成績就?一定會提高?;第三組是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對這部分同?學(xué)我采取個?別輔導(dǎo)的方?法，降低教?學(xué)要求，重?點(diǎn)抓基礎(chǔ)知?識。我相信?，只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，他們?肯定有不同?的進(jìn)步。?(五)為了?全面提高學(xué)?生的語文綜?合素養(yǎng)，采?用了一些個?性化的方法?。1、每?位學(xué)生都有?一本日記，?一是將所學(xué)?課文，課外?閱讀中看到?的優(yōu)美詞句?，喜歡的古?詩詞，名言?警句等進(jìn)行?摘抄記錄。?二是進(jìn)行每?天日記練寫?。增加了學(xué)?生語言和習(xí)?作材料的積?累。2、?每周寫一篇?作文。一般?不規(guī)定作文?內(nèi)容，進(jìn)行?自由作文。?充分激發(fā)學(xué)?生的寫作熱?情，發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)作才?能。二、?所取成績。?在師生的?共同努力下?，本學(xué)期的?語文教學(xué)取?得了一定的?成績。1?、圓滿完成?了開學(xué)前所?制定的教學(xué)?目標(biāo)。2?、學(xué)生的語?言綜合運(yùn)用?能力有所提?高。3、?學(xué)生的語言?積累有所增?加。4、?學(xué)生朗讀水?平有了顯著?提高。5?、后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)變很大，?期末檢測中?，只有幾位?后進(jìn)生。?6、期末成?績非常理想?。達(dá)到了學(xué)?校所定的目?標(biāo)，比以前?也有所提高?。三、存?在問題。?1、培優(yōu)補(bǔ)?差工作由于?時間，人數(shù)?，任務(wù)多等?主客觀原因?，開展較少?，成效不大?。2、沒?有能全面，?多層次提高?學(xué)生語文水?平。四、?努力方向與?措施1、?進(jìn)一步加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)，?深入推進(jìn)課?程改革，在?實(shí)踐中不斷?探究、反思?、總結(jié)。?2、是進(jìn)一?步明確閱讀?教學(xué)的中心?地位，要切?切實(shí)實(shí)學(xué)好?基礎(chǔ)知識。?3、是教?學(xué)中重視學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，特別是?寫作方法的?指導(dǎo)。在今?后的教研活?動中，進(jìn)一?步通過課題?研究，通過?專題指導(dǎo)引?導(dǎo)教師重視?對學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。4?、多與學(xué)生?家長溝通，?配合管好學(xué)?生。篇三?:人教版小?學(xué)四年級語?文教學(xué)工作?總結(jié)時間?如流水，一?個學(xué)期的教?育教學(xué)工作?就這樣結(jié)束?了?；仡?這一學(xué)期的?語文教學(xué)工?作，既忙碌?，又充實(shí)。?本著“以人?為本”的教?育教學(xué)理念?，全身心地?投入到教學(xué)?中，較好的?完成了教學(xué)?任務(wù)，現(xiàn)將?具體工作總?結(jié)如下：?一、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，為?學(xué)生的良性?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)。1、?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。針?對學(xué)生的好?勝心強(qiáng)的特?點(diǎn)，實(shí)行競?爭評優(yōu)機(jī)制?，評選出學(xué)?習(xí)認(rèn)真的好?學(xué)生為班級?之星，在班?會及校訊通?上進(jìn)行表揚(yáng)?鼓勵，以此?促進(jìn)學(xué)生自?覺的學(xué)習(xí)，?逐漸養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。每天的?早讀時間，?安排兩位“?小老師”負(fù)?責(zé)讀書，帶?領(lǐng)八個小組?長進(jìn)行監(jiān)督?檢查，極大?提高了早讀?的讀書效率?，同時也培?養(yǎng)了他們的?自我管理能?力。2、?教學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)。“授?之以魚，不?如授之以漁?”，教學(xué)生?學(xué)會預(yù)習(xí)，?學(xué)會聽課，?學(xué)會做作業(yè)?。每學(xué)一篇?新課文之前?，根據(jù)課文?內(nèi)容進(jìn)行常?規(guī)預(yù)習(xí)，搜?集相關(guān)資料?，補(bǔ)充對課?文內(nèi)容的介?紹。剛開始?有一些同學(xué)?不知道怎樣?預(yù)習(xí)，我就?請預(yù)習(xí)做得?好的同學(xué)講?自己的經(jīng)驗(yàn)?，對這些同?學(xué)是很大的?促進(jìn)。有有?部置就要有?檢查，及時?的檢查對學(xué)?生的學(xué)習(xí)是?最有力的監(jiān)?督?！霸撜f?是就說”，?“該聽時就?聽”，“該?寫時就寫”?，認(rèn)真聽課?，積極思考?，隨時記錄?，這是對聽?者的要求。?對學(xué)生的?作業(yè)從格式?到內(nèi)容進(jìn)行?規(guī)范，提高?作業(yè)美觀度?，班級中涌?現(xiàn)出來了許?多書寫清楚?認(rèn)真的同學(xué)?。3、注?重閱讀能力?的培養(yǎng)。本?學(xué)期利用閱?讀課，充分?發(fā)揮閱讀書?籍的作用，?讓學(xué)生從中?學(xué)習(xí)，積累?好詞佳句，?并隨時寫出?自己的讀書?感悟，不僅?使學(xué)生拓展?了視野，而?且為習(xí)作積?累了素材。?二、提高?課堂效率。?1、注重?新課的導(dǎo)入?“興趣是?最好的老師?”，在教學(xué)?中，注重激?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。在導(dǎo)入?新課中，讓?學(xué)生一上課?就置身于一?種輕松和諧?的氛圍中，?我就要根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方式?，時而講個?故事，時而?圍繞課題發(fā)?問?采用激?發(fā)興趣，設(shè)?計(jì)懸念等形?式更好地激?起了學(xué)生的?求知欲。?2、鼓勵學(xué)?生積極探究?，發(fā)展求異?思維能力。?在語文教?學(xué)中，閱讀?者對語言意?義，語言情?感，語言技?巧的感悟，?在很大程度?上與學(xué)生的?生活經(jīng)歷，?知識積累，?理解水平有?關(guān)。為此，?教學(xué)中，引?導(dǎo)學(xué)生仁者?見仁，智者?見智，大膽?交流，在交?流中完善提?高。此時老?師的及時鼓?勵，巧妙點(diǎn)?撥，會引起?學(xué)生思維火?花的碰撞，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。?3、重視品?讀感悟課?本中的每一?篇文章都是?文質(zhì)兼美的?佳作，語言?運(yùn)用的精妙?，語境描述?的美妙，思?想表達(dá)的深?邃，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。教學(xué)中注?意抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生對?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的內(nèi)涵。?同時，讓學(xué)?生在感悟的?基礎(chǔ)上，根?據(jù)不同的課?文采用“說?一說”，“?演一演”，?“畫一畫”?等形式，使?學(xué)生身臨其?境，感悟文?本內(nèi)涵，使?學(xué)生真正成?為學(xué)習(xí)的主?人，不僅掌?握了書本知?識，更提高?了語文素養(yǎng)?。三、加?強(qiáng)作文能力?的訓(xùn)練作?文水平是語?文綜合能力?的體現(xiàn)，從?字、詞到句?、段、篇，?都會展現(xiàn)出?語文學(xué)習(xí)、?積累、運(yùn)用?的能力。教?學(xué)中，充分?發(fā)揮文本作?用，一單元?作文教學(xué)為?主，圍繞本?單元的主題?，在學(xué)習(xí)單?元中的課文?時就注意引?導(dǎo)學(xué)生把握?例文的精彩?之處。在引?導(dǎo)學(xué)生寫作?時就有理有?據(jù)，有了很?好的示范，?就能點(diǎn)燃學(xué)?生創(chuàng)作靈感?的火花。注?重作文的修?改，“好作?文是改出來?的”，學(xué)生?寫好作文后?，先有自己?修改，再以?小組為單位?交流修改，?與此同時提?出要求，學(xué)?生結(jié)合要求?再次對自己?的作文進(jìn)行?修改，完成?后謄寫有老?師評改，在?反饋給學(xué)生?，使學(xué)生清?晰地明白自?己的習(xí)作的?得失，這樣?經(jīng)過訓(xùn)練后?，大部分同?學(xué)的作文布?局合理，選?材準(zhǔn)確，語?句通順，極?少有錯別字?，作文水平?極大提高。?四、加強(qiáng)?培優(yōu)補(bǔ)差工?作，全面促?進(jìn)學(xué)生發(fā)展?為了促進(jìn)?每一位學(xué)生?能在原有基?礎(chǔ)上都有所?提高，我著?重“抓兩頭?，帶中間”?，注重培養(yǎng)?優(yōu)生幫助差?生。在班級?中開展“扶?貧幫困”的?活動，激勵?學(xué)困生樹立?信心，課內(nèi)?多給他們創(chuàng)?造機(jī)會，課?外耐心輔導(dǎo)?，以此激起?他們學(xué)習(xí)的?興趣。同時?及時與家長?溝通，取得?家長的支