初二環(huán)境教育第一課時人類賴以生存的地球教案設計

授課人備課時間上課時間執(zhí)教班級2.32.4課題第1課人類賴以生存的地球教學課時一課時教學課型（新授、復習、習題、實驗等）教學目標教學目的1、了解我們的地球；2、知道地球是人類賴以生存的唯一家園，為日常生活提供了必需的條件。3、了解人類探索其他星球和制造另一個地球的努力。教學重點、難點教學重點：讓學生知道人類探索另一個生存環(huán)境的過程。認識地球是人類唯一的家園。教學難點：了解人類生存所必需的條件，理解地球是人類唯一的家園。讓學生深刻認識到保護地球環(huán)境的重要性。媒體運用多媒體預設過程（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）教學內(nèi)容-一、了解我們的地球：這一節(jié)我們將視角拉近到地球本身，學習一下地球自身的結(jié)構(gòu)。外部圈層：大氣圈、水圈、生物圈1、大氣圈（1）組成：學生看課本回答，師投影2、水圈：水圈有哪些組成？海洋水、陸地水（湖泊水、河流水、冰川水、地下水、礦物水）水在地理環(huán)境中扮演了什么樣的角色？生答，（1）水是地表最重要的物質(zhì)和參與地理環(huán)境物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化的重要因素（2）水分與熱量的組合形成了不同的自然景觀。（3）水為滿足生物需求創(chuàng)造了前提。（水自身、水溶解營養(yǎng)物質(zhì)）（4）水循環(huán)調(diào)節(jié)氣候、凈化大氣。（5）水促進地理環(huán)境的發(fā)展和演化。3、生物圈：生物圈在地球上的范圍？（最高到達哪里？又可以深入至哪里？）分析：什么是自然環(huán)境？它應該包括多么大的范圍？自然環(huán)境的定義：人類賴以生存的自然環(huán)境一一人類活動的范圍和能夠影響到人類的范圍自然環(huán)境的五大因子：氣候、水文、地貌、土壤、植被。因此自然環(huán)境應該包括這些內(nèi)容。自然環(huán)境的范圍：大氣層下層、水圈、生物圈、巖石圈的上層一一地球表層學。這個范圍也正是大氣圈、水圈、巖石圈相交匯的位置，也正是生物圈的位置。二、認識其它星球人類不能生存的原因，知道地球是適合人類生存的唯一家園。1、結(jié)題導言：說說你知道的關(guān)于月亮的傳說。個生自由發(fā)言2、質(zhì)疑：傳說中的月亮那么美，似乎是神仙住的地方，那我們?nèi)祟惪赡茉谠铝辽暇幼?？月亮能成為另一個地球嗎？人類進行了這方面的探索?？凑n文中登月的內(nèi)容，思考：讀了宇航員阿姆斯特郎的話，你有什么感想？（宇航員為了尋求適合人類生存的地方不怕犧牲、勇于探索的精神值得我們學習）3、討論：火星是距地球最近的行星，它和地球有許多相似之處，人們幻想將火星作為另一個地球？為此你了解到人類探測火星的哪些知識？小組交流4、交流：你還知道哪些人類探索星球的行動？知道哪些宇航員？楊利偉（首次）2003.10.15費俊龍（指揮長）2005.10.12聶海勝（操作手）翟志剛（指揮長）（首次出艙）2008.09.25劉伯明（軌道艙）、景海鵬（返回艙5、你想對這些宇航員說什么？生獨立思考后，組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言6、小結(jié)：宇航員昌著生命危險進行宇宙探索，正如“阿波羅”實驗階段犧牲的宇航員格里索姆說的那樣“??征服宇宙是值得冒生命危險的”.齊讀這段話.7、過渡:宇航員為尋找另一個地球付出了努力有的甚至獻出了生命那他們發(fā)現(xiàn)了什么？生回答8、宇航員發(fā)現(xiàn)了許多的價值的資料讓我們將月球、火星上的情況與地球上作比較，你得出了什么結(jié)論？（到目前為止，科學家還沒有找到制造出另一個適合人類生存的地球，地球只有一個，她是多么的重要啊。）9、教師小結(jié)：地球提供了生命需要的空氣、水、適宜的溫度，它是適合我們生活的家圓。因此我們要保護好地球。10、討論：①面對當前地球出現(xiàn)的種種局面，我們該怎么做？小組討論②“神七”發(fā)射成功對我國探索外太空的航天事業(yè)有什么重大意義？11、教師總結(jié)：同學們通過今天的學習。你們覺得地球究竟屬于誰呢？（板書：人類、其他生命）她是我們唯一的家園?，F(xiàn)在我們已認識到破壞環(huán)境的嚴重危害。那我們該怎么辦呢？（學生回答）

板書設計教學后記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際