2023年二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)

第7頁共7頁2023年?二年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)小學(xué)本?學(xué)期，我擔(dān)?任二年級數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，回顧這一?學(xué)期的教學(xué)?工作，在教?學(xué)上，能認(rèn)?真?zhèn)湔n，批?改學(xué)生的作?業(yè)，對學(xué)生?知識的缺漏?能再為他單?獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。?在教育學(xué)生?方面，盡心?盡力，各項(xiàng)?活動，能為?學(xué)生帶一個?好頭。通過?讓學(xué)生多了?解數(shù)學(xué)知識?的來源和用?途，培養(yǎng)學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣。因?此，在教學(xué)?過程中我著?重抓好以下?幾點(diǎn)一、?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?二年級的孩?子在課堂上?有發(fā)言沒序?，沒有傾聽?的習(xí)慣。在?課堂上想說?就說，這樣?以來，課堂?教學(xué)次序混?亂，老師沒?辦法順利完?成教學(xué)任務(wù)?。我就在課?堂上規(guī)定，?要發(fā)言先舉?手，并且保?持安靜，老?師叫到你，?你才說話。?別人回答問?題后要叫學(xué)?生起來重復(fù)?。這樣堅(jiān)持?一學(xué)期后，?我的課堂上?基本上能做?到發(fā)言有序?。另外在本?學(xué)期里，我?還養(yǎng)成了學(xué)?生做作業(yè)認(rèn)?真書寫等的?習(xí)慣二、?在學(xué)習(xí)中制?定一個獎勵?方案，鼓勵?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)，提高學(xué)?習(xí)的興趣?每個月，在?課堂上我就?充分利用學(xué)?校為我們準(zhǔn)?備的小紅旗?，小星星等?，來獎勵給?那些發(fā)言積?極，遵守紀(jì)?律的學(xué)生。?到每個月的?月末就數(shù)出?十個得的個?數(shù)最多的學(xué)?生，然后月?考得了一百?分的也算入?那十個中。?再把這十個?學(xué)生按平常?的表現(xiàn)來排?名，老師準(zhǔn)?備十份禮物?，在放月假?前按照排名?來選。在發(fā)?禮物時要強(qiáng)?調(diào)，“禮物?是給那些遵?守紀(jì)律和成?績優(yōu)秀的同?學(xué)準(zhǔn)備的”?，讓學(xué)生們?有努力的方?向。在這一?學(xué)期堅(jiān)持這?樣，效果很?好，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?很高。三?、充分利用?游戲二年?級學(xué)生掌握?的數(shù)學(xué)知識?不算多，接?觸社會的范?圍也比較窄?。因此，我?通過讓學(xué)生?用自己喜歡?的方法計算?班上不同季?節(jié)生日的同?學(xué)人數(shù)，加?深對統(tǒng)計的?理解與運(yùn)用?。在《租船?》一課中，?我讓學(xué)生自?己按要求找?伙伴搭船，?結(jié)果思考剩?下兩個小朋?友該怎么辦?，多讓他們?參加實(shí)踐活?動，提高他?們的實(shí)踐能?力。四、?利用學(xué)校資?源提高數(shù)學(xué)?實(shí)際運(yùn)用能?力學(xué)生的?數(shù)學(xué)知識社?會生活，教?學(xué)時應(yīng)該讓?學(xué)生把所學(xué)?知識運(yùn)用到?現(xiàn)實(shí)生活，?得到學(xué)習(xí)的?成功體驗(yàn)。?在教學(xué)測量?長度的時候?，我在班上?分組讓學(xué)生?測量數(shù)學(xué)?書書面的長?和寬，測量?每個同學(xué)的?身高等，讓?學(xué)生在實(shí)踐?中鞏固所學(xué)?的知識。?當(dāng)然在這學(xué)?期的教學(xué)中?也存在著一?些不足，先?將其總結(jié)如?下：1、?把握不好教?學(xué)的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，而之?所以會出現(xiàn)?這樣的問題?，是因?yàn)樵?備課時候，?只注意說把?整節(jié)課的環(huán)?節(jié)、內(nèi)容都?備好，上課?不出現(xiàn)休克?，學(xué)生問的?問題不會難?倒我。而沒?有再進(jìn)一步?考慮，這一?個例題，學(xué)?生如果更多?的回答不到?點(diǎn)上，或者?回答不出來?，我該如何?去引導(dǎo)他，?這是備課時?的最大失誤?。2、上?課的氣氛不?是每次都很?活躍，學(xué)生?的參與度不?是每次都很?積極，這主?要問題是讓?學(xué)生合作、?深入思考的?問題不突出?，局部的參?與使其他同?學(xué)容易做小?動作，沒有?認(rèn)真傾聽。?3、教學(xué)?環(huán)節(jié)不夠緊?湊，課堂前?___分鐘?內(nèi)無法把課?講完，造成?整節(jié)滿，學(xué)?生此刻的精?神就容易分?散，造成教?學(xué)效率不高?。4、缺?乏方法，不?論是在教學(xué)?上還是在輔?導(dǎo)后進(jìn)生上?，已經(jīng)覺得?做了充分準(zhǔn)?備了，可是?講給學(xué)生聽?的時候，她?是怎樣聽還?是怎樣不懂?。這時候，?自己會覺得?很不可思議?，可能是有?點(diǎn)急于求成?吧。也是教?育學(xué)、心理?學(xué)研究得不?徹底的緣故?吧。5、?感覺自己的?聲音除了講?故事能生動?外，上課就?沒那么此起?彼伏，抑揚(yáng)?頓挫了。?還有很多很?多的不足，?我都正在致?力努力地學(xué)?習(xí)中，特別?是對于提高?課堂效率，?我會爭取通?過努力的耕?耘使自己的?教學(xué)水平邁?上新的臺階?。二年級?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)小學(xué)?(二)一?個學(xué)期結(jié)束?，心累，身?累，精神累?……但是，?在累中，自?己的業(yè)務(wù)充?實(shí)了，自己?的水平提高?了，自己的?思想進(jìn)步了?。在此，我?總結(jié)一下這?個學(xué)期以來?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。一、以?教學(xué)、以課?堂為中心?教學(xué)，即為?教師的教，?學(xué)生的學(xué)，?當(dāng)然離不開?課堂，所以?無論什么研?究、什么學(xué)?習(xí)都不能偏?離課堂。因?此，1、?認(rèn)真做好備?課工作。我?堅(jiān)持預(yù)先備?好課，扣大?綱，抓重點(diǎn)?;備教材、?備學(xué)生、備?教法;能圍?繞本課時教?學(xué)目的、要?求，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，把復(fù)雜?的內(nèi)容進(jìn)行?變換，取其?精華，有取?有舍;等等?。2、努?力上好每一?節(jié)課。課堂?教學(xué)能做到?：教學(xué)目的?明確，能認(rèn)?真鉆研教材?，了解學(xué)生?，研究教法?，突破重難?點(diǎn)，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情境?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情，?能有序地開?展教學(xué)活動?，體現(xiàn)分層?教學(xué)，各類?學(xué)生主動地?發(fā)展。嚴(yán)把?課堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?二、精心抓?好學(xué)生的基?礎(chǔ)練習(xí)學(xué)?生在課堂的?學(xué)很重要，?但是學(xué)生的?課后基礎(chǔ)練?習(xí)同樣至關(guān)?重要。因?yàn)?新內(nèi)容的理?解和掌握離?不開練習(xí)的?鞏固，因此?，抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)練習(xí)?同樣是教學(xué)?中的重點(diǎn)所?在。因此我?在日常教學(xué)?中，在傳授?新課后總是?及時的跟上?相關(guān)練習(xí)。?低年級學(xué)?生相對自制?力差，對待?課后自主練?習(xí)不夠重視?，因此我設(shè)?立了學(xué)生情?況記錄本，?及時的將學(xué)?生的優(yōu)良情?況和未完成?情況記錄下?來，及時的?匯報給學(xué)生?，讓學(xué)生有?進(jìn)取心。針?對個別總是?完不成作業(yè)?的同學(xué)，及?時同家長聯(lián)?系，在家長?的積極配合?下將同學(xué)帶?入正常的學(xué)?習(xí)習(xí)慣中來?。三、加?強(qiáng)各個階段?的學(xué)生的層?次縮減每?個班級都會?有優(yōu)良學(xué)生?和差等學(xué)生?，面對這樣?的不通層次?的學(xué)生，有?計劃的設(shè)立?練習(xí)層次，?將學(xué)生逐步?縮短層次差?距，爭取共?同進(jìn)步。為?此，我設(shè)置?了同位小幫?手的活動，?讓一個有良?好習(xí)慣的學(xué)?生監(jiān)督帶動?沒有好習(xí)慣?的學(xué)生，在?整體上改善?班級風(fēng)氣和?習(xí)慣。四?、結(jié)合基礎(chǔ)?知識，加強(qiáng)?各種能力和?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?在重視學(xué)生?掌握數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識的同?時，也發(fā)展?他們的智力?，培養(yǎng)他們?的判斷、推?理能力和分?析綜合能力?。例如：教?學(xué)乘法口訣?的過程中，?從開始教師?引導(dǎo)，到后?來的學(xué)生自?主編制乘法?口訣，這個?過程本身體?現(xiàn)了歸納推?理。在完成?書本知識的?教育外，還?應(yīng)該對學(xué)生?進(jìn)行熱愛祖?國，珍惜生?命，同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友愛?等思想品德?教育，同時?培養(yǎng)講衛(wèi)生?，保護(hù)環(huán)境?的良好習(xí)慣?，知道良好?的行為習(xí)慣?應(yīng)從小培養(yǎng)?。在學(xué)期?初，面對這?“五花八門?”的學(xué)生，?我曾經(jīng)頭痛?不已，但是?，經(jīng)過我和?班主任的溝?通，共同努?力下，我們?班的學(xué)生形?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?態(tài)度，看到?他們的進(jìn)步?和改變，心?中的一切勞?累被幸福所?代替，努力?了，付出了?，看到收獲?了，這就是?我這個學(xué)期?的成果。?二年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)小學(xué)(三?)進(jìn)入_?__世紀(jì)以?來，我國基?礎(chǔ)教育課程?改革與更新?正在轟轟烈?烈地展開。?新課標(biāo)的推?出，要求我?們更新觀念?，與改革同?步。如何_?__教學(xué)，?怎樣做才能?體現(xiàn)“學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的主人”，?我們的角色?轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的_?__者，引?導(dǎo)者與合作?者”，怎樣?通過數(shù)學(xué)教?學(xué)培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和實(shí)踐能力?，成為這個?學(xué)期研究的?重要課題。?二年級第?一學(xué)期數(shù)學(xué)?，在整個小?學(xué)階段占一?定的重要位?置。本學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)的?指導(dǎo)思想是?貫徹黨和國?家的（范本?）教育方針?和新課標(biāo)的?精神，落實(shí)?對兒童少年?的素質(zhì)教育?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?。初步培養(yǎng)?學(xué)生的抽象?、概括能力?;分析、綜?合能力;判?斷、推理能?力和思維的?靈活性、敏?捷性等。著?眼于發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)能力?，通過讓學(xué)?生多了解數(shù)?學(xué)知識的來?源和用途，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣。因此，?在教學(xué)過程?中應(yīng)著重抓?好以下幾點(diǎn)?：一、激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣興?趣，是一個?人積極完成?一件事物的?重要前提和?條件。二年?級小學(xué)生年?齡還比較小?，穩(wěn)定性較?差，注意力?容易分散。?要改變這種?現(xiàn)象，必須?使小學(xué)生對?數(shù)學(xué)課產(chǎn)生?濃厚的興趣?，有了對學(xué)?習(xí)的興趣，?他們就能全?身心地投入?學(xué)習(xí)中。那?么，怎樣才?能使他們產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的興?趣呢?首?先，“學(xué)生?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的主人”。?新授課，練?習(xí)課更加講?究方法。新?授課中，我?們和學(xué)生建?立平等的地?位，象朋友?一樣討論教?學(xué)內(nèi)容，走?進(jìn)小朋友的?心里，使他?們消除心理?障礙和壓力?，使“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變成?為“我要學(xué)?”。在練習(xí)?課上，利用?多種多樣的?練習(xí)形式完?成練習(xí)。請?小朋友當(dāng)小?老師來判斷?其他同學(xué)的?答案是否正?確;或者通?過比賽形式?來完成。對?于勝出的小?組給予紅花?或星星等作?為獎品，這?樣促進(jìn)學(xué)生?的興趣和自?信心。其?次，創(chuàng)設(shè)問?題情境，激?發(fā)學(xué)生興趣?。創(chuàng)設(shè)問題?情境是在教?學(xué)中不斷提?出與新內(nèi)容?有關(guān)的情景?問題以引起?學(xué)生的好奇?心和思考，?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?和求知欲的?有效方法，?也可以培養(yǎng)?學(xué)生解決問?題的能力和?信心。最?后，因材施?教，減少坡?度，保持興?趣。減少坡?度，這一點(diǎn)?對差生來說?是十分重要?的。差生就?好象公路上?的爛殘車，?不堪負(fù)重，?如何使這部?爛殘車平穩(wěn)?地行使呢??就是讓他們?選擇比較平?坦的道路上?行走，坡度?大的路只能?使這部“爛?殘車”拋錨?，打擊學(xué)習(xí)?的信心，這?一點(diǎn)作為教?師是值得注?意的。二?、設(shè)計符合?小學(xué)生年齡?特點(diǎn)的實(shí)踐?活動二年?級學(xué)生掌握?的數(shù)學(xué)知識?不算多，接?觸社會的范?圍也比較窄?。因此，根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)計?出“有多高?”的活動形?式。讓學(xué)生?通過測量自?己的身高，?加深對長度?單位的理解?。在舉行這?個活動的時?候，同學(xué)自?己互相量身?高，互相看?，多讓他們?參加實(shí)踐活?動，提高他?們的實(shí)踐能?力。三、?結(jié)合基礎(chǔ)知?識，加強(qiáng)各?種能力和良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)在?重視學(xué)生掌?握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識的同時?，也發(fā)展他?們的智力，?培養(yǎng)他們的?判斷、推理?能力和分析?綜合能力。?例如：教學(xué)?百以內(nèi)數(shù)的?大小比較時?，先引導(dǎo)學(xué)?生觀察所比?較的數(shù)的位?數(shù)是不同的?還是相同的?，再根據(jù)位?數(shù)的多少或?最高位上的?數(shù)的大小來?判斷所比較?的數(shù)的大小?。教學(xué)數(shù)的?讀、寫法時