道德與法治師生交往

會(huì)計(jì)學(xué)1道德與法治師生交往探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見(jiàn)教材P66表格)第1頁(yè)/共17頁(yè)1.“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。2.一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（學(xué)生）3.另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）一、教學(xué)相長(zhǎng)如何正確理解“教學(xué)相長(zhǎng)”(1-3)？在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。第2頁(yè)/共17頁(yè)探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？

第3頁(yè)/共17頁(yè)我們?cè)鯓幼龅浇虒W(xué)相長(zhǎng)？（1-2）（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。課后找老師解疑答惑第4頁(yè)/共17頁(yè)探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。。。。。。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？第5頁(yè)/共17頁(yè)（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。（老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。）第6頁(yè)/共17頁(yè)把老師當(dāng)老師？把老師當(dāng)朋友？第7頁(yè)/共17頁(yè)二、亦師亦友

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。良好的師生關(guān)系的表現(xiàn)：第8頁(yè)/共17頁(yè)探究四：教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

第9頁(yè)/共17頁(yè)（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。如何建立良好的師生關(guān)系？（1-2）第10頁(yè)/共17頁(yè)探究五：教材P69相關(guān)鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)講話內(nèi)容，你共同體會(huì)到了什么？(2)當(dāng)我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，怎么辦？

第11頁(yè)/共17頁(yè)（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。第12頁(yè)/共17頁(yè)課堂小結(jié)師生交往一、教學(xué)相長(zhǎng)二、亦師亦友1、教學(xué)相長(zhǎng)2、主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)3、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。1、師生交往的良好狀態(tài)2、彼此尊重3、平等相待、相互促進(jìn)第13頁(yè)/共17頁(yè)課堂檢測(cè)

5．小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。小強(qiáng)覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)。

(1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？(2)心動(dòng)行動(dòng)：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？

第14頁(yè)/共17頁(yè)課堂檢測(cè)

1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到()A．沒(méi)有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度2．交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學(xué)會(huì)角色互換B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟D．言聽(tīng)計(jì)從

AC第15頁(yè)/共17頁(yè)課堂檢測(cè)3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是()A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策

C．表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊

4．“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是