阿長與山海經(jīng)ppt

會計學1阿長與山海經(jīng)ppt散文阿長與《山海經(jīng)》9第1頁/共37頁3.感悟魯迅對阿長的深刻懷念之情，領(lǐng)會阿長性

格中的人性美。整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。體會語句的深層含義，學習欲揚先抑的寫作方法。（重點）（難點）（重點）第2頁/共37頁來自《點撥》

魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，堪稱現(xiàn)代中國的“民族魂”。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年完成著名中篇小說《阿Q正傳》。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《二心集》《且介亭雜文》等。第3頁/共37頁來自《點撥》

1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教。但又受到守舊勢力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰，于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》，本文就是其中一篇，回憶了童年時期自己與阿長相處的一段生活。第4頁/共37頁來自《點撥》

敘事性散文以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。這類散文記敘人物時以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面細致地描寫人物命運，而是通過描寫富有特征的細節(jié)、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。敘事散文第5頁/共37頁來自《點撥》

福橘是福建產(chǎn)的橘子。福橘為我國橘類中的上品，呈扁圓形，鮮紅美觀，皮薄汁多，甜酸適口，久負盛名。福橘上市時間在農(nóng)歷春節(jié)前后，由于色澤艷紅、果香汁甜，又與“福、吉”諧音，寓納福招吉、福壽吉祥之意，備受群眾喜愛，成為春節(jié)活動的重要角色。福州風俗，正月初一，大家都會在大門外放幾個大福橘，任小孩揀去，象征開門大吉。家中晚輩要向長輩拜年，表示敬長尊老。長輩則贈以福橘和壓歲錢答謝。福州民間諺語有：“拜年拜年，掏橘掏錢?！背愿ｉ俚牧曀椎?頁/共37頁一

讀一讀字音部分來自《點撥》駭

孤孀

擄

惶急瘡疤渴慕

疏懶

霹靂

璣

懼憚頸

悚矩

懿

hàishuānglǔhuángchuāngbāmùshūpīlìjīdànjǔyìjǐngsǒng第7頁/共37頁二

寫一寫字形部分來自《點撥》驚hài()考hé（

）

言簡意gāi(

)

huáng()急

輝huáng()針jiǔ()zhì()熱

駭核賅惶煌灸炙第8頁/共37頁部分來自《點撥》哀dào（

）

diào（）落

jié（）問

jié（）白

笨zhuō（）

zēng（）惡zèng（）送

悼掉詰潔拙憎贈第9頁/共37頁三

記一記詞義部分來自《點撥》1.磨難：在困苦的境遇中遭受的折磨。2.繁瑣：繁雜瑣碎。3.面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。

例句：當無照駕駛被發(fā)現(xiàn)以后，他嚇得面如土色。第10頁/共37頁部分來自《點撥》4.深不可測：

深不可測、高深莫測辨析：慌慌張張，不知怎么辦才好。兩詞都有很深，難以看透的意思。但“深不可測”側(cè)重于形容空間距離，如：這口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可測。“高深莫測”側(cè)重于形容學問、神態(tài)，如：他說話總是故弄玄虛，使人感到高深莫測。第11頁/共37頁部分來自《點撥》5.詰問：

詰問、詢問辨析：追問，責問。

兩詞都有“問”的意思，但“詰問”還有責怪的意思，如：在大家的詰問之下,他終于承認了錯誤，不再一味推卸責任?！霸儐枴本窒抻谝话阈缘拇蚵犌闆r，如：對于不明白的事情，要多向朋友詢問。第12頁/共37頁部分來自《點撥》6.情有可原：按照情理，對出現(xiàn)的某種情況有可以原諒的地方。

例句：人們知道了事情的經(jīng)過，都覺得他那么做是情

有可原的。7.渴慕：非常思慕。8.疏懶：懶散而不習慣于受拘束。第13頁/共37頁部分來自《點撥》9.莫名其妙：

莫名其妙、捉摸不定辨析：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

兩詞都有難以明白的意思?！澳涿睢眰?cè)重于事情很奇怪，使人不明白，如：這件事發(fā)生得太突然，連當事人也莫名其妙?！白矫欢ā眰?cè)重于變化無常，讓人猜不透，如：只是到底會不會受處分，他就捉摸不定了。第14頁/共37頁部分來自《點撥》10.霹靂：

云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。文中指“我”

受到了極大的震撼。11.震悚：震悚、震驚辨析：因恐懼而顫動；震驚。

兩詞均有“受到震動而吃驚”的意思，但“震悚”程度更深一些，側(cè)重于因恐懼而顫動，如：看到這恐怖的場景，他全身都震悚起來?！罢痼@”側(cè)重于內(nèi)心受到的震動很大，如：沒想到她如此瘦小的身體，竟能背起這么重的大筐，真讓人震驚。第15頁/共37頁

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格?！栋㈤L與＜山海經(jīng)＞》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。3.有疑問的地方，用問號標注。第16頁/共37頁部分來自《典中點》文章選取了長媽媽的哪些事情作為寫作材料？這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的性格特點？【答案】(1)“阿長”這個名字的由來——長媽媽地位低下。(2)長媽媽“常喜歡切切察察”——長媽媽喜歡饒舌多事。(3)長媽媽睡相不好——長媽媽是一個粗人。(4)長媽媽“逼”著“我”吃福橘——長媽媽有著太多的繁文

縟節(jié)。第17頁/共37頁部分來自《典中點》(5)長媽媽給“我”講長毛的故事——長媽媽是無知而又淳樸的。(6)長媽媽給“我”買來《山海經(jīng)》——長媽媽是一個真誠、善良、關(guān)心孩子、盡可能幫助孩子的好人。第18頁/共37頁部分來自《典中點》2.本文的記敘線索是什么？

【答案】本文的線索是“我”對長媽媽的感情變化。第19頁/共37頁部分來自《點撥》1.文章介紹了阿長名稱由來的目的是什么？

【答案】

為了告訴我們“長媽媽”是一個出身低微，平凡普通，生活在社會最底層的不幸的勞動婦。同時以寫名稱的由來開頭，還能使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引出下文。第20頁/共37頁部分來自《點撥》2.賞析“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床

中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久

睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱”

【答案】這一處是對阿長睡姿的細節(jié)描寫，一個

“大”字，把阿長伸手伸腳的睡姿寫得生動傳神。

通過“伸”“擺”“擠”，以及對“大”字的特

寫，可以看出阿長的粗俗、不拘小節(jié)，也可以看出

“我”對阿長的厭煩，既照應前面的“我實在不大

佩服她”，又為下文“我”發(fā)生“敬意”作鋪墊。第21頁/共37頁部分來自《點撥》3.作者為什么“實在不佩服”阿長？

【答案】作者“實在不大佩服”阿長是因為：她喜

歡“切切察察”，饒舌多事；對“我”管束很嚴；

睡相不好。這些細節(jié)體現(xiàn)出阿長什么性格特點？阿長的這些表現(xiàn)體現(xiàn)出阿長沒有文化、

行為粗俗、大大咧咧、不拘小節(jié)的特點，也折射出

阿長的樸實和平凡。第22頁/共37頁部分來自《點撥》4.文中在阿長問起《山海經(jīng)》之前，為什么先用大段

文字寫遠房叔祖？是否離題？

【答案】不離題。因為“我”對《山海經(jīng)》的渴慕

正是從遠房叔祖那里引起的，詳寫“我”與遠房叔

祖的交往，以及遠房叔祖的藏書，也就交代了“我”

渴慕《山海經(jīng)》的原因，為后文阿長體諒“我”的心

思，買《山海經(jīng)》送“我”作鋪墊。

重點品析第19-29段第23頁/共37頁閱讀方法解密部分來自《點撥》

內(nèi)容是否離題分析法。

首先要明白所判斷的主要內(nèi)容，其次要明白全文的主旨是什么，最后還要明白這兩者之間的關(guān)系是一致的還是矛盾的。

需要注意的是，此類試題的答案一般是不離題?！拔摇焙褪遄娴慕煌欣谒茉彀㈤L的形象，突出主題，所以不離題。第24頁/共37頁5.當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的？【答案】“我”想“她并非學者，說了也無益?！敝赃@樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的心情。

這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。第25頁/共37頁部分來自《點撥》6.當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我

給你買來了！”“我”有什么反映？表現(xiàn)出怎

樣的心情？【答案】當阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應是

“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，

說明“我”聽到以后很震驚，很激動，也因此

對她“發(fā)生新的敬意了”。第26頁/共37頁部分來自《點撥》7.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不

能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?/p>

為什么說“她確有偉大的神力”？p26【答案】因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那

樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不

能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰能像阿長這么

給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了。

所以說，阿長“確有偉大的神力”。第27頁/共37頁部分來自《點撥》8.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！?/p>

為什么這么說？【答案】這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也

想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”非

常大的震驚，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。第28頁/共37頁部分來自《點撥》9.課文結(jié)尾補寫阿長的悲苦身世，有什么作用？表達了

作者怎樣的感情？【答案】補敘長媽媽悲苦的身世。與開頭“也終于

不知道她姓什么”照應，再次強調(diào)阿長的地位低

下，不被人重視。過了這么久，“我”依然把長

媽媽記在心中，說明“我”對她的感情之深。表

達了“我”對她的內(nèi)疚、同情、思念。第29頁/共37頁部分來自《點撥》【答案】文章第1-18段先用“抑”筆，側(cè)重從“缺點”上展

示阿長的形象，與此對應，“我”的情感態(tài)度是“不大佩服”“討厭”“不耐煩”“覺得非常麻煩”，如果用“長

媽媽”，不合常理，用“阿長”更合適。再則，將“阿

長”與《山海經(jīng)》連接，看似矛盾：一個連姓氏都沒有的

地位低下的文盲婦女與一部古典名著是怎樣聯(lián)系在一起的？這樣的疑問將極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣。還有，標

題用的是作者46歲寫作時候的口吻，用“阿長”有親切之感。1.【難點探究】本文的標題是“阿長與《山海經(jīng)》”，作

者為什么用“阿長”，不用“長媽媽”？第30頁/共37頁部分來自《點撥》【答案】

略寫阿長買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，就給讀者留

下了廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，想象她

怎樣跑書店書攤，想象她操了多少心，在想象中讓讀

者覺得阿長真有一種“偉大的神力”。在阿長問起《山海經(jīng)》之前，先用大段文字寫遠房叔祖，為的是

說明“我”是怎樣接觸書籍的，“我”又怎么會渴慕2.【難點探究】文章為什么要詳寫阿長買《山海經(jīng)》

前后的內(nèi)容，而略寫阿長買《山海經(jīng)》的經(jīng)過？第31頁/共37頁部分來自《點撥》《山海經(jīng)》，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什么使“我”大吃一驚，而且感到她確有“偉大的神力”了。在阿長買來《山海經(jīng)》之后，寫“我”的震悚和如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又令人感激，才能說明阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。第32頁/共37頁阿長與《山海經(jīng)》①“長媽媽”名稱的由來②“長媽媽”饒舌、睡相差①“我”渴慕《山海經(jīng)》②為“我”買來《山海經(jīng)》③