【名校精練】作文素材之時事熱評：勞動列入必修課,伴隨學(xué)生健康成長

2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練作文素材之時事熱評：勞動列入必修課，伴隨學(xué)生健康成長目錄：.教育部公布普通高中課程方案勞動為必修課占6學(xué)分.教育部規(guī)定勞動課為高中必修課家長：舉雙手贊同.勞動列入“必修課程”具有積極意義.勞動教育加入學(xué)校必修課，素質(zhì)教育的新方向？.讓勞動必修課真正發(fā)揮作用.勞動必修課，該修些什么？.勞動課成高中必修課，千萬不要流于形式正文：教育部公布普通高中課程方案勞動為必修課占6學(xué)分2020-06-0409:28:29來源：中國青年報中青報?中青網(wǎng)記者樊未晨3日，教育部公布了普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂，以下簡稱“方案”），方案明確，勞動為必修課程，共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)為2分，學(xué)生在課外時間進行，3年內(nèi)不少于40小時。方案提出，體育與健康的必修內(nèi)容，必須在高中三學(xué)年持續(xù)開設(shè)。方案進一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。首先，保留原有學(xué)習(xí)科目，調(diào)整外語規(guī)劃語種，在英語、日語、俄語基礎(chǔ)上，增加德語、法語和西班牙語。其次，將課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程，在保證共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程。

2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練再次，方案進一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接，其中必修課程全修全考，選擇性必修課程選修選考，選修課程由學(xué)校根據(jù)實際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，為學(xué)生就業(yè)和高校招生錄取提供參考。最后，方案合理確定了各類課程學(xué)分比例，在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對原必修課程學(xué)分進行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分，既保證基礎(chǔ)性又兼顧選擇性。另外，該方案還研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科明確學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評價學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，更加強調(diào)提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進教、學(xué)、考有機銜接，形成育人合力。教育部規(guī)定勞動課為高中必修課家長：舉雙手贊同語笑嫣然Jessie發(fā)布時間：06-0417:29近日，教育部對外公布的普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）顯示，普通高中應(yīng)增設(shè)勞動課程，讓“勞動”重新回到教育目標(biāo)之中。其中志愿服務(wù)2學(xué)分，在課外時間進行，三年不少于40小時；其余4學(xué)分內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。對于這項規(guī)定，作為一名普通的學(xué)生家長，我舉雙手贊成?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分的精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，忽視了社會實踐和體力勞動。當(dāng)下的應(yīng)試教育制度，社會實踐和勞動被嚴(yán)重忽視實踐和勞動本應(yīng)該就是我們生活的日常，對于任何人來說都是必需品，包括我們的學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)生的社會實踐和勞動居然淪落到了要靠教育教育部發(fā)文來在校園普及的程度，反映出當(dāng)前的教育制度之下，勞動被過分地忽視了。這與我們的應(yīng)試教育制度有著密不可分的聯(lián)系。高考是每個中國學(xué)生必須要面對的一道坎，一考定終身，并且高考只考核文化成績。在這樣的制度安排之下，家長和學(xué)校對學(xué)生的關(guān)注集中在“德智體美”上，注意力在文化課上面，忽視了社會實踐和勞動?！暗轮求w美勞”的教育目標(biāo)不能只是一個口號，更要在教育實踐當(dāng)中真正得到落實。由于社會實踐和勞動在學(xué)生生活里嚴(yán)重不足，我們的學(xué)生群體出現(xiàn)了許多“巨嬰”，大學(xué)生居然不會自己洗衣服,每周都要把臟衣服帶回家,讓爸媽給洗;家里如果沒有父母，2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練吃飯只能靠外賣，唯一會做的飯食是方便面……如此等等的現(xiàn)象，都是家庭勞動在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中長期缺失造成的。薛勤說過一句話：“一屋不掃，何以掃天下?！蔽覀儺?dāng)下的學(xué)生，如果四體不勤，如何能夠承擔(dān)負(fù)起將來自己身上的負(fù)擔(dān)。社會是多元的，除了在辦公室里的“勞心”工作，體力勞動也是社會的基本構(gòu)成之一。在社會大分工的背景之下，我們的孩子缺少一個真正勞動和鍛煉的機會，久而久之，孩子們不知道勞動的艱辛。習(xí)慣了“飯來張口，衣來伸手”的日子，對于他們的自理能力發(fā)展是很不利的，同時，還會養(yǎng)成孩子們對于別人勞動成果不重視，鋪張浪費的毛病。在多元社會里，要讓孩子能夠跳出自己的生活圈子，有機會接觸其他人的工作，知道外面的世界是什么樣子的，尤其是要了解體力工作者和農(nóng)民的生活。每年我國的餐桌浪費非常嚴(yán)重，根據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒2012》的數(shù)據(jù)，當(dāng)時全國的餐飲業(yè)零售額度是9511.6億元，通常一桌飯菜要剩余10%或更多，再加上家庭和食堂等的浪費，僅2011年，我國浪費的糧食金額就要在2000億元左右。這是一個多么龐大的數(shù)字啊！糧食生產(chǎn)真的是一件很辛苦、耗時、耗力并且低收益的工作，絕對不像我們想象的那樣“春種一粒粟，秋收萬顆子”，背后的艱辛如果沒有真正的在農(nóng)田里勞動過是很難體會的。最近幾年，銀屏上有關(guān)農(nóng)村生活的綜藝節(jié)目越來越多，比如《向往的生活》等，這些節(jié)目給大眾呈現(xiàn)出來的往往是一片祥和、舒適、安靜的田園生活。但是在農(nóng)田里的勞作絕對不是簡簡單單的胡亂種些作物就完成了，節(jié)目里嘉賓的所謂農(nóng)活是在農(nóng)民辛苦勞作之后的簡單收獲而已。節(jié)目里看不到是普通農(nóng)民的日復(fù)一日的日出而作，在烈日的暴曬之下的犁地、澆水、除草、施肥、除蟲……等各項繁重的體力勞動。而農(nóng)民的實際收入，其實是遠遠低于城市的。為了讓我們的孩子從溫室里走出來，了解真正的社會的樣子，勞動課是必不可少的。盡管我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，但是社會普遍對體力勞動者，尤其對農(nóng)民有深刻的歧視。君子勞心，小人勞力，勞心者治人，勞力者之于人。從孟子開始，封建的上層社會就把農(nóng)民當(dāng)作是最底層，需要教化和被治理的對象來安排了。2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練社會化大分工，被移花接木般地變成了階級，劃分了三六九等，勞心的可以處廟堂之高，而勞力的就必須要處江湖之遠，十指不沾泥的勞心者要居大廈，而勤懇勞作的農(nóng)民只能匍匐于茅草屋內(nèi)。千百年前的這種歧視一直持續(xù)到了現(xiàn)在，當(dāng)下的人們依然對勞動階層有很深的偏見，“白領(lǐng)”的地位就比“藍領(lǐng)”的要高。我們一直強調(diào)工匠精神，強調(diào)在普通工作中的兢兢業(yè)業(yè)，“工匠精神”絕對不是簡單的在辦公室里開會、喝咖啡就能做到的，需要我們每個人在自己的崗位上刻苦的鉆研，在重復(fù)和枯燥的工作里能夠耐得住寂寞。如果不去掉我們社會上對于職業(yè)的各種偏見，人們怎么能夠在自己工作崗位上堅持，何來的工匠，更不要說工匠精神了。我們的下一代，不能只把自己的心思用在“勞心”上，在他們的學(xué)習(xí)生涯里加入更多的實踐活動和勞動，讓他們真正的能夠走到大眾里面去，不能成為知識的奴隸。我希望在地鐵、公交車上見到提著大包小包的農(nóng)民工的時候，人們不再對他們躲閃，不再向他們投去鄙夷的目光。教育不止于文化知識，更需要深入到每個學(xué)生的內(nèi)心，多給他們實踐和勞動的機會，讓每位勞動者都得到應(yīng)有的尊重。勞動列入“必修課程”具有積極意義20-06-0509:07來源：中國甘肅網(wǎng)編輯：邵江梅6月3日，教育部公布了普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂），方案明確：勞動為必修課程，共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)為2分，學(xué)生在課外時間進行，3年內(nèi)不少于40小時。（6月5日《湖南日報》）筆者年幼讀書的時候，學(xué)校每周都設(shè)有兩節(jié)至三節(jié)勞動課。勞動課上不僅要清掃校園，挑石塊、挑泥土平整學(xué)校操場，還有上山采茶葉、撿茶籽、砍柴火等重體力活。雖然那時才十來歲，但在學(xué)校的勞動課上并不覺得辛苦、勞累，反而因為自己能在勞動課上積極表現(xiàn)而興高采烈。讀書時代在學(xué)校勞動課上的經(jīng)歷，不僅培養(yǎng)了我們從小熱愛勞動的觀念和意識，也鍛煉了吃苦耐勞的品質(zhì)和毅力，那是一筆重要的人生財富?？扇缃竦暮⒆?，不要說在學(xué)校里沒有參加過諸如挑石塊、挑泥土、采茶葉等重體力勞動，就連打掃教室衛(wèi)生這樣的輕松勞動也做不來，不愿做，有的甚至還叫父母來學(xué)校幫忙值日打掃。一些孩子由于從小就沒有養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，以至于上了大學(xué)還不會洗衣服、洗襪子，甚至寄回家里讓父母清洗。筆者以為，學(xué)生“勞動教育”嚴(yán)重缺失不能完全責(zé)怪學(xué)生，學(xué)校和家長也有一定責(zé)任。拿一些學(xué)校來說，作為“德智體美勞”教育方針中的重要一環(huán)，勞動教育在過去很長一段時間里并未獲得應(yīng)有的重視與足夠的課程配比。加之，受教育大環(huán)境影響，一些中小學(xué)校對文化課比較重視，課程安排也多，勞動教育課雖有涉及，但面比較窄，課程2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練安排也很少。還有一些家長總以為孩子小，功課學(xué)習(xí)時間緊張，不愿意放手讓孩子經(jīng)受一定的勞動鍛煉。由此看來，補上“勞動教育”這一課，已勢在必行。其實，早在2018年9月份舉行的全國教育大會，習(xí)近平總書記就明確提出要構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系。同時，勞動教育被納入整體考量范圍，并在“樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新”等基礎(chǔ)性功能方面被寄予厚望。此次，教育部再次明確“勞動為必修課程”，此舉無疑具有一定的積極意義。筆者以為，勞動列入“必修課程”至少有兩大好處。其一，有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。通過勞動教育，能讓學(xué)生在勞動中學(xué)會尊重勞動、熱愛勞動，從而培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)。其二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志和美德。通過勞動教育，能使學(xué)生在勞動中提升自我能力和意志力，包括美德教育，這對學(xué)生來說大有裨益?？梢哉f，“勞動教育”是令人受益終身的教育，學(xué)校和家長應(yīng)高度重視。但愿通過勞動列入“必修課程”之舉，讓“勞動教育”在各地各學(xué)校蔚然成風(fēng)，從而讓“勞動教育”始終伴隨著每一位學(xué)生的健康成長，并讓每一位學(xué)生從中獲益。責(zé)任編輯：邵江梅勞動教育加入學(xué)校必修課，素質(zhì)教育的新方向？芥末堆2020年3月27日昨日，國務(wù)院推出《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），提出將勞動教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成勞動教育課程體系?！兑庖姟诽岢鰧趧铀仞B(yǎng)評價結(jié)果作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及學(xué)校招生錄取的重要參考；同時勞動教育也被納入教育督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)辦法。有教育機構(gòu)從業(yè)者認(rèn)為，評價和督導(dǎo)兩個措施同時發(fā)生作用，意味著勞動教育在教育中的地位被空前提高。值得注意，《意見》提出或?qū)⒋龠M學(xué)校勞動教育課程自主開發(fā)或服務(wù)購買的需求。多名從業(yè)者告訴芥末堆，因為勞動教育今后或許會成為學(xué)校硬性指標(biāo)，這意味著增加很大一部分面向?qū)W校的B端市場。事實上，此前教育部也曾出臺多項教育政策，開放學(xué)校購買機構(gòu)服務(wù)權(quán)限。另一方面，勞動教育或許也是鼓勵職業(yè)教育發(fā)展的信號。研學(xué)機構(gòu)孩真友趣董事長車立民認(rèn)為，“現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)工人嚴(yán)重短缺，勞動教育的一個意義，是讓學(xué)生從小樹立各種工作都是平等的觀念，體驗不同的職業(yè)，并理解這些職業(yè)的未來?！贝笾行W(xué)設(shè)立必修課程和勞動周，評價結(jié)果作為升學(xué)依據(jù)2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化?！边@是被列為《意見》出臺的兩大背景之一。根據(jù)《意見》，實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生切實經(jīng)歷動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。勞動教育要和智育區(qū)別開，不能用文化課的學(xué)習(xí)取代勞動教育。何為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、和服務(wù)性勞動？可以這樣理解：日常生活勞動強調(diào)個人層面，是培養(yǎng)自我勞動意識、習(xí)慣和技能的勞動；服務(wù)性勞動是為他人和社會創(chuàng)造價值的勞動，比如公益勞動、志愿者服務(wù)；生產(chǎn)勞動是職業(yè)體驗或為未來職業(yè)打基礎(chǔ)的勞動。大中小學(xué)各學(xué)段的勞動教育內(nèi)容也各有側(cè)重，小學(xué)的重點是加強日常生活勞動，比如主動分擔(dān)家務(wù)；初高中增加服務(wù)性勞動，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動，增加勞動技能，豐富職業(yè)體驗；中職、高等院校同樣側(cè)重服務(wù)性勞動和生產(chǎn)勞動。高等學(xué)校要注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重視新知識技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題的能力。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋,落實勞動教育需要依托課程，必須有一定的時間做保證。因此，在課程設(shè)置上，《意見》提出大中小學(xué)設(shè)立必修課程和勞動周，同時強調(diào)其他課程有機融入勞動教育內(nèi)容和要求。勞動教育時間分為兩部分，一是利用上課的時間進行。具體來看，中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時；職業(yè)院校除實習(xí)、實訓(xùn)外，專門進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時；普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時。二是在課外校外安排。中小學(xué)要對學(xué)生每天課外勞動時間作出規(guī)定。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)勞動周（高等學(xué)校也可安排勞動月），可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。除了單獨為勞動教育安排課時，勞動教育的評價結(jié)果還將成為升學(xué)重要依據(jù)?！兑庖姟分赋觯瑒趧訉嵺`過程和結(jié)果將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立公示審核制度。評價結(jié)果將作為評優(yōu)、評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，并作為高一級學(xué)校招生錄取的重要參考。學(xué)校不是開展勞動教育的唯一主體。除了學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重系統(tǒng)培育之外，家庭還要發(fā)揮基礎(chǔ)作用，注重日常養(yǎng)成；社會各方面要發(fā)揮協(xié)同作用。教育部表示，將把勞動教育作為今后一段時期內(nèi)的重點工作。依據(jù)《意見》，研究制定大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要，細化勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方式、評價等，加強對地方和學(xué)校實施勞動教育的具體指導(dǎo)和專業(yè)支持。2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練事實上，去年5月，廣州市教育局已印發(fā)《廣州市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》，提出學(xué)校要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動實踐類拓展課程，推進STEM、創(chuàng)客教育有關(guān)工作。學(xué)生通過在綜合活動基地的學(xué)習(xí)，獲得勞動技能綜合評價證書，作為綜合素質(zhì)評價的必修學(xué)分之一。學(xué)校支持勞動教育，但課程設(shè)置、師資儲備是考驗《意見》出臺后，多位老師對芥末堆表示支持這一舉措?！霸谖覀儸F(xiàn)在的這個教育系統(tǒng)當(dāng)中，有很多孩子不愛勞動，也不善于勞動?！敝貞c一所公立小學(xué)的語文老師向芥末堆表示，“這些孩子走入社會之后，就會呈現(xiàn)出各種短板。學(xué)校最重要的任務(wù)之一就是要教會學(xué)生使用知識，但是因為我們之前缺乏勞動教育，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和現(xiàn)實生活呈現(xiàn)兩張皮這樣的一個狀態(tài)?！彼J(rèn)為，在勞動教育開展中，最重要的一環(huán)是課程建設(shè)。勞動課程涉及很多方面，比如勞動的機會、勞動的資源，有了這些之后再細分勞動的種類，確定不同年齡段學(xué)生適合的勞動類型。但與此同時，她也擔(dān)心教師的專業(yè)指導(dǎo)能力和教師執(zhí)教意愿不足?！霸撚心男┙處焷沓袚?dān)勞動教育的工作？是全學(xué)科老師還是班主任？教師待遇會不會因為多了一門課有所改變？有沒有一套可供教師參考操作的一個標(biāo)準(zhǔn)？”“勞動不是最終目的，而是一種教育手段。通過勞動的過程，調(diào)動學(xué)生關(guān)于社會思想道德、智力創(chuàng)造力、美學(xué)情感等等方面的知識和體驗。如果只停留在勞動就是鍛煉的層次，這樣的勞動教育只能說徒有其表?！笔聦嵣?，師資匱乏也是所有學(xué)校在開展相應(yīng)的新型教育的問題。一方面，大多數(shù)學(xué)校長期關(guān)注學(xué)科教育，而忽視其他素質(zhì)類教學(xué)團隊的建設(shè)；另一方面，假若缺少相應(yīng)的激勵機制，學(xué)校和老師都缺乏動力開展。例如，公立學(xué)校在開展STEAM教育過程中，就曾面臨師資匱乏等多種問題。南京市石鼓路小學(xué)的孟春宇老師曾告訴芥末堆，因為學(xué)校師資有限，所以老師在完成教學(xué)任務(wù)以外，再做這樣的事情教學(xué)任務(wù)是更加繁重的。在這其中，學(xué)校對素質(zhì)類教育內(nèi)容的支持就顯得至關(guān)重要?！拔疑洗髮W(xué)學(xué)的是攝影專業(yè)?！焙ｉl北成功教育實驗小學(xué)教師陳立濤曾告訴芥末堆，表示自己最初并非學(xué)編程，而是由于學(xué)校要開展STEAM教育才開始了解?！拔乙彩窍雀n程學(xué)習(xí)，開始懂了一些后就教學(xué)生，后來學(xué)校有些支持，就兩年堅持下來了?！币虼耍兑庖姟分幸矎娬{(diào)了要增加勞動教育師資隊伍儲備。措施包括為學(xué)校配備必要的專任教師，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍；有條件的師范院校開設(shè)勞動教育相關(guān)專業(yè)；把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)等等。2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練如何平衡學(xué)業(yè)壓力也是一個重要問題。深圳一名公立校校長向芥末堆表示，具體如何開展勞動教育，還需等待教育局的進一步通知和指導(dǎo)?！澳壳耙笞龅氖虑樘?，學(xué)校層面必須有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，不能只做加法，要能夠拓展已有內(nèi)容的深度和作用?！被虼龠M勞動教育課程服務(wù)的購買需求盡管學(xué)校面臨相應(yīng)的問題，但意見同時提出，“學(xué)?？砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費等資金開展勞動教育?？刹扇≌徺I服務(wù)方式，吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。”簡言之，這即為學(xué)校購買企業(yè)服務(wù)放開了權(quán)限，引入社會力量來解決學(xué)校的師資問題。同時，也為素質(zhì)教育機構(gòu)們提供了相應(yīng)的ToB入口廣東教育出版社趙杰認(rèn)為，《意見》會促進學(xué)校勞動教育課程自主開發(fā)或服務(wù)購買的需求，因為勞動教育可能會成為硬性指標(biāo)，這意味著增加很大一部分B端市場。研學(xué)機構(gòu)孩真友趣董事長車立民也表示，這對從事校外教育服務(wù)的機構(gòu)是一個重大利好,可以緊緊圍繞勞動教育的內(nèi)涵，為學(xué)校制定專屬的課程體系和一站式的勞動教育服務(wù)?！兑庖姟钒褎趧咏逃终n內(nèi)和課外兩部分，并列舉了一些實踐場所，比如：充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動實踐場所；農(nóng)村地區(qū)可安排相應(yīng)土地、山林、草場等作為學(xué)農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可確認(rèn)一批企事業(yè)單位和社會機構(gòu)，作為學(xué)生生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所；校內(nèi)課程方面，學(xué)校要完善建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓(xùn)基地，高等學(xué)校要建立相對穩(wěn)定的實習(xí)和勞動實踐基地。車立民認(rèn)為，這些具體落實措施全面考慮了實施勞動教育的場景和需要協(xié)調(diào)的社會力量?，F(xiàn)在全國中小學(xué)生有兩億多，加上大中專院校的在校生需要解決的實踐活動，需要大量的社會資源進行協(xié)調(diào)，作為勞動場所導(dǎo)入到勞動教育中。否則勞動教育只能以松散的形式開展，無法實現(xiàn)“以集體勞動為主”。車立民也表示，勞動教育和目前市面上的研學(xué)課程并不一樣?！毖袑W(xué)是研究性的學(xué)習(xí)，勞動教育是真實的干活。研學(xué)課程不是勞動教育，但是可以改造成勞動教育。”他表示，孩真友趣將會在原來研學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進行勞動教育的重新設(shè)計，設(shè)計圍繞勞動教育“干真活，出真汗”的內(nèi)涵。除了研學(xué)教育，車立民認(rèn)為職業(yè)體驗課程也會成為勞動教育的一個分支，垃圾分類、手工大賽、甚至學(xué)生農(nóng)場等也可能成為一個細分領(lǐng)域。2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練勞動教育也許還是鼓勵職業(yè)教育發(fā)展的信號。意見在開篇提出，“適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。”車立民認(rèn)為，現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)工人嚴(yán)重短缺，勞動教育的一個意義，是讓學(xué)生從小樹立各種工作都是平等的觀念，體驗不同的職業(yè)，并理解這些職業(yè)的未來，從而引導(dǎo)他們走向工匠道路。讓勞動必修課真正發(fā)揮作用2020-06-0508:43:35來源：南方日報近日，教育部發(fā)布了2020年修訂版《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，將勞動列為高中必修課程，引發(fā)熱議。其實，2019年高考語文全國1卷的作文題，寫一篇演講稿倡議“熱愛勞動，從我做起”，就曾掀起討論。作文題目給出的“勞動占用太多時間”“可以交給機器”“花錢雇人去做”等要求考生反駁的觀點，可能就是很多同學(xué)的心聲。將勞動納入高中必修課程，最需要解決的問題就是，明確開設(shè)勞動課的意義。筆者認(rèn)為，要求所有學(xué)生都自發(fā)熱愛勞動并不現(xiàn)實。有人能從整理房間中收獲樂趣，但也有人認(rèn)為這項家務(wù)瑣碎而枯燥，更喜歡把東西放在自己熟悉而觸手可及的地方。有人覺得動手洗衣可以減壓，也有人覺得用洗衣機洗衣省時省力。而且在家政服務(wù)業(yè)日漸興盛、人工智能產(chǎn)品不斷更新的當(dāng)下，一邊向?qū)W生強調(diào)勞動不易，一邊又要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡并主動去做，未免有些矛盾。因此，不如將勞動必修課的作用定位在，使學(xué)生在明白勞動不易的基礎(chǔ)上，尊重勞動和勞動者，形成對自身行為的約束與指引。這也正是為什么勞動教育不能僅停留在課堂，而要讓學(xué)生親身實踐。體驗過農(nóng)民耕種的辛苦，更能理解為何要珍惜糧食；經(jīng)歷過環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的辛苦，更能明白為何要愛護環(huán)境；在家自己動手打掃衛(wèi)生、炒菜做飯，更能體諒家長操持家務(wù)不容易，少點對咸淡的抱怨，更加清楚即使能花錢雇人勞動，也應(yīng)當(dāng)對掙辛苦錢的家政服務(wù)者多一些尊重。從這個意義來說，勞動教育可以使學(xué)生的心智人格更加成熟健全。何況不是所有人都能請得起家政、買得起各種機器，體會了勞動的不易，學(xué)生或許也能在激勵下努力學(xué)習(xí)，讓自己未來不必為價格犯愁，乃至研發(fā)更多方便人類生產(chǎn)生活的工具。明確了勞動教育的重要意義，在執(zhí)行中就應(yīng)當(dāng)避免流于形式，簡化為讓學(xué)生集體打掃教室、清理操場的義務(wù)勞動，偏重于勞動，忽視了教育。一方面，勞動課需要傳授學(xué)生具體的勞動技能。比如收納物品就是一門學(xué)問，老師可以在課上先介紹整理的順序，進而示范如何將衣物折疊整齊等具體方法，再由學(xué)生自2020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練己動手模仿。否則學(xué)生看似勞動了，其實不會勞動的還是不會，也不知道勞動的辛苦，談不上有所進益。另一方面，勞動教育要求學(xué)校、家庭和社會之間形成共識、密切配合。要先做好家長的工作，不能因為“心疼”孩子或孩子的時間，不讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動。而此次修訂的課程方案提到，志愿服務(wù)占2學(xué)分，在課外進行，三年不少于40小時，則是對學(xué)生進行社會勞動實踐的強調(diào)。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學(xué)生課外勞動的安全，也要對學(xué)生勞動給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)。（篤鮮）勞動必修課，該修些什么？瀟湘晨報發(fā)布時間：06-0504:04瀟湘晨報官方百家號評論員觀察近日，教育部公布了普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂，以下簡稱“方案”）。方案明確，勞動為必修課程，共6學(xué)分，其中志愿服務(wù)為2分，學(xué)生在課外時間進行，3年內(nèi)不少于40小時。方案甫一發(fā)布，網(wǎng)友紛紛點贊，一副盼“勞動教育”久矣的樣子。讓人不禁想問，勞動教育究竟有何魔力以至于讓網(wǎng)友們“魂牽夢縈”至此？揆諸現(xiàn)實，很多讓人哭笑不得的故事或許能讓人理解網(wǎng)友們對勞動教育的熱切期盼緣何而來。比如《少年說》中，一位叫郝睿涵的高二學(xué)生的吐槽，就引發(fā)了很多人的思考。從小到大，她都是“捧在手心里”的寶，被小心翼翼呵護著。不會用筷子，家人便丟了一根勺子過來，導(dǎo)致她只管吃，等著長輩們夾菜，直到高二也不怎么會用筷子；初二時，才開始嘗試自己穿衣服；甚至插個電源，全家人都怕她會觸電。雖說這樣的案例極端到了一定程度，比較罕見，但透過個案，不難發(fā)現(xiàn)，勞動教育在課程設(shè)置上的缺失將給一部分孩子的成長帶來嚴(yán)重的現(xiàn)實傷害。很多從小生活在“無菌室”的孩子，一旦離開了家，連自主生存的機會都沒有。來自家人的愛與限制，影響了他們的正常發(fā)展，有時即便已經(jīng)長成人高馬大的模樣，卻不可避免成為同學(xué)朋友口中的“高智低能兒”。從這個層面上看,將勞動列為必修課,不僅有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)其勞動意識，還有助于他們養(yǎng)成勤勞品質(zhì)，是正確的教育改革方向。其實，勞動教育并非新鮮事物。早在20世紀(jì)50年代，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合就寫進了黨的教育方針，納入憲法。當(dāng)然，數(shù)十年時過境遷，現(xiàn)今的勞動課要想更好適應(yīng)時代發(fā)展的步伐，無論是在方法上還是在內(nèi)容上都需持續(xù)進行調(diào)整更新。著名教育家陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！眲趧咏逃谡n程設(shè)置上，應(yīng)擯棄刻板102020高考語文沖刺復(fù)習(xí)專練的觀念，根據(jù)學(xué)生自身特點，結(jié)合地方特色因地制宜把握好勞動教育的度：既不要流于形式走過場，也不要給學(xué)生帶來不必要的負(fù)擔(dān)。應(yīng)該說，勞動教育不僅在于教會學(xué)生如何勞動，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的勞動觀,認(rèn)識到勞動的重要性并懂得其偉大意義，學(xué)會敬畏勞動，尊重勞動。（許曉芳）【來源：廣州日報】勞動課成高中必修課，千萬不要流于形式202006/0414:41成都商報紅星新聞繼宣布“勞”納入高考、勞動教育成義務(wù)教育必修課之后，教育部又有新動作。近日，教育部對外公布普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂），方案顯示，今后，普通高中應(yīng)在原來科目基礎(chǔ)上開設(shè)勞動課程，共6個學(xué)分，為必修學(xué)分。其中，志愿服務(wù)2學(xué)分，在課外時間進行，三年不少于40小時；其余4學(xué)分內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。2018年召開的全國教育大會指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。德智體美勞“五育并舉”成為新的教育方針。教育部在新修訂的高中課程方案中，明確將勞動課程作為必修課，就是落實這一教育方針的具體舉措。輿論普遍贊成開設(shè)勞動課程，對學(xué)生進行勞動教育，以此培養(yǎng)學(xué)生一定的勞動技