《整理房間》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：下午好。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情分析、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程、說(shuō)教學(xué)板書這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材教材的地位及作用“整理房間”是第四單元第一課時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境活動(dòng)——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生感知分類，學(xué)會(huì)分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的觀念，進(jìn)而為今后學(xué)習(xí)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，掌握分類方法。（2）能力目標(biāo)：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)分類。4、教學(xué)準(zhǔn)備：課件二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生在入學(xué)前早已對(duì)日常生活中的分類有了初步的認(rèn)識(shí)，而這些事物同時(shí)又是學(xué)生十分熟悉感興趣的。這樣在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的興趣濃厚，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。但學(xué)生對(duì)于“分類”的概念和標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，有些學(xué)生雖然學(xué)會(huì)了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力。三、教法學(xué)法：新課標(biāo)指出:教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，但一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，知識(shí)和思維有局限性，針對(duì)這種情況，我采用了以下幾種教法學(xué)法:1、情景教學(xué)法。2、游戲教學(xué)法。3、小組合作法。著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過:學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是主動(dòng)獲取知識(shí)的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。四、說(shuō)教學(xué)過程：本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)程序：——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，感知分類——探索新知，探究分類方法——實(shí)踐應(yīng)用，延伸知識(shí)——課外延伸，應(yīng)用分類——互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知分類課前談話：“老師請(qǐng)女同學(xué)站起來(lái)，男同學(xué)鼓掌?！薄拔覀兏鶕?jù)性別不同把同學(xué)們分成了男生和女生，就像剛才這樣的過程我們叫做‘分類’”。笑笑和淘氣的媽媽去外地出差了，媽媽不在家時(shí)，他們的生活會(huì)是什么樣呢？現(xiàn)在淘氣和笑笑邀請(qǐng)你們參觀他們的房間。（課示淘氣和笑笑的房間進(jìn)行比較）通過參觀對(duì)比，孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行交流。最后我揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便找尋，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就先一起來(lái)幫淘氣把物品分類，然后出示實(shí)物讓學(xué)生按照玩具、文具、食物給物品分類。先同桌討論好，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)實(shí)際分一分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活展現(xiàn)的情境，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生體驗(yàn)了分類，從而引入教學(xué)。（二）探索新知，探究分類方法1、教師適時(shí)出示課件（出示兩間房間進(jìn)行對(duì)比），討論交流中體驗(yàn)到生活中需要分類。讓學(xué)生在同桌交流后，舉手上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行分類整理。這一環(huán)節(jié)出示凌亂和整潔的房間，是學(xué)生熟悉的畫面，鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。教師適時(shí)地把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨(dú)立探究，尋找解決生活問題的數(shù)學(xué)策略，有意識(shí)地注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，使之感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要意義。玩具類學(xué)習(xí)用品類服裝類師：的確太亂了，淘氣也很苦惱啊，他不知道該怎樣整理，你們能給他出出主意嗎?

★活動(dòng)★師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助淘氣整理房間。(小組討論)師：說(shuō)說(shuō)你們打算怎樣整理房間？為什么把它們放在一起?（生匯報(bào)師操作演示）生1：我打算把足球、籃球、小汽車、小熊放進(jìn)第一格里……師：你為什么要這樣擺呢？生1：因?yàn)檫@些都是玩具，所以要放在一起……師：誰(shuí)還有補(bǔ)充的，還有其它要整理的嗎？……（板書玩具類：球、小熊，汽車學(xué)習(xí)用品類：書，文具盒，筆、書包服裝類：上衣，褲子）師小結(jié)：你們的辦法真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們就一起來(lái)把大家說(shuō)的物品按分類擺放好吧。（邊說(shuō)邊擺放）練習(xí)：把……放在一起，因?yàn)樗鼈兪恰纾簩W(xué)習(xí)用品類：在大家的幫助下，淘氣的房間變得多么整潔呀！相信你們以后一定也會(huì)幫助爸爸媽媽整理房間，做個(gè)勤快的孩子。三、練習(xí)鞏固，體驗(yàn)分類1、分一分（蔬菜和水果）師：時(shí)間過得真快，過了幾天，淘氣的媽媽出差回來(lái)了。看到淘氣的房間整理得那么整潔，心里真高興?。∏?，她給笑笑和淘氣買了一些愛吃的東西。大家看都有什么呢？（學(xué)生單獨(dú)完成，開火車匯報(bào)）2、分一分（玩具、文具和服裝鞋帽）媽媽還給笑笑和淘氣帶回來(lái)一些用品，有玩具、文具、服裝，你們看（出課件）你們能幫這些用品找到自己的家嗎？（同桌合作完成，學(xué)生匯報(bào)）（注意學(xué)生會(huì)把有些物品遺漏，讓學(xué)生體會(huì)按照一定順序把物品分類的好處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地做事情。）3、分一分（小動(dòng)物）師：看到大家這么熱心，淘氣的動(dòng)物朋友也想請(qǐng)我們幫忙呢！現(xiàn)在同桌拿出老師給大家準(zhǔn)備的動(dòng)物圖，兩個(gè)人一起合作把會(huì)飛的動(dòng)物涂上你們喜歡的顏色，看看哪個(gè)小組完成得最漂亮?。▽W(xué)生合作完成，展示臺(tái)匯報(bào)）師：老師也給這些會(huì)飛的動(dòng)物穿上了新衣裳，你們看，漂亮嗎？、課外延伸，應(yīng)用分類。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)出生活中所見到的分類現(xiàn)象。讓學(xué)生整理書包，并說(shuō)說(shuō)你的整理方法，學(xué)生在動(dòng)手中經(jīng)歷分類的過程，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。（五）互動(dòng)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。四、課后實(shí)踐作業(yè)回家后，整理自己的書包，明天向同學(xué)說(shuō)