【滬教版】九年級(jí)化學(xué)：71溶液的酸堿性第2課時(shí)精品導(dǎo)學(xué)案

第7章第一節(jié)溶液的酸堿性（第2課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道用pH來(lái)表示溶液的酸堿性.了解pH與溶液酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系.掌握用pH試紙來(lái)測(cè)定溶液的酸堿度的方法.了解溶液酸堿性與生命活動(dòng)的關(guān)系【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1.pH與溶液酸堿性的關(guān)系2.用pH廣泛試紙測(cè)定溶液酸堿度【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、回顧、預(yù)習(xí)與交流酸堿指示劑酸性中性堿性紫色石蕊試液無(wú)色酚歐試液1.填表【舊知回顧】：1.填表酸堿指示劑肥皂水食鹽水糖水稀鹽酸石灰水食醋紫色石蕊試液無(wú)色酚歐試液2.填表3.你已經(jīng)知道的鑒別溶液酸堿性的方法有哪些?4.如何用石蕊試紙檢測(cè)CO2氣體溶于水后的酸堿性?2【新知導(dǎo)學(xué)】：.叫溶液的酸堿度。.人的體液PH值都等于7嗎？.PH值小于7的雨水一定是酸雨嗎？酸雨的形成與什么有關(guān)？二、合作、研討與點(diǎn)撥活動(dòng)一、（二）溶液酸堿性強(qiáng)弱程度.溶液酸堿度的表示（pH）（1）溶液的pH與溶液酸堿性的關(guān)系pH=7溶液呈 性，例如蒸餾水、食鹽水、蔗糖水等pH<7溶液呈 性，例如等pH>7溶液呈 性，例如等（2）溶液pH大小與酸堿度的關(guān)系①pH<7溶液呈酸性；pH越小，酸性越 ，當(dāng)PH=時(shí)酸性最強(qiáng)，當(dāng)酸性溶液被稀釋時(shí)，溶液的酸性變,pH變。②pH>7溶液呈堿性；pH越大，堿性越_，當(dāng)PH=一時(shí)酸性最強(qiáng)，當(dāng)堿性溶液被水稀釋時(shí)，溶液的堿性變，pH變。中性溶液呢？ 四③試畫(huà)出酸性溶液（或堿性溶液）用水稀釋后pH變化示意圖。④試畫(huà)出酸性溶液中加堿性溶液后pH變化示意圖。 .加水的量

.pH試紙的使用方法測(cè)定溶液酸堿度的最簡(jiǎn)便方法是 ,用pH試紙檢測(cè)溶液pH時(shí)，用 蘸取待測(cè)溶液滴在pH試紙上，待試紙顏色穩(wěn)定后，把試紙呈現(xiàn)的顏色與對(duì)照，就可確定溶液的酸堿度。3.5%的鹽酸食醋蒸餾水肥皂水紙呈現(xiàn)的顏色與對(duì)照，就可確定溶液的酸堿度。3.5%的鹽酸食醋蒸餾水肥皂水洗滌劑4%的氫氧化鈉溶液pH活動(dòng)探究：請(qǐng)用pH試紙檢測(cè)一些液體的pH，記錄檢測(cè)的結(jié)果填入下表討論：①測(cè)定溶液的pH前，試紙不能，也不能將試紙中沾起溶液。加堿性溶液量②用pH試紙測(cè)定的pH應(yīng)為整數(shù)（0?14）,不能是小數(shù)。③某同學(xué)用pH試紙測(cè)定某未知溶液時(shí)，先用蒸餾水將試紙潤(rùn)濕，則他測(cè)定的pH與原來(lái)的pH相比。A.偏大B.偏小C.不變D.以上三種情況都有可能活動(dòng)二、（三）溶液酸堿性與生命活動(dòng)的關(guān)系.生命活動(dòng)與pH（閱讀教材P.183表7-1并完成下表）健康人體液pH必須維持在一定的范圍內(nèi)，人體中幾種重要體液的正常pH范圍如下表體液血液唾液胃液膽-汁pH酸堿性.植物的生長(zhǎng)與pH大多數(shù)農(nóng)作物適宜在接近中性（pH—之間）的土壤中生長(zhǎng)，酸性太強(qiáng)，（pH—4）或堿性太強(qiáng)（pH—8）的土壤都不適宜作物的生長(zhǎng)。.酸雨的形成正常雨水中因溶有空氣中的二氧化碳而略顯性，可用化學(xué)方程式表示為。當(dāng)空氣受硫的氧化物（如SO2）氮的氧化物（如NO2）污染時(shí)雨水的酸性增強(qiáng)，人們通常把pH—5.6的降水稱為酸雨。酸雨的危害有（至少寫(xiě)三點(diǎn)）：三、總結(jié)、反思與提升.溶液的酸堿性與酸堿度有什么區(qū)別與聯(lián)系？.測(cè)定溶液酸堿性的方法有哪些？.測(cè)定溶液酸堿度的最簡(jiǎn)便方法是什么？如何操作？.溶液的酸堿性與生命活動(dòng)有什么關(guān)系？四、自檢、反饋與鞏固【課堂作業(yè)】.下列溶液酸性最強(qiáng)的是 （ ）A.pH=0的溶液B.pH=1的溶液C.pH=7的溶液D.pH=14的溶液.“酸雨”是指自然界里pH（ ）A.小于7的降水B.等于5.6的降水C.小于5.6的降水D.大于5.6的降水

.(1)人體內(nèi)的二氧化碳排出不暢時(shí)，血液的pH會(huì)(填“升高、降低、不變”)。(2)在pH=3的無(wú)色溶液中滴入紫色石蕊試液，溶液變成 色。.現(xiàn)在甲、乙兩種溶液它們的pH分別是5和9,則甲溶液呈 性，乙溶液呈性。若要提高甲溶液的pH可采用的方法是 或，若要降低乙溶液的pH可采用的方法是或。【課后訓(xùn)練】B.酸性溶液可以用酚歐檢驗(yàn)出來(lái)B.酸性溶液可以用酚歐檢驗(yàn)出來(lái)D.堿性溶液可以使藍(lán)色石蕊試紙變紅()D.藍(lán)色()A.pH越大溶液酸性越強(qiáng)C.酸性溶液可以使藍(lán)色石蕊試紙變紅.常用來(lái)測(cè)定溶液酸堿度的pH試紙的顏色是A.紫色 B.黃色 C.紅色.下列敘述錯(cuò)誤的是A.農(nóng)作物一般適宜在中性或接近中性的土壤里生長(zhǎng)B.當(dāng)空氣受硫或氮的氧化物污染時(shí)，可能會(huì)形成酸雨C.測(cè)定人體內(nèi)液體的pH,可以了解人的健康情況D.蘋(píng)果汁的pH一般在11?13之間.溶液的常用pH來(lái)表示，pH的范圍通常在之間，若溶液的pH=7時(shí)，溶液呈性，若溶液pH>7時(shí)，溶液呈/性，pH<7時(shí)溶液呈性。.在酸溶液中滴入紫色石蕊呈色，在堿溶液中滴入無(wú)色酚歐呈色。.用pH試紙測(cè)定某溶液的pH時(shí)，應(yīng)先將pH試紙放在上。用蘸取1滴待測(cè)液置于pH試紙上，然后將pH試紙的顏色與對(duì)照可以測(cè)得pH。.某同學(xué)用pH試紙測(cè)定未知溶液的pH時(shí)，他先用蒸餾水將pH試紙濕潤(rùn)，然后再測(cè)定，則他所測(cè)得的未知溶液pH將A.偏大B.偏小C.無(wú)影響D.無(wú)法確定.“雪碧”等碳酸型飲料飲用前晃動(dòng)后打開(kāi)，其pH將 ()A.變大 B.變小C.不變D.無(wú)法確定9.下列能正確表示加水稀釋pH=10的溶液的是pH承C.9.下列能正確表示加水稀釋pH=10的溶液的是pH承C..小紅通過(guò)查閱資料得知：紅色、藍(lán)色、紫色的花里含有的色素叫花青素?；ㄇ嗨赜鏊嵝匀芤壕妥兗t，遇堿性溶液就變藍(lán)，于是她選做了如下實(shí)驗(yàn)：用一朵紫色的喇叭花浸泡在肥皂水里，喇叭花很快變藍(lán)，她又將另一朵喇叭花浸泡在家庭廚房里的某種調(diào)味品中，喇叭花變成了紅色，根據(jù)上述現(xiàn)象回答：(1)肥皂水的pH—7(填“>”“二”“<”)測(cè)定溶液的pH最簡(jiǎn)便的方法是使用?！?2)小紅選用的調(diào)味品可能是。（3）如果小紅將純堿溶液滴在喇叭花上則喇叭花應(yīng)顯色。（4）喇叭花汁液的性質(zhì)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的性質(zhì)相似。TOC\o"1-5"\h\z.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們測(cè)得了石灰水、碳酸飲料、食醋及食鹽水的pH，則在下圖（溶液pH逐漸增大）中表示石灰水的是 ，表示食鹽水的是 。AB C D.某化學(xué)興趣小組按以下步驟探究某一溫度下氯化鈉飽和溶液的酸堿度。［猜想與假設(shè)］:溶液的pH可能為（請(qǐng)將你的假設(shè)填入空格中）：①pH<7, ②, ③。［設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)］:要測(cè)定該溶液的酸堿度，除有正確的操作步驟外，其中不能采用下列物質(zhì)中的（填序號(hào)）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。①pH試紙 ②紫色石蕊試液 ③酚歐試液組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH=7乙同學(xué)：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙濕潤(rùn)，然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH=7。丙：將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得pH=7。［評(píng)價(jià)］三位同學(xué)中操作規(guī)范的是—同學(xué)。畫(huà)出其余同學(xué)操作上的錯(cuò)誤。［結(jié)論與分析］丙同學(xué)指出：“因?yàn)槁然c溶液的pH等于7,所以可以推測(cè)碳酸鈉溶液的pH也等于7"，你認(rèn)為該推論是否正確？。姓名 成績(jī) .教學(xué)反思在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：.自主學(xué)習(xí)：我積極參加網(wǎng)課和網(wǎng)上直播課程.認(rèn)真完成網(wǎng)課要求的各項(xiàng)工作.教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討，分享提高。.觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。.師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。.專題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專題理論講座。.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問(wèn)題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類問(wèn)題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開(kāi)展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開(kāi)展，在市教育教學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開(kāi)。“校本研修”這種可持續(xù)的、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺(tái)階。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、不斷提高業(yè)務(wù)水平我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。五、勤思考，多動(dòng)筆每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以