山西省太原市北小店中學2022年高一語文月考試題含解析

山西省太原市北小店中學2022年高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題現(xiàn)代詩派翟長興現(xiàn)代詩派，是對三十年代到抗戰(zhàn)前新崛起的有大致相似的創(chuàng)作風格的年輕的都市詩人的統(tǒng)稱?，F(xiàn)代詩派因《現(xiàn)代》雜志而得名，其興起的標志，即是1932年在上海創(chuàng)刊的由施蟄存、杜衡主編的《現(xiàn)代》雜志?！冬F(xiàn)代》雜志成了三十年代現(xiàn)代派文學創(chuàng)作的重要陣地，匯聚了滬、京、津等許多大城市的詩人，也集中刊發(fā)了一大批具有現(xiàn)代主義傾向的詩作。戴望舒是現(xiàn)代派詩歌領袖，1932年詩壇刮起“戴望舒旋風”，其詩論被現(xiàn)代詩派奉為金科玉律。重要的詩人還有卞之琳、何其芳、李廣田、施蟄存、金克木、廢名等等，他們都以各自意象新穎、想象獨特的詩作，推進現(xiàn)代派詩歌的發(fā)展。現(xiàn)代派詩歌是民族化與現(xiàn)代化的結晶，它標志著中國新詩的成熟。在上世紀30年代階級對壘的社會歷史背景下，現(xiàn)代派詩人們大多是游離于政黨與政治派別之外的邊緣人；同時，許多人來自鄉(xiāng)土，在都市中感受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代雙重文明的擠壓，又成為鄉(xiāng)土和都市夾縫中的邊緣人?，F(xiàn)代派詩人是都市的漂泊者，又是一代尋夢者。他們深受法國象征派詩人的影響，濡染了波德萊爾式的對現(xiàn)代都市的疏離感和陌生感及魏爾倫式的世紀末頹廢情緒。而五四運動的退潮和大革命的失敗，更摧毀了年青詩人的純真信念，遼遠的國土由此成為一代詩人的精神寄托。戴望舒的《雨巷》典型地表達了一代青年普遍的理想幻滅的憂郁情緒。作為理想象征的“丁香一樣的姑娘”，象夢飄過一樣，在面前一閃，轉瞬即逝了。就這樣用暗示象征的手法，表達了追求美好理想而不得的那種孤苦心情。這點深受法國象征詩人魏爾倫的影響，魏爾倫的《無言的歌集》表達了巴黎公社失敗后不知所措的知識分子苦悶沮喪的情緒，其基調是對于詩人的理想與他周圍的骯臟生活相脫節(jié)的悲劇感。在詩藝上，現(xiàn)代派詩人注重暗示的技巧，很少直接呈示主觀感受，采用意象隱喻、通感、象征來間接傳達情調和意緒，這使得現(xiàn)代派詩歌大多含蓄、朦朧，既避免了狂叫、直說，又糾正了初期象征派晦澀難懂的弊病，創(chuàng)造性地轉化了波德萊爾、魏爾倫的象征主義詩藝，很好地實踐著戴望舒所主張的“詩是由真實經(jīng)過想象而出來的，不單是真實亦不單是想象”。現(xiàn)代派詩人重視向內在的心靈世界和平凡的日常生活開掘詩的題材，運用象征的意象與曲折隱藏的方法，表達其憂傷之思情，追求“象征派的形式、古典派的內容”的統(tǒng)一?，F(xiàn)代派詩歌的現(xiàn)代詩形體體現(xiàn)在表層形式上，它有以象征主義為主、兼有浪漫主義、古典主義、意象派的藝術特點；而在審美趣味和文化心理取向上則顯示出鮮明的古典主義特征，呈現(xiàn)出朦朧而又明朗、單純而又豐富的東方民族審美特色，成為真正意義上的東方民族現(xiàn)代詩。正是現(xiàn)代派詩人們這樣孜孜不倦，兼收并蓄，不斷地進行著“化古化歐的創(chuàng)造性的轉化工作”，使中國新詩既民族化又現(xiàn)代化，從而構建起真正的東方民族現(xiàn)代詩。現(xiàn)代派詩歌的發(fā)展演變都是歷史的必然。它是二十世紀三、四十年代中國詩壇的一道亮麗的風景，標志著中國新詩的成熟，是東方民族現(xiàn)代詩構建發(fā)展的開始。其所追求的開掘內心和傳達朦朧的美學原則，對于新詩藝術表現(xiàn)的含蓄與豐富，對詩的藝術本質的思考與探索，在中國新詩發(fā)展史上無疑是有積極意義與獨特的貢獻。（選自《理論觀察》，有改動）1.下列有關“現(xiàn)代詩派”的表述，不符合文章意思的一項是（

）A.現(xiàn)代詩派是指在上世紀30年代到抗戰(zhàn)前新崛起的創(chuàng)作風格上大致相似的年輕都市詩人的統(tǒng)稱。B.現(xiàn)代詩派以施蟄存、杜衡主編的《現(xiàn)代》雜志為陣地，他們創(chuàng)作的詩歌標志了中國新詩的成熟。C.現(xiàn)代詩派詩人追求化古化歐的創(chuàng)造性工作，使中國新詩成為具有民族性、現(xiàn)代化特征的現(xiàn)代詩。D.現(xiàn)代詩派的詩人多無政治派別，是來自鄉(xiāng)村、在城市生活而遭受鄉(xiāng)村、都市文明擠壓的邊緣人。2.下列理解，不符合原文意思的一項是（

）A.現(xiàn)代詩派的得名源于1932年在上海創(chuàng)辦的《現(xiàn)代》雜志，雜志匯集了許多大城市的詩人，并刊發(fā)了許多具有現(xiàn)代主義傾向的詩作。B.現(xiàn)代詩派有兩個明顯的特點：詩歌注重使用象征手法；具有鮮明的古典主義風格，審美特色有東方民族矛盾心理，如朦朧而明朗。C.現(xiàn)代詩派詩人創(chuàng)作的詩歌很少直接表達主觀感受，往往采用暗示的方法，間接表達內心情感，糾正了初期象征派晦澀難懂的問題。D.戴望舒是現(xiàn)代詩派的領袖，其《雨巷》中“丁香一樣的姑娘”是詩人理想的象征，詩歌表現(xiàn)了當時青年普遍存在的理想幻滅情緒。3.根據(jù)原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.現(xiàn)代詩派詩人深受法國象征派的影響，再加上大革命失敗對詩人信念的摧毀，使得他們的視野投放到中國更廣闊的疆域。B.現(xiàn)代詩派重視內心世界和平凡生活，詩人用曲折、隱藏方式和象征的意象表達內心情感，在中國新詩發(fā)展中有獨特貢獻。C.波德萊爾、魏爾倫的詩歌特征等對現(xiàn)代詩派的詩人影響很大，但現(xiàn)代詩派的詩人并沒有生搬硬套，而是進行創(chuàng)造性轉化。D.現(xiàn)代詩派的詩人都各自以意象新穎、想象獨特的詩作，推進了現(xiàn)代詩派的發(fā)展，形成上世紀三、四十年代中國詩壇的美景。參考答案：1.D

2.B

3.A【1題詳解】本題考查學生把握文章重要概念含義和篩選整合信息的能力。對概念的把握要在整體理解全文的基礎上，結合概念所處的具體語境，通過篩選文章有關重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。D項，“是來自鄉(xiāng)村、在城市生活而遭受鄉(xiāng)村、都市文明擠壓的邊緣人”范圍弄錯。現(xiàn)代詩派的詩人并不是都來自鄉(xiāng)村，“許多人來自鄉(xiāng)土”。故選D?！?題詳解】此題考查學生把握文章內容要點和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應的語句或段落；第三步，逐項和原文對照，確定答案。B項，曲解文意。“審美特色有東方民族矛盾心理”錯誤，原文“呈現(xiàn)出朦朧而又明朗，單純而又豐富東方民族審美特色”的意思是多層面的審美特征，不是矛盾心理。故選B?！?題詳解】此題考查原文內容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內容。解答是應先從原文中找到與選項相關的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解錯誤表述設置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項，“現(xiàn)代詩派詩人深受法國象征派的影響，再加上大革命失敗對詩人信念的摧毀，使得……”曲解文意。由“而五四運動的退潮和大革命的失敗，更摧毀了年青詩人的純真信念，遼遠的國土由此成為一代詩人的精神寄托”可知，“使他們的視野投放到……疆域”的只是“大革命失敗對詩人信念的摧毀”。故選A?！军c睛】論述類文本閱讀常見設誤類型：(1)無中生有。把文章里沒有的內容加進答案中去。(特別提醒：關注未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。(4)因果顛倒。或者把因說成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，需要認真甄別。2.閱讀下面文章，回答下列13—16題。（16分）江南雨巷董滇寧①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口。是??！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈?、谳p輕地走入小巷。暮春的細雨在兩旁的瓦棱上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細雨，滑入歷史的最深處……③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡纖華，延展著世人的想象。④空氣中浸透著靜謐。幽遠的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎囫g間隱現(xiàn)時光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。⑤幾間鋪子半敞著門面。鋪內，幾人橫靠著帳臺邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個梳著兩條小辮兒的藍衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣捶，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影象……依然是個空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變得迷蒙，心在此刻卻顯得尤其的澄凈。⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辯識出你的故居嗎？⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶攔上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹奏綠蕭女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個天宇，嘈雜與躁動在這個節(jié)界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！。一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會下。⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻……

13．第⑤段既有現(xiàn)實的描繪，又有對歷史上的江南小巷曾有過的情景的懷想。請說說作者寫井邊“姑娘的影象”“似乎”出現(xiàn)又消失的用意。(6分)

14．江南雨巷的特點有哪些？它給人什么感覺？(6分)

15．第⑨段與上文構成什么關系？在文中起什么作用？(4分)

參考答案：13（1）展現(xiàn)江南的小巷的獨有的風情、特殊的韻致；（2分）

（2）體現(xiàn)歷史的滄桑感；（2分）（3）小巷給人虛幻感。（2分）14．(1)幽雅、恬靜、優(yōu)美、古老、純樸、生動。（3分）(2)引人遐想、恍如隔世、多情。（3分）15．(1)對比；（2分）

(2)用現(xiàn)實的嘈雜與躁動反襯江南小巷的平靜與安寧，從而表現(xiàn)作者別樣的思緒：感現(xiàn)實之緊張浮躁，侵擾人心；而江南小巷熨帖受傷的心靈、使人超脫于現(xiàn)實，讓人得到慰藉。（2分）

略3.閱讀下面的文字，完成小題有宋以來，接地氣的詞、小說、戲曲的興盛，促成了中國文化的下移，由此導致官方意識形態(tài)傳播的因時而變。在承襲固有的詩文傳播之外，如何使詞、小說、戲曲擔負起像詩文一樣宣傳正能量的職責，不僅要突破“詩文為貴，詞曲為卑”的陳舊文體觀念，更要面對的是文化下移帶來的意識形態(tài)有效傳播途徑的探索。戲曲與意識形態(tài)的傳播雖有深刻的關聯(lián)，但官府因其“不登大雅之堂”而疏于管理。隨著戲曲從業(yè)人員的壯大，題材內容思想的拓邊擴界，“優(yōu)孟衣冠”式的宮廷娛樂逐漸轉為勾欄瓦肆的演出，這導致“違規(guī)越禮”之事時時有之。如《墻頭馬上》，劇中李千金與裴少俊在后花園違規(guī)越禮，頗為大膽。此類傳播有違儒家教化，這一現(xiàn)象逐漸引起官府的警覺，于是針對戲曲的法律條文也多了起來。“諸妄撰詞曲，誣人以犯上惡言者處死”等條文在《元史?刑法志》中有明確的記載。明承元風，逐漸強化?！队拼竺髀伞吩疲骸胺矘啡税嶙鲭s劇、戲文，不許裝扮歷代帝王后妃、忠臣烈士、先圣先賢神像，違者杖一百；官民之家，容令裝扮者與之同罪。其神仙道扮及義夫節(jié)婦、孝子順孫、勸人為善者，不在禁限。”明初，朱元璋盛推《琵琶記》?！杜糜洝烦霈F(xiàn)之前，蔡伯喈、趙五娘的故事已在社會上廣為流傳，但內容多為蔡伯喈應試及第，拋親棄妻，被暴雷轟死。高明感于蔡伯喈行為有違教化，故在“休論插科打諢，也不尋宮數(shù)調，只看子孝與妻賢”創(chuàng)作動機的驅使下，把原本負心題材的故事，演繹成“有貞有烈趙貞女，全忠全孝蔡伯喈”的教化劇。朱元璋之子朱權，潛心戲曲，援引“治世之音安以樂”，為《太和正音譜》的戲曲文獻整理鳴鑼開道，并云“雜劇者，太平之勝事，非太平則無以出”。理學家丘濬繼承高明戲曲遺風，言“借他時世曲，寓我圣賢言”。清初流傳甚廣的《桃花扇》與《長生殿》，更是接續(xù)“資治通鑒”之史家意識，使情擺脫了晚明一己自由之立場，而放到一己之情與國運相關的宏大敘事之中。戲曲傳播的一個重要特性是易知易曉。丘濬在《伍倫全備記》開場白中直言，經(jīng)書所載三綱五常，不如詩歌吟詠性情，容易感動人心。近世以來做成南北戲文，人人觀看，皆能通曉，尤易感動人心，使人手舞足蹈不自覺。在感發(fā)人心這點上，丘濬不但看到了卑體戲曲與尊體詩歌的一致性，而且體悟到“性情”傳播的個體差異性。戲曲傳播的另一個特性是劇場的群體接受。戲曲批評界崇尚場上之曲，鄙棄案頭之書，這種批評旨趣反映了舞臺性之于戲曲的重要，而對舞臺性的衡量離不開臺下受眾的接受。丘濬著作中曾記錄群體受眾的面部表情：“座中觀者不下數(shù)百人，往往有感動者，有奮發(fā)者，有追悔者，有惻然嘆息者，有泫然流涕者?！毕噍^于詩文的個體閱讀接受，戲曲之劇場的群體接受，更顯示出戲曲傳播的寬度及其演員、觀眾互動的特殊性。

(選自《有宋以來戲曲傳播的有效利用》，有刪改)1.下列表述，不屬于官方重視戲曲傳播舉措的一項是()A.元明時期擬定了針對戲曲的法律條文，以法律形式對戲曲進行禁限和倡導。B.創(chuàng)作者懷著“只看子孝與妻賢”的創(chuàng)作動機，改編戲曲內容以宣揚教化。C.明朝統(tǒng)治者盛推能宣揚儒家倫常、實現(xiàn)傳播教化的經(jīng)典戲曲，如《琵琶記》。D.明朝朱權認為雜劇是“太平之勝事”，支持《太和正音譜》的戲曲文獻整理。2.下列對官方重視戲曲傳播原因的分析，錯誤的一項是()A.戲曲雖然地位不如詩文尊貴，但與意識形態(tài)的傳播有著深刻的關聯(lián)，是意識形態(tài)傳播的途徑之一。B.戲曲從宮廷娛樂逐漸轉為勾欄瓦肆的平民演出，文化下移也迫使官方重視意識形態(tài)傳播途徑的改變。C.戲曲傳播易知易曉，且受眾廣泛，傳播面大，可以成為有效而廣泛地傳播官方意識形態(tài)的重要載體。D.戲曲不登大雅之堂，且妄撰詞曲，在演出中常有違規(guī)越禮之事，未能充分發(fā)揮意識形態(tài)傳播的功效。3.根據(jù)原文內容，下列理解和分折不正確的一項是()A.雖然有“詩文為貴，詞曲為卑”的陳舊文體觀念，但在感發(fā)人心上，卑體戲曲與尊體詩歌具有一致性。B.詩文是個體的閱讀接受，戲曲是劇場的群體接受，因此戲曲比詩文更能打動受眾，更具有傳播的廣泛性。C.清初流傳的《桃花扇》與《長生殿》，將一己之情與國運相融合，不但具有教化功能，而且接續(xù)了史家意識。D.《御制大明律》中的“義夫節(jié)婦、孝子順孫、勸人為善者，不在禁限”，體現(xiàn)了官府借戲曲傳播意識形態(tài)的意愿。參考答案：1.B

2.D

3.B1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中B項，為創(chuàng)作者的自覺創(chuàng)作行為，不屬于官方舉措。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中D項，“不登大雅之堂”與官方是否重視無關；“妄撰詞曲”“違規(guī)越禮”不符合官方意識形態(tài)，談不上“充分發(fā)揮”與否的問題。3.試題分析：此題考核歸納內容要點的能力，側重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題中B項，因果關系牽強，從詩文和戲曲“接受”的差異性，不能推出“更能打動受眾”和“廣泛性”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文段，完成10-13題。

魏惠王死，葬有日矣。天大雨雪，至于牛目，壞城郭，且為棧道而葬。群臣多諫太子者，曰：“雪甚如此而喪行，民必甚病之。官費又恐不給，請馳期更日?！碧釉唬骸盀槿俗?，而以民勞與官費用之故，而不行先王之喪，不義也。子勿復言?！?/p>

群臣皆不敢言，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其唯惠公乎！請告惠公?！被莨唬骸爸Z。”駕而見太子曰：“葬有日矣？”太子曰：“然?！被莨唬骸拔敉跫練v①葬于楚山之尾，欒②水嚙其墓，見棺之前和③。文王曰：‘嘻！先君必欲一見群臣百姓也夫，故使水見之?！谑浅龆鵀橹畯堄诔?，百姓皆見之，三日而后更葬。此文王之義也。今葬有日，而雪甚，及牛目，難以行，太子為及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎？愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚！因馳期而更為日，此文王之義也。若此而弗為，意者羞法文王乎？”太子曰：“甚善。敬馳期，更擇日?！?/p>

惠子非徒行其說也，又令魏太子未葬其先王，而又因說文王之義。說文王之義以示天下，豈小功也哉！

（《戰(zhàn)國策·魏策二》）[注]①季歷：周文王之父。②欒：漏流

③和：棺材兩頭的木板10．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是 （

）A．民必甚病之

?。簱p害B．欒水嚙其墓

嚙：侵蝕C．出而為之張于朝

張：設置D．意者羞法文王乎

法：效法11．下列句子編為四組，能夠打動太子，使他推遲葬期的一組是

（

）

①雪甚如此而喪行，民必甚病之

②先君必欲一見群臣百姓也夫

③先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚

④因弛期而更為日，此文王之義也

⑤若此而弗為，意者羞法文王乎

⑥說文王之義以示天下，豈小功也哉

A．①②③

B．③④⑤

C．①③⑤

D．②④⑥

12．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）

A．魏惠王死了，下葬日期已經(jīng)確定，但天下起了大雪，城中道路無法通行，太子決定修棧道去送葬，大臣們紛紛勸諫。

B．太子認為不按期舉行先王的喪禮是不合道義的，堅決不肯改期，群臣沒有辦法，最后只好請出了德高望重的惠子。

C．文王認為，當年周王的墳墓被水沖開，是先王想要再見一見群臣百姓，如今天降大雪，是惠王想要多停留幾天，扶社稷、安黔首。

D．惠子憑借自己的智慧巧妙進諫，使魏太子沒有匆忙地安葬先王，同時又向天下人宣揚了周文王的大義，實在是不小的功德。13．翻譯文言文中畫線的句子先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。譯文：________________________________________________________________參考答案：13.5.

參考答案：6.C

7.B

8.D

9.A

10.C6.閱讀下面的文言文，完成小題。黃歇受約歸楚，楚使歇與太子完入質于秦，秦留之數(shù)年。楚頃襄王病，太子不得歸。而楚太子與秦相應侯善，于是黃歇乃說應侯曰：”相國誠善楚太子乎？”應侯曰：“然。”歇曰：“今楚王恐不起疾，秦不如歸其太子。太子得立，其事秦必重而德相國無窮，是親與國而得儲萬乘也。若不歸，則咸陽一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失與國而絕萬乘之和，非計也。原相國孰慮之?！睉钜月勄赝?。秦王曰：“令楚太子之傅先往問楚王之疾，返而后圖之。”黃歇為楚太子計曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也，歇憂之甚。而陽文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，陽文君子必立為后，太子不得奉宗廟矣。不如亡秦，與使者俱出；臣請止，以死當之?！背右蜃円路槌拐哂猿鲫P，而黃歇守舍，常為謝病。度太子已遠，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已歸，出遠矣。歇當死，愿賜死。”昭王大怒，欲聽其自殺也。應侯曰：“歇為人臣，出身以殉其主，太子立，必用歇，故不如無罪而歸之，以親楚?！鼻匾蚯颤S歇。歇至楚三月，楚頃襄王卒，太子完立，是為考烈王?？剂彝踉?，以黃歇為相，封為春申君，賜淮北地十二縣。后十五歲，黃歇言之楚王曰：“淮北地邊齊，其事急，請以為郡便。”因并獻淮北十二縣。請封于江東?？剂彝踉S之。春申君因城故吳墟，以自為都邑。春申君既相楚，是時齊有孟嘗君，趙有平原君，魏有信陵君，方爭下士，招致賓客，以相傾奪，輔國持權。春申君相二十二年，諸侯患秦攻伐無已時乃相與合從西伐秦而楚王為從長春申君用事。至函谷關，秦出兵攻，諸侯兵皆敗走。楚考烈王以咎春申君，春申君以此益疏。（選自《史記?春申君列傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.諸侯患秦攻伐無已/時乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長/春申君用事B.諸侯患秦攻伐無已時/乃相與合從/西伐秦/而楚王為從長/春申君用事C.諸侯患秦攻伐無已/時乃相與/合從/西伐秦而楚王為從長/春申君用事D.諸侯患秦/攻伐無已時/乃相與合從/西伐/秦而楚王為從長/春申君用事11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.相國：古官名，春秋戰(zhàn)國時期宰輔大臣的尊稱，秦稱丞相,為百官之長。B.元年：在古代，多指帝王和諸侯即位的第一年或帝王改元的第一年，考烈王元年就是指考烈王即位的第一年。C.江東：因長江在今安徽境內向東北方向斜流，而以此段江為界確定東西和左。江東指安徽蕪湖以下的長江下游南岸地區(qū)。古人在地理上以東為右,故江東又稱江右。D.春申君：即黃歇，是戰(zhàn)國時期著名的政治家，與鄰國信陵君魏無忌、趙國平原君趙勝、齊國孟嘗君田文并稱為“戰(zhàn)國四公子”。12.下列各項中，與原文意思相符的一項是（

）A.黃歇對當時秦楚兩國的局勢觀察得非常透徹，他游說秦國相國應侯，在應侯的幫助下，黃歇里應外合，與太子完一起返回楚國。B.太子易服后為使者駕車回國后，黃歇就守在屋中，常常稱自己生病不見秦客，估計太子走遠且秦兵追趕不上后，他才對秦王道出實情。C.太子登基時，作為獎賞，賜春申君淮北地十二縣，后春申君自請封于江東，在吳國故都修建城堡，把它作為自己的都邑。D.“戰(zhàn)國四君子”，分別為齊國的孟嘗君、趙國的平原君、魏國的信陵君及楚國的春申君。他們都禮賢下士，招徠賓客，互相爭奪賢士，削弱對方力量來輔助君王掌握國政。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不如亡秦，與使者俱出；臣請止，以死當之。（2）歇為人臣，出身以殉其主，太子立，必用歇，故不如無罪而歸之，以親楚。參考答案：10.B

11.C

12.D

13.（1）不如逃離秦國，跟使臣一起出去；請讓我留下來，以死來擔當責任。（2）黃歇作為臣子，為了他的主人獻出自己生命，太子如果立為楚王，肯定重用黃歇，所以不如免他死罪讓他回國，來表示對楚國的親善?！?0題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。從文意判斷，諸侯擔心秦國的攻代沒有停止時候，他們就采取合縱的策略，“”乃”可譯為“于是，就”，其前應斷開，排除A.C項?！拔鞣デ亍逼淝笆÷灾髡Z（諸候），“伐”為謂語，“秦”為賓語，結構完整，其后應斷開，排除D項。所以選B項?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項，錯在“古人在地理上以東為右，故江東又稱江右?！惫湃艘詵|為左，故江東又稱江左。故選C項?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列各項中，與原文意思相符的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。A項并沒有里應外和，而且也沒有一起返回；B項是稱太子病了；C項并不是在太子登基的時候。故選D項?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“亡”：“逃離”；“俱”：“一起”；“臣請止”：“請讓我留下來”；“當”：“擔當”。第二句關鍵點：“為”：“作為”；“出身”：“獻出自己生命”；“殉”：“為……而死”；“無罪”：“免去死罪”；“歸”：“讓……回國”；“親”：“親近，親善”?！军c睛】翻譯句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。參考譯文：黃歇接受了盟約返回楚國，楚王派黃歇與太楚子完到秦國作人質，秦國把他們扣留了幾年之久。后來楚頃襄王病了，太子卻不能回去。但太子與秦國相國應侯私人關系很好，于是黃歇就勸說應侯道：“相國真是與楚太子相好嗎？”應侯說：“是啊。”黃歇說：“如今楚王恐怕一病不起了，秦國不如讓太子回去好。如果太子能立為王，他事奉秦國一定厚重而感激相國的恩德將永不竭盡，這不僅是親善友好國家的表示而且為將來保留了一個萬乘大國的盟友。如果不讓他回去，那他充其量是個咸陽城里的百姓罷了；楚國將改立太子，肯定不會事奉秦國。那樣就會失去友好國家的信任又斷絕了一個萬乘大國的盟友，這不是上策。希望相國仔細考慮這件事?！睉畎腰S歇說的意思報告給秦王。秦王說：“讓楚國太子的師傅先回去探問一下楚王的病情，回來后再作計議?！秉S歇替楚國太子謀劃說：“秦國扣留太子的目的，是要借此索取好處?，F(xiàn)在太子要使秦國得到好處是無能為力的，我憂慮得很。而陽文君的兩個兒子在國內，大王如果不幸辭世，太子又不在楚國，陽文君的兒子必定立為后繼人，太子就不能接受國家了。不如逃離秦國，跟使臣一起出去；請讓我留下來，以死來擔當責任?！背佑谑菗Q了衣服扮成楚國使臣的車夫得以出關，而黃歇在客館里留守，總是推托太子有病謝絕會客。估計太子已經(jīng)走遠，秦國追不上了，黃歇就自動向秦昭王報告說：“楚國太子已經(jīng)回去，離開很遠了。我當死罪，愿您賜我一死?！闭淹醮鬄閻阑?，要準予黃歇自殺。應侯進言道：“黃歇作為臣子，為了他的主人獻出自己生命，太子如果立為楚王，肯定重用黃歇，所以不如免他死罪讓他回國，來表示對楚國的親善?！鼻赝趼爮牧藨畹囊庖姳惆腰S歇遣送回國?？剂彝踉辏ㄇ?62），任命黃歇為宰相，封為春申君，賞賜淮北地區(qū)十二個縣。十五年以后，黃歇向楚王進言道：“淮北地區(qū)靠近齊國，那里情勢緊急，請把這個地區(qū)劃為郡（治理更為）方便?！辈⑼瑫r獻出淮北十二個縣，請求封到江東去?？剂彝醮饝怂恼埱?。春申君就在吳國故都修建城堡，把它們作為自己的都邑。春申君已經(jīng)擔任了楚國宰相，這時齊國有孟嘗君，趙國有平原君，魏國有信陵君，大家都正在競相禮賢下士，招徠賓客，互相爭奪賢士，輔助君王掌握國政。春申君任宰相的第二十二年，各國諸侯擔憂秦國的攻戰(zhàn)征伐無止無休不能遏制，就互相盟約聯(lián)合起來向西討伐秦國，而楚國國君擔任六國盟約之長，讓春申君當權主事。六國聯(lián)軍到達函谷關后，秦軍出關應戰(zhàn)，六國聯(lián)軍戰(zhàn)敗而逃。楚考烈王把作戰(zhàn)失利歸罪于春申君，春申君因此漸漸被疏遠了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是丹鳳中學給退休教師的慰問信的部分內容,其中有五處詞語使用不當,請找出并作修改。要求修改后語意準確語體風格一致。您的辛勤奉獻,奠定了學校蓬勃發(fā)展的雄厚基礎;您的鼎力相助,激勵著學校好多孩子的健康成長;您的愛崗敬業(yè),深深地影響著我們年輕的教師。您為學校的發(fā)展盡了綿薄之力,您是丹鳳教育的寶貴財富,是丹鳳人民的驕傲。莫道桑榆晩,為霞尚滿天。在我校的發(fā)展史上,記載著您不可磨滅的貢獻;在學校再攀高峰的征途中,仍等著您的關注和支持。在新的一年里,熱誠歡迎“?；丶铱纯础?為學校工作拋磚引玉。參考答案：①“鼎力相助”應改為“諄諄教誨”;②“好多孩子”應改為“莘莘學子”;③“盡了綿薄之力”應改為“做出了貢獻”;④“等著”應改為“期盼(待)著”;⑤“拋磚引玉”應改為“多提寶貴建議”。【詳解】試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。具體考查語言得體的能力。語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體注意一般應用文格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙辭敬辭的運用。本題中，“鼎力相助”，大力相助，指別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話。這句說的是“激勵著學校好多孩子”，應為“諄諄教誨”，指懇切、耐心地啟發(fā)和開導?！昂枚嗪⒆印笔强谡Z，不符合語體，應改為“莘莘學子”，指眾多的學生。“盡了綿薄之力”是謙辭，不能用于別人，可改為“傾盡全力”或“做出了貢獻”?！暗戎笔强谡Z，語體色彩不合適，可換成書面語，如“期盼”。“拋磚引玉”，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。是謙辭，不能用于別人，應改為“多提寶貴建議”?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。8.下列各句中沒有語病的一句是（

）A.雖然我市森林覆蓋資源保護獲評優(yōu)秀，排名全省第一，但是土壤重金屬超標、植被覆蓋率和森林病蟲害等問題依然十分嚴重，令人擔憂。B.上市的首個周末，iPhoneX在市場份額上就占到了iPhone總份額的0．93%，超過了iPhone8表現(xiàn)出強勁的消費勢頭。C.由于古籍善本頁數(shù)繁多，出于保護文物的需要，使觀眾只能隔著玻璃柜觀看由布展人員事先翻好的一兩頁，不能隨意翻閱瀏覽。D.“地鐵車廂不允許吃東西，乘客都能遵守,希望在公交車上大家也文明乘車