20xx小學二年級英語教師的個人工作計劃

20xx小學二年級英語教師的個人工作計劃為了讓學生養(yǎng)成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個學生大膽自信的說英語。下面是我整理的關于小學二年級英語老師的工作打算，歡送閱讀參考。

個人工作打算(一)

新年伊始，我們又迎來了一個新的學期，依據(jù)學校教學工作打算的支配，現(xiàn)將本學期工作支配如下：

一、學情分析：

學生水平比擬接近，他們機靈活潑、勤奮好學。通過一年多的英語學習，更多的同學對英語產生了較深厚的愛好，對學好英語很有愛好。

學生比擬頑皮，要采納措施加強紀律約束并吸引學生留意力，局部學生學習英語愛好深厚，踴躍性強，要從中選取優(yōu)秀學生重點造就口語表達實力。

口頭表達實力不錯，對學習英語愛好比擬高，但是學習習慣要加強造就，做好分層次教學。今年應當嚴格抓好課堂教學質量和聽說作業(yè)的檢查力度，為學生的進一步學習打好根底，大面提高教育教學質量。

二、教材分析：

本冊教材具有以下幾個特點：

1.注意學生語言運用實力的造就，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和管用性。

2.注意學生自學實力和學習策略的造就，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3.注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，造就將來跨文化交際所須要的實力。

4.注意學生學習愛好的造就，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5.注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6.注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7.注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

三、教學目標：

以學生開展為本，加強對學生進展聽、說實力的造就，利用英語教材的教學特點，注意學生人格塑造，造就學生正確的學習看法，造就他們的問題意識與創(chuàng)新意識。

通過根底英語教學，著重造就學生的愛好和良好的學習習慣。具有初步運用英語進展簡潔交際的實力，能依據(jù)必須情景進展簡潔會話。要求學生能進展溝通運用，讓學生能依據(jù)所學內容或圖片進展說話實力的造就。

四、教學重點、難點、關鍵：

重點：單詞、句型

難點：單詞，駕馭讀音、會相識和拼讀單詞、駕馭意思。

關鍵：學生以聽、說為主，強調效仿，操練，到達嫻熟，能運用一些簡潔的英語日常用語進展對話，著重造就學生對英語的愛好。

五、詳細措施：

1.依據(jù)二年級學生效仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學中應采納多種教學手段，讓孩子在聽聽說說中效仿英語，在玩玩唱唱中嬉戲英語，在講講演演中駕馭英語。

2.由于學生普遍存在怯懦、不敢開口說英語，因此，踴躍創(chuàng)設詳細生動形象好玩的語言情景，使學生在生動的語言情景中產生說的動機和愛好，提高說的踴躍性與主動性，從而淡化學生的課堂意識，再依據(jù)教材內容設計生活語境，老師與學生分別扮演其中的角色，使學生產生身臨其境之感，樂于開口說英語。

教學內容力求貼近學生，教學形式多樣化，以嬉戲、競賽、表演等形式使學生產生深厚的愛好，從真正意義上做到以學生為本，努力上好啟蒙英語課。同時加強常規(guī)訓練鼓舞學生上課謹慎聽講，勤思索，踴躍回答下列問題，養(yǎng)成良好習慣。

3.謹慎鉆研教材，駕馭教學難點，重點，謹慎貫徹新課程理念，促進自我教學實力的提高，完善，從而提高課堂效率。不斷改良教學方法，利用好各種媒體設備、教學附件，創(chuàng)設優(yōu)良的英語學習氣氛。提高優(yōu)化課堂教學，踴躍創(chuàng)設有利于課堂教學的情景。

在教學過程中，老師還要在課堂中供應讓學生獨立溝通的時機，讓學生學會并敏捷運用所學學問，學會思索和學習。適當采納電化教學，讓語言、人物、情景更嚴密的結合起來，使英語學習與英語運用更趨于相同。

4.老師還應充分利用好練習冊、磁帶、掛圖等協(xié)助教材，使其發(fā)揮作用。以人為本，因材施教，注意新舊學問的連接，拓展詞匯量，注意學問的遷移，穩(wěn)固，進展班級英語小能手的造就，采納編對話、編兒歌、實力小比武等方式，締造競爭機制，豐富學生學習內容。細心設計和組織英語課外活動課程。

5.除了在課堂上給學生供應較多的口語訓練外，細心組織豐富多彩、生動活潑的英語活動課程，讓學生在系列的活動中進展更多的口語訓練以及實踐操作。生動、形象的社會言語情景為課堂教學采納聽、說、讀多樣化的教學方法締造了條件，結合情景進展言語訓練，可以締造一個踴躍主動、生動活潑的課堂教學氣氛，促進學生集中留意力，激發(fā)學生的英語學習愛好，切實提高教學質量。

個人工作打算(二)

這學期我接著擔當二年級的英語，一局部學生思維迅捷，且對英語學生比擬感愛好，學生課堂表現(xiàn)踴躍、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大局部學生尤其是男生根底較差，而且生性比擬偷懶，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的承受實力，給他們適當壓力，想方法協(xié)助他盡快提高，打好英語根底。

一、學生根本狀況

二年級兩個班，共有學生61人。除了個別同學因種.種緣由學習根底較差以外，大局部同學機靈活潑、勤奮好學，他們不僅對英語有著深厚的愛好，而且已有了必須的英語學習根底，不僅能夠說出一些與日常生活親密相關的英文單詞，脫口而出朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡潔的日常交際用語，會唱簡潔的英文歌曲。

二、教材分析：

這一冊教材共有四個單元和2個FunTime，涉及學習用具、數(shù)字、動物、水果、身體、顏色等話題。

本冊教材總的教學目的是通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能，通過做嬉戲、誦童謠、唱歌等活動協(xié)助學生學習語言、語調、增加節(jié)奏感和語感，運用所學英語完成真實任務，讓學生在運用中學，造就團結合作精神和運用英語進展締造的成就感。

三、教學重點、難點

要求學生會說構造和功能句子;聽得懂、會說、會認單詞;會唱、會朗讀、會表演每一單元的歌謠。在學習時，應多強化訓練，提高他們聽音、辯音的實力。在學習對話時，有必須難度，要充分調動學生的踴躍性。

依據(jù)本冊教材的教學目標和學生目前的狀況，初步擬訂本學期年級學生在根底學問和根本技能方面通過以下幾個關：

1、能聽懂、會說20組會話，并能進展簡潔的溝通

2、能聽、說、認讀52個單詞，另外并能進展簡潔地運用。

3、能聽、做12個嬉戲。

4、能聽、做、表演8個TpR活動

5、能學會6個小制作

6、能唱3首歌曲

7、能聽、說、唱3首歌謠

8、能完成8個自我評價活動

9、能聽懂6個幽默小故事。

10、能完成兩個工程制作

11、能了解兩項簡潔的中西方文化學問

四、提高教學質量的有效措施：

針對目前學生所處的英語學習現(xiàn)狀，以及本冊教材所提出的教學要求，我在提高教學質量的問題上擬采納以下幾項措施：

1.謹慎學習教學大綱，深鉆教材，細心備課，細心設計課堂構造，增加時效性。

2.課上努力創(chuàng)設英語學習情景，運用敏捷多樣的教學方法，激發(fā)學生們的學習愛好，充分發(fā)揮學生們的主體作用，鼓舞發(fā)覺，探究與質疑，造就學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

3.對于功能句還要接著堅持替換練習、效仿造句練習、口語表達溝通練習，使單句的運用量到達較高的頻率，為課文的整體認讀和理解奠定根底

4.運用形成性評價的方法，剛好改良教學方法，使評價成為教學中的有機環(huán)節(jié)，注意學生的自我評價，造就學生學習英語的愛好，以形成良好的鼓勵機制。

5.盡可能多地運用現(xiàn)代化教學設備，優(yōu)化課堂教學，敬重差異，落實因材施教，分層布置作業(yè)，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。

6.做好每節(jié)課后的教學隨筆，反思自己的教學方法和教學手段，并剛好依據(jù)學生的學習狀況做出調整;

7.虛心向其他老師學習，力求取人之長，補己之短，以提高我的教育教學水平。

8.加強平常的質量監(jiān)控，做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，剛好查缺補漏，剛好解決。

個人工作打算(三)

學生已學過一年半的英語，大局部學生對英語比擬感愛好，有必須的效仿實力，對單詞讀音的記憶有必須難度，很簡單遺忘;并且他們留意時間不長，對一些嬉戲、直觀圖片等形式比擬感愛好。因此，在激發(fā)他們愛好的同時，還需進一步造就他們良好的學習習慣。

一、指導思想：

結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的愛好，造就良好的語言學習習慣，進一步增加學生英語口語簡潔的日常溝通。同時進一步造就學生良好的學習習慣，教學常規(guī)，課堂語言的標準，以及良好的英語閱讀習慣。訓練學生的聽、說、指讀實力，為學生進一步學習英語打下堅實的根底。

二、學情分析

二年級共有四個班，每個班接近45位學生，本學期，大局部學生在第一學期的根底上已經(jīng)適應了上海牛津英語教材與攀登英語教材的融合，這樣的融合是我們學校的一大特色。所以教師須要在開課前給學生介紹學習傳達新課本的大綱、要求和目標。細致閱讀前言，并且?guī)е鴮W生閱讀課本，感受課本的內涵，使學生對新課本有必須的了解，從而發(fā)自內心的喜愛牛津英語。作為一名英語老師，應當始終保持學生學習英語的愛好，大局部的學生對英語比擬感愛好，有必須的效仿實力，對單詞讀音的記憶有必須難度，很簡單遺忘;并且他們留意時間不長，對一些嬉戲、直觀圖片等形式比擬感愛好。因此，在激發(fā)他們愛好的同時，還需進一步造就他們良好的學習習慣。

三、教材分析

A、牛津版教材：本套教材按“話題功能構造任務”體系編寫。話題、功能、構造、任務四個方面嚴密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注意交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材構造清楚、系統(tǒng)性強的特長，以利于學生在駕馭語言根本構造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和實力。

牛津2A的教材內容：包含4個模塊，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listenandsay中的句型是每個單元的教學重點。Lookandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。Sayandact是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話實力。Singandsong的任務是造就學生初步的語感、閱讀實力和良好的朗讀習慣。

B、攀登英語教材：

學習內容包括：日常英語(EverydayEnglish)、歌曲童謠(SongsandChants).攀登閱讀(PandengReading)，三個局部。另外還有晨間故事和睡前故事，迪斯尼奇妙英語，對主要學習內容復習和拓展。

(a)日常英語：

日常用語局部是與學生日常學習、生活親密相關的12段對話，每段對話有1---2個核心句型和一些重點單詞。要求學生能聽、能說、能應用。

(b)歌曲童謠：

共包括12首易于傳唱的歌曲童謠和4個歌曲童謠嬉戲活動范例，要求學生歡樂地跟唱全部的歌曲童謠，聽清、唱準大局部歌詞。

(c)攀登閱讀：共有12段節(jié)奏英語，利于造就學生對讀的自信念和認讀愛好。

(d)晨間故事：包括8個生動好玩的情景劇，可以協(xié)助學生復習穩(wěn)固課堂學習的內容。

C、兩套教材的教學目的和任務：

(a)造就學生良好的學習習慣;

(b)激發(fā)造就學生學習的熱忱，對英語學科的寵愛;

(c)引發(fā)學生用所學學問進展交際的意識和志氣;

(d)接著造就學習愛好，提高他們聽和說的實力。

四、教學方法及措施

a.利用直觀教具，引起學生的留意力。

b.通過各種好玩的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參加的熱忱。

c.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

d.盡力表達用中學、學中用的原那么。

e.多賜予學生鼓舞，采納多種形式：如個人評價，小組評價，語言鼓舞，心靈鼓舞，剛好總結，溝通和展示等。

個人工作打算(四)

一、學生根本狀況

二年級兩個班，共有學生61人。除了個別同學因種.種緣由學習根底較差以外，大局部同學機靈活潑、勤奮好學，他們不僅對英語有著深厚的愛好，而且已有了必須的英語學習根底，不僅能夠說出一些與日常生活親密相關的英文單詞，脫口而出朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡潔的日常交際用語，會唱簡潔的英文歌曲。

二、教材分析：

這一冊教材共有四個單元和2個FunTime，涉及學習用具、數(shù)字、動物、水果、身體、顏色等話題。

本冊教材總的教學目的是通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能，通過做嬉戲、誦童謠、唱歌等活動協(xié)助學生學習語言、語調、增加節(jié)奏感和語感，運用所學英語完成真實任務，讓學生在運用中學，造就團結合作精神和運用英語進展締造的成就感。

三、教學重點、難點

要求學生會說構造和功能句子;聽得懂、會說、會認單詞;會唱、會朗讀、會表演每一單元的歌謠。在學習時，應多強化訓練，提高他們聽音、辯音的實力。在學習對話時，有必須難度，要充分調動學生的踴躍性。

依據(jù)本冊教材的教學目標和學生目前的狀況，初步擬訂本學期年級學生在根底學問和根本技能方面通過以下幾個關：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進展簡潔的溝通

2.能聽、說、認讀52個單詞，另外并能進展簡潔地運用。

3.能聽、做12個嬉戲。

4.能聽、做、表演8個TPR活動

5.能學會6個小制作

6.能唱3首歌曲

7.能聽、說、唱3首歌謠

8.能完成8個自我評價活動

9.能聽懂6個幽默小故事。

10.能完成兩個工程制作

11.能了解兩項簡潔的中西方文化學問

四、提高教學質量的有效措施

針對目前學生所處的英語學習現(xiàn)狀，以及本冊教材所提出的教學要求，我在提高教學質量的問題上擬采納以下幾項措施：

1.謹慎學習教學大綱，深鉆教材，細心備課，細心設計課堂構造，增加時效性。

2.課上努力創(chuàng)設英語學習情景，運用敏捷多樣的教學方法，激發(fā)學生們的學習愛好，充分發(fā)揮學生們的主體作用，鼓舞發(fā)覺，探究與質疑，造就學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

3.對于功能句還要接著堅持替換練習、效仿造句練習、口語表達溝通練習，使單句的運用量到達較高的頻率，為課文的整體認讀和理解奠定根底

4.運用形成性評價的方法，剛好改良教學方法，使評價成為教學中的有機環(huán)節(jié)，注意學生的自我評價，造就學生學習英語的愛好，以形成良好的鼓勵機制。

5.盡可能多地運用現(xiàn)代化教學設備，優(yōu)化課堂教學，敬重差異，落實因材施教，分層布置作業(yè)，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。

6.做好每節(jié)課后的教學隨筆，反思自己的教學方法和教學手段，并剛好依據(jù)學生的學習狀況做出調整;

7.虛心向其他老師學習，力求取人之長，補己之短，以提高我的教育教學水平。

8.加強平常的質量監(jiān)控，做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，剛好查缺補漏，剛好解決。

個人工作打算(五)

一、語言技能目標

1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、通過看圖片、圖像、手勢的，能理解簡潔的話語、和故事。

3、利用實物，使學生駕馭必須數(shù)量的單詞，駕馭生詞的讀音、書寫及中文意思。

4、能唱英語兒童歌曲6首，能說歌謠6首，能講故事6個

5、學習英語26個字母的聽、說、讀、寫，為三年級好做好充分的打算

二、情感看法目標

1.有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做嬉戲等。

2.樂于效仿，敢于開口，踴躍參加，主動請教。

三、學習策略目標

1.鼓舞學生講英語，以嬉戲、唱歌讀小詩作為熱身。，讓學生做好充分的學習打算。

2.演繹故事方面，細心設計教學，讓學生表達生活，把口語帶入生活當中。

3.在學習中不斷提示學生集中留意力，使其進步。

四、環(huán)境教育目標

增加自信念，學會禮貌、主動地與人溝通，造就學生通過交談獲得信息的本事，大膽講英語。

五、教學重點：

Unit1認讀詞匯：

dance，draw，rideabike，playthepiano，skate，flyakite，teach，skiprope.

能聽、說、詢問一個人能進展什么活動的句型及其答復：

Ican/cantYes，Ican.No，Icant.

Unit2說、認讀詞匯：

Rice，meat，fish，bread，sausage，eggs，carrots，breakfast，lunch，dinner，hungry.

能聽、說、認讀以下句型：

Ilike/dontlike

DoyoulikeYes，Ido./No，Idont.

Unit3能聽、說、認讀詞匯：

T-shirt，skirt，dress，shirt，