新教科版五下科學(xué)1.4《蚯蚓的選擇》優(yōu)質(zhì)課件

4.蚯蚓的選擇

植物生長對環(huán)境有一定的需求：充足的空氣、適量的水分、適宜的溫度、土壤、陽光等。那動物呢？細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土里。它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。平時在哪見過蚯蚓？你覺得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？我們的猜測：蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。探究蚯蚓對光照的選擇該如何設(shè)計實驗方案？實驗中哪些條件改變了，哪些條件保持不變？點擊觀看視頻蚯蚓對光照的選擇實驗計劃提出問題：我的猜測：不同條件：相同條件：蚯蚓喜歡黑暗還是明亮的環(huán)境？蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。土壤的干燥程度一樣、同一個盒子、10條大小差不多的蚯蚓等。光照（一端黑暗，一端明亮）。實驗方法：找一個長方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子。5分鐘后，打開盒蓋觀察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄我們在實驗中獲得的信息。實驗中為什么不只用一條蚯蚓？實驗為什么要做多次？輕拿輕放，不要傷害它們。提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。時間沒到，能不能打開盒蓋？時間沒到，假如有蚯蚓爬出盒子，也不能打開盒蓋。我們應(yīng)該如何保護蚯蚓？思考：探究蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇該如何設(shè)計實驗方案？實驗中哪些條件改變了，哪些條件保持不變？點擊觀看視頻蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境？蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。黑暗、同一個盒子、10條相同的蚯蚓等。一邊干燥，一邊潮濕。提出問題：我的猜測：不同條件：相同條件：蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇實驗計劃找一個長方形的盒子，在盒子的一端鋪上濕潤的土壤，另一端鋪上干燥的土壤。將10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。5分鐘后打開盒蓋觀察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄我們在實驗中獲得的信息。實驗方法：有些小組實驗數(shù)據(jù)有所不同，原因可能是什么？通過實驗探究，你發(fā)現(xiàn)蚯蚓的選擇是什么？說明蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境？在實驗中是否有別的發(fā)現(xiàn)？陰暗潮濕下面這些動物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？如果環(huán)境發(fā)生變化，動物們會怎么樣呢？教室的環(huán)境是蚯蚓喜歡的生活環(huán)境嗎？實驗結(jié)束后我們應(yīng)該怎么做？查閱資料，了解蚯蚓為什么喜歡陰暗潮濕的環(huán)境？6.食物鏈和食物網(wǎng)綠豆苗的葉子上有蟲咬的痕跡…推測綠豆苗圃中，可能有哪些生物？

在自然環(huán)境中，綠豆苗與周圍的生物會有什么聯(lián)系呢？1.綠豆苗與周圍的生物有什么關(guān)系呢？2.在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動物中，哪些動物會吃綠豆苗？它們又會被誰吃掉？舉例說明。3.以蚜蟲為例，蚜蟲能從綠豆苗那里獲得什么？蚜蟲又會被誰吃掉，為什么？

食物是動物生存的必要條件，動物通過食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。

生物之間因為食物關(guān)系，構(gòu)成了“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。在綠豆苗叢中，你能說一說有哪些食物鏈嗎？套筒游戲

怎樣用套筒表示這四種生物的食物關(guān)系？理由是什么？點擊觀看視頻

誰吃誰：蜘蛛吃瓢蟲，瓢蟲吃蚜蟲，蚜蟲吃綠豆苗。

誰被誰吃：綠豆苗被蚜蟲吃，蚜蟲被瓢蟲吃，瓢蟲被蜘蛛吃。哪一種說法最符合食物關(guān)系的本質(zhì)？能量流動：綠豆苗的能量流向蚜蟲，蚜蟲的能量流向瓢蟲，瓢蟲的能量流向蜘蛛。蚜蟲是一類植食性昆蟲，通常以新鮮植物的汁液為食物。由于蚜蟲的個體非常小，通常不會被鳥類發(fā)現(xiàn)，但是遇到像瓢蟲、草蛉、食蚜蠅等小動物，就容易成為它們的腹中餐。絕大部分青蛙是肉食動物，由于青蛙只能看見會移動的動物，所以它酷愛吃會飛的小昆蟲，如瓢蟲、蒼蠅、蚊子等。青蛙對地上爬行的蚯蚓也不會放過。麻雀的食物和青蛙一樣，所以麻雀和青蛙是競爭關(guān)系。我們?nèi)粘Ｒ姷降闹┲虢^大多數(shù)為結(jié)網(wǎng)性蜘蛛，是肉食動物，通常以粘貼在其網(wǎng)上的小昆蟲為食，如蒼蠅、蚊子、瓢蟲、蝴蝶等。當(dāng)蜘蛛遇到比它個體大的飛鳥，就只能成為鳥的美食了。蚯蚓的食物很特別，它主要吃腐爛的植物，包括腐爛植物的根、莖、葉，還吃動物的排泄物；蚯蚓不會吃新鮮、沒有腐爛的食物。所以，人們稱蚯蚓是大自然的清潔工，蚯蚓是人類的好朋友。在這片綠豆苗叢中還生活著蚯蚓、青蛙、小鳥、小草等其它生物。這些生物之間又存在怎樣的食物關(guān)系呢？食物鏈通常從綠色植物開始，到較兇猛的肉食動物終止。落葉蚯蚓小鳥綠豆苗蚜蟲瓢蟲小鳥這些食物鏈之間有沒有什么相似的地方？如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接，畫第二條食物鏈時就不用再畫箭頭。

要求：從綠豆苗與周圍生物的食物關(guān)系中找出更多的食物鏈；以小組為單位，在記錄單上用箭頭表示綠豆苗與周圍各種生物之間的食物關(guān)系。小組活動：畫“食物網(wǎng)”。各種食物鏈相互聯(lián)系、相互交叉，聯(lián)結(jié)成的縱橫交錯的食物關(guān)系網(wǎng)叫作食物網(wǎng)。如果這片綠豆苗圃里的瓢蟲消失了，其他生物會怎么樣？生物之間：互相作用，互相依存。綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件？舉例說說自然界的生物之間還有著哪些食物關(guān)系。綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關(guān)系？以綠豆苗叢中的“食物網(wǎng)”為例，思考：如果一種生物數(shù)量減少了或者消失了，會發(fā)生什么情況？如果瓢蟲數(shù)量減少，蚜蟲因天敵減少會大量繁殖，綠豆苗會大量減少。以瓢蟲為食的動物在短時間內(nèi)不會減少，因為它們的食物來源比較多。模擬食物網(wǎng)，體驗生物間的依存關(guān)系。選擇2位同學(xué)作為“生物考察員”，將剩下的同學(xué)分成8～10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰