小學(xué)綜合實(shí)踐教師新學(xué)期工作計(jì)劃4篇

小學(xué)綜合實(shí)踐教師新學(xué)期工作方案4篇小學(xué)綜合實(shí)踐教師新學(xué)期工作方案4篇一、指導(dǎo)思想我們要經(jīng)過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和一世學(xué)習(xí)的能力。二、目標(biāo)重視張開(kāi)學(xué)生采集辦理信息的能力、自主獲得知識(shí)的能力、剖析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，張開(kāi)學(xué)生優(yōu)異的感情、態(tài)度、價(jià)值觀。詳盡包括：1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)，漸漸形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。2.主動(dòng)積極地參加社會(huì)和效勞社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感。3.漸漸掌握根本的生活技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)，擁有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。4.張開(kāi)主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)研究的態(tài)度，張開(kāi)信息涵養(yǎng)和技術(shù)涵養(yǎng)、研究能力和創(chuàng)立精神。三、推行過(guò)程第一階段：準(zhǔn)備階段。1、確定各班活動(dòng)主題：(第1--3周)2、分小組：每各班都分成五個(gè)小組。3、各班擬訂活動(dòng)方案(各班組長(zhǎng)負(fù)責(zé))。4、學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行綜合實(shí)踐檢查活動(dòng)?”的相關(guān)知識(shí)。第二階段：張開(kāi)檢查。(第4--8)1、各組按方案張開(kāi)實(shí)踐檢查活動(dòng)。2、針對(duì)各班進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三階段：總結(jié)階段：匯總資料，撰寫(xiě)檢查報(bào)告。(第8—9周)1、各小組報(bào)告、交流。2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)檢查報(bào)告。第四階段：宣傳、討論(10—13周)1、設(shè)計(jì)宣傳方案。2、制作宣作品，張開(kāi)宣傳。3、學(xué)生總討論。一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)析由于現(xiàn)在的很多學(xué)生對(duì)自己的生活置若罔聞，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平凡無(wú)奇的。他們對(duì)身邊的小事經(jīng)常層見(jiàn)迭出，見(jiàn)怪不怪。綜合實(shí)踐科就是授課生用研究的眼光對(duì)待、剖析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，理解小事的教育意義，提高思想的質(zhì)量和研究習(xí)慣。二、教材剖析四年級(jí)上學(xué)期的“綜合實(shí)踐活動(dòng)〃研究性學(xué)習(xí)”課程將圍繞自我成長(zhǎng)、健康生活、地方特色、人與環(huán)境、傳統(tǒng)節(jié)日等方面張開(kāi)研究活動(dòng)。每個(gè)主題親近結(jié)合我們的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過(guò)豐富多彩的研究活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。三、授課目的1、推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，就是要為小學(xué)生供應(yīng)更多的機(jī)遇，讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試，讓他們認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境。2、關(guān)注自己以及伙伴中間的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)。四、能力培養(yǎng)重視點(diǎn)1、讓學(xué)生“在體驗(yàn)中研究”，即形成以直接經(jīng)驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，重申養(yǎng)成初步的方向。2、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)推行綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)初步的自主研究、實(shí)質(zhì)操作、合作交往，張開(kāi)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。五、授課措施1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的討論，包括學(xué)生在活動(dòng)中的感情體驗(yàn)、參加程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)討論將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的張開(kāi)，保證活動(dòng)的順利張開(kāi)。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)擁有開(kāi)放性的特色，也就決定了討論的多樣性。第一是討論的多樣化，對(duì)學(xué)生的討論可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不一樣樣形式;其次是討論對(duì)象多樣：能夠是檢查報(bào)告、3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能夠用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要修業(yè)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的討論要寬容一些。六、授課進(jìn)度周次授課內(nèi)容課時(shí)1——4周誠(chéng)信，從我做起42——8周請(qǐng)保護(hù)我們的眼睛49——12周家鄉(xiāng)地名檢查412——16周低碳生活，從我做起416——20周歡歡欣喜中國(guó)年4一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，親近聯(lián)系學(xué)生自己生活和社會(huì)生活的、表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的間隔，孩子們?cè)趯W(xué)校中間在與其他場(chǎng)合中間相同，需要享受一種圓滿的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)益還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與少兒生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變授課方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力供應(yīng)空間。三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)還特別有限，因此在推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，重申養(yǎng)成初步的方向。推行綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的機(jī)遇，讓他們認(rèn)識(shí)周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及伙伴中間的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試?？紤]到三年級(jí)少兒的心理特色，三年級(jí)“活動(dòng)資料”的形式還是以幽默的游戲和制作為主，這些活動(dòng)都浸透了激發(fā)學(xué)生研究和創(chuàng)立的內(nèi)容，也就是要學(xué)生研究事物的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，要學(xué)生獨(dú)立思慮和創(chuàng)新。二、課程整體目標(biāo)：親近學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，張開(kāi)學(xué)生的`創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及優(yōu)異的個(gè)性質(zhì)量。1、親身參加實(shí)踐，重視親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成婚近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我張開(kāi)的責(zé)任感。3、張開(kāi)學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、張開(kāi)學(xué)生的著手能力，養(yǎng)成研究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)多種路子獲守信息，與概括信息，并合適地利用信息的能力。5、激勵(lì)學(xué)生充發(fā)散揮自己的想象力，獨(dú)立思慮，別出心裁，英勇提出自己的新見(jiàn)解、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去研究，激發(fā)他們研究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民想法識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)步、善于交往等優(yōu)異的個(gè)性質(zhì)量。三、活動(dòng)重點(diǎn)：針對(duì)三年級(jí)少兒身心張開(kāi)的特色，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有方案地張開(kāi)少兒的觀察力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要修業(yè)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思慮。在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要修業(yè)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究(概括、比較)，要修業(yè)生進(jìn)行獨(dú)立的思慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察今后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。四、活動(dòng)難點(diǎn)：就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)來(lái)，完成思想張開(kāi)的飛馳，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。五、課程討論：重視過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)質(zhì)體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面討論，反響學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒感情反響、參加程度、努力程度、合作程度等等。敬愛(ài)多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生討論活動(dòng)的主體，都應(yīng)該參加到對(duì)學(xué)生的討論中來(lái)。引導(dǎo)反思，重視學(xué)生的自我討論和自我反思，加強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和別人的長(zhǎng)處，提高自我討論和自我調(diào)控的水平。一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程重申學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，加強(qiáng)研究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，張開(kāi)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親近聯(lián)系，認(rèn)識(shí)必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在推行過(guò)程中必定有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，合適的實(shí)踐主題，良構(gòu)的推行環(huán)境和張開(kāi)性的學(xué)習(xí)討論。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在感神態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可連續(xù)張開(kāi)，積極參加社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我張開(kāi)意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜生活、陶冶性情、熱愛(ài)生活。2、在能力方面：要重視培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思慮能力和解決問(wèn)題的能力;各種形式的表達(dá)能力;采集和辦理信息的能力;人際交往能力及著手操作能力等。3、在知識(shí)方面：主若是經(jīng)過(guò)學(xué)生研究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、社會(huì)生活、研究活動(dòng)的一些知識(shí)。三、學(xué)生剖析高年級(jí)學(xué)生已具備了必定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻其實(shí)不認(rèn)識(shí)，因此要漸漸培養(yǎng)學(xué)生一些研究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)張開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備必定的交往合作能力、觀察剖析能力、著手操作能力;要讓他們初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的采集、剖析和辦理問(wèn)題的方法以及研究研究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)步等優(yōu)異的個(gè)性質(zhì)量，成為創(chuàng)再生活的小主人。四、詳盡措施1、教師認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到胸有成竹。工作方案2、努力創(chuàng)立活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)立，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂授課的興趣。4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有顯現(xiàn)自己的機(jī)遇，有互幫共同提高的機(jī)遇五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)經(jīng)過(guò)分化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類(lèi)的討論方式