五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3篇一、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)（3）、（4）、（5）班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度較好，積極性較高。但學(xué)生的實(shí)踐力量較弱，少數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致學(xué)科意識(shí)淡薄?？茖W(xué)操作試驗(yàn)不夠嫻熟。

二、教材分析

五年級(jí)教材全冊(cè)包括了《白天和黑夜》主要讓學(xué)生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能收集資料了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象的熟悉歷程?！豆馀c顏色》主要使學(xué)生知道光的直線傳播現(xiàn)象，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓學(xué)生知道電是生活中常用的能源，熟悉完整的電路組成，會(huì)組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質(zhì)。熟悉導(dǎo)體和絕緣體。《呼吸和血液循環(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及愛護(hù)措施，了解血液循環(huán)器官，增加安康愛護(hù)意識(shí)?！督忉屌c建立模型》教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

以培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲望，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

1、培育學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量，使得他們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問、增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系。注意試驗(yàn)中的測(cè)量特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)自己的試驗(yàn)結(jié)論作出正確的解釋。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心和求知欲，培育敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法、努力培育學(xué)生解決問題的力量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，收集證據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)作出自己的解釋。學(xué)習(xí)建立解釋模型，以證明自己的假設(shè)。

四、教學(xué)措施

1、鉆研新課標(biāo)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和教學(xué)資源，進(jìn)展系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

2、用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后反思）。

4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)，合作、幫忙研討中學(xué)習(xí)，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐。

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析：

五年級(jí)的學(xué)生的承受力量增加不少，對(duì)音樂也布滿了深厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)根本上能不喊唱，會(huì)用正確的方法演唱而且熟悉到了氣息的作用，演唱時(shí)也能滿懷感情地唱歌。各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小局部學(xué)生樂理學(xué)問把握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。這些學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以唱歌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂缺乏興趣，所以狀況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂學(xué)問、音樂技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂課雖喜愛，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓舞多表現(xiàn)，查找他們身上的閃光點(diǎn)，培育他們的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式、熟悉變拍子、倚音下滑音。

2、力量目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)。通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想力量。熟悉了解音樂家格里格、肖邦、黃自。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿態(tài)與方法，培育肯定的齊奏、合奏及伴奏力量。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能把握教材規(guī)定的簡(jiǎn)潔的樂理學(xué)問和音樂技能，把握簡(jiǎn)潔的視譜力量，能夠完整的演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有不行替代的作用。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

第一課：朝夕

第一課時(shí)：唱《早晨》、聽《晨景》

其次課時(shí)：唱《晚風(fēng)》、聽《漁舟唱晚》

其次課：農(nóng)家樂

第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》、聽《歡樂的農(nóng)夫》

其次課時(shí)：唱《趕圩回來啊哩哩》、創(chuàng)作活動(dòng)：選擇適宜的.小節(jié)填空

第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》、命題創(chuàng)作活動(dòng)

第三課：腳印

第一課時(shí)：聽《紅星歌》、唱《雨花石》

其次課時(shí)：聽《紅梅贊》、《唱歌二小防牛郎》

第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》、溝通展現(xiàn)各自預(yù)備的資料

第四課：得意的家

第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》、聽《天黑黑》

其次課時(shí)：聽《得意的家》、《回家》、豎笛吹奏

第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容

第五課：家鄉(xiāng)

第一課時(shí)：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》、變奏創(chuàng)作練習(xí)

其次課時(shí)：唱《家鄉(xiāng)的小路》、聽《鄉(xiāng)間的小路》、唱唱自己家鄉(xiāng)的歌

第三課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》、畫、寫家鄉(xiāng)等綜合表演。

第六課：歡快的少年

第一課時(shí)：唱《雛鷹之歌》、豎笛吹奏訓(xùn)練

其次課時(shí)：唱《叮鈴鈴》、聽《可喜的一天》

第三課時(shí)：聽《羅馬的松樹》、本單元復(fù)習(xí)

第七課：雨花

第一課時(shí)：唱《踩雨》、聽《踩雨》

其次課時(shí)：聽《雨滴、唱《雨中》》

第三課時(shí)：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂

第八課：冬雪

第一課時(shí)：唱《堆雪人》、聽《乘雪橇》

其次課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》、聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》

五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、淺析教材

九年義務(wù)小學(xué)英語教材（人教版小學(xué)）英語）是依據(jù)人民教育出版社制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程規(guī)劃（試行）》精神和《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》目的要求編寫的。

這套教材的編寫參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理論，汲取了直接法、聽說法、交際法和整體身體反響法的優(yōu)點(diǎn)，兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點(diǎn)，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情繼承和發(fā)揚(yáng)了我們自己行之有效的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的熱忱和求知欲。

在教材編寫上，盡量使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，生動(dòng)活潑，重量適中，易于上手。教學(xué)內(nèi)容的編寫是由淺入深、由易到難、由點(diǎn)到面、由循環(huán)到循環(huán)的反復(fù)進(jìn)展，以加深學(xué)生印象。在教學(xué)中，要求教師在溝通中聽、說，兼顧語法構(gòu)造，便于教學(xué)，易于承受，同時(shí)做好中小學(xué)連接。

二、教學(xué)目的和要求

1、讓孩子獲得一些英語的感性學(xué)問，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們的力量，讓學(xué)生敢于大膽說英語。

2、語音語調(diào)寫作打好根底。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下初步根底。

4、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞，以及16組句子和11個(gè)簡(jiǎn)潔句（要求能在真實(shí)語境中使用和閱讀簡(jiǎn)潔句）。

5、能聽、說、讀21個(gè)單詞。

6、學(xué)會(huì)手工制作。

7、了解后，會(huì)唱8首歌。

8、能聽懂并唱10首民謠。

9、能夠完成6項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

10、能看懂6個(gè)幽默故事。

11、能理解6種簡(jiǎn)潔的中西文化生活學(xué)問。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、每個(gè)班和單元四個(gè)單詞和句子。

2、在現(xiàn)實(shí)狀況下練習(xí)英語會(huì)話，培育用英語溝通的力量。

3、語音語調(diào)寫作打好根底。

四、實(shí)施措施：

1、教會(huì)話時(shí)，教師應(yīng)使自己充分融入角色。假如可能的話，盡量讓學(xué)生覺得自己是在實(shí)際狀況中，從而理解對(duì)話的意思，加深印象，幫忙記憶。

2、詞匯、句型或常用表達(dá)的教學(xué)可以與會(huì)話教學(xué)相結(jié)合。我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂上的對(duì)話場(chǎng)景，或者使用卡片、圖片、幻燈片等東西，模型、玩具、剪貼畫等