五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：

我是語文教師杜教師，下面我從語文學(xué)科方面對(duì)各位家長(zhǎng)做一介紹：

一、我在教學(xué)上的一些做法：

1、立足課堂，提高課堂效率。

在課堂上我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當(dāng)堂課任務(wù)當(dāng)堂課完成，不留尾巴。通過我的教學(xué)觀看，感覺班級(jí)學(xué)生上課狀態(tài)還比擬好，都能跟上我的思路，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，上課時(shí)根本上不用怎么去強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，間或?qū)?dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)展提示，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)根本上都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，效果比擬好。

2、注意根底，注意學(xué)問拓展。

我認(rèn)為要想把語文學(xué)好，根底學(xué)問必需過關(guān)，字詞的積存、標(biāo)點(diǎn)的使用、句式的變換等等，所以我要求學(xué)生每課的生字詞必需會(huì)寫會(huì)用，再就是留意積存課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語、疊詞，一些比方句、擬人句等等，為說話、作文積存素材。需要背誦的段落、古詩必需要背下來，我通過常常聽寫測(cè)試了解學(xué)生的把握狀況。根底很關(guān)鍵但隨著學(xué)問的增多加深，要對(duì)學(xué)問進(jìn)展拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說想法的題目更能讓學(xué)生把積存的語文學(xué)問發(fā)揮出來，真正到達(dá)拓展孩子思維，培育孩子力量的目的。使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問題，到達(dá)學(xué)以致用，敏捷把握。

3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。

在班級(jí)里無論學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對(duì)待，一樣的喜愛，孩子都是好孩子，就是我們做教師的，做家長(zhǎng)的怎么來引導(dǎo)，去教育，如今打罵已不是解決問題的惟一的方法，也不是有效的方法了，其實(shí)換一個(gè)角度去思索，一次談話，一次表揚(yáng)，一次鼓舞等等或許更能鼓勵(lì)他，在班級(jí)里我做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問，從一舉一動(dòng)，即使常常不寫作業(yè)的同學(xué)我也常常去向他要作業(yè)讓他補(bǔ)作業(yè)，告知作為一個(gè)學(xué)生這樣是不對(duì)的，上課也會(huì)常常提問他，而不是放任自流，我想我是對(duì)他負(fù)責(zé)任的，由于我知道他是由于沒有養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才這樣的，我要盡我的努力來幫忙他。對(duì)于班上的同學(xué)發(fā)覺表現(xiàn)好的地方我就準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，聽寫一百分了，上課仔細(xì)聽講了，作業(yè)寫的好了，考試取得好成績(jī)了，或是表現(xiàn)比以前有進(jìn)步了，“好孩子是夸出來的”大人都喜愛聽表揚(yáng)的話何況是孩子呢，在嚴(yán)格的要求同時(shí)不妨多鼓舞孩子，他會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、學(xué)生狀況：

通過一學(xué)期的教學(xué)，對(duì)本班學(xué)生也有了較全面的了解，誰學(xué)習(xí)是什么狀態(tài)，還存在什么問題，也根本心里有數(shù)了，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都特別好，真的特別懂事，無論是課上聽課，還是課下完成作業(yè)練習(xí)，都不用教師操勞，完成的也比擬好，但也有小局部學(xué)生對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，課上留意力還不夠集中，需要教師不斷催促，還有的同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應(yīng)付的心理，學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)這件事熟悉不夠，主觀不努力，學(xué)習(xí)效果比擬差，聽寫錯(cuò)的比擬多，考試成績(jī)不抱負(fù)。從本學(xué)期兩次測(cè)試成績(jī)來看，本班語文成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。第一次測(cè)試最高分分，最低分分，優(yōu)秀人數(shù)人（85分以上）不及格人。期中測(cè)試最高分分，最低分分，優(yōu)秀人數(shù)人，不及格人，優(yōu)秀人數(shù)增多，不及格的人數(shù)沒變，但大局部學(xué)生的分?jǐn)?shù)都有所提高，每次考試完我們都要進(jìn)展質(zhì)量分析，我感覺我們班的優(yōu)秀人數(shù)還會(huì)增多，也就是說中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對(duì)不及格的同學(xué)我很有信念格。立刻進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段了，一學(xué)期的學(xué)問更多了，學(xué)期末能否考出抱負(fù)的成績(jī)，要靠教師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時(shí)也離不開家長(zhǎng)的協(xié)作，假如我們都盡力了，信任一切會(huì)有好的成績(jī)。最終歸整一下，每天需要家長(zhǎng)費(fèi)心做的：

1、監(jiān)視孩子仔細(xì)復(fù)習(xí)。

2、死盯根底學(xué)問，幫孩子聽寫、默寫，檢查。

3、監(jiān)視孩子每天至少讀書半小時(shí)。

最終借次此時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)們表示誠(chéng)心的感謝，盼望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問題準(zhǔn)時(shí)與我溝通。

感謝大家！

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿2

這個(gè)學(xué)期，同學(xué)們已經(jīng)成為小學(xué)階段的高年級(jí)學(xué)生了。其實(shí)，到了五年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和成績(jī)大體已經(jīng)成型，對(duì)于自己的孩子屬于班上的優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生，家長(zhǎng)們其實(shí)已經(jīng)比擬了解了。五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象學(xué)問增多，難度加大，兩極分化明顯。家長(zhǎng)們要有思想預(yù)備，確定有局部學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會(huì)退步。

一、上學(xué)期期末考試成績(jī)匯報(bào)。

072：100分1人(陳慶雙)優(yōu)秀13人，平均分77.92

進(jìn)步：黃錦城何凱旋徐兆炎李思儀鄔曉軒鄒亞豪

二、數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、多給孩子一點(diǎn)信念，對(duì)孩子說你能行。

我知道許多的家長(zhǎng)都特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特殊是作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。假如遇到你的孩子常常動(dòng)不動(dòng)就問你怎么做，請(qǐng)你對(duì)孩子說，媽媽信任你能行，自己試試看吧。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思索，而不會(huì)事事都依靠你。

2、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，穩(wěn)固課堂上學(xué)到的學(xué)問，加深對(duì)課本學(xué)問理解。您可以看到在我們的指導(dǎo)下，孩子的課堂作業(yè)完成的還可以，對(duì)于作業(yè)。我還想對(duì)家長(zhǎng)說，除了檢查完成沒有之外，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。由于一份作業(yè)的仔細(xì)程度，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。怎樣的作業(yè)是仔細(xì)的作業(yè)，字跡工整、潔凈，正確率高，假如孩子們沒有專心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)視您的孩子重寫。作業(yè)工整潔凈的：屈源智、鄧諾為、王昕雨、劉國(guó)新、戴鑫炬、陳慶雙寫字潦草的：何凱旋黃錦城鄒亞豪

3、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)，就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完教上來，由于學(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過程，這個(gè)過程很重要，沒有改錯(cuò)，可以說學(xué)生就沒有提高，但也有一局部同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室外面玩。相對(duì)來說，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒有改完多由于拖沓?，F(xiàn)在的車輛許多，存在許多擔(dān)心全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，所以，特殊是您覺得您的孩子有特殊拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

許多家長(zhǎng)把教育孩子的盼望全部寄予在教師身上，認(rèn)為孩子只聽教師的，不聽自己的。我們盼望家長(zhǎng)更多的支持和參加。

4、提優(yōu)訓(xùn)練：對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于他們，做一些數(shù)學(xué)書上的題目以經(jīng)不能夠滿意他們的需求了，我建議各位家長(zhǎng)能夠給他買一本奧數(shù)書對(duì)他們進(jìn)展思維訓(xùn)練。假如想讓你的孩子成績(jī)更提高一些，那奧數(shù)的訓(xùn)練有非常有必要的。假如你想讓你的孩子長(zhǎng)大后，能夠考入重點(diǎn)高中的話，奧數(shù)的思維訓(xùn)練是不行缺少的。

三、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議

還有一年半的時(shí)間孩子就要升入中學(xué)，也就意味著一年半后你就不要每天嘮叨他了，甚至見面的次數(shù)也越來越少，我想各位家長(zhǎng)的心情一樣，總想在這段時(shí)間里給他最大的幫忙，盡自己最大的努力讓他學(xué)好，以后考好一點(diǎn)的中學(xué)，但光想不行，我們要詳細(xì)去做，如何培育具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的孩子，讓他喜愛數(shù)學(xué)

1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

有效的預(yù)習(xí)，可以提高孩子學(xué)習(xí)新學(xué)問的目的性和針對(duì)性;可以提高他們的聽課效率，家長(zhǎng)可以根據(jù)看、想、畫、做、問五步自學(xué)法，放手讓孩子自己去看書、去發(fā)覺問題，讓他們課前對(duì)新學(xué)問有所了解。而復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)一周的教學(xué)內(nèi)容，或者一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。還可以讓孩子記憶有關(guān)的概念，公式，讓孩子對(duì)一個(gè)時(shí)期內(nèi)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展梳理、穩(wěn)固，形成學(xué)問鏈。

2、自覺讀書的習(xí)慣。

一般說語文課比擬重視讀，而數(shù)學(xué)則受冷落，實(shí)際上學(xué)期就消失了許多的概念，我們高年級(jí)的孩子，則可以自己讀教材，背誦概念，想算理，在課本上作記號(hào)，加批注等。我常常也會(huì)布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，抄寫概念等等，但是有些同學(xué)不太會(huì)學(xué)習(xí)，沒有把抄寫的過程當(dāng)成是一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過程，僅僅是不進(jìn)腦子的機(jī)械的抄寫，對(duì)于概念更多的還是要理解。

3、理解敬重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)展溝通。

各位家長(zhǎng)：專心去教育自己的孩子，現(xiàn)在費(fèi)心越早，將來費(fèi)心就越少。作為家長(zhǎng)肯定要抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)懷一下孩子，孩子學(xué)習(xí)的好壞，就打算了他初中畢業(yè)后能否順當(dāng)?shù)纳敫咭患?jí)學(xué)校?？赡芪矣械臅r(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，也請(qǐng)你們諒解。假如大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改良，假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個(gè)別溝通。感謝大家

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿3

。

有位教育家曾說過：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培育人這一及其艱難而簡(jiǎn)單的任務(wù)。所以在英語學(xué)習(xí)上，我們的家長(zhǎng)也起到了很重要的作用，下面我給在座的家長(zhǎng)提一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的建議

（1）讓孩子多聽錄音。在少兒英語教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練，然后才是讀寫力量的培育。聽說力量差，用英語進(jìn)展交際的力量差，為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來要求孩子，要制造條件讓孩子多聽，多聽純粹的錄音，聽?zhēng)妆椤⒙犌逦艘院?，跟著說。我們的升學(xué)考試也一年比一年注意聽力、閱讀等需要綜合力量的局部。

（2）家長(zhǎng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語，不管當(dāng)天有無英語課。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問答，大聲說，不大方，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。讓孩子?jì)故毂痴b課文和單詞背誦是一項(xiàng)根本功，可以積存一些日常用語，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在檢查過程中，我們發(fā)覺有一局部學(xué)生背得相當(dāng)嫻熟，可問他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問三不知。所以，我們?cè)诒痴b過程中要留意上下文的理解，在理解的根底上到達(dá)背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來造句、說話。

（3）催促孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。這是一項(xiàng)很必要也很重要的任務(wù)。所以，家長(zhǎng)的首要任務(wù)是準(zhǔn)時(shí)催促孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)下一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。主要形式就是跟錄音機(jī)大聲讀英語單詞、句子、對(duì)話、短文等。英語和母語不同，沒有學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，必需“曲不離口”地反復(fù)誦讀，才會(huì)記得牢。

（4）每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證其次天能按時(shí)上交。檢查時(shí)不要只問一下有沒有做，也請(qǐng)你親自看一看，懂得家長(zhǎng)還可以看看單詞有沒有抄錯(cuò)，題目有沒有做錯(cuò)之類的。在詳細(xì)的實(shí)施過程中發(fā)覺：有些學(xué)生根本不專心學(xué)，能偷懶則偷懶，許多家長(zhǎng)比擬負(fù)責(zé)會(huì)查問有沒有教新課，要不要默寫，但孩子喜愛耍小聰慧，不照實(shí)告知家長(zhǎng)。這時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：隱瞞不是方法，也會(huì)受到相應(yīng)的懲處。

（5）有時(shí)我會(huì)布置學(xué)生回去背誦英語單詞，并自己默寫。這時(shí)家長(zhǎng)可以在家?guī)兔W(xué)生默寫，你可以報(bào)中文，讓他默英文。并簽上你的名字（注明默寫），由于有的學(xué)生讓他默一遍其實(shí)也就是抄一遍交差，一點(diǎn)效果也沒有。單詞亦是如此，分散記憶、依據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提示學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過來，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習(xí)，消失退步現(xiàn)象。因此，請(qǐng)大家在家里催促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺我們五年級(jí)的家長(zhǎng)都是比擬仔細(xì)負(fù)責(zé)的，對(duì)于自己孩子的英語學(xué)習(xí)都是比擬關(guān)懷的，總而言之，請(qǐng)家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增加信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其在期末時(shí)看

到大家都不愿看到的不抱負(fù)的分?jǐn)?shù)，還不如在平常就多關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)的過程。還盼望家校攜手共同提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平。孩子是每個(gè)家庭的重心和盼望，有一位家長(zhǎng)說過：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，信任你的孩子會(huì)賜予你更多的回報(bào)！我要講的就是這些，感謝大家。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！

感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)懷支持我們的工作表示誠(chéng)心地感謝。由于共同的目的，我們才有這樣的時(shí)機(jī)坐在一起，共同地爭(zhēng)論和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。

我這學(xué)期才接任的這個(gè)班，這個(gè)班的組合是比擬特別的，是由紅民、花椒箐并下來的學(xué)生、加之轉(zhuǎn)進(jìn)的。總的來說根底特殊差，上期只有9人及格，非常以下的就有6人。班里總的狀況是課外比擬活，好動(dòng)的孩子比擬多。可是上課時(shí)，敢于回答下列問題的孩子卻比擬少，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊差，經(jīng)常就是幾個(gè)人在唱主角。但既然我接了這個(gè)班，那我就會(huì)盡職盡責(zé)地去教，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，固然這離不開你們家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。

在此，我盼望家長(zhǎng)們能做到：真正關(guān)愛孩子

（一）把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1，每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。

2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心安康的書和電視節(jié)目，并溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。

（二），把你的鼓舞送給孩子

每一個(gè)人都盼望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用進(jìn)展的眼光對(duì)待他們，當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱，鼓舞送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓舞。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)懷，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

（三），把你的信任送給孩子

把你的時(shí)間，你的愛撫，你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位勝利的家長(zhǎng)。

真正關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)

一說到關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)肯定會(huì)說我是很關(guān)懷的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)懷呢？我看未必?；蛟S有的家長(zhǎng)會(huì)說，題目我自己都不懂，叫我怎么教。面對(duì)這些狀況，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？

首先是熱忱支持、父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比方在家里給孩子制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，?？措娨晻r(shí)，盡量掌握音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具，書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上留意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)心。

其次是仔細(xì)催促、由于孩子的自控力量差，父母的催促不能忽視。，當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。

第三是認(rèn)真檢查、并不是全部的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)本，由于作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要準(zhǔn)時(shí)追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

第四是積極協(xié)作、有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，常常地與教師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽教師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知教師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，實(shí)行相應(yīng)的措施，幫忙孩子學(xué)好功課。。

三、借此時(shí)機(jī)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。

2、定期與教師進(jìn)展溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。

總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)你們好，我是咱五年級(jí)二班的語文教師，我姓李。很榮幸能站在這里與各位家長(zhǎng)見面、溝通。

大家肯定也聽孩子們說了，我們換新教師了。對(duì)，我就是那個(gè)新教師。通過和咱班孩子2個(gè)月的溝通和上課，我想說的是，咱班的孩子，沒有一個(gè)笨的，都很聰慧，好好的培育一下，都是人才。

在這里我想先表達(dá)一下謝意，感謝李秉成、張恩浩、劉增俊、李嘉辰、常家樂家長(zhǎng)的支持和理解。在同學(xué)關(guān)系的處理上，是這些家長(zhǎng)的支持與相互諒解，能使得事情圓滿解決。的確，我來咱班這兩個(gè)月，出了兩次大事，一次是圓規(guī)扎人大事，一次是嬉戲活動(dòng)打鬧使得孩子摔傷大事，多虧各個(gè)家長(zhǎng)的相互理解和協(xié)調(diào)，與我一起很好的處理大事。孩子的安全是特別重要的，盼望平常在家里，家長(zhǎng)也多強(qiáng)調(diào)一下安全。

最近接近期末，孩子們比擬急躁，靜不下心來學(xué)習(xí)，所以在學(xué)校里我著重強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的問題，使孩子都能安下心來好好學(xué)習(xí)，迎接期末考試。課本的學(xué)問已經(jīng)都學(xué)完了，我們已經(jīng)進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段，每個(gè)單元的讀讀寫寫和日積月累是要求孩子必需會(huì)寫會(huì)默的，盼望平常在家里家長(zhǎng)能夠每天聽寫，有的家長(zhǎng)會(huì)說自己很忙，無暇顧及到孩子，可是，面對(duì)五年級(jí)這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在盼望自己的孩子成才的前提下，就要付諸實(shí)踐，幫忙孩子，催促孩子好好學(xué)習(xí)、好好復(fù)習(xí)。班里有個(gè)孩子的父母就從來不管孩子，（他叫周旭東，）這個(gè)孩子從來不寫作業(yè)，包括語數(shù)英。從一年級(jí)到現(xiàn)在。找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不理，不管。后來我了解了一下狀況，原來這個(gè)同學(xué)家里很有錢，母親每天打麻將。我看這樣可不行，父母不管，作為班主任怎能放棄哪一個(gè)學(xué)生呢？我就使用了在以前學(xué)校一個(gè)教師使用的方法，特地應(yīng)付不完成作業(yè)的孩子，我威逼孩子說，不寫作業(yè)可以，先沒收鉛筆盒，什么時(shí)候?qū)懲晔裁磿r(shí)候拿回，后來管了幾天用，但是沒堅(jiān)持幾天，又不行了，我就特地拿了一個(gè)紅紙袋子，我就讓他看，給他說，你要是不交作業(yè)，我就沒收你書包，你就用這紅帶子裝書，他真怕了，由于我說到做到。的確，作業(yè)都寫了，可是有時(shí)會(huì)空上幾個(gè)題，我就問他，他給我說，教師那些題我是真不會(huì)?！F(xiàn)在這孩子變化真的很大。有的孩子回家給家長(zhǎng)說，很喜愛我，喜愛我的教學(xué)方法，喜愛我的幽默，喜愛我和他們做朋友，喜愛給我說隱秘，我在生活中成了孩子們的好朋友。但是我也給孩子們說過，課上，我就是一名教師，孩子們都懂，都很敬重我。我公平與孩子溝通，不偏心任何一個(gè)學(xué)生，這點(diǎn)我絕無撒謊。

上個(gè)月，我們班里獲得了兩面流淌紅旗，贏得雙旗的時(shí)機(jī)是很微小的，這是我們5。2班大家一起努力的結(jié)果。

我與班里的同學(xué)一起設(shè)置了小搶救箱，里面有衛(wèi)生紙是讓孩子上廁所或是醒鼻涕用的，里面還有創(chuàng)可貼，是讓孩子止血用的，里面也有糖，是讓孩子們?cè)缟嫌械臎]吃飯餓的話拿糖吃。

學(xué)校有規(guī)定不能帶水果，可是我從書上看到，白天吃水果是最好汲取的時(shí)候所以我就允許班里帶水果來吃，但是不能亂丟垃圾。班里還有的孩子常常帶零食，我強(qiáng)調(diào)過好幾次都沒效果，后來把這個(gè)事反映給了陳文文教師，陳教師給我出辦法說，再有帶的就請(qǐng)全班一起吃，我就給班里孩子說了，可是第2天又有孩子帶了，怎么辦呢，我真不忍心讓他掏錢給全部的孩子買，我就只是寫在了批判欄，又告誡班里的孩子。沒想到，沒過兩三天，有幾個(gè)學(xué)生找我告狀，說誰誰誰帶零食了，這下真得罰了，我就讓他們幾個(gè)課下爭(zhēng)論給我們買糖吃。家長(zhǎng)們，盼望你們回去之后在強(qiáng)調(diào)一下零食的問題，假如餓了，我給孩子也說了，我那里有餅干什么的，以后不允許在帶進(jìn)學(xué)校。

我們班的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，最近快乒乓球競(jìng)賽了，昨天下午我們班和四班打著玩，但是常家樂跑回來哭著給我說，教師，我們班打輸了，我說是正式競(jìng)賽嗎，他說不是，還一個(gè)勁的哭，其他學(xué)生也圍過來，說著談?wù)撝?，都一個(gè)個(gè)不服輸?shù)男〖一?，我只能說這只是競(jìng)賽，而且這次又不是正式的，課下好好練就會(huì)勝利的。我為孩子們的團(tuán)結(jié)、分散而打動(dòng)。

班里的劉海曦、楊宇晨、張馨予、高晨淼、李世晨、桑樂開、劉嫣然、潘敘恒、房韻語等同學(xué)真是好同學(xué)，我都挑不出毛病，成績(jī)名列前茅，喜愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。朱秉德、任傲學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是紀(jì)律有時(shí)比擬差。張雅涵、孫志賢、劉藝姍、桑潤(rùn)若、李美辰、韓曉婷、張瀟、耿琴、周艾萬學(xué)等同學(xué)，文雅，紀(jì)律好，但是我盼望她們能更開朗一些，在課上多多舉手回答下列問題。張恩浩、楊慧欽、李秉成、焦國(guó)斌、劉增俊、王藝霖、彭本涵、丁方正、鄒一、高子瞻等同學(xué)屬于狡猾孩子，課上不搗亂，但是成績(jī)卻不往上提，問個(gè)題還都能答上來，看來就是下課學(xué)習(xí)功夫沒到家。王怡王雨晨作業(yè)問題和紀(jì)律問題最近比擬差，有些急躁，總是搪塞教師，不準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。劉洪源很聰慧的孩子，肯定得多用功才行。楊家媛就屬于不會(huì)也不問的，盼望能再加把勁吧。趙尚龍這個(gè)孩子屬于特慢性的，做什么也慢，但是特惹教師快樂，由于很懂事，很團(tuán)結(jié)同學(xué)。陳博鈺喜愛畫畫，也很懂事，但是課上喜愛開小差，作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，一提溜他，他就好好表現(xiàn)，一放松，就完了，一二三四五六網(wǎng)上蒙，找找他就聽話，就做好了。李嘉辰，是個(gè)管不住自己的孩子，我也和其父母一同幫忙挺高他。趙一諾，平常有些任憑，但是在找他的談話后，卻是轉(zhuǎn)變了不少。有的家長(zhǎng)對(duì)我說別放棄誰誰誰啊，我說怎么可能啊，都是我班的，怎么可能放棄？韓文韜是個(gè)很有內(nèi)心想法的孩子，也是個(gè)懂事的孩子，但只是把我的不堅(jiān)固，也是需要多下功夫。家長(zhǎng)們都很支持我的工作，我很感謝各位，以上是我說的每個(gè)孩子的實(shí)況，有的說的可能語氣強(qiáng)硬，但是我想把真實(shí)的孩子在學(xué)校的狀況匯報(bào)給大家。

劉海曦、韓文韜、張雅涵、劉洪源。楊家媛、高子瞻、焦國(guó)斌我讓他們每天練字，練得效果很明顯，都有進(jìn)步，每天的練字紙我都收著，家長(zhǎng)也可以來看看。讓常家樂和任傲練，他倆不練，我說過屢次，不聽，尤其是常家樂還找人幫他寫交給我。常家樂的家長(zhǎng)會(huì)后留一流。

孩子要多讀書，讀好書，提高作文水平；發(fā)下去復(fù)習(xí)資料要讓孩子把握，現(xiàn)在是一周復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，所以請(qǐng)孩子更上進(jìn)度，平常家長(zhǎng)在家里可以隨機(jī)提問；每個(gè)單元的詞和日積月累要常常聽寫。

元旦放假回來1月5號(hào)期末考試。盼望在復(fù)習(xí)的階段，在這最終的20來天里，家長(zhǎng)好好催促孩子，完成復(fù)習(xí)任務(wù)，取得好的成績(jī)。有什么問題可以準(zhǔn)時(shí)和我反響。電話是盼望各位家長(zhǎng)能連續(xù)支持我的工作，常常聯(lián)系，咱們一起把孩子的成績(jī)提上去。讓孩子快歡樂樂、豐績(jī)滿滿的成長(zhǎng)。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿6

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好！首先感謝各位家長(zhǎng)，今日你們能夠在百忙之中，抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出大家對(duì)自身的子女教育問題的高度關(guān)注。這也是對(duì)小朋友的一種敬重和鼓舞。開家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互溝通小朋友們?cè)谛：驮诩业囊恍顩r，以便我們和時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也盼望家長(zhǎng)能了解我們的工作布置，有效幫助孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使他們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最正確的成果，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、教師三者一起的心愿。就本學(xué)期的英語教學(xué)與諸位一起研討，討論對(duì)策，幫助小朋友學(xué)好英語，用好英語，為今后的英語學(xué)習(xí)打好根底，更準(zhǔn)確地說是養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣，把握一些最根底的語法。下面我從以下幾方面來說說。

一、英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是我們孩子們外語學(xué)習(xí)的第一次，是建構(gòu)外語學(xué)習(xí)方法和戰(zhàn)略的根底工程。小朋友們通過學(xué)習(xí)英語，不只獲得相應(yīng)的語言和文化學(xué)問，而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和戰(zhàn)略，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。整個(gè)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段，一二年級(jí)著重同學(xué)根本語音的仿照，三四年級(jí)則注意英文的標(biāo)準(zhǔn)書寫，（五六年級(jí)才是小朋友真正開頭接觸語法。）那么五年級(jí)是很關(guān)鍵的一年，由于五年級(jí)起到了承上啟下的作用，我們要在三四年級(jí)良好的根底上讓小朋友連續(xù)堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的興趣，為將來升入六年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、如何讓小朋友喜愛學(xué)英語主動(dòng)學(xué)英語

首先，應(yīng)當(dāng)讓小朋友明確英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹立信念。我們可以告知他們英語是一種交際工具，是你長(zhǎng)大以后始終要用的工具，它是一種語言，不難也不高深，只要學(xué)習(xí)方法對(duì)路，只要肯花功夫，是肯定可以學(xué)好的。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以這么說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語學(xué)習(xí)成功的一半。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩局部：一是課堂習(xí)慣，二是課外習(xí)慣。課堂良好習(xí)慣表示為：能集中留意力聽，能積極大膽發(fā)言，能適時(shí)的做好必要的筆記。集中留意力聽這點(diǎn)我覺得很重要，許多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的緣由就是上課沒有用心聽課，“適時(shí)作必要的筆記“這一點(diǎn)，對(duì)成人來說是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的，而對(duì)與一個(gè)十幾歲的小同學(xué)來說，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫，或者什么也記不到，甚至?xí)鸬接绊懮险n的反作用，但這是小朋友為今后學(xué)習(xí)必需把握的一項(xiàng)課堂技能?，F(xiàn)在我的要求是我的講的時(shí)候要求同學(xué)仔細(xì)聽，我會(huì)留出時(shí)間給孩子們作課堂筆記。課外良好的習(xí)慣表示為：

1、能完成教師擺設(shè)的預(yù)習(xí)任務(wù)（預(yù)習(xí)的要求是聽磁帶朗讀，把不會(huì)的單詞，詞組或句子利用書后的單詞表查好意思），

2、能按時(shí)，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺自發(fā)地進(jìn)展聽說讀寫的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；能自覺閱讀和運(yùn)用英語書籍（包括英語字典）。

以上這些，其實(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，作用是不容無視的。再者，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，不要只注意結(jié)果。意思是說不要等成果出來了再說，而是時(shí)刻關(guān)注孩子每一天的生長(zhǎng)。所謂：好好學(xué)習(xí)，每天向上。一口吃不成胖子，一天養(yǎng)不成好習(xí)慣。比方說，每天，我們是否聽到孩子大聲地說或讀英語，大聲尤其重要，由于英語的語音較漢語來講，比擬夸大，聲音小，簡(jiǎn)單造成發(fā)音不到位，錯(cuò)音也不簡(jiǎn)單被發(fā)覺；每天是否聽見孩子房中響起英語地課文錄音；每天是否能到小朋友脫口而出簡(jiǎn)潔地英語句子。我驚喜的發(fā)覺有些孩子現(xiàn)在的朗讀力量很強(qiáng)，一個(gè)個(gè)讀的那么好，那么流利，那么有模有樣，建議家長(zhǎng)回家多聽孩子的英語朗讀，你會(huì)和我一樣有驚喜的感覺。

三、要關(guān)懷孩子身體安康，更要關(guān)注他們的心理進(jìn)展。

興趣、情感和態(tài)度等非智力因素對(duì)英語學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。中低年級(jí)小朋友往往興趣很高，但到了高年級(jí)，隨著難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。由于中低年級(jí)的興趣中最主要原素是奇怪心，是最原始來得快，去得也快。只有通過仔細(xì)，踏實(shí)、勤懇地學(xué)習(xí)得到成功地體驗(yàn)，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態(tài)度，飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)就進(jìn)入良性循環(huán)。這就是常說的：身心安康。

四、本學(xué)期幾點(diǎn)詳細(xì)做法，大局部是承襲四年級(jí)

1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫。

這是根底之根底。每課的單詞（包括B局部的單詞和書后的單詞表中黑色的單詞）要求同學(xué)能默寫，要求同學(xué)回家背誦并試默，高質(zhì)量的試默要做到和時(shí)、有效。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過幾天補(bǔ)好得多，這樣課堂上默寫的時(shí)候，同學(xué)就有底氣，默寫質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗(yàn)。久而久之，不只打好了詞匯根底，也培育了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大局部孩子能自覺做到并完成的很好，固然每個(gè)班級(jí)總有這樣幾個(gè)需要特殊關(guān)注的學(xué)生，需要教師給他們開“小灶“。他們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，能知道學(xué)習(xí)是自身的事了，只是缺少自覺性，能夠主動(dòng)地仔細(xì)地自身學(xué)這才是我們教師和你們家長(zhǎng)最想看到的事。本學(xué)期中在英語學(xué)習(xí)上，取得的很大的進(jìn)步。但是開學(xué)到現(xiàn)在我還是發(fā)覺有幾個(gè)小朋友分?jǐn)?shù)仍舊在40分以下，沒有什么大的起色，我想和你們家長(zhǎng)形成合力，讓這些小朋友也進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，讓他們也能嘗到成功的味道。

2、關(guān)于課文朗讀，在這里我不強(qiáng)調(diào)背誦的滾瓜爛熟，只要求能夠像說話一樣有條理的說出來。3、關(guān)于作業(yè)。

我們有作業(yè)本和默寫本。作業(yè)本是抄寫四會(huì)單詞，詞組，句子和局部對(duì)話，默寫本，是默寫四會(huì)單詞，詞組和句子，家長(zhǎng)平常也可以翻閱默寫原本檢查小朋友的英語學(xué)習(xí)狀況。

3、試卷分析

本學(xué)期開學(xué)至今，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛很濃，英語成果較之上學(xué)期又有了肯定的進(jìn)步。英語這門學(xué)科和語數(shù)不一樣的地方在于它的敏捷多變性，它的題型可以千變?nèi)f化，但它的變化總是建立在一個(gè)不變的根底上的，那就是這些根底學(xué)問：?jiǎn)卧~，短語，句型。一旦根底的東西把握了，不管它怎么變，萬變不離其宗。

4、留意的地方

教育要全都。不管是家長(zhǎng)內(nèi)部之間，還是家長(zhǎng)與教師之間，不管采納的方式方法如何，同學(xué)面前，應(yīng)始終是全都的。假設(shè)有建議要商討，請(qǐng)直接聯(lián)系。最終，我想說的是，我們會(huì)盡最大的努力來教好這些小朋友們，同時(shí)我們也盼望能夠得到你們的支持和協(xié)作。我們每一位英語教師教三到四個(gè)班，工作量是很大的，我們力氣是微小的，只有有了你們的參加，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力氣。我現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)小朋友能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，小朋友們一每天健壯生長(zhǎng)，是我們一起的愿望。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿7

晚上好，家長(zhǎng)們！

先自我介紹一下。我是五班的語文教師——也是一名新班主任。我叫劉京聞。剛從畢業(yè)班下來接手這個(gè)班。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參與這次家長(zhǎng)會(huì)。今晚，為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。我信任只要我們親密合作，我們就能很好地教育我們的孩子。

班級(jí)的大致狀況陳金林剛剛介紹過，我就不多言了。我們知道五年級(jí)是小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子的身體和心理都會(huì)或多或少的發(fā)生變化。許多家長(zhǎng)當(dāng)著我的面埋怨現(xiàn)在的孩子不好教，不知道怎么做好。今晚我想借此時(shí)機(jī)和你談?wù)劇?/p>

調(diào)查顯示，由于父母對(duì)孩子的期望越來越高，簡(jiǎn)單產(chǎn)生四種變態(tài)心理，對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)影響很大。

第一，比擬心理學(xué)。有些父母把自己的孩子和別人的孩子比擬，卻看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)。他們總是批判指責(zé)自己的孩子，盼望自己的孩子在任何地方都比別人的孩子優(yōu)秀。這樣做，很簡(jiǎn)單讓你的孩子自卑妒忌，漸漸失去自信。

其次，心理補(bǔ)償。有些父母感到特別圓滿，由于他們年輕時(shí)沒有一個(gè)好的閱讀環(huán)境。因此，他們常常把未實(shí)現(xiàn)的愿望寄予在孩子身上，而不管他們的詳細(xì)狀況如何。結(jié)果，他們的孩子有逆反心理；有些父母小時(shí)候生活條件很差，現(xiàn)在給孩子無微不至的照看和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，讓孩子變得依靠，缺乏獨(dú)立生活的力量。

第三，放縱。有些家長(zhǎng)，在“早嬌縱，順其自然”的思想掌握下，往往對(duì)孩子的品德、愛好、興趣、社交等視而不見，一味縱容、溺愛。溺愛常常消失在孩子的爺爺奶奶身上。當(dāng)他們遇到任何問題時(shí)，都會(huì)有老黃傘支撐。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子們會(huì)養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。

第四，嚴(yán)格的心理。一些家長(zhǎng)將嚴(yán)格的要求解釋為不斷的批判和斥責(zé)，

甚至強(qiáng)迫孩子把每天的休息消遣時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上。這樣，孩子成天生活在恐慌和緊急中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。

父母只有克制以上四種心理誤區(qū)，依據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，教育孩子，孩子才能安康成長(zhǎng)。那么父母如何克制心理誤區(qū)呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面考慮。

第一，要以平和的心態(tài)對(duì)待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學(xué)期期末考試后，一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)溝通了孩子的學(xué)習(xí)狀況。他不停地訴說孩子的缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不仔細(xì)，急躁，馬虎，做題馬虎，成績(jī)總是上不去，不愿聽父母的話……總之，在他眼里，孩子是沒用的。

在成長(zhǎng)的過程中，孩子就像一杯水，沒有灌滿。我們不能總是看到“一半是空的”。重要的是看到已經(jīng)有一半的水了，不能由于孩子一兩次考試不及格就完全否認(rèn)孩子。

每個(gè)人都想被鼓掌，被表揚(yáng)，尤其是孩子。每個(gè)孩子都有做好孩子的欲望，所以家庭教育要讓孩子覺得“我是個(gè)好孩子”。事實(shí)上，我們應(yīng)當(dāng)更加寬容和觀賞有缺點(diǎn)的孩子，從進(jìn)展的角度對(duì)待他們，幫忙孩子分析落后的緣由，并提出應(yīng)對(duì)策略。你會(huì)發(fā)覺“那個(gè)杯子里的水越來越多”。固然，僅僅看到孩子的另一半是不夠的。這樣做不僅會(huì)促進(jìn)孩子的進(jìn)步，還會(huì)滋生孩子的一些壞習(xí)慣。雖然表揚(yáng)和鼓舞是教育孩子的有效手段，但它不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)間都有效的“靈丹妙藥”。在看到孩子“另一半”的根底上準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，是促進(jìn)孩子安康成長(zhǎng)的“添加劑”。只有真正看到孩子

的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理根底。

二，給孩子一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)。

在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位馬上畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jī)出類撥萃，被學(xué)校選送到美國(guó)某名牌大學(xué)深造。誰知該大學(xué)生卻一口回絕，說什么也不愿出國(guó)。拒絕的緣由說來令人難以置信：他根本無法獨(dú)立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學(xué)校取回去清洗。

很明顯，這位大學(xué)生是在父母的過分愛護(hù)下成長(zhǎng)起來的。所謂過分愛護(hù)，是指父母親對(duì)子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護(hù)小雞兒一樣，始終將子女護(hù)在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。過分愛護(hù)會(huì)嚴(yán)峻干擾孩子身心的正常進(jìn)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨(dú)立生活力量差了，起碼的個(gè)人生活都不會(huì)料理；其次是社會(huì)化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信念，自卑；第四是簡(jiǎn)單產(chǎn)生消極心情，陷進(jìn)長(zhǎng)久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心冷淡，報(bào)復(fù)心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為；第六是性心理不成熟，對(duì)父母過分依靠，使愛心固定在父母身上，對(duì)其他任何人也不愛。

在興旺國(guó)家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培育孩子的自理力量和自強(qiáng)精神。美國(guó)人家庭教育是以培育孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為動(dòng)身點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們熟悉勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參與勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：“要花錢自己掙！”

德國(guó)人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長(zhǎng)從不包辦代替。德國(guó)的法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里擔(dān)當(dāng)一些義務(wù)，比方要替全家人擦皮鞋等。

日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中留意培育孩子的自理力量和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不管多么小的孩子，都要無一例外地背一個(gè)小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)當(dāng)自己來背?！贝髮W(xué)生中勤工儉學(xué)的特別普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照看老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

三，真正關(guān)愛孩子

現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買些禮物送給孩子，可是經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)覺他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛。

（一）、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1、每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通。抽出肯定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。

2、每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語”等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂中積存了詞匯，豈不一舉兩得

3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外漫步，上街購物，有條件的帶孩子出去旅游，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心安康的書和電視節(jié)目，并相到溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。

（二）、把你愛撫送給孩子

當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓舞。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)懷，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

（三）、把你的信任送給孩子

依據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參加你的工作，他們會(huì)對(duì)你有所幫忙，并分擔(dān)你的工作。所的孩子都喜愛與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參加無疑是對(duì)他最大的信任。他會(huì)做得比其他任何一件事情都仔細(xì)。

當(dāng)你把你的時(shí)間、你的愛撫、你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你就會(huì)是一位勝利的家長(zhǎng)。

借此時(shí)機(jī)，我還想向各位家長(zhǎng)提一些建議。

1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。

2、請(qǐng)催促孩子多背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)展親切溝通，和他們談?wù)劷袢諏W(xué)到了什么新學(xué)問，哪篇新課文，知道哪些道理，今后準(zhǔn)備怎樣做，交談時(shí)，要有急躁，不能簡(jiǎn)潔粗暴。

4、定期與教師進(jìn)展溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯(lián)系，共同查找最好的教育方法。（我的電話號(hào)碼是———————）

5、有時(shí)間常帶孩子們接觸社會(huì)、參與有益的社區(qū)活動(dòng)、參與體育熬煉、編手抄報(bào)、等，使孩子們?nèi)孢M(jìn)展。）

總之，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好孩子。最終共同祝福您的孩子、全部的學(xué)子早日成才！感謝大家的關(guān)臨。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿8

大家下午好！我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。很快樂和大家見面，也始終很期盼與大家的這次溝通。我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！作為數(shù)學(xué)教師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說一說

很多同學(xué)成績(jī)較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但也暴露出一些問題。其中一是局部同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握不夠扎實(shí)、堅(jiān)固。這學(xué)期大局部?jī)?nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，特殊是乘除法。同學(xué)們對(duì)計(jì)算方法都能夠把握，但就是缺少計(jì)算時(shí)的細(xì)心。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清楚，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細(xì)心，老是馬馬虎虎。比方：做填空題或應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中消失了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)當(dāng)把單位化統(tǒng)一，再來計(jì)算。（舉例）局部學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對(duì)，但那個(gè)題一分都得不到。

下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)溝通一下自己的見解。

1、重視孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培育

有些孩子學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還不是很好。首先，課堂四十五分鐘用心聽講是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。有局部同學(xué)，不會(huì)聽課，老是要教師來提示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，我們大多時(shí)候是書面作業(yè)，要留意提示孩子仔細(xì)完成好，并在力量范圍內(nèi)給他們檢查。作業(yè)書寫要求和格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。比方：字跡清晰，做題根據(jù)題目要求，格式正確。解決問題時(shí)，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答。另外我屢次強(qiáng)調(diào)題目怎么問我們就怎么答。許多學(xué)生偷懶，答語只有兩三個(gè)字。我們班有些同學(xué)的作業(yè)比擬馬虎，字跡邋遢，在作業(yè)本亂畫，做錯(cuò)了不擦就直接改，這些還要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求。有的學(xué)生做家庭作業(yè)是許多人坐一起，目的是好相互對(duì)答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。

2、重視孩子計(jì)算力量的培育

小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算力量的培育，由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度以及計(jì)算質(zhì)量也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)聽算練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

3、對(duì)孩子的輔導(dǎo)問題：有的家長(zhǎng)可能說我太忙了，顧不上，這也是特別實(shí)際的困難，但對(duì)我們來說最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(zhǎng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨(dú)立做作業(yè)，你可以看看他書寫仔細(xì)嗎，假如不仔細(xì)你要提示他書寫仔細(xì)，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，肯定讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要寧靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會(huì)到，我的家長(zhǎng)很重視我的學(xué)習(xí)，到學(xué)校里我也得仔細(xì)學(xué)，比你跟孩子說“學(xué)習(xí)是有多么多么重要，要好好學(xué)習(xí)”之類的話效果會(huì)強(qiáng)一百倍，盼望家長(zhǎng)們能每天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)懷孩子。和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，假如能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校狀況，看看他的作業(yè)，那效果肯定要比你在雙休日特地空出一天來給他練習(xí)要好幾倍。數(shù)學(xué)中每天孩子都會(huì)做題，可能會(huì)消失有許多錯(cuò)題，教師在課堂上都評(píng)講過的，但您的孩子有可能由于開小差等緣由沒有準(zhǔn)時(shí)修改。要是家長(zhǎng)不協(xié)作催促，那孩子就會(huì)把學(xué)到的學(xué)問還給教師了。還可能談成績(jī)進(jìn)步嗎？

4、要多鼓舞孩子每個(gè)孩子都盼望得到教師和家長(zhǎng)的欣賞，所以我們的家長(zhǎng)也要以表揚(yáng)為主，今日孩子都算出了，就要鼓舞：“今日算得真好，假如再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽了就更來勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫“這次考試有進(jìn)步，假如字再寫美麗些就更好了”果真下次字就工整多了。對(duì)孩子要有急躁，多進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞，少大聲呵斥，肯定不要對(duì)孩子說：你真笨這樣的話。每個(gè)孩子都喜愛表揚(yáng)，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)教育孩子肯定要留意方法，固然表揚(yáng)和鼓舞絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯(cuò)誤，那是肯定要讓他知道自己錯(cuò)在哪兒，肯定要改正的。我說的主要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要有急躁。各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，盼望各位家長(zhǎng)能與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，制造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

假如大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也懇切盼望大家提出來，以便我能更好地改良以后的工作。假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個(gè)別溝通。

最終，我用這樣一句話來結(jié)尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”信任你的孩子，也信任你自己！

感謝大家！

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿9

各位家長(zhǎng)：

下午好！

我下面來簡(jiǎn)潔地說說五年級(jí)英語的有關(guān)狀況。

一，英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

進(jìn)入五年級(jí)了，也進(jìn)入了一個(gè)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，細(xì)心的家長(zhǎng)或許發(fā)覺了，我們現(xiàn)在的英語由簡(jiǎn)潔的對(duì)話變成較長(zhǎng)篇幅的短文，單詞較多，也有了一些語法學(xué)問。所以，你的孩子在三四年級(jí)的時(shí)候，英語或許沒怎么多花功夫，英語還能考個(gè)90以上，甚至是95分左右。但是假如你的孩子現(xiàn)在依舊像以前那樣，只憑上課聽聽，回家不多讀多記，那么英語成績(jī)不行能像三四年級(jí)那么優(yōu)異了。

二，期中考試狀況

這次期中考試，從整體看，大局部考出了自己的真實(shí)水平，但仍存在差距較大的不及格個(gè)體，最高的98。5分，最低的二三非常。九非常以上的有15個(gè)，80分以上有20幾個(gè)，不及格的有6、7個(gè)。從學(xué)習(xí)狀況來分析，后進(jìn)生的“落后”大多都是由于單詞的學(xué)習(xí)有困難，詞匯量少，以致無法理解句子、課文，進(jìn)而影響解題、作答。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語言的感受，最有效地把握語法和詞匯，提高實(shí)際使用的力量。

三，幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議

英語學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，基于平日的多聽、多讀、多背、多默，只

有平常熟能生巧，一步一個(gè)腳印，緊跟教學(xué)進(jìn)程，才能收獲勝利的果實(shí)。

1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫。這是根底之根底。每課的單詞（包括B局部的單詞和書后的單詞表中藍(lán)色局部的單詞）要求同學(xué)能默寫，要求同學(xué)回家背誦并默寫，高質(zhì)量的默寫要做到準(zhǔn)時(shí)、有效，固然有的時(shí)候還需要反復(fù)。

2、關(guān)于課文朗讀。在這里我不要求背誦的滾瓜爛熟，只要求能夠像說話一樣有條理的說出來。要求每篇課文A、B和E局部嫻熟背誦。C和D需要能看圖說話。

3、關(guān)于考試，英語這門學(xué)科和語數(shù)不一樣的地方在于它的敏捷多變性，它的題型可以千變?nèi)f化，但它的變化總是建立在一個(gè)不變的.根底上的，那就是這些根底學(xué)問：?jiǎn)卧~，短語，句型。一旦根底的東西把握了，不管它怎么變，萬變不離其宗。

最終我想說的是，我們每一位英語教師至少教兩個(gè)班，工作量是很大的，我們力氣是微小的，只有有了你們的參加，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力氣。我現(xiàn)在最大的愿望就是能看到每個(gè)學(xué)生能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，讓孩子們一每天健壯生長(zhǎng)，是我們一起的愿望。

最終感謝大家的傾聽。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿10

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!

感謝大家在百忙中抽出珍貴的時(shí)間，來參與這次家長(zhǎng)會(huì)，這既是各位對(duì)自己孩子的關(guān)懷，也是對(duì)我們工作的支持。作為班主任，我是特別期盼這次家長(zhǎng)會(huì)的。也很情愿與家長(zhǎng)溝通，惋惜的是平常難得有時(shí)機(jī)。今日就此時(shí)機(jī)，和大家聊一聊。

一、匯報(bào)班級(jí)根本狀況

我們班共有六十名孩子,開學(xué)初接手這個(gè)班時(shí)，感到很有壓力。由于這個(gè)班五年級(jí)時(shí)根底不是太好，不少同學(xué)的自我約束力較差,缺乏持之以恒的耐力,在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)消失這樣那樣的問題,這就需要在六年級(jí)下大功夫，來轉(zhuǎn)變這種局面!

全班六十名同學(xué)，在語文學(xué)習(xí)上同學(xué)們表現(xiàn)得千差萬別。

第一次周考：90分以上的沒有,85—89分10人，84—60分42人,不及格8人。第一次月考：90分以上的12人，85—89分16人，84—60分29人，不及格3人。期中考試：90人以上27人，85—89分13人，84—60分15人，不及格1人(27分)。從以上幾次大型考試中不難發(fā)覺，兩個(gè)月以來我們班大多數(shù)的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)質(zhì)量較高，成績(jī)穩(wěn)中有升。這也讓我們倍感欣慰，固然，成績(jī)的取得離不開孩子自身的努力，也離不開各位家長(zhǎng)的辛勤付出。

下面重點(diǎn)表揚(yáng)這兩個(gè)月來表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生：

(1)表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。

嵇祥軒、徐子涵、余點(diǎn)、李佳懌、周子悅、馬安靜、湯雨峂、蔣新怡、熊芝樂等同學(xué)學(xué)習(xí)始終讓教師省心的,他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫忙有學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

(2)表揚(yáng)聽講用心,發(fā)言積極的同學(xué)。

李星池、王翔、郜晨陽、王涵、相越、王威、陸葉等同學(xué)。

(3)書寫仔細(xì)、字跡美麗的同學(xué)。劉致言、蔣新怡、吳佳晉、李佳懌、余點(diǎn)、胡佳、尹升、周子悅、等同學(xué)。

(4)學(xué)習(xí)進(jìn)步大，成績(jī)提高快的同學(xué)：耿新浩、孫正、楊豐如、劉卜寧、邵林豪、成沁璇、惠小川、鄭東升、李星池、俞雅靜、尹升、劉晉羽、管蕭、王顥霖、嵇子文、鄭元慶、郜晨陽等同學(xué)。

固然,還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,尋常聽課簡(jiǎn)單分心,課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)別作業(yè)總不寫(汪勝);有的常遺忘做(楊云智、王藝):還有局部學(xué)生寫字太潦草,沒有恒心、急躁。會(huì)后,家長(zhǎng)們也可以相互溝通,學(xué)習(xí)他們好的閱歷與方法。

二、簡(jiǎn)潔回憶期中考試狀況。

(一)試卷評(píng)議。

1、檢測(cè)全面。試題包括了從語文根底學(xué)問到閱讀力量、寫作力量的檢測(cè)，涉及拼音認(rèn)讀書寫字詞、成語積存、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等方面的學(xué)問，檢測(cè)學(xué)生書寫、詞句的運(yùn)用、思維和閱讀力量，較為全面地考察學(xué)生的語文力量。

2、題型敏捷。題目豐富，重視了學(xué)以致用的檢測(cè)。

3、表達(dá)自主。主要表現(xiàn)在作文的題目可選范圍比擬大，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，便于表達(dá)，題目中的提示精確到位，能較好地開啟學(xué)生作文思路。

4、難易適中。從試題的難易度看，安排還是比擬合理的：比擬簡(jiǎn)單的題占60%，中等題占22%,難題占18%。

(二)卷面分析。

好的方面：

1、把握生字詞較扎實(shí)。說明學(xué)生對(duì)生字詞的把握是比擬堅(jiān)固的。

2、課內(nèi)詞語積存狀況較好。

3、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟識(shí)。所以做按課文內(nèi)容填空題出錯(cuò)少，大局部學(xué)生能將平常的積存精確運(yùn)用，可見學(xué)生平常做到了對(duì)重點(diǎn)課文的多讀多背多延長(zhǎng)。

4、書寫較為工整。有10同學(xué)沒有被扣寫字分。

缺乏之處：

1、好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。卷面整體看不夠美觀干凈，字寫得不端正的和涂改的較多

2、課外積存不夠豐富。有一些題目的解答需要用到課外積存，遇到這類題目，學(xué)生丟分嚴(yán)峻。

3、閱讀力量有待提高。主要表現(xiàn)為理解、概括、表達(dá)力量相對(duì)薄弱。這次月考的閱讀題出得很敏捷，許多題目都需要學(xué)生能用概括、通順的語言精確地表達(dá)自己對(duì)題目的解答，有肯定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項(xiàng)，因此扣分較多。

4、作文中的缺乏。小局部學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積存，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積存的缺乏，使局部學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動(dòng)詳細(xì)。局部學(xué)生的錯(cuò)別字和病句的狀況較令人擔(dān)憂，行文無法做到文從字順，表達(dá)吃力，“貧富”差距較明顯，被扣3分以上的有近10人。

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)語文方面的要求

1、寫好字

寫好字的重要性，不用我說，各位家長(zhǎng)也清晰，同等水平的學(xué)生由于字好與差，總分出入10分以上是很正常的。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)抓學(xué)生寫字水平的提高，下周鋼筆字測(cè)試，下下周毛筆字測(cè)試。以后還要不定期檢測(cè)。

其實(shí)，練一手好字可以受益終生。我們對(duì)學(xué)生的要求就是寫好每一個(gè)字，不管是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，都要把字寫好。請(qǐng)各位家長(zhǎng)也留意您孩子在家的寫字姿態(tài)和寫字質(zhì)量，盡量催促他們用正確的寫字姿態(tài)來寫字，寫字前要認(rèn)真看后才能下筆，這樣也能保證以后寫鋼筆字時(shí)作業(yè)本美觀干凈。

2、讀好書

課外閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)來說，豐常重要。眾所周知，語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)是閱讀理解。隨著年級(jí)的上升，閱讀的文章越來越深刻，思索的角度要多元化。而我們五年級(jí)，剛好是中高年級(jí)閱讀分析的分水嶺，因此，五年級(jí)語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期。孩子語文成績(jī)的兩極分化也會(huì)越來越大。我信任家長(zhǎng)們都知道閱讀很重要，也很關(guān)懷孩子的閱讀理解水平。那我們教師和家長(zhǎng)該怎樣幫忙孩子來提高這方面的力量呢?有一位特級(jí)教師說過：語文根本不需要教，當(dāng)他們能夠有肯定的識(shí)字量時(shí)，博覽群書，自然而然，他的語感就產(chǎn)生了，理解力量就提高了，寫起作文來也會(huì)心應(yīng)手了。因此，催促孩子讀書，讓他們愛讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，照舊是五年級(jí)重要的一項(xiàng)習(xí)慣訓(xùn)練。因此我們要多讓孩子讀書，孩子自由閱讀的時(shí)間是無窮的。在這方面，盼望家長(zhǎng)們能廣開書源，幫忙孩子選擇適合他們閱讀的書籍，遠(yuǎn)離不安康的、無聊的書籍。

3、作好文

提起作文，孩子是眉頭直皺，家長(zhǎng)們也是憂心忡忡。為了提高寫作力量，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比擬重，而且效果也不肯定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平常學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)，要求每位學(xué)生必需完成。五年級(jí)要求他們把握方法，會(huì)謀局布篇，而這又是一篇文章的關(guān)鍵：搭框架，所以就請(qǐng)家長(zhǎng)要略微指導(dǎo)一下，打好根底。指導(dǎo)并不意味著包辦，您只要略微指導(dǎo)點(diǎn)撥一下，列出提綱，改一改錯(cuò)別字，而不要逐字逐句指導(dǎo)。平?？梢詭Ш⒆佣喑鋈プ咦撸屗_開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)展一些語言溝通，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達(dá)力量強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。

總之，我將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。在孩子的勝利里，將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。最終共同祝福您的孩子、全部六(14)班學(xué)生早日成才!

最終借次此時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)們表示誠(chéng)心的感謝。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿11

各位家長(zhǎng)：

特別歡送各位家長(zhǎng)的到來，謹(jǐn)代表五⑵班全體任課教師對(duì)你們的到來表示感謝。

本次家長(zhǎng)會(huì)也是我們學(xué)校五年級(jí)整個(gè)學(xué)年的最終一次家長(zhǎng)會(huì)，是對(duì)我們教學(xué)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)工作的一次匯報(bào)和展現(xiàn)。

下面首先請(qǐng)周亮教師對(duì)學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，和各位家長(zhǎng)做一個(gè)匯報(bào)。

下面由我來對(duì)我們班級(jí)半個(gè)學(xué)期以來的狀況做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)狀況

我們?cè)S多學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，而且有些學(xué)生的進(jìn)步還是比擬明顯的。特殊是在上學(xué)期的期末考試后，我發(fā)覺我們班有些學(xué)生有了退步，但經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在成績(jī)上有了一些進(jìn)步，這樣的學(xué)生有：高海航、劉心、張旭、繆凡。從他們的語文成績(jī)上來看，還是有進(jìn)步的，而且我們的試卷相對(duì)來上學(xué)期的期末測(cè)試來說，還是有難度的，總均分為82.6。另外從我從教的語文學(xué)科來看，我們班級(jí)的學(xué)生在這個(gè)學(xué)期閱讀書籍的興趣有了很大的提升，這個(gè)表現(xiàn)在我們?cè)S多的學(xué)生能利用時(shí)間去看書，能偷偷地去看書，而且能寵愛讀書了，能看許多書了。這樣的學(xué)生特別多，幾乎囊括了班級(jí)的全部學(xué)生。

二、班級(jí)的活動(dòng)

本學(xué)期以來，我們學(xué)校開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)之余也能積極參加到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來熬煉自己。

1.學(xué)雷鋒活動(dòng)。雖然雷鋒乃至雷鋒精神離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)，但今年是雷鋒逝世50周年的日子，全國(guó)上下都在進(jìn)行形式各樣的紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)。我們班級(jí)也依據(jù)學(xué)校要求進(jìn)展了學(xué)雷鋒活動(dòng)。包括教學(xué)生唱雷鋒歌曲，講雷鋒故事，熟悉雷鋒精神。特殊是我們要求學(xué)生依據(jù)雷鋒精神去查找身邊的小雷鋒，去寫一寫，班級(jí)學(xué)生還是能寫出了身邊的小雷鋒。

2.環(huán)愛護(hù)綠活動(dòng)。3月份開頭我校還結(jié)合上級(jí)要求開展了愛綠、護(hù)綠的活動(dòng)。班級(jí)有7個(gè)學(xué)生為班級(jí)增綠。從家里帶來了綠色的植物，美妙班級(jí)。還有一些學(xué)生積極參加家里的植樹活動(dòng)。

3.衛(wèi)生整治。應(yīng)當(dāng)來說從四年級(jí)開頭，我還是比擬留意學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生以及班級(jí)的整體清潔，但還是發(fā)覺我們的學(xué)生不太注意自己的衛(wèi)生，尤其以整理自己的課桌肚為主。我們發(fā)覺班級(jí)的鐘聞、高翔、姜楓楠還有吳國(guó)緯這些同學(xué)的課桌肚還是比擬臟的，一些零食的垃圾袋、廢紙片比擬多，其他同學(xué)還是能保持課桌肚的干凈。個(gè)人的衛(wèi)生注意考察的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，在本學(xué)期的教育中，我通過班隊(duì)會(huì)以及和學(xué)生的交談，現(xiàn)在大局部學(xué)生還是能留意自己的形象，能自覺地搞好個(gè)人衛(wèi)生。

4.書法培訓(xùn)。我們學(xué)校的特色是墨香校園，尤其是以每年兩次的書法等級(jí)考試為一個(gè)重要的抓手。同時(shí)這個(gè)也是我們平常訓(xùn)練的重點(diǎn)。在學(xué)校，有每天的寫字課，最近還對(duì)學(xué)生進(jìn)展了強(qiáng)化訓(xùn)練，在放學(xué)后我們利用10—20分鐘的時(shí)間再對(duì)學(xué)生進(jìn)展一次寫字訓(xùn)練，爭(zhēng)取學(xué)生能在5月份的考級(jí)中順當(dāng)通過。

5.運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練。我們學(xué)校將在下周進(jìn)行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在上上周選出了運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我們的學(xué)生就早早地投入到自覺的訓(xùn)練當(dāng)中，早晨一來，我們的運(yùn)發(fā)動(dòng)就開頭了訓(xùn)練。就目前的狀況而言，學(xué)生的積極性還是很高的，期盼這幫學(xué)生能在下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得一個(gè)好成績(jī)。

三、班級(jí)存在的缺乏

今日開家長(zhǎng)會(huì)其實(shí)是對(duì)我們半個(gè)學(xué)期以來全部事情的總結(jié)和匯報(bào)，在總結(jié)中前進(jìn)。說實(shí)話，我們班級(jí)還是存在一些缺乏的，也和家長(zhǎng)談?wù)劇?/p>

1.正確對(duì)待學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位家長(zhǎng)很能明白今日孩子是為了什么而來學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)生是不知道。說實(shí)話，你今日來問我們的孩子，你學(xué)習(xí)是干什么，為什么去學(xué)，我想他們的答復(fù)會(huì)讓你很驚訝的。他們沒有想到今日的學(xué)習(xí)是為自己，為了將來。更多的以為是為家長(zhǎng)完成任務(wù)，不能正確地對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的任務(wù)理解有偏頗。這個(gè)還需要我和各位家長(zhǎng)努力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種錯(cuò)誤的熟悉，讓學(xué)生回歸到正確的熟悉上，更好地學(xué)習(xí)。

2.自覺。這個(gè)話題，我覺得每一次的家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)提到。說實(shí)話，什么叫自覺，如何自覺，不僅我們教師焦急，我想我們的家長(zhǎng)也是比擬焦急的。學(xué)生不寫作業(yè)，不愛看書、愛看電視，喜愛在外面玩等等，許多狀況讓我們的家長(zhǎng)、教師焦急，由于這些方面會(huì)制約我們學(xué)生的成績(jī)的提高。我們也就自覺不自覺的想到，這些孩子太不自覺了，不能自覺學(xué)習(xí)。其實(shí)“自覺”學(xué)習(xí)、讀書就是一種習(xí)慣，一種特別好的提前做事的習(xí)慣。比方，課文學(xué)完了，自覺地預(yù)習(xí);回家自覺地開頭寫家庭作業(yè)……其實(shí)還有許多，我也在探究如何讓學(xué)生能自覺地投入到學(xué)習(xí)中，我想更多地需要我們家長(zhǎng)地協(xié)作。讓我們學(xué)生能多點(diǎn)自覺性，提高自己的修養(yǎng)。

3.待人接物。其實(shí)總得說來，學(xué)生來學(xué)習(xí)就主要的還是學(xué)習(xí)做人。宏大的教育家陶行知先生就曾說過“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教叫人求真”，這就是要求我們的學(xué)生先學(xué)做人，后做學(xué)問。但總得來看我們班級(jí)的學(xué)生還存在一些壞的毛病，比方自私、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、亂花錢、見人沒有禮貌等等，在這些方面學(xué)生表現(xiàn)得還是比擬明顯的，在家里也是這樣的，需要我們的家長(zhǎng)留意，我們也會(huì)來教育學(xué)生的。

四、今日的活動(dòng)

今日依據(jù)學(xué)生的要求，我們讓學(xué)生給每一位家長(zhǎng)寫下了自己想對(duì)你們說的話，下面發(fā)給你們，也需要你們看看。

五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿12

各位家長(zhǎng)：

大家好！

我是五（5）班的數(shù)學(xué)教師。很快樂和大家見面，也始終很期盼與大家的這次溝通。我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來，盼望家進(jìn)步一步協(xié)作教師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！作為數(shù)學(xué)教師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說一說。

一、期末成績(jī)分析：

五（5）班：本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)，先和大家溝通一下這次期中考試的問題。這可能是家長(zhǎng)們都情愿聽的一個(gè)話題，由于每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子是最最棒的一個(gè)。（詳細(xì)數(shù)據(jù)略）

很多同學(xué)成績(jī)和開學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步，但也暴露出一些問題。其中一是局部同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握不夠扎實(shí)、堅(jiān)固。這學(xué)期大局部?jī)?nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，特殊是乘除法。同學(xué)們對(duì)計(jì)算方法都能夠把握，但就是缺少計(jì)算時(shí)的細(xì)心。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清楚，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細(xì)心，老是馬馬虎虎。比方：做填空題或應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中消失了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)當(dāng)把單位化統(tǒng)一，再來計(jì)算。（舉例）局部學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對(duì)，但那個(gè)題一分都得不到。

二、下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)溝通一下自己的見解。

作為數(shù)學(xué)教師，我們始終在努力探究，如何讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅。五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象學(xué)問增多了，學(xué)問的綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。假如你覺得孩子在退步的話，請(qǐng)與教師聯(lián)系，我們共同溝通成績(jī)下滑的緣由，并找出切實(shí)可行的解決方法。要學(xué)好數(shù)學(xué)，除了孩子，與教師的努力，同樣需要我們家長(zhǎng)的協(xié)作。（三個(gè)重視、三個(gè)熟悉、一千頂帽子和一個(gè)錯(cuò)誤。）

三個(gè)重視

1、重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣

（1）用心聽講的習(xí)慣。首先，課堂四非常鐘用心聽講是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。有局部同學(xué)，不會(huì)聽課，老是要教師來提示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。

（2）質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要“。

（3）仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

讓孩子自學(xué)看書，不是放手任憑看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的看書興趣，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培育學(xué)生自學(xué)力量。同時(shí)要訂正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。

（4）一絲不茍的習(xí)慣。

書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面，也是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，而且能培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。比方：解決問題時(shí)，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答語。另外我屢次強(qiáng)調(diào)題目怎么問我們就怎么答。有些學(xué)生偷懶，答語只有兩三個(gè)字。

（5）獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

我們不僅有復(fù)習(xí)作業(yè)，還有預(yù)習(xí)作業(yè)，要留意提示孩子仔細(xì)完成好，并在力量范圍內(nèi)給他們檢查。我通過了解發(fā)覺：班級(jí)中有些同學(xué)幾個(gè)在一起相互對(duì)答案，或者通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具相互對(duì)答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現(xiàn)象，你的孩子有嗎？請(qǐng)予以關(guān)注。

（6）準(zhǔn)時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

好習(xí)慣益終身，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我認(rèn)為該標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候要標(biāo)準(zhǔn)，而且要嚴(yán)格要求、長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、重視孩子勤學(xué)善問力量的培育。

（1）父母不要以大人的眼光來對(duì)待孩子。

我們不要把自己看來很簡(jiǎn)潔的題目，認(rèn)定孩子肯定會(huì)做，他會(huì)出錯(cuò)有多方面的因素，這就需要家長(zhǎng)的換位思索。家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)展恰當(dāng)?shù)墓奈枧c表揚(yáng)，并能準(zhǔn)時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子不能解決的問題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的力量。

（2）重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)力量的培育。

語言是思維的外衣，語言力量的增加可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)力量，促進(jìn)思維的進(jìn)展，因此我們應(yīng)充分熟悉孩子語言進(jìn)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比方和孩子漫步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣溝通的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫忙孩子形成標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“由于……所以……”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反應(yīng)就夠了。

3、重視孩子?jì)故煊?jì)算力量的培育。

小學(xué)數(shù)學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計(jì)算力量的培育，由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度以及計(jì)算質(zhì)量也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)聽算練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

三個(gè)熟悉

4、正確熟悉家長(zhǎng)簽名的作用。

別看一個(gè)簽名，對(duì)孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對(duì)他在家學(xué)習(xí)的確定，孩子對(duì)此特別在意，所以盼望我們的家長(zhǎng)再忙，也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名，你簽了，我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了，對(duì)于書面作業(yè)，有時(shí)我們還要求家長(zhǎng)催促孩子加快速度，逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)覺孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正，家長(zhǎng)也沒有催促孩子訂正就在今日的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒有做完家長(zhǎng)也簽字。假如這樣的話，我覺得家長(zhǎng)簽字就是去了意義。盼望家長(zhǎng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有仔細(xì)訂正，再看看今日作業(yè)是否已經(jīng)完成，假如完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯(cuò)誤的我都會(huì)讓孩子訂正，下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確，所以家長(zhǎng)肯定要催促孩子去訂正。

可能有的家長(zhǎng)要問既然孩子做錯(cuò)他自己會(huì)訂正嗎？一般狀況孩子錯(cuò)的緣由有兩種，第一種就是不會(huì)做，其次就是由于馬虎沒看清題或算錯(cuò)。假如一道題班上多數(shù)同學(xué)都消失問題，那么其次天我確定會(huì)在課堂上把這道題集中講解，講完孩子還不會(huì)訂正，那么他可能就沒聽。假如是馬虎做錯(cuò)的題課堂上確定沒太多時(shí)間講解，究竟每天都有新課要上。我會(huì)在題目下劃紅線或算錯(cuò)的地方圈個(gè)圈，就是提示孩子訂正前把我做記號(hào)的地方看看。然后找出自己的錯(cuò)誤再訂正就沒什么困難了。做十道題都不如把錯(cuò)題做兩遍。錯(cuò)題就是孩子學(xué)的不好的地方，錯(cuò)了從今就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會(huì)，再下次還是不會(huì)。所以訂正特別特別重要。

5、正確熟悉家庭輔導(dǎo)的問題。

家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫忙消化理解課堂上所學(xué)的學(xué)問。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培育孩子的學(xué)習(xí)力量，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培育孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

有的家長(zhǎng)可能說我太忙了，顧不上，這也是特別實(shí)際的困難，但對(duì)我們來說最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(zhǎng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨(dú)立做作業(yè)，你可以看看他書寫仔細(xì)嗎，假如不仔細(xì)你要提示他書寫仔細(xì)，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，肯定讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作