心理健康教學隨筆

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心理健康教學隨筆：淺談中學生的心理健康教導

近年來，隨著新課程的實施，學生的心理教導問題越來越受到人們的關注。導致學生心理健康教導成為教導熱點，除了國家實施素質教導的大氣候之外，主要理由之一可以說是人們對于“學生普遍存在心理問題”的認同。

我國學生心理健康的現(xiàn)狀如何？是否“普遍存在精神健康問題”？大片面有關學生心理衛(wèi)生方面的論文或研究報告，都對中學生的心理狀況持悲觀的論點，其實，在我們的學生中“有心理毛病”的極少，絕大多數(shù)學生的心理進展是正常的、健康的。當然有時候他們可能會做出一些很難理解的事，這都是正常的現(xiàn)象，關鍵是我們怎樣正確的對付和處理。作為一線的教師，我就從以下幾個方面談談自己的一些熟悉。

一、事實求是地對付學生中存在的一些問題

對學生中存在的問題視而不見，那么會使我們忽略學生的心理健康進展；浮夸學生中存在的心理不適問題，對學生的進展也會造成確定的影響。因此，實事求是地評價學生的心理現(xiàn)狀，著眼于學生的心理進展，是我們的教導工所理應熟悉到的。在學生面前我們要求人人對等，不能由于這是認為的好學生而袒護他，也不能認為這是暫差生而浮夸其詞。只有做到了公允、公正，才能使學生有一個平衡的心理，而這也是我們所需要的。

二、創(chuàng)設良好的環(huán)境，在各種活動中舉行心理健康教導

人的心理是對周邊環(huán)境的感知和體驗。好的環(huán)境可以給人好的心情，健康的心理在于環(huán)境的熏陶和在生活中的磨練。每一位學生都不是孤立存在的，我們可以通過學校、班級組織各種各樣的活動來培養(yǎng)他們的健康心理。

學生大片面的時間都在學校，而他們的主要學習場所就是教室，因此教室的環(huán)境布置就顯得尤為重要。為了能讓學生有種積極的、良好的心理狀態(tài)來投入學習，在我們學校每個班級都對自己教室的布置都花下了大功夫，這里就不列舉了。除此之外，學校里還經常組織各種各樣的活動，如每周的國旗下講話、每周的專項檢查、每周的主題班會等等，這些一系列的活動不僅時刻地指點了他們的一些行為習慣，更讓他們在不知不覺中養(yǎng)成了良好的心理狀態(tài)。因此，我們理應多激勵學生積極加入各種興趣活動，多激勵學生進展優(yōu)秀的天性特長，多激勵學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象才能。這樣不僅能促使學生的身心得到和諧進展，更能促使他們的潛力不斷開發(fā)出來。

三、定期的與學生舉行交心的閑聊或談話

學生正處于個體身體發(fā)育的時期，產生了猛烈的獨立意識。然而在實際的生活中，他們又無法達成真正的獨立，常處于一種與成人相抵觸的心緒狀態(tài)中。而教師與學生有著緊密的聯(lián)系和更廣泛的接觸時間。因此，我們要學會與學生舉行交心的閑聊，談話。指導他們變更不良的行為與態(tài)度，消釋困擾，適應環(huán)境。而且，我們的談話不理應是說教，是凝聽；不理應是訓誡，是接納；不理應是指導，是引導；不理應是遏止，是疏導；不理應是操縱，是理解和參與。理應以積極的態(tài)度、積極的進展觀、積極的生活思想為理念，以學生的成長和進展為中心，以學生自助為主，老師扶助為輔的方式，扶助學生更健康的進展心理。

四、針對不同的學生理應采取不同的方法

在班級中，教師經常會將學生分出好、中、差三等。對于這三類不同的學生，在舉行心理健康教導的時候，應當針對他們在班級位置的不同采用不同的手段，對癥下藥。

“好學生”在老師的眼里是各方面都好，很少對他們舉行批評教導，久而久之，他們中的一些人就產生了優(yōu)越感，認為自己比別人強，事事都行，這樣當他們一遇到困難時就會束手無策，對眼前的困難感到茫然，從而產生了畏懼心理，停滯不前，這是很可怕的一種現(xiàn)象。所以，我們對這類優(yōu)生應適當?shù)馁x予“批評和打擊”，但千萬不能傷到他們的自信仰。對其舉行挫折教導，讓他們的抗爭外部不幸的才能能夠得到逐步提高，以便在將來的學習和工作中能抵御得住更大的壓力與困難。

在班級中教師最應關注的是“差生”，尤其是一些言行舉止都不是很恰當?shù)膶W生。但是，每個人都擁有自己的優(yōu)點和短處，我們應多察覺他們的閃光點，多賦予表揚，多聽聽他們的心里話。還應用換位考慮的心理交流方法，將心比心地分析他們的心理狀況及其所處的環(huán)境，激發(fā)他們的情感，崇敬他們的人格，從情感教導入手，融入愛心，讓他們打開心扉，從而找到解決問題的手段，用愛心和細心開啟他們心靈的“枷鎖”。

我們還應細心查看后進生自身的特點，探索各種理由，然后制定出培養(yǎng)籌劃及活動方案，為他們特長的培養(yǎng)和進展創(chuàng)造確定的條件，從而樹立他們的自信仰，以利于他們健康心理的養(yǎng)成。

在班級內，我們還不能疏忽另外一個群體中等生。他們占班級的絕大片面，也是最輕易被人忽略的一個群體。在這一群體中，大多數(shù)人都較為遵守紀律，尤其是一些女同學。但他們卻不太愛講話，而且有些膽小怕事。對這樣的一個群體，我們更應賦予更多的關注、激勵和表揚，多給他們表示自己的機遇。

教導心理學認為，學生的思想道德水平與作為綜合素質內容之一的心理素質狀況有著特別緊密的關系，它們彼此依存，彼此滲透，互為因果。對學生舉行名禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等道德上的教導，會對學生的心理產生正面的影響，對其健康進展也會起到