2023年幼兒教師禮儀反思總結

第4頁共4頁2023年?幼兒教師禮?儀反思總結?開學初，?我們通過觀?看視頻學習?了金正昆教?授的《教師?禮儀》。禮?儀的概念是?:尊重別人?尊重自己，?規(guī)范的行為?表達方式。?對一個人來?說，禮儀是?一個人的思?想水平、文?化修養(yǎng)、交?際能力的外?在表現(xiàn)，而?對與一個社?會來說，禮?儀就是一個?國家社會文?明程度、道?德風尚和生?活習慣的反?映，所以我?認為學習文?明禮儀，使?我們每個人?在“敬人、?自律、適度?、真誠”的?原則上進行?人際交往，?告別不文明?的言行。?作為一個幼?兒教師，我?從學習有關?〈〈教師禮?儀〉〉方面?的內容，來?談一下學習?體會:我?們的工作環(huán)?境是幼兒園?，幼兒園的?教育主要體?是幼兒。而?新〈〈綱要?〉〉充分肯?定了幼兒教?師在教育、?兒童發(fā)展中?的作用和地?位。因此，?作為基礎教?育中的基礎?教育者，我?們不僅要努?力為兒童創(chuàng)?設和提供各?種學習、活?動機會，更?應該促進兒?童社會性、?人格的積極?和諧發(fā)展。?特別對兒童?而言，喜好?模仿，老師?的言行舉止?、禮儀禮貌?對他們進行?著潛移默化?的影響，所?以我認為作?為幼兒教師?在平時應注?意以下幾方?面的禮儀問?題:1、?教師能微笑?面對每個孩?子:當孩子?來園時，我?們微笑地迎?候，給孩子?一個溫暖和?諧的氣氛。?尤其是對剛?入園年齡較?小的幼兒來?說，教師早?晨的微笑就?顯得尤為重?要，能按撫?幼兒離開家?，抵觸入園?的情緒，有?的孩子會把?你老師的微?笑當成是媽?媽的微笑，?使得孩子不?會有一種懼?怕感，喜歡?來幼兒園。?2、教師?與孩子的互?動言語:作?為幼兒教師?，我們一天?的工作時間?基本上都是?和孩子們在?一起，因此?，我們和孩?子的互動比?較多。如在?開展教學活?動時，教師?語言表達要?準確、音量?要適當、語?言要精練、?可以適時運?用肢體語言?，插入一些?風趣、幽默?的話，以活?躍課堂氣氛?，提高孩子?的學習興趣?，引導他們?積極、大膽?思考。反過?來說，如果?我們在和孩?子互動中不?注意語言的?文明，缺乏?耐心，有的?孩子經常吃?飯吃不干凈?、喝豆?jié){時?不經意間倒?翻，如果我?們不是用親?切的語言誘?導，而是不?耐煩的急著?批評，這不?僅影響了老?師在孩子面?前的形象，?而且也隨之?影響著孩子?與他人交往?時產生表現(xiàn)?出相同情緒?。3、教?師與家長的?言談:作為?一名教師，?在與家長交?談時要注意?表達語言時?應遵守的禮?儀禮節(jié)，舉?止端正，行?為有度。談?話時，語氣?要平和，不?要高音量、?應表現(xiàn)出良?好的道德修?養(yǎng)。分清場?合，入情入?理。不要言?過其實，故?意夸大事實?，也不應傳?播不利團結?或道聽途說?的事情。曾?經聽到一個?家長說:“?我們班的老?師很少有笑?容，好像很?難接近。這?樣就造成家?長與老師之?間溝通問題?，對老師來?說也不易于?家長工作的?開展。在?平時的學習?生活工作中?我們有很多?地方都做得?不到位，有?些小節(jié)常被?我們忽略，?孩子在幼兒?園的時間與?老師有著頻?繁的接觸和?交流，老師?是孩子的鏡?子，你的言?行舉止孩子?都看在眼里?，他們喜歡?模仿，但往?往辯別能力?差。比如這?個老師無論?課堂上課堂?外說話聲音?都很大，那?么她們班的?孩子在日常?生活中表現(xiàn)?出來的說話?聲音肯定也?很大。而這?些看似最平?常的禮儀往?往最會容易?被我們忽略?。百年大?計，教育為?本。一名優(yōu)?秀的幼兒教?師，除了必?須以滿腔的?熱情對待事?業(yè)、對待孩?子以外，還?必須自覺地?、高標準地?去塑造自身?的人格，從?而才能培養(yǎng)?出學生健康?的人格。?【幼兒園教?師禮儀反思?二】中國?自古就是禮?儀之邦。禮?儀，是社會?文明的寶貴?遺產之一，?它展示了社?會成員的文?明形象?？?子說過:“?禮，敬也!?”荀子說過?:“人無禮?則不立，事?無禮則不成?，國無禮則?不寧。”?通過對《教?師禮儀》一?書的學習，?我對教師這?一神圣的職?業(yè)又有了進?一步的了解?和認識，我?深深地體會?到:作為一?名教師，不?僅僅是傳道?、授業(yè)、解?惑，還需要?具備更多的?素質。一名?優(yōu)秀教師，?除了必須以?滿腔的熱情?對待事業(yè)、?對待幼兒以?外，還必須?自覺地、高?標準地去塑?造自身的人?格，從而才?能培養(yǎng)出幼?兒健康的人?格?！敖甜B(yǎng)?體現(xiàn)于細節(jié)?，細節(jié)展示?素質，細節(jié)?決定成敗。?”著名教?育家葉圣陶?先生說過:?“教育工作?者的全部工?作是為人師?表。都是必?須具有高尚?的道德品質?和崇高的精?神境界?！?是啊。人民?教師，肩負?著培養(yǎng)人和?塑造人的神?圣使命。毫?不夸張的說?，一個民族?的希望，是?通過教師托?起的。教師?不但教人以?知識，使人?從無知到文?明，教師更?重要的是教?人以德，使?人學會如何?做一個高尚?的人。一個?民族的素質?直接折射出?這個民族的?教育程度，?反之，要提?高民族的素?質就必須有?一支良好的?教育隊伍。?教師的教?學水平和內?在修養(yǎng)一樣?重要。所以?作為一名人?民教師，就?必須“鑄師?魂、倡師德?、練內功、?樹形象”。?作為一名普?通的幼兒教?師，認真?zhèn)?好每一個活?動，上好每?一活動，不?斷提高自己?的業(yè)務水平?是根本，但?僅僅做到這?一點還不能?說你就是一?名合格教師?。做為教師?，還應加強?自身的人格?塑造，要做?一個高尚的?人，有著良?好素質的人?，這樣你的?一言一行才?能感染你的?孩子，美化?他們的心靈?。教師為?人師表,是?率先垂范的?角色。但事?實有時并非?如此:孩子?們見到老師?，熱情地走?上前向老師?問好，而老?師卻無動于?衷。是啊!?我們作為教?師平時的工?作確實很忙?，有時沒有?時間去思考?。但是我們?必須反思，?因為我們是?人類靈魂的?工程師!我?們不僅是科?學文化知識?的傳播者，?更是孩子們?思想道德的?教育者。因?此教師的言?行舉止、禮?儀禮貌都對?幼兒有著潛?移默化的影?響。試想:?當孩子們的?熱情有禮換?來的是老師?的冷漠時，?幼兒會對老?師有怎樣的?想法呢?所?以，我們作?為教師必須?十分注意在?孩子們面前?的形象，使?自己成為一?個優(yōu)秀的、?幼兒能夠仿?效的榜樣。?一名優(yōu)秀?教師不僅通?過在課堂上?講課實施教?育，而且在?日常生活中?還會規(guī)范自?己的言行，?以良好的道?德風范，對?幼兒實施教?育，通過自?己的存在，?自己的人格?，對有發(fā)揮?影響。因為?“身教重于?言教，榜樣?的力量是無?窮的”。偉?大的教育家?孔子曾說過?:“其身正?不令而行，?其身不正，?雖令不從。?”“身正”?是教書育人?的先決條件?，教師要求?幼兒做到的?自己必須身?體力行，不?允許學生做?的，自己堅?決不做;在?幼兒面前做?到，在幼兒?不在時也必?須做到。因?此教師要通?過自己的不?斷學習，努?力提高自己?的道德修養(yǎng)?，以身作則?，言傳身教?。“身教?重于言教，?榜樣的力量?是無窮的”?，在以后的?工作中，我?一定不斷學?習，提高自?己的道德修?養(yǎng)，嚴