幼兒園中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)》教案

10/10幼兒園中班科學(xué)《生疏天氣預(yù)報(bào)》教案設(shè)計(jì)意圖最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊？我們可想到草地上去玩玩耍了?！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)?！毙‖撜f(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就知道什么時(shí)候不下雨了?！苯又?，大家七嘴八舌地談?wù)撈饋?lái)，都說(shuō)自己要想想方法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“生疏天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制 課件，另一方面嘗試開(kāi)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高他們探究天氣奇特的興趣和力量?；顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)觀看，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，生疏天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)展簡(jiǎn)潔的天氣預(yù)報(bào)。能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)展配對(duì)，提高觀看力量、探究力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)?；顒?dòng)預(yù)備1．閱歷預(yù)備：幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)？”幼兒已有簡(jiǎn)潔的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的學(xué)問(wèn)。2．材料預(yù)備：PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“好玩的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))?；顒?dòng)過(guò)程戶(hù)外觀看和談話(huà)互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒開(kāi)放談話(huà)導(dǎo)入。“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參與了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣溫存多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是7℃～15℃，我們一起到戶(hù)外去感受一下天氣吧？”幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀看、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)每天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類(lèi)型和氣溫)。“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出方法，怎樣才能知道香港的天氣呢？”適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自己和家人了解天氣的根本途徑。通過(guò)爭(zhēng)論，幼兒學(xué)習(xí)獵取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。教師出示中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”幼兒依據(jù)閱歷答復(fù)。教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣狀況。簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)已有學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物氣象員”，穩(wěn)固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”幼兒答復(fù)。師小結(jié)：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告知”我們，要下雨了。爭(zhēng)論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ)：“假設(shè)明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？假設(shè)預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”幼兒生疏天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作相關(guān)學(xué)具。出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀看圖片，結(jié)合操作學(xué)具，生疏晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫(huà)了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)一樣的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴相互看看舉得對(duì)不對(duì)?！背鍪颈本┖蛷V州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣狀況。要求幼兒依據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱(chēng)。引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如88攝11℃”，11幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”幼兒自主上前，依據(jù)生活閱歷，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和挨次是否符合要求。幼兒觀看中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類(lèi)型一氣溫”的方式進(jìn)展播報(bào))。①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2O1318晴，-11℃～O℃”；“2023187℃～13℃”)。②幼兒說(shuō)出天氣類(lèi)型后，還要提示同伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)留意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提示家人依據(jù)不同的天氣安排好生活。幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。天氣記錄卡制作要求：認(rèn)真看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。4圖片進(jìn)展配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。組員相互觀看和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)爭(zhēng)論并修正。學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚17小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol31811℃～O℃’。”②幼兒先在小組內(nèi)依據(jù)播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)將來(lái)3天的天氣狀況，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪番上臺(tái)播報(bào)天氣。⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣狀況。l18那我們應(yīng)當(dāng)怎么播報(bào)呢？”教師按挨次出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)示意幼兒。2：“假設(shè)遇到當(dāng)每天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的狀況，我們可以先說(shuō)前一種天氣狀況，再說(shuō)后一種變化了的天氣狀況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘202318雨，7℃～13℃’?！蓖戤叚h(huán)節(jié)：集體到戶(hù)外去觀看并嘗試推想明每天氣狀況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。完畢語(yǔ)：“剛剛我們都試著進(jìn)展天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛剛的推測(cè)進(jìn)展驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣?！被顒?dòng)延長(zhǎng)在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪番記錄每天的天氣狀況。在語(yǔ)言區(qū)設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增加了對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)；在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增加了語(yǔ)言表達(dá)力量和自信念?；顒?dòng)前，我自制了與天氣學(xué)問(wèn)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增加了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活潑，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣狀況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的學(xué)問(wèn)與日常生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)展記錄。同伴之間的溝通與合作時(shí)機(jī)更多了，融洽的探究氣氛也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中班科學(xué)活動(dòng)“生疏天氣預(yù)報(bào)”是在幼兒日常談話(huà)中有關(guān)“天氣”話(huà)題的根底上設(shè)計(jì)的，格外貼近幼兒的生活閱歷，也適度延長(zhǎng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)方面已積存的閱歷和探究興趣，活動(dòng)選題可謂適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。該活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清楚，能從學(xué)問(wèn)、技能、情感等不同維度明確幼兒應(yīng)到達(dá)的水平?；顒?dòng)過(guò)程能奇異運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)