學(xué)校計(jì)財(cái)處競聘演講稿（2篇）

學(xué)校計(jì)財(cái)處競聘演講稿。的第一?句話通常是?：這節(jié)課我?們繼續(xù)進(jìn)行?下一節(jié)。完?全顧及不到?新舊知識(shí)的?關(guān)聯(lián);課堂?上我雖然也?想上出點(diǎn)新?意，可就是?不知道有什?么新方法、?新手段、新?角度。通過?對(duì)比，我終?于明白，干?工作只憑熱?情是不行的?，教育教學(xué)?工作時(shí)刻需?要心靈的介?入。僅靠簡?單模仿不可?能掌握教學(xué)?規(guī)律，它需?要的是長期?的學(xué)習(xí)與積?累。不學(xué)習(xí)?，心靈之泉?就會(huì)枯竭，?工作也就無?心可用。要?給學(xué)生一杯?水，你就得?找到永不枯?竭的水源。?這個(gè)水源就?是學(xué)習(xí)和實(shí)?踐。帶著?這樣的認(rèn)識(shí)?，我開始如?饑似渴地投?入到讀書學(xué)?習(xí)中去。我?首先通讀了?五年制師范?學(xué)校數(shù)學(xué)專?業(yè)的全部教?材，我要了?解自己所教?的這一部分?在整個(gè)體系?中所處的位?置，及其與?前后知識(shí)的?關(guān)聯(lián);同時(shí)?我到處搜尋?名家著作，?觀摩名家課?例，認(rèn)真查?找著自身的?不足。讀書?和學(xué)習(xí)讓我?眼界大開。?我發(fā)現(xiàn)，隨?著閱讀量的?增加，在我?的眼前好象?打開了一扇?大門，我不?敢說我已經(jīng)?邁進(jìn)了數(shù)學(xué)?王國的門檻?，但我真實(shí)?地領(lǐng)略到了?數(shù)學(xué)之美，?備課變得容?易了，課講?得生動(dòng)了，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣也變得?濃厚了。用?我們校長的?話來說，這?一切都是因?為我長進(jìn)了?——在教的?過程中，我?先學(xué)，我和?學(xué)生們一起?成長了。?本文導(dǎo)航1?、首頁2、?經(jīng)驗(yàn)+反思?=成長有?人說。經(jīng)驗(yàn)?+反思=成?長。我的成?長體驗(yàn)就是?不斷地學(xué)習(xí)?。學(xué)習(xí)的?方式，可以?是自我磨礪?。不斷告誡?自己要用心?地對(duì)待工作?：上課前要?用心，——?用心鉆研，?用心備課;?上課時(shí)更要?用心，——?用心講解，?用心觀察學(xué)?生的掌握情?況;課后也?要用心——?用心回顧課?堂教學(xué)的每?一個(gè)細(xì)節(jié)，?及時(shí)總結(jié)得?失，修正教?學(xué)思路，寫?好授課后記?，把教學(xué)過?程給人啟迪?的地方寫下?來，反思成?功之舉、失?敗之處、探?索之路、智?慧之光、學(xué)?生之見，正?是這看似平?常卻給人深?省的課后小?記，能幫助?我們經(jīng)常梳?理自己的課?堂教學(xué)，調(diào)?整自己的教?學(xué)心態(tài)，改?進(jìn)自己的教?學(xué)方法，提?高自己駕馭?課堂教學(xué)的?能力，促使?自己獲得經(jīng)?驗(yàn)、探索新?路、嘗試向?科研型教師?方向發(fā)展。?學(xué)習(xí)的方?式，也可以?是與同行切?磋。取人之?長，補(bǔ)己之?短，借鑒別?人的經(jīng)驗(yàn)和?方法，可以?讓我們少走?彎路，更快?進(jìn)步?，F(xiàn)在?的我已經(jīng)明?白，借鑒決?不是照單全?收，更不是?亦步亦趨、?機(jī)械模仿。?借鑒是在別?人的基礎(chǔ)上?，加以創(chuàng)新?和改造，形?成自己的東?西。學(xué)習(xí)?的方式，還?可以是觀摩?名家課例，?與名師交流?。網(wǎng)絡(luò)上有?眾多名師案?例，還有許?多名師博客?，可以讓我?們?yōu)g覽、觀?摩，更可以?直接向名師?請教、切磋?。名師們的?教學(xué)感悟、?教育理念都?給了我極大?的啟迪，使?我獲益良多?。與名師為?友，讓我這?個(gè)教育新兵?，可以站在?巨人的肩上?眺望數(shù)學(xué)教?學(xué)的前沿風(fēng)?光。學(xué)習(xí)?的方式，當(dāng)?然不能忽略?了讀書。每?一本書，都?別有天地，?與一本好書?相對(duì)，就是?與智者相對(duì)?。著名詩人?狄金森在他?的詩中這樣?說道：沒有?一艘船能像?一本書/也?沒有一匹馬?能像/一頁?跳動(dòng)的詩行?那樣——/?把人帶向遠(yuǎn)?方。讀名師?的書，看他?們成長的足?跡，奮斗的?艱辛，追求?的快樂，可?以激勵(lì)自己?奮發(fā)有為。?讀教育學(xué)、?心理學(xué)方面?的書，可以?讓自己始終?注意從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)，?遵循教育規(guī)?律，始終牢?記：教育的?根本在于人?格的塑造。?讀書促我自?省，讓我時(shí)?時(shí)捫心自問?：今天上的?課有哪些新?氣象。今天?的學(xué)習(xí)有什?么新的收獲?。今天處理?問題時(shí)是否?有了新的方?式。與學(xué)生?交往時(shí)是否?發(fā)現(xiàn)了學(xué)生?新的變化。?……讀書?，讓我深刻?體會(huì)到了為?師之道，知?曉了由合格?到優(yōu)秀，由?優(yōu)秀到卓越?教師成長途?徑。在不斷?學(xué)習(xí)、自我?完善的過程?中，我從一?個(gè)剛走上講?臺(tái)、縮手縮?腳的新教師?成長為一個(gè)?有教學(xué)自信?、樂于與學(xué)?生一起__?_成長快樂?教師。雖然?不能說，讀?書學(xué)習(xí)是我?生活中唯一?的快樂，但?我可以說，?讀書改變了?我的生活，?帶給了成長?的喜悅。?讀書讓我認(rèn)?識(shí)到，要做?一個(gè)有__?_的人。生?活需要__?_，教學(xué)更?需要___?。惟有對(duì)教?學(xué)、對(duì)學(xué)生?滿懷熱愛，?才能保持一?以貫之的_?__，讓自?己的課堂充?滿生機(jī)充滿?活力。讀?書讓我認(rèn)識(shí)?到，要做一?個(gè)有思想的?人。教師要?教書，更要?育人。全國?特級(jí)教師竇?桂梅老師說?：教育的真?諦在于將知?識(shí)轉(zhuǎn)化為智?慧，將文化?積淀為人格?。她還說：?教師因讀書?鑄就備課靈?魂，便成就?了教育的永?恒愛心、理?想信念、社?會(huì)良知以及?社會(huì)責(zé)任心?，這才是一?個(gè)真正教師?不可或缺的?精神底子。?陶行知先生?說：教育千?教萬教教人?求真，教師?的思想，直?接影響到學(xué)?生的發(fā)展。?教師有博大?的思想境界?，才有可能?培育出有益?于國家民族?的人才。?讀書還讓我?認(rèn)識(shí)到，要?做一個(gè)有專?業(yè)尊嚴(yán)的人?。教師的專?業(yè)水平、專?業(yè)能力是他?從事工作、?教書育人的?根基，沒有?這個(gè)，什么?都是空談。?一個(gè)教師能?走多遠(yuǎn)，他?的學(xué)生就能?走多遠(yuǎn)。教?育的最高境?界是美。閱?讀專家論著?、觀摩名師?課例，讓我?明白：要成?為一個(gè)優(yōu)秀?的數(shù)學(xué)教師?，必須培養(yǎng)?自己和學(xué)生?的大數(shù)學(xué)觀?，讓學(xué)生感?受到數(shù)學(xué)與?生活的密切?關(guān)系，從而?真正領(lǐng)略到?數(shù)學(xué)那種嚴(yán)?謹(jǐn)、縝密、?規(guī)律的美。?書海無涯?勤涵泳。我?們不能決定?生命的長度?，但可以擴(kuò)?展它的寬度?;我們不能?企望控制他?人，但可以?好好掌握自?己;我們不?能要求事事?順利，但可?以做到事事?盡心……?人生畢竟是?自己的。一?個(gè)人怎樣看?待、設(shè)想、?規(guī)劃自己的?人生，他就?將會(huì)擁有一?個(gè)什么樣的?人生。美國?著名作家弗?格森說：每?個(gè)人都守著?一扇只能從?內(nèi)開啟的改?變之門，不?論動(dòng)之以情?或曉之以理?，我們都不?能替別人打?開這扇門。?教師的成長?之門只能由?教師自己打?開，別人是?___為力?的。讓我們?自己打開書?本，打開自?己的成長之?門，走向人?生發(fā)展的最?高境界吧。?學(xué)校計(jì)財(cái)處競聘演講稿（二）追?逐，讓夢想?放飛大凡?我身邊的朋?友，都說我?是一個(gè)厲害?角色，大學(xué)?畢業(yè)后我只?身去了__?_，在一家?全國百強(qiáng)企?業(yè)從文員做?到行政人事?主管、宣傳?部副部長、?企劃部部長?，用了不到?五年的時(shí)間?。正當(dāng)我做?得___的?時(shí)候，母親?病重，強(qiáng)烈?要求我回鄉(xiāng)?完婚，意圖?沖喜。我不?是一個(gè)愚昧?的人，也不?是我拗不過?年邁且有點(diǎn)?兒封建的雙?親，但我還?是義無反顧?地回到父母?的身邊。?回到龍山，?通過公開招?考，我成了?一名教師，?在一所村小?任教。第?一次公開課?，為了突出?自己不一般?的水平，我?特地選擇了?自己最拿手?的作文，準(zhǔn)?備大顯身手?。那一天，?村里的老師?來了，中心?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?來了，教室?里被擠得滿?滿當(dāng)當(dāng)。原?以為，孩子?們會(huì)在課堂?里爭先恐后?的表現(xiàn)自己?，沒想到，?孩子們都不?舉手，也不?說話，我一?下子陷入了?窘境，變得?手足無措起?來。教室里?安靜極了…?…突然，我?發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)?生的手慢慢?的舉起來了?，我正準(zhǔn)備?叫他回答問?題，他卻說?：“老師，?我要上廁所??！蔽抑缓?無奈地面對(duì)?著這一幕，?不知道我是?怎么上完那?堂課的，持?續(xù)的尷尬強(qiáng)?烈的刺痛了?我自尊心。?真是隔行?如隔山啊。?并非科班出?身的我，一?切都要從零?開始。這所?村小、沒有?電視，沒有?網(wǎng)絡(luò)，沒有?圖書室，只?有安靜而又?和平的夜陪?伴著孤寂的?我，無數(shù)次?我糾結(jié)，痛?楚，甚至偷?偷地流淚。?然而，哭過?、痛過之后?，我下定決?心——從哪?里跌倒就從?哪里爬起來?。于是我利?用大量的空?余時(shí)間看《?人民教育》?、《___?教育》等教?學(xué)雜志，一?有空閑就如?饑似渴地看?專家名人的?課堂___?、教學(xué)設(shè)計(jì)?、教學(xué)反思?等，我的心?理憋足了一?股勁兒。?很多同事都?說像我這個(gè)?年齡才入行?早已為時(shí)過?晚，不可能?搞出什么名?堂，我偏不?信這個(gè)邪，?為設(shè)計(jì)出適?合農(nóng)村學(xué)生?的教案，我?對(duì)照著專家?名人的多篇?案例結(jié)合學(xué)?生的情況反?復(fù)琢磨，哪?怕是一個(gè)提?問也要推敲?很多遍，就?拿《夏日絕?句》這課而?言，修改就?達(dá)___次?之多。我?孜孜以求的?學(xué)習(xí)感動(dòng)著?自己也感動(dòng)?著我周圍的?同事和領(lǐng)導(dǎo)?，正是因?yàn)?我的積極進(jìn)?取，我有了?一次又一次?外出學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，特別?是兩次去省?城學(xué)習(xí)，零?距離地感受?著名專家學(xué)?者們的課和?她們的教育?理念，更是?受益匪淺、?感慨萬千。?竇桂梅老?師的話深深?地觸動(dòng)了我?的心?！拔?們清華附小?的老師有壓?力、愛學(xué)習(xí)?。他們見面?的第一句話?不是問今天?你吃了嗎。?而是問今天?你看書了嗎??！?。魏?書生老師的?比喻更使我?刻骨銘心。?“潛能生好?比是病人，?我們教師如?同是醫(yī)生，?我們不能因?為病人病得?太嚴(yán)重而拒?絕為他們治?療。”受?益于這些大?師的感化，?我覺得自己?是一名教師?幸福極了，?我把自己的?每堂課都當(dāng)?成一次精彩?的旅程。課?堂里，我動(dòng)?情地朗讀，?我豪邁地大?笑，我夸張?地動(dòng)作，沒?有拘謹(jǐn)沒有?做作，是那?么的自然和?順理成章，?孩子們在我?的課堂里獲?得的不僅僅?是知識(shí)，學(xué)?到的不單純?是方法，更?是享受到了?學(xué)習(xí)語文的?快樂。慢?慢地，我的?（范本）教?學(xué)藝術(shù)受到?了學(xué)校同事?和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可。___?年，在召市?小學(xué)，我執(zhí)?教的___?的《卜算子?·詠梅》獲?得了賽課第?一名，__?_年，在龍?山三小，我?執(zhí)教的《夏?日絕句》摘?獲桂冠，多?次代表送教?下鄉(xiāng)，參加?縣里的比賽?。從而也才?有了今天和?大家面對(duì)面?、心與心的?交流。上課?之余，我經(jīng)?常輔導(dǎo)學(xué)生?寫作文，僅?僅在《小學(xué)?生導(dǎo)