燭光里的微笑觀后感范文

燭光里的微笑觀后感范文燭光里的微笑觀后感范文影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。下面是的燭光里的微笑范文，歡送閱讀參考!影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅成績不好，連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學的家庭背景，放學后還經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細心照顧那些有困難的同學。比方，周立平同學與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學回家后準備寫作業(yè)，可是他媽媽卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，媽媽就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進了滂沱大雨里，一直找到半夜，終于在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕透，正凍得發(fā)抖呢。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的臉上那么露出了微笑。又如班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學生。用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的.心靈。愛戴王老師的同學也越來越多了?？墒?，不幸的事情發(fā)生了。有一次，為了慶祝同學們?nèi)〉煤贸煽儯趵蠋煄喑鋈ソ加?。剛爬到半山腰，正當同學們興高采烈的時候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠地走了，再也沒有回來。在電影的結尾，每個同學的桌上都點著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學們的心靈。在中國，在那個的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關心，她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話，她說：“我不求回報，只要你以后又長進就是對我的最大回報!”很感動，不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了!一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切著那些需要關心的孩子!最終那些曾經(jīng)被別人認為已經(jīng)頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛溫暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光輝。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎?《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創(chuàng)作中感受真實的社會，人生的意義所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不管是作為一名學生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長應該如何來面對孩子，老師應該如何教育學生，以及孩子應該怎樣處理好老師與家長的關系?這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電影中我們似乎可以找到答案!著名教育家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去!”這是一種無私的奉獻精神。這天咱們學校組織觀看了《燭光里的微笑》，學生時代以前觀看過這部影片，作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王老師為了解學生的狀況，一做完工作就去學生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說務必要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公X機關抓了，王老師把那個學生帶到自我家里，像母親般關心，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。那位經(jīng)常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關心、幫助下，最后振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。之后她最后由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲哀，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最鐘愛的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。比擬王老師，我陷入了沉思：當咱們應對學生在成長過程中出現(xiàn)的問題時，咱們是否有她那樣的耐心?當學生面臨困難時，咱們會不會像她那樣無私奉獻?比擬王老師，咱們是否真正鐘愛自我的崗位?咱們能不能做到忠于職守而盡職盡責?咱們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田?王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是平凡，崇高的師德體此刻平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的好處和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊!感動之余，我深深認識到，領悟王教師，更重要的是在咱們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個普普通通的日子里，把咱們的關愛、敬業(yè)、職責無私地撒向咱們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，咱們要以王老師為典范，重塑教師—人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，愿意奉獻一切;把對事業(yè)、對學生的真愛落實到每一項工作中;真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的榮耀的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”?？催^影片，咱們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“母親”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工