2023學(xué)年完整版《白洋潮》設(shè)計(jì)

課題白洋潮教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。2品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略白洋潮景色的壯麗之美。3欣賞課文，指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫景筆法之妙。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫的手法。教學(xué)重點(diǎn)在初步朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者比喻寫景的方法。教學(xué)難點(diǎn)品析課文，學(xué)習(xí)從不同角度描繪景物特點(diǎn)的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容情境引入壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學(xué)家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開(kāi)了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢(shì)宏偉的白洋潮。（板書(shū)課題及作者）認(rèn)定目標(biāo)1朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。2品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略白洋潮景色的壯麗之美。3欣賞課文，指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫景筆法之妙。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行多角度描寫的手法。自主學(xué)習(xí)一、初讀課文積累詞句理清思路1．疏通課文（1）正音：戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng）擘（bò）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱（shù）湫（qiū）（2）重點(diǎn)字詞：故事：舊例。喧傳：哄傳。吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：一個(gè)接一個(gè)來(lái)，踵，腳后跟。辟易：驚懼后退。礴：拍擊。旋：很快。2．學(xué)生按照要求進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)。對(duì)一些不能理解的字、詞、句進(jìn)行圈劃，待交流。查找相關(guān)資料。抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，用100字左右介紹。3、教師范讀課文。共同探究一、熟悉課文。1、學(xué)生交流，糾錯(cuò)。教師對(duì)重點(diǎn)、疑難字、詞、句進(jìn)行點(diǎn)撥、總結(jié)。2．通過(guò)多種朗讀方式（齊讀、散讀、默讀等）熟悉課文。二、研讀課文,理清思路,揣摩文章,品味妙處.1、如此雄偉壯麗的奇景，文學(xué)家張岱卻僅用了一百三十余字來(lái)描繪，且盡傳其壯麗，其筆法令人不能不稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來(lái)審視評(píng)說(shuō)課文的美（文字投影）：觀察一個(gè)景物可以選擇多個(gè)觀察角度，描述景物也同樣如此。那作者選擇了白洋潮的哪些角度來(lái)進(jìn)行描寫？角度不同那景物又產(chǎn)生了哪些變化？請(qǐng)大家結(jié)合文章內(nèi)容完成下表。（表格見(jiàn)教材P10）學(xué)生散讀文章的第三自然段，并結(jié)合表格從中找出關(guān)鍵的語(yǔ)句。（學(xué)生進(jìn)行交流，討論）2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說(shuō)出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來(lái)。（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說(shuō)。（為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，也可以通過(guò)練習(xí)來(lái)提示。）例如：課文運(yùn)用的一些修辭手法。如“漸近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，百首鏃鏃，無(wú)敢后先?！边\(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地描繪出白洋潮來(lái)潮之時(shí)連綿起伏，氣勢(shì)洶涌，氣吞山河的情景3、你覺(jué)得為什么作者僅用這一百三十余字就能如此傳神地為我們展現(xiàn)白洋潮壯麗的景致呢？學(xué)生總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫以及從多角度來(lái)表現(xiàn)白洋潮的特點(diǎn)。角度景物的變化修辭手法和效果立塘上潮頭一線……比喻，遠(yuǎn)視潮頭形狀。稍近隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。比喻，小鵝比潮水的狀態(tài)，形象生動(dòng)寫出動(dòng)態(tài)美。漸近噴沫濺花，如百萬(wàn)……無(wú)敢后先。比喻，用雪獅突出色彩、氣勢(shì)再近颶風(fēng)逼之，勢(shì)欲拍岸而上比喻、擬人，突出潮頭的驚心動(dòng)魄。潮到塘盡力一礴……轟怒非常。擬人，寫潮水壯闊的氣勢(shì)?！皾u近，噴沫濺花，蹴起如百萬(wàn)雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，百首鏃鏃，無(wú)敢后先?！边\(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地描繪出白洋潮來(lái)潮之時(shí)連綿起伏，氣勢(shì)洶涌，氣吞山河的情景4、文章主旨：

本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時(shí)的浩浩蕩蕩、氣勢(shì)宏偉的景觀。表現(xiàn)了大自然的壯美。5、文章思路：

寫大潮水。很有層次，是作者感覺(jué)中的層次：首先是，視覺(jué)由遠(yuǎn)漸近。先是“潮頭一線”，起得平實(shí)，此其一。稍近，則“隱隱露白”，漸漸增加了形容：“如驅(qū)千百群小鵝，擘翼驚飛。”此其二。再近，則“漸近噴沫，冰花蹴起，如百萬(wàn)雪獅蔽江而下，怒雷鞭之，萬(wàn)首鏃鏃，無(wú)敢后先。”此其三。很明顯，作者采取層層推進(jìn)的辦法，用墨越來(lái)越濃，形容語(yǔ)越來(lái)越密。到了第四層次，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從潮水轉(zhuǎn)到“颶風(fēng)逼之”。歸納提升寫作手法：（1）奇特的想象：

文章從三個(gè)方面的效果來(lái)寫颶風(fēng)。先是觀者退避，這是從行為效果上表現(xiàn)潮水。接著寫到潮水使人“著面皆濕”，這是從觀潮者的感覺(jué)效果上表現(xiàn)潮水。再后是觀潮者“看之驚眩，坐半日，顏始定。”這是從觀潮者的心理效果上表現(xiàn)潮水。這樣的潮水，已經(jīng)是很驚人的了；文章在強(qiáng)度上，在手段上，已經(jīng)做足了。但是，作家又留下了一筆：推想，在白洋山以外，還可能更為壯觀。文章已經(jīng)結(jié)束了，而讀者的想象