2023年高中教師教學工作計劃 (精品3篇)

2023年高中教師教學工作計劃一、教學目標1、提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質；2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；3、培養(yǎng)學生終身學習的能力和實踐能力；4、使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。二、教學內容1、有機化學有關烴類物質的知識；2、有機化學有關烴的衍生物的知識；3、有機化學中基本概念和基本理論；4、有關糖類、油脂、蛋白質的知識；5、有關合成材料的知識；6、常見有機物的實驗室?法、化學實驗基本操作、實驗設計與改進；7、有機化學基本計算。三、教學重點1、有機物分子的結構、性質、制法和用途；2、各類有機反應的特點的理解。3、有機化學實驗設計與改進的基本思路；4、有機化學計算的基本方法；四、教學難點1、使學生建立有機化學概念，使有機化學知識系統(tǒng)化；2、揭示事物的本質及事物之間的相互聯系的規(guī)律；3、有機化學實驗設計的基本思路；4、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性。五、教學方法1、以實驗為基礎；2、以學生為主體、老師引導、啟迪為主線；3、以學生自學、思考為重點；4、以現代化工具手段。5、以“活”、“新”為原則；6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運用”為目的；2023年高中教師教學工作計劃為了更好地開展本學年的教學工作，本人從下面三個方面制定本學年的教學計劃。一、學生分析我擔任高一××班語文老師，同學們剛剛踏入高中門檻，大多數學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。二、準確定位針對學生基礎薄弱情況，我們就不應強求每位學生能在短期內都有上佳表現，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個學生的實際，實施教學，不強求整齊劃一。三、具體措施(一)夯實基礎1、語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。2、高一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學年開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。3、在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。(二)立足教材，以“本”為本1、針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。2、課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。(三)廣泛拓展1、擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。2、印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。3、堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。4、堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。(四)分步前進，學寫作文在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。(五)針對個性，因材施教對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。2023年高中教師教學工作計劃一、指導思想以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。二、學情分析1、基礎知識層面，高二×班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二××班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。2、語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。3、語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。4、語文素養(yǎng)層面，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯系。三、教學目標1、鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。2、從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。4、引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。5、大面積提高學生的語文學習成績。四、具體措施1、以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。2、精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。3、適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。4、