五年級跨越式跳高教案

五年級跨越式跳高教案【篇一：五年級跨越式跳高教學設(shè)計及單元教案】五年級跨越式跳高教學設(shè)計及單元教案一、指導思想堅持以健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。二、教材分析水平三跨越式跳高是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤虒W中也占有十分重要的地位。五年級安排跨越式跳高練習，它是以學生的生理、心理特點為依據(jù)的，這個時期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。因此，五年級階段是發(fā)展彈跳素質(zhì)的較好時期。五年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生的學習壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、重點與難點1、助跑距離和起跳點的合理選定。2起跳腿踏跳蹬地有力，能較好的把水平速度轉(zhuǎn)換成垂直速度。3、過竿時擺動腿的積極上擺，身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。4培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神和敢于挑戰(zhàn)的競爭意識。五、教學方法以新課標的教學理念為指導，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮教材趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中自主的發(fā)展自己的彈跳素質(zhì)。教學中，以皮筋代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理，充分利用器材調(diào)動學生的積極性。讓學生自主練習，充分發(fā)揮學生的想象力進行多種跳躍能力的練習，學生在了解跳高的知識后，主要練習簡單而易上手的跨越式跳高技術(shù)。練習時，發(fā)揮學生的主體性，適當?shù)难不刂笇?，進行糾錯，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。結(jié)合游戲，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是一項征服高度的運動項目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。學生在跳過一個高度以后，還要向新的高度戰(zhàn)。從這點出發(fā)向?qū)W生進行德育教育，向?qū)W生灌輸只要從失敗中走出來，就能越過新的高度久不怕失敗，始終充滿信心”的精神，樹立敢于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)。六、單元教學目標1、運動參與：學生能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習。2運動技能：絕大部分學生能較好掌握跨越式跳高技術(shù)，并用該技術(shù)越過橫竿。a身體健康：發(fā)展學生的彈跳能力和身體靈敏協(xié)調(diào)性，為終身體育打下基礎(chǔ)。人心理健康：通過跳高練習，培養(yǎng)學生勇敢、堅定、沉著、果斷等良好心理品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難、克服障礙的勇氣和信心，提高學生的自信心和競爭意識，體驗成功的樂趣。5.社會適應：通過相互間的合作與交流，建立和諧的人際關(guān)系，增強學生的責任心。天河區(qū)小學體育單元教案天河區(qū)小學體育課時教案學校：龍洞小學水平三：五年級執(zhí)教：黃兆銘課時：一天河區(qū)小學體育課時教案學校：龍洞小學水平三：五年級執(zhí)教：黃兆銘課時：二【篇二：五年級跨越式跳高教案教學設(shè)計】水平三五年級《跳躍：跨越式跳高》教學設(shè)計鎮(zhèn)江市金山小學邢曉萍一、設(shè)計理念本課以新課程標準為依據(jù)，力爭在教學中發(fā)揮學生的在主體地位，關(guān)注個體差異的需求，注重學生興趣的培養(yǎng)和能力的發(fā)展，教會學生學習方法和鍛煉身體的技能，運用自主、合作等學習方式，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中掌握技能，獲得成功。體驗運動的樂趣。二、教材分析跨越式跳高是小學體育教材跳躍類主要內(nèi)容，它有助于提高學生身體的跳躍能力，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)。根據(jù)五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，教學中注重學生的自我體驗，通過多種教法和學法吸引學生的注意力，使學生在趣味盎然的練習中掌握動作技術(shù)，達到預期的學習目標。三、學情分析五年級學生以前已經(jīng)學過多種方式的跳和跨越式跳高，學生的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性、學習積極性都非常好，具有了一定的跳躍能力。他們善于模仿，對新生事物接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學目標極為有利。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導和鼓勵。提高他們的學習興趣，精講多練，充分發(fā)揮體育骨干的作用主要采用分組練習。發(fā)揮學生的主動性。激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、教學過程1、全身總動員一熱身運動。通過小游戲跑一跑、韻律操做一做等練習激發(fā)學生興趣，體驗跳躍的快樂，做好腿、踝等關(guān)節(jié)的準備活動為主教材的學習打下基礎(chǔ)。2快樂體驗法一合作學習。通過教師啟發(fā)式教學示范并講解跨越式跳高動作的逐步提高練習，由淺入深，分層講解。簡化器材，采用學生自主學習、合作學習方式，從雙腿依次跨越小體操墊一臺作練習依次過桿一橡皮筋跨越式跳高練習，由易到難、循序漸進，讓學生有效掌握動作技能。在課堂實踐中，還通過觀察一體驗一比較一領(lǐng)悟，留給學生一定的自由練習時間。在踏石過河游戲中，培養(yǎng)學生果斷、勇敢的精神，體會團結(jié)互助的喜悅。H快樂放松法一恢復身心。在教師的語言引導下放松身心，互相交流學練過程，為同伴鼓掌，為自己加油，感受成功的喜悅。五、主要特色1、跳橡皮筋是少年兒童十分喜愛的一項體育活動，由于它具有經(jīng)濟、簡便、趣味性強等特點，容易在學生中普及。本課選用橡皮筋作為教具，它可以通過學生的手變成多種練習器材，讓學生樂于去探究，提高了聯(lián)系密度，增強了趣味性。區(qū)全課貫穿團結(jié)合作，人人進步”的教學理念，在教師的信任，同伴的鼓勵下體驗跨越式跳高，在層層遞進的教學環(huán)節(jié)中掌握技巧，體驗成功。水平三《跳躍：跨越式跳高》實踐課教案教師邢曉萍授課班級五（）班地點時間課型新授課時第5課時教學目標1學會用正確的身體姿勢安全跨越有一定高度的障礙。2在學練過程中提高動作的靈巧與協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量、靈敏等素質(zhì)。H培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，加強合作，建立和諧的伙伴關(guān)系。教學內(nèi)容1跳躍：跨越式跳高區(qū)游戲：踏石過河重點難點重點：兩腿依次過桿”過桿呸屈腿難點：助跑、起跳、過桿動作協(xié)調(diào)連貫教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動運動負荷次數(shù)時間8-101課堂常規(guī)2.宣布上課內(nèi)容與任務(wù)3繞物跑：報數(shù)成團4韻律操：跳起來1師生問好，檢查服裝2.教師講解課堂要求和任務(wù)。3.指導學生游戲4師生一同練習OOOOOOOOOO△1學生認真聽請要求。2聽從指揮注意力集中。3游戲中注意安全。4學生充分活動各關(guān)節(jié)。4x8224中基本部分中基本部分25-27跳躍：跨越式跳高動作要點：斜線助跑單腳起跳依次過桿輕松落地提示：卷褲腳的起跳腿游戲踏石過河1引導學生帶著問題看教師示范動作，講解動作要點。2組織學生利用體操墊，復習起跳，擺腿過桿動作。3練習上一步兩腿依次過竿”連貫動作。（強調(diào)起跳時腳跟先著地）4組織三步起跳過竿”練習。5點評學生動作，糾錯6鼓勵學生分組練習7巡視指導根據(jù)各組掌握情況增加高度。8、組織五步起跳過竿”練習。.要求遵守游戲規(guī)則2強調(diào)安全及自我保護3組織學生游戲4游戲點評1認真聽講，仔細觀察教師的示范動作，知道動作要點：2在老師指導下做輔助練習：a觀察教師動作，分組模仿練習b.在教師指導下練習原地依次過竿”連貫動作3分組在練習上一步起跳兩腿依次過桿”動作；4觀察同伴演示，比一比，對照并改進自己的動作進行練習。5分組嘗試三步助跑跳過竿”動作，反復練習并改進和提高動作。6分組練習五步助跑跳過竿”動作（體驗助跑穩(wěn)、踏跳準、擺腿過桿要連貫）7小組優(yōu)秀選手展示1認真聽，仔細看，了解游戲方法

.合作練習體驗游戲樂趣3互相說一說感受2246233766中大結(jié)束部分中大結(jié)束部分51放松太空漫步2小結(jié)3.宣布下課，歸還器材【篇三：五年級跨越式跳高教學設(shè)計及單元教案】五年級跨越式跳高教學設(shè)計及單元教案一、指導思想堅持以健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。二、教材分析水平三跨越式跳高是小學階段教材的重要內(nèi)容，占有相當?shù)谋壤?教學中也占有十分重要的地位。五年級安排跨越式跳高練習，它是以學生的生理、心理特點為依據(jù)的，這個時期骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。因此，五年級階段是發(fā)展彈跳素質(zhì)的較好時期。三、學生分析五年級的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學習積極性高。而學生作為個體，又具有其獨立性，要進一步培養(yǎng)其耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生的學習壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。四、重點與難點3、13、2起跳腿踏跳蹬地有力，能較好的把水平速度轉(zhuǎn)換成垂直速度。過竿時擺動腿的積極上擺，身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。&培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神和敢于挑戰(zhàn)的競爭意識。五、教學方法以新課標的教學理念為指導，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮教材趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中自主的發(fā)展自己的彈跳素質(zhì)。教學中，以皮筋代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理，充分利用器材調(diào)動學生的積極性。讓學生自主練習，充分發(fā)揮學生的想象力進行多種跳躍能力的練習，學生在了解跳高的知識后，主要練習簡單而易上手的跨越式跳高技術(shù)。練習時，發(fā)揮學生的主體性，適當?shù)难不刂笇?，進行糾錯，學生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。結(jié)合游戲，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，表現(xiàn)能力。跳高是一項征服高度的運動項目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。學生在跳過一個高度以后，還要向新的高度戰(zhàn)。從這點出發(fā)向?qū)W生進行德育教育，向?qū)W生灌輸只要從失敗中走出來，就能越過新的高度久不怕失敗，始終充滿信心”的精神，樹立敢于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和勇氣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和堅強的意志品質(zhì)。六、單元教學目標1、運動參與：學生能積極參加體育課的學習并充分利用場地器材進行身體練習。區(qū)運動技能：絕大部分學生能